19大象的耳朵 教学设计

大象的耳朵教学设计
教学目标
1.能根据文中的语句，说说大象的耳朵是怎样的。
2.借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
3.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
教学重难点
重点：借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
难点：结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
教学时间：1课时
教学过程
一、复习导入：复习词语：扇子似的 耷拉 慢慢 遇到 兔子 咦 竖着 不安 两根竹竿 跳舞 头痛 心烦 最后 扇风
二、初读课文，整体感知
1.听范读，再自由读课文。借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！
2.理解感悟第1自然段，大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。大象的耳朵有什么特点？生活中还有哪些事物是“耷拉”下来的？
三、精读感悟，重点突破
1.分角色朗读：大象在外边慢慢地散步，遇到了很多小动物，这些小动物分别是小兔子、小羊、小鹿、小马还有小老鼠，它们对大象说了什么？
2.出示课堂活动游戏，文中说大象的耳朵有毛病的动物有哪些？
四、合作探究
（一）大象接受小动物们的意见了吗？齐读第8-12自然段，小组合作回答问题。
1.大象听了小伙伴的话后，有什么反应呢？
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。
你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？你从中明白了什么？
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
出示幻灯片：原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，因为耳朵大，容易进蚊虫，所以耳朵才耷拉下来。
3.大象把耳朵耷拉下来后，结果怎样？这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
五、引导探究
我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。“人家”指谁？“我”为什么不用和“人家”一样？你是如何理解这句话的？
1.出示幻灯片理解记忆：每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的正确判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。只要是对的，我们就应该坚持。
2.举例说明：狗的舌头用来散热。骆驼的鼻孔能开闭，足垫厚，适合在沙漠中行走；驼峰内蓄脂肪，胃有三室，可以贮水，所以耐饥渴，可以多日不吃不喝，一旦遇到水草，可以大量饮水贮存。猫的胡须用来测量老不鼠洞的宽度，看自己能不能进入老鼠洞。
六、作业布置：
1.朗读课文，默写今天学习的生字词。
2.跟家人分享这个故事。
七、板书设计
大象的耳朵
耳朵耷拉时：被怀疑有毛病
耳朵竖着时：蚊虫容易进去 很心烦、头痛
启示：人家是人家，我是我