6《阿西莫夫短文两篇》教案

〔教学设计〕《阿西莫夫短文两篇》
激趣导入
他，美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。一生著述近500本，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。代表作有《基地》《新疆域》等，重要科幻文学作品有“基地系列”“银河帝国系列”“机器人系列”等多部中长篇小说。他是谁？今天我们来学习《阿西莫夫短文两篇》。
教学目标
1．了解作者作品，把握文章阐述事理的方法，体会事理说明文的特点。
2．把握两篇短文的说明思路、说明顺序、说明方法及语言特色。
3.激发学生爱好科学、主动探索的精神。
整体感知
默读《恐龙无处不有》思考：
短文依据______________________的事实,说明了 _______________________________ 理论。从中我们明白________________________________。
学法一：明对象知事理，扣题目抓首尾段。
研读赏析
南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气候—它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？（发现问题）
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分成四个部分——所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。（找出答案）
“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。（得出结论）
说明顺序：逻辑顺序（现象——本质）
辨别说明顺序:
时间顺序:说明事物的发展变化（年代：古→今; 季节：春→冬 一天:早→晚……）
空间顺序:说明事物的形状、构造，多用于叙述建筑物的结构（表方位、立足点、行踪变化等词语如上下、左右、内外、东西南北等）
逻辑顺序:说明事理，多说明事物之间的内在联系（主→次、原因→结果、现象→本质、特征→用途、一般→个别、概括→具体、整体→局部、总→分）
学法提示：
抓住显著语言标志
把握文章段落层次
课堂小结
学法二：理顺序学推理，提文中关键词句。
研读赏析析方法
科普作品，又称“科普著作”，它是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词就是指科学普及的意思。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体，现今也常以视频媒体等其他形式出现。其主要功能和目的就是宣传普及科学知识，展现魅力科学。
细读文本，勾画出运用说明方法的句子并分析作用。（说明方法）
品语言
说明文语言的准确、严谨，请加以分析。跳读课文圈画出你认为用的准确严谨的词语加以赏析。
学法三：析方法品语言，带技巧细读文章。
自学《被压扁的沙子》
默读《被压扁的沙子》，找说明对象，梳理说明思路理顺序，品析说明方法、说明语言。
学法提示：
明对象知事理，扣题目抓首尾段；
理顺序学推理，提文中关键词句；
析方法品语言，带技巧细读文章。
说明对象及事理：
造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。
说明顺序：
逻辑顺序（原因——结果）
比较拓展
1．本课的两篇文章有什么异同之处？（从说明角度、说明顺序、说明方法、说明语言方面比较）
说明角度：
《恐龙无处不在》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动；《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。
说明顺序：
都采用逻辑顺序，重说明事理，篇幅短小，，深入浅出严谨地将抽象的科学知识层层剖析。
说明方法：
都采用了举例子、作比较、打比方、列数字、作诠释等说明方法。
说明语言：准确简练，浅显易懂。
2.阅读下面的材料，说说材料中描述的现象是与课文中的哪个理论相联系的。
深海沟是在大陆与大洋之间靠大洋一侧的地方。地球上水深超过
6000米的海沟共24处，其中19处在太平洋中。全球最深的海沟是马里亚纳海沟，水深约11034米。海沟是板块构造活动的杰作。一个板块向下俯冲到另一个板块之下时，一边下垂，一边上翘，这中间就形成了海沟。所以说海沟是板块构造俯冲带开始的地方，也是板块构造挤压活动的场所。这里好像一个枢纽或传动带，一方面海洋板块的岩石俯冲下去，另一方面大陆板块翘起来。
3.恐龙灭绝的原因到底是什么？课文为我们提供了两种假说，其实还有多种相关的假说。课外搜集整理资料，写一篇小短文阐述你的认识，并互相交流。