童年的朋友

课件26张PPT。
人物风采七下第一单元1、能运用自己喜欢的阅读方法熟读课文，对作品中的人物说出自己的情感体验。
2、感受课文中生动、形象、细致的描写，体会人物形象特点，理解人物风采。
3、能学会观察人物的特点，运用多种描写手法生动形象地展示出人物的个性。
4、感受人物身上所散发的独特精神魅力，从人物中获得对自己有益的人生启迪 ，提升自己的精神品格。
5、掌握采访人物的基本技巧，依据不同的对象、场合采用恰当的谈话方式，与采访对象进行文明得体的交谈，提高自己的活动组织能力和口语交际能力。 单元学习目标阅读教学整体框架 《童年的朋友》
《一面》
《我的老师》
《赵普》
《展示华夏文化魅力》 分析人物的方法写作人物的思路 童 年 的 朋 友 节选自前苏联作家高尔基的自传体三部曲的第一部
——《童年》
1、理解文章内容，感受外祖母形象。
2、通过文章细腻的外貌描写和语言描写体会作
者对外祖母的感情，感受外祖母对”我”的影响。
3、学习借鉴本文通过细腻的描写展示人物
个性的方法。学习目标：
小组合作探究教学设计一：
交流课前搜集的资料，了解作者的有关情况。
搜集资料的要求：
1、多方面搜集资料：可通过书本、电视、网络……
2、搜集的资料要形成书面化。
3、注意对搜集资料的甑别、筛选。搜集资料，走近作者再读课文，筛选信息一、根据课文内容，填写下表。多、密、长、黑、厚　　　　　　黑、光芒(气愤、愉快、永
不熄灭的、快乐的、温暖的)小、皱纹(年轻、明朗)歪扭松软、大、红坚固、雪白肥肥胖胖健康 慈爱
乐观 坚毅　　　1、外祖母和“我”的关系已经超越了一般的血缘关系，那么是什么关系呢？用文中的话来概括。
　　　思考：　　 “我”终身的朋友，最知心的人，“我”最了解、最珍贵的人。　　　1、童年的朋友指外祖母。外祖母关心“我”、理解“我”，用爱启迪我的心灵。
　　　2、这是一个 的外祖母（健康、慈爱、乐观、坚毅······ ）。
　　　3、运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写，分别描写了她的头发、眼睛、脸、嘴唇、鼻子、身材等。初读课文，合作探究　　她今天样子很凶，但当我问起她的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说。　　一、文中哪些地方体现了这种“朋友”关系？合 作 探 究　　外祖母爱“我”，她不想使生活的不幸在“我”幼小的心里烙下印记。　　（1）因为外祖母不仅像一般的长辈那样爱自己，而且和“我”之间有着一种特殊的友情。
　　（2）外祖母能像朋友一样尊重自己，平等地对待自己。　　二、我们应该从哪几个角度来理解 “终身的” “最知心”“最了解”“最珍贵” 的含义?合 作 探 究　　（1）课文三次写了外祖母的眼神请找出原句，并体会它所体现的内容？
三读课文，深入探究　第一次，“她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒。”
　第二次，“那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。”
　第三次，“从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”。体现了外祖母对生活中的种种不幸愤愤不平。体现出外祖母的宽容和快乐。体现出外祖母的坚强和乐观。　　　模仿课文写法，展开想象，把“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”拓展成一段具体的祖孙对话。（同桌合作口头表演）要求：
　　　（1）对话符合人物性格；
　　　（2）说明你这样设计的理由；
　　　（3）对话内容在100字以内。展开想象，情景再现
批注式学习教学设计二：高尔基(1868～1936) 苏联作家。
原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫。高尔基是世界著名的无产阶级作家，也是我国人民最熟悉、最喜爱的外国文学家，在世界文学史上，他第一个在创作中真实而生动地歌颂了无产阶级的革命斗争，塑造了光辉的无产阶级英雄形象，开创了无产阶级文学的新纪元。作为斐声世界文坛的伟大作家，他对无产阶级文学的贡献是其他作家不能比拟的。列宁曾对高尔基作过高度评价，说他是“无产阶级艺术的最杰出的代表”。一、走近作者例如：外祖母也许是生活的艰辛，她习惯于皱着眉头，爱自言自语的咕哝，她在梳头发时还诅咒自己的头发为马鬃。因此我认为外祖母是一个爱发牢骚但又有点幽默感的人。二、初读课文——整体感知人物根据自己所读的内容，用生动的语言描述外祖母的形象
叙述模式：外祖母　　　　（文中的语句），因此，我认为外祖母是一个　　　　的人。三、品读描写，认识祖母（一）请同学们大声朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一至两句并批注。
?⑴学生朗读，作批注；
?⑵汇报批注的成果；
⑶选出精彩的批注，写在白板上作汇报；1.头发：她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。 批注：突出她的头发“多”“密”“长”“黑”“厚”的特点。 2.声音：（1）那样温暖而柔和的腔调。（2） 外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。 批注：外祖母的每一句话都充满了对我的爱，在我的心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在我的心上。 3、眼睛：
（1） 黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒
（2）黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。
（3）通过她的眼睛，从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。
批注：这是从孩子的视角观察的，体现出外祖母因生活的艰难而流露出对生活的抱怨。
批注：突出外祖母活泼，愉快而又充满活力。批注：说明外祖母的坚毅，乐观的性格影响着“我”。4.动作：她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。 批注：腰成了驼背，记载着外婆所承担的繁重劳动和生活的艰辛。把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表明了我和外祖母的朋友关系。 5.微笑：黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。批注：写出了外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态。饱含了热爱之情 。总结：通过大家的描述，外祖母的形象逐渐在我们的脑海中丰满起来，那作者在刻画人物时使用了哪些描写方法呢？ 外祖母的形象，给了“我”哪些深远的影响？
本文通过对外祖母的外貌、语言、动作、神态的描写，表现祖母乐观、坚毅的性格。对“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对祖母的热爱、感激之情。四、总结全文： 我一翻身把熨斗碰掉了，稀里哗啦地掉进了脏水盆里。外祖父一个箭步扑过来，把我拎了起来，死盯住我的脸，
好像第一次见到我似的：
“谁让你在这儿的？是你妈妈吗？”
“我自己。”
“胡说。”
“不是胡说，是我自己上去的。”
他指了一下我的额头，把我扔在了地上：
“活像你爹！快滚！”
我飞快地逃出厨房。
不知道为什么，外祖父那双尖利的绿眼珠儿老是盯着我不放，我非常怕他。五、比较阅读：《童年》中的外祖父说说在“我”眼中，外祖母和外祖父有怎样的不同？请阅读下面一段材料，说说你心中的朋友应该是怎样的人，用一段优美的语言表达出来？
材料一：小东、小南、小西、小北四个女孩是好朋友。从初中到高中，从高中到大学，四个好朋友形影不离，不管缺了谁就像一只漂亮的碗缺了个口子一样地不完美。十几年的时间不但为她们储蓄了丰富的知识，也为他们储蓄了深厚地感情。彼此关怀，彼此信任，彼此倾诉。
材料二：《赠汪伦》李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。六、拓展迁移：例如：朋友是一杯酒，越是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾，送来温暖。真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量。 仔细观察你身边的老师或同学，抓住他的
外貌或语言特点加以描写，写出人物特点，
表达出你对这个人的感情。
七、写作练习：