二年级上册数学教案-一 看魔术——乘法的初步认识 青岛版

一 看魔术——乘法的初步认识
教学目标：
让学生在具体的情景中体会乘法的意义，知道乘法各部分表示的意思；
会写和读乘法算式；
在生活情景中明白加法和乘法能表示相同的意义，并通过比较，感受到用乘法表示的简便性；
让学生经历在身边寻找数学知识的过程，明白数学就在身边，体验成功的喜悦，激发学生对数学学习的兴趣和积极性。
二．教学重难点
重点：
体会乘法的意义，感受乘法的简便性。
难点：
准确说出算式个部分所表示的意思。
三．教学过程
（一）基本训练
教师出示卡片，学生说得数。
4+4+4 3+3 5+4+3 7+5 5+5 9+8+2 2+2+2+2 6+5+2
教师提问：仔细观察这些算式，根据相同的特点，能不能把它们分成两类？（学生上黑板排列）加数相同的算式：4+4+4 3+3 5+5 2+2+2+2加数不相同的算式：5+4+3 7+5 9+8+2 6+5+2
师：你为什么这样分？（每个算式中的加数都是相同的。）像这样算式中每个加数都一样，都是相同的，我们把这样的加数叫相同加数（板书相同加数）。
导入新课
师：求相同加数的和，我们经常会用到。比如到商店买东西就会用到。（出示）（1）1支铅笔8角钱，买2支铅笔多少钱？（2）1支铅笔8角钱，买6支铅笔多少钱？（3）1支铅笔8角钱，买100支铅笔多少钱？你还能列出加法算式吗？想象一下，你列的算式会怎么样？（很麻烦）
师：像这种求相同加数的和，用加法算太麻烦了，需要用一种新的方法来算。今天我们就学习这种计算方法—乘法。（板书：乘法）乘法要学习很长一段时间，这节课先初步认识一下。（板书：的初步认识）
（三）进行新课
（1）仔细观察图，引导学生编出应用题：请看大屏幕，图上有什么？（熊猫）谁能看图编一个数学问题？ “每个圈里有2只熊猫，3个圈里有多少只熊猫？”
（2）乘法算式的写法和读法师：用加法算式怎么表示？2+2+2=6，用乘法算可以这样表示2×3=6或3×2=6，乘法的运算符号叫乘号，乘号只读一个字“乘”。这个算式读作：二乘三等于六。
（3）乘法算式表示的意义师指2×3=6或3×2=6：观察一下这两个乘法算式，有什么相同点和不同点？（相同点都有2和3，不同点是位置不同）那这里2和3分别表示什么？它们和原来的加法算式有什么关系？生：2表示每个圈里有2只熊猫，3表示有3个圈，2是加法算式中的相同加数，3表示加法算式中有3个2。
小结 ：这两算式中，2都表示加法算式中的相同加数2，3都表示相同加数2的个数，3个2，这两个算式都表示3个2相加。
认识乘号
师：我们再观察一下乘号，乘号像什么？（叉号）和我们学过的哪个符号比较像？（大家看这是什么符号？加号）把加号转动一下，就变成了什么？（乘号）乘法和加法有着密切的联系，乘法就是从加法得来的。
那这里的加法算式，能改成乘法吗？在练习本上写出来。表示几个几相加？（师指右边的算式）那这些算式能改成乘法吗？为什么？（因为它们的加数不相同）小结：也就是说求相同加数的和才能用乘法计算。
解决尝试题
师：我们用学到的乘法，来解决前面买铅笔的问题：1支铅笔8角钱，买6支铅笔多少钱？1支铅笔8角钱，买100支铅笔多少钱？用乘法算怎样列式？同桌先讨论一下，再写下来。（讨论后指名学生板演：8×6或6×8）6是什么？8是什么？（指名板演，并说明意义）8×100表示什么意思？（100个8相加）
小结：求相同加数的和用乘法计算简便吗？一起读，结语：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
课堂小结
本节课你有什么收获？