二年级上册数学教案-一 看魔术——《1和0的乘法》 青岛版

一 看魔术——《1和0的乘法》
【教学目标】
结合具体情境，让学生理解1和0的乘法意义，探索1和0乘法计算的规律，进一步加深对乘法意义的理解。
在探索规律的过程中，培养学生分析、比较、综合、抽象、概括的能力。
培养学生自主学习与合作交流的意识和能力，激发学生良好的数学学习情感，增强学习的自信心，感受数学学习的快乐。
【教学重点】
1和0的乘法意义，1和0乘法计算的规律。
【教学难点】
意义的理解，尤其是0的乘法意义。
【教学过程】
创设情境，呈现信息
谈话：同学们，上节课神奇的魔术家给我们变出了宝葫芦，你猜！今天又给我们带来了什么新花样？你们想不想知道这个魔术是什么？让我们一起来走进魔术家的表演吧！课件出示情境图，将变鸽子的情景以动态形式呈现给学生，让学生一边看，一边说说画面中的内容， 编成一个小故事。
【设计意图】由“看魔术”的话题引入，激起学生学习的兴趣，调动学生的积极性，激发探究的欲望。
梳理信息，提出问题
出示情境图：引导学生仔细看图，说说图中有哪些数学信息？让学生自由发言，教师引导学生找到：原来桌子上有三顶帽子，每顶帽子里有一只鸽子，后来被魔术师变没了，帽子里一只鸽子也没有了。
你能提出什么数学问题？指生说自己的想法，教师随机点评。引导学生提出：原来三顶帽子里一共有多少只鸽子？现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？教师板书两个问题。
自主探索，解决问题。
1.解决第一个问题：原来三顶帽子里一共有多少只鸽子？（1）请你把信息和问题完整的说一说。（2）你想用什么方式表示出这个题目的意思？
让学生畅所欲言，学生可能想摆学具，可能想在练习本上画图形，都要给予肯定。教师：那就请用你喜欢的方式表示出来吧。（3）分别让摆学具的同学和画图形的同学给大家展示自己的做法。（4）提问：谁能列出加法算式？（5）谁又能列出乘法算式？为什么这样列？1×3或者3×1表示什么？表示几个几相加？（6）出示例子，探索规律：课件展示4个1相加、5个1相加的例子，让学生改写成乘法算式，并让学生接着说下去，6个1相加写成1×6或者6×1，7个1相加写成......观察一下这些算式，你发现了什么？引导学生总结出：1和任何数相乘都得任何数。（7）随机出题，检测对规律的掌握；1×30=？1×100=？ 98×1=？......
【设计意图】让学生动手摆学具或者画图形，把抽象的数学知识更加直观形象的展现眼前，帮助学生理解算式的意义，又通过大量例子的补充，引导学生观察比较，发现1的乘法的计算规律。
解决第二个问题；现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？（1）先把信息和问题完整的表述一下（2）提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？0×3=0表示什么意义？几个几相加？（3）出示例子，探索规律：课件呈现许多例子，让学生观察，说说又有什么发现？（4）学生回答，教师引导总结：0乘任何数都得0（5）让学生举例，证明已经掌握了规律。【设计意图】学生自己会举例子，是掌握知识最好的证明，所以我让学生自己举例子，我随机写在黑板上，及培养了学生主动思考的能力，又让学生产生成就感。
回顾总结，反思升华
师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？给大家布置一个作业：下课后，从我们身边找一找，看看哪些地方能用到我们今天所学的1和0的乘法知识。做一个善于观察，善于发现的小学生。
【设计意图：引导学生养成全面回顾的习惯，培养自我反思、全面概括的能力。】