雪

课件36张PPT。雪鲁 迅学习目标1、掌握重点生字新词。
2、流畅的朗读，感受文章的语言美。
3、理解文章内容和主旨。
4、文章象征手法的运用。学习活动1、预读课文，自主学习 小组交流 展示评价(分钟) (1分钟) (1分钟)送给表现最优秀的小组了解作家作品鲁 迅 (1881～1936)，原名周树人，字豫才。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。　　
1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了被誉为“五四新文学运动第一声春雷”的白话小说《狂人日记》。
1902年至1926年夏，他先后在北京大学与北京师范大学、北京女子师范大学兼课。小说集《呐喊》
《彷徨》
《故事新编》
散文集《朝花夕拾》
散文诗集《野草》
杂文集《热风》《坟》等16种鲁迅的作品《孔乙己》《故乡》《社戏》《雪》《风筝》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》写作背景 《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反革命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地残酷。在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。《野草》共收录了鲁迅的散文诗句23篇,是1924年9月至1926年4月在北京所作. 当时白色恐怖笼罩中国，鲁迅也因支持北师大学生运动被教育部开除公职，在这种孤独的境遇下，他没有丝毫退缩，继续坚持斗争，将教育部长告上法庭，并且胜诉。 品 1924年岁末,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪盈空际”，萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。写下了《雪》这篇散文诗。散文诗 散文诗是兼有 散文 和 诗 的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类。它是用散文的形式表现诗的内容。它不分行，也不押韵，不太讲究节奏，写法很像散文。但篇幅很短，具有强烈的感情、丰富的想象、深刻的寓意和诗的意境，因此又是诗的一种。文体1、初读课文，标出段落，勾出生字词
2、借助工具书解决生字新词；
3、流畅的朗读，感受文章的语言美。学习活动2、朗读感知自主学习 小组交流 展示评价(分钟) (1分钟) (1分钟)送给表现最优秀的小组一、字 词 注 音 磬(qìng)口 嘻(xī)笑 褪(tuì)尽
博识(shí) 忙碌(lù) 闪烁(shuò)
朔(shuò)方 灼(zhuó)灼 粘(nián)结
旋(xuàn)风 旋(xuán)转 血(xuè)红
龙眼核(hé) 阿(ā)罗汉
脂(zhī)粉奁(lián) 胭(yān)脂(zhi)
凛(lǐn)冽(liè) 二、说出下列句子中画线词语的意思： 1 博识的人们觉得他单调。
2 然而很洁白，很明艳。
3 目光灼灼嘴唇通红地坐在雪地里。
4 晴天又来消释他的皮肤。
5 屋上的雪是早已就有消化了的。
6 便蓬勃的奋飞。
7 旋转而且升腾。
8 在凛冽的天宇下。（见识广博）（明亮艳丽）（鲜明的样子）（消融，溶化）（消融，溶化）（茂盛的样子）（升高飞舞）（刺骨的寒冷） 请同学们自由地朗读课文，选择你喜欢的句子有感情地读一读并谈谈你的体会。学习活动3、美读课文自主学习 小组交流 展示评价(分钟) (1分钟) (1分钟)送给表现最优秀的小组 例句：“江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤”
角度一：我喜欢江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤这句话，因为“青春”、“处子”都极富生命力，“隐约着”体现春天还没到就闻到春天的气息写出了江南的雪孕育生命，充满生机与活力的特点。
角度二：运用了比喻的修辞手法，把江南雪的滋润美艳比作青春的消息，壮健的处子的皮肤，生动形象的写出了江南雪的孕育生命，充满生机与活力的特点。
品 雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。形容词——绘色彩、形状———滋润美艳品 雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。
胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌的飞着，也听得他们嗡嗡的闹着。长句的细腻、绵长，温柔婉转实虚静动动物植物品朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，
他们绝不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，短句结合，刚劲铿锵品 在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿的生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。动词——状情态——奋飞、气势品1、文中写了哪两幅的雪景？分别在哪些段落？
2、暖国的雪，朔方的雪各有什么特点？学习活动4、研读探究（1）自主学习 小组交流 展示评价(分钟) (1分钟) (1分钟)送给表现最优秀的小组3、作者是如何来描绘两幅雪景图的？他在描绘中寄寓了怎样的情感？4、作者赋于了北方的雪以什么样的精神？从 哪些地方体现出来？5、朔方的雪有什么象征意义。
6、本文的主题思想。1、文中写了哪两个地方的雪景？分别在哪些段落？2、暖国的雪，朔方的雪各有什么特点？江南的雪滋润美艳、富于生机、不能持久；
朔方的雪如粉如沙、决不粘连、献身的精神。南方的雪1--3、朔方的雪4--6江南雪景图：总特征滋润美艳 富有生机具体描绘血红的宝珠山茶白中隐青的梅花深黄磬口的腊梅冷绿杂草在雪下静态美胡蝶确乎没有
蜜蜂嗡嗡闹着塑雪罗汉的孩子丰富的联想动态美富于生机孕育生命易于消逝3、作者是如何描绘两幅雪景图的？他在描绘中寄寓了怎样的情感？ 对故乡的深情怀念与热烈赞美及对美好事物不能长久的惋惜之情北方雪景图总特征冰冷的、坚硬的、
孤独的、灿烂的具体描绘形：如粉如沙不粘连景：屋上地上枯草上神：旋风里蓬勃奋飞
曰光里灿灿发光
天宇下旋转升腾孤独的雪
死掉的雨
雨的精魂 4、作者赋于了北方的雪以什么样的精神？从哪些地方体现出来？独立的个性、斗争的激情、献身的精神作者笔下的“朔方的雪”有什么象征意义？ 朔方的雪俨然是一个斗士，在孤独而顽强地战斗，在战斗中他的灵魂得到升华。 这篇散文诗，通过对江南和北国的雪的细致描绘，在对比中表达了作者对北方雪的赞美，表现了作者一种直面惨淡人生的不屈不挠的战斗精神。6、主题思想学习活动4、研读探究（1）自主学习 小组交流 展示评价(分钟) (1分钟) (1分钟)送给表现最优秀的小组2、鲁迅赞扬“朔方的雪”，却为什么把“江南的雪”也写得那么美好？
3、在这两幅鲜明对立的图景中，贯穿着鲁迅什么愿望？1、作者更喜爱哪里的雪？从何处可以看出？这表现了他怎样的思想感情？4、本文的中心句是什么？如何理解？
5、说说本文写作方法。1、作者更喜爱哪里的雪？从何处可以看出？这表现了他怎样的思想感情？朔方的雪 “但是”一词。这个转折连词巧妙地由对南方雪的描写转到对朔方雪的描写，并表明朔方的雪和滋润美艳的江南的雪截然不同的特点。同时也使得作者的情感倾向表现的更加明显。 像江南的雪那种和平恬静的美固然让人喜欢，但在鲁迅眼中，这种美未经磨练，并不能保持长久。更崇高的美应该向北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。
作者更喜爱——朔方的雪2、鲁迅赞扬“朔方的雪”，却为什么把“江南的雪”也写得那么美好？用“江南的雪”衬托“朔方的雪”，使“朔方的雪” 更加突出。3、在这两幅鲜明对立的图景中，贯穿着鲁迅什么愿望？用战斗来创造春天一般美好的世界。1、本文的中心句是什么？ 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是 雨的精魂。 北方的雪的特征之一就是孤独。在这里它还被表现出死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是和死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。 如何理解？ 5、写作手法？1、借描写南方的雪表达了对故乡的深情怀念与热烈赞美；
2、借描写北方的雪赞美、歌颂斗争精神和不屈意志这种方法就是我们通常所说的—借景抒情江南的雪 北方的雪 （记忆中） （现实中）对故乡的深情怀念 与热烈赞美借景抒情赞美、歌颂斗争精神和不屈意志。对比——更喜爱北方的雪作者运用的是：托物言志 象征手法用具体的事物表现某种特殊的意义。
用来象征某种特殊意义的具体事物。比如：火炬象征光明江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执
著抗争精神，独立与张扬的个性精神。江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北
方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。作者采用了什么表现手法呢？小结本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂的情绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
象征手法，托物言志；
借景抒情
运用对比小 结 阅读鲁迅先生的《雪》，我们既欣赏到优美的江南雪景和壮美的朔方飞雪，更能体察到他那博大的胸襟和坚强的斗志。所以说，《雪》不仅是一支不同凡响的雪之绝唱，更是一曲响彻云霄的精神的赞歌。美情、美景相得益彰。
练笔：

请写一段雪景，抒发自己的情感
要求：想象合理
语言生动
感情真挚
150字左右

冬天有雪。雪是冬天的最精彩表现。北风呼啸时，雪花就开始在高空孕育、绽放。她不愿一花独放地在高空招展，而愿千朵万朵地飘落大地绽放。它的飘落不看方向，不择地势，入山则突出山的高大，入水则成就水的阔远。正是由于有了前赴后继的精神，它才覆盖了高山，覆盖了大地，覆盖了森林，覆盖了草原。