2.产生气体的变化
一、完成“观察有气体产生的变化”实验，并记录实验现象。
实验序号 实验操作 实验现象 是否有新物质产生 变化类型（填“物理变化”或“化学变化”）
1 白糖+水
2 食盐+水
3 小苏打+水
4 白糖+白醋
5 食盐+白醋
6 小苏打+白醋
二、完成“收集产生的气体”实验，并记录实验现象。
实验操作 请用文字或画图的方式表示袋子中发生的变化
1.往密封袋中加入白醋；2.将装有小苏打的瓶盖放入密封袋中；3.封好袋口，打翻瓶盖，让小苏打与白醋混合。
尝试解释袋子中发生变化的原因：
小苏打
白醋(共17张PPT)
2.产生气体的变化
·教科版科学六年级下册《物质的变化》·
·聚焦·
物质在发生变化时，常常会伴随一些现象，这些现象可以帮助我们区别和判断物质发生了怎样的变化。
·聚焦·
有声音、有颜色、发光发热、产生粉尘、产生气体······
二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等
物质在发生变化时，常常会伴随一些现象。
说一说：燃放烟花爆竹的过程中你能观察到哪些现象？
·聚焦·
有声音、有颜色、发光发热、产生粉尘、产生气体······
物质在发生变化时，常常会伴随一些现象。
说一说：燃放烟花爆竹的过程中你能观察到哪些现象？
化学变化
·聚焦·
下面这些物质发生了什么变化？
我们能在变化中观察到哪些现象？
·探索·
观察有气体产生的实验
实验材料：
白砂糖、食盐、小苏打、白醋、水、塑料瓶盖（或小塑料盆）、滴管
白砂糖
食盐
小苏打
白醋
水
·探索·
观察有气体产生的实验
实验步骤：
1.准备六个塑料瓶盖（或者小塑料盆），按照1-6的顺序编号，把它们分成两组；
2.用定量勺分别往1、2号盒子中加入一勺白砂糖，往3、4号盒子中加入一勺食盐，往5、6号盒子中加入一勺小苏打；
3.仔细观察白砂糖、食盐以及小苏打的特点；
第一组
第二组
·探索·
观察有气体产生的实验
实验步骤：
4.用滴管往1、3、5号盒子中分别各滴入3滴管水，观察并记录现象；
5.再用滴管往2、4、6号盒子中分别各滴入3滴管白醋，观察并记录现象。
第一组
第一组
2
4
6
醋
·探索·
观察有气体产生的实验
白糖溶解在水中
食盐溶解在水中
小苏打溶解在水中
白糖溶解在醋中
食盐溶解在醋中
冒气泡、
有哧哧声
食盐＋醋
白糖＋醋
白糖＋水
食盐＋水
小苏打＋水
小苏打＋醋
·探索·
观察有气体产生的实验
当把白醋滴入装有小苏打的瓶盖时，会有气体产生，这种气体是不同于小苏打和白醋的新物质，因此这种变化是化学变化。
而在其他五个瓶盖中，发生的变化并没有新物质产生，这种变化是物理变化。
化学变化
·探索·
收集产生的气体
小苏打与白醋的反应速度很快，混合产生的气体都释放到空气中了。
你有办法收集这种气体吗？
·探索·
收集产生的气体
实验步骤：
1.准备一个塑料瓶盖和一个密封袋；
2.往瓶盖中加入一勺小苏打，在密封袋中加入20毫升白醋；
4.将装有小苏打的瓶盖小心地放入密封袋中
（注意不要让小苏打与白醋接触）；
5.尽量排出袋子内部的空气，封好密封袋的封口；
6.将瓶盖翻到，让小苏打与白醋充分混合；
7.观察并记录实验现象。
1
2
注意：用看、听、摸的方法仔细观察
·探索·
进一步观察
日常生活中，日常生活中，还有一些物质可以和白醋产生气体，比如鸡蛋壳和贝壳，你能通过实验发现吗？
·研讨·
1、通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗？
小苏打和白醋的主要化学成分分别是“碳酸氢钠”与“乙酸”，这两种化学物质遇到一起会发生剧烈的化学反应，产生大量的“二氧化碳”气体。二氧化碳越来越多，在液态物质中翻腾，就会产生大量的气泡。
·研讨·
2、这种气体有什么特点？和人类有什么关系？
气体 特征
氢气 无色、无气味、易燃、比空气轻
氮气 无色、无气味、不支持燃烧、比空气轻
二氧化碳 无色、无气味、不支持燃烧、比空气重
氩气 无色、无气味、不支持燃烧、比空气重
氧气 无色、无气味、支持燃烧、比空气重
氯气 黄绿色、有刺激性气味、支持燃烧、比空气重
·研讨·
2、这种气体有什么特点？和人类有什么关系？
温室效应
光合作用
灭火
碳酸饮料
·谢谢观看·
