第1章 科学入门 章末复习（课件 35张ppt）

(共35张PPT)
章末复习
第1章　地球
第1章　科学入门
知识网络
答案
科学并不神秘
科学入门
科学在我们身边
科学给我们带来了什么
学习科学的方法： 和 是进行科学研究最重要的方法
走进科学实验室
认识科学实验室
实验室的安全
实验室安全守则
常见的危险警告标志
意外事故的处理方法
常见实验操作
观察
实验
答案
科学观察
科学入门
观察的意义
观察与实验
科学观察方式
用眼睛直接观察
借助仪器间接观察：借助 ，
扩大观察的范围、进行数据的测量
观察结果的记录与整理
文字描述
表格记录
图形记录
仪器和工具
答案
科学测量
科学入门
长度的测量
测量的含义
长度的单位及其换算：1千米＝ 米＝ 分米＝
厘米＝ 毫米
刻度尺的使用方法：看、选、放、读、记
长度测量的特殊方法：累积法、滚轮法、替代法(或
平移法)等
体积的测量
体积的含义
体积的单位及其换算：1升＝ 分米3，1毫升＝ 厘米3
量筒与量杯的用法
不规则物体体积的测量：一般用 法
103
104
105
106
1
1
排水
答案
科学测量
科学入门
温度：表示物体的_________
温度的单位：温度的常用单位是 ，在标准大气压下，
把 规定为0摄氏度，把_______________
规定为100摄氏度
温度计的原理：根据液体 的性质制成
温度计的使用方法：选、放、读、记
体温计：测量范围为 ，最小刻度为_____
，构造上有__________
冷热程度
摄氏度
冰水混合物的温度
水沸腾时的温度
热胀冷缩
35摄氏度～42摄氏度
0.1摄
氏度
弯玻璃管
科学探究
科学入门
科学探究的含义
科学探究的基本步骤：(1) ；(2)________
；(3) ；(4) ；
(5) ；(6)_________________
发现和提出问题
进行猜想
与假设
制订探究计划
获取事实或证据
得出结论
表达、讨论与交流
答案
返回
重点回顾
要点一　测量
要点扫描　这部分主要考查长度、体积、温度的测量、读数和记录，题型多以选择题和填空题为主。
典例1　如图所示的刻度尺，它的测量范围为________厘米；若小超用此刻度尺测量某物体的长度，记录结果为5.170厘米，此记录结果是_______(选填“正确”或“不正确”)的。
答案
解析
0～10.00
不正确
解析　观察可知，该刻度尺的测量范围为0～10.00厘米。该刻度尺的最小刻度为1毫米，用该刻度尺测量物体的长度时，应该精确到1毫米，而记录值5.170厘米却精确到毫米的下一位“7”上，所以该记录结果是不正确的。
[思路点拨]　精确值对应刻度尺的最小刻度，即测量所能达到的精确程度是由刻度尺的最小刻度决定的，记录的测量结果应能正确反映刻度尺的分度值。
变式训练1　小明和小华用各自的刻度尺分别测量同一张课桌的长度。小明测量的结果为122.9 cm，小华测量的结果是 1.228 m，下列几种说法正确的是(　　)
A.小华的读数比小明的准确
B.两人只要认真测量就会避免误差
C.小明的读数误差小
D.两人所用的刻度尺的分度值是相同的
D
答案
典例2　如图，用量筒测量小石块体积的实验步骤是：(1)测出____的体积；(2)测出___________的体积；(3)计算得小石块体积为_______。因为细线的原因，测量结果比实际值偏____(选填“大”或“小”)。
水
答案
水和小石块
10毫升
大
[易错警示]　用排水法测量小石块的体积时，因为考虑到细线的体积，且细线也浸没到水中，这会导致被测体积变大。
变式训练2　如图所示的量筒是以_____为单位标度的，最小刻度是______；读数时如果视线如图所示，则读出的液体体积与真实值相比_____(选填“偏大”“偏小”或“相等”)。
毫升
答案
2毫升
偏大
典例3　如图是两支水平放置的温度计，且这两支温度计的两端都没有画全。甲的示数为___℃，乙的示数为_____℃。
－16
答案
18
[方法突破]　读取温度计的示数时，一要认清温度计的最小刻度，二要认清温度计中液面对应的刻度是在0摄氏度以上，还是0摄氏度以下，从而确定温度计显示的温度大小。
变式训练3　为了探究常用温度计的工作原理，小明取来一
只墨水瓶并装满染成红色的煤油，用橡皮塞塞紧瓶口，再将
两端开口的空圆珠笔芯穿过橡皮塞插入煤油中，这样就制成
了一个简易温度计。他选定早晨、中午和傍晚三个时刻，观
察细管中液柱的高度，并在管上画出记号，如图所示。根据你的生活经验，中午所对应的刻线是___。此温度计的原理是________________。你认为这个自制温度计在哪些地方需要进行改进？
(1)_______________________；
(2)_________________________________________。
液体的热胀冷缩
答案
A
换用更细、更长的玻璃管
改用容积大一点的瓶子(或将管子向上拔一些)
要点二　实验基本仪器操作
要点扫描　这部分主要考查学生对仪器作用的认识是否正确，放置、读数、使用是否规范，同时考查实验室的安全守则及意外事故的处理办法，固体、液体药品的取用，酒精灯和滴管的使用是否正确。题型多以选择题、填空题、实验探究题为主。
典例4　下列图示的“错误操作”，与相对应选项可能产生后果不一致的是(　　)
C
答案
[方法突破]　这类试题主要从以下方面命题：取药品时的操作、闻气味的方式、点燃酒精灯的方式、胶头滴管的使用、量筒读数时的视线问题等。
变式训练4　学习科学过程中需要经常做实验，下列实验操作正确的是(　　)
答案
B
解析
解析　闻气味时不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，应用手轻轻扇动使气体进入鼻孔，A错误；
用试剂瓶向试管内倾倒液体时有以下注意事项：瓶塞倒放在桌面上，标签向着手心，试管要倾斜，试剂瓶口与试管口紧挨着，B正确；
取粉末药品要用药匙，不能用手抓，C错误；
不能用点燃的酒精灯引燃另一个酒精灯，D错误。
要点三　科学探究
要点扫描　这部分从科学探究的一般步骤，或侧重其中某一个程序，考查学生获取科学知识的一般过程；主要考查学生提出问题、建立猜想与假设、设立对照组、分析事实证据得出结论、对实验过程进行交流评价的能力。题型多以实验探究题为主，有时也会以选择题、填空题等题型进行考查。
典例5　植物种子的萌发受许多因素的影响。研究人员在人工气候培养室(温度、湿度等可调控)的适宜条件下进行了某品种玉米种子的萌发研究。各组种子7天后的萌发率数据如下表：
土壤含水量(%)萌发率(%) 温度( ℃) 20 15 10
25 100 96 74
20 92 84 66
15 44 36 10
10 4 0 0
5 0 0 0
(1)根据表中数据你能得出哪些结论？(写出2条结论即可)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)除了土壤含水量与温度之外，影响玉米种子萌发的环境因素还有_____________。
答案
土壤含水量为20%时，在5 ℃～25 ℃之间，温度越高，该品种玉米种子的萌发率越高；土壤含水量为10%～20%之间，温度为25 ℃，土壤含水量越高，该品种玉米种子的萌发率越高；当温度为5 ℃时，土壤含水量在10%～20%之间，该品种玉米种子的萌发率是0；当温度为25 ℃时，土壤含水量为20%时，该品种玉米种子的萌发率最高　
充足的空气
(3)设计实验探究：土壤含水量为15%时，该玉米种子在25 ℃～30 ℃温度区间内种子的萌发率与温度之间的关系。(写出简要的实验思路)
答案
答案　选取形状、大小、饱满度相似的玉米种子若干粒。在25 ℃～30 ℃区间内均分为若干组(如26 ℃、27 ℃、28 ℃、29 ℃、30 ℃五组)。土壤含水量为15%，土壤疏松且疏松程度相同，其他条件相同且适宜。进行萌发，统计7天后的萌发率
[思路点拨]　研究多因素影响的问题时，要用控制变量法设计实验方案，做到有控有变，在单一变量的情况下进行研究，如选取形状、大小、饱满度相似的玉米种子若干，改变种子所处的温度，研究种子的萌发率与温度之间的关系。
变式训练5　据报道，高空坠物伤人事件时有发生。某专业研究小组对物体从高空落到地面的破坏力进行如下实验研究。
实验器材：1厘米厚的石膏板若干、质量为50克的鸡蛋数枚
实验过程：无风环境下，将鸡蛋从楼上静止释放，砸中铺在草坪上的石膏板，记录实验现象
实验序号 楼层 实验现象
1 5 鸡蛋破碎，石膏板凹陷且出现一圈圈螺旋状的裂纹
2 15 鸡蛋破碎，石膏板被砸中的地方出现小坑且破裂
3 25 鸡蛋破碎，发出巨响，石膏板被击穿
(1)实验中，鸡蛋从高空坠落的破坏力可以通过____________________反映出来。
答案
石膏板被破坏的程度
解析　鸡蛋从高空坠落的破坏力可以通过石膏板被破坏的程度反映出来，这种方法是转换法；
解析
(2)根据实验现象，可以得出：同一物体从高空落到地面的破坏力与_________有关。
下落高度
解析　同一鸡蛋从不同高度下落，高度越高，石膏板被破坏越严重，可知同一物体从高空落到地面的破坏力与下落高度有关。
[方法总结]　控制变量法
控制变量法就是把受多因素影响的问题，通过控制其他几个因素不变，只让其中一个因素改变，观察该因素的变化对研究对象的影响情况，从而使研究的问题得以简化，进而找出规律的研究方法。
典例6　 一天饭后，小强同学帮妈妈收拾桌上的碗筷时不小心将一杯水碰倒。他立刻用干抹布去擦，却很难将水擦干。妈妈见状拿了另一块干抹布擦，很快就将桌上的水擦干了。他感到有些奇怪，于是进行了如下的探究。
(1)提出的问题：抹布的吸水能力与什么因素有关？
(2)猜想与假设：
①_____________________________。
②____________________________________。
(3)所需的器材：三个形状和大小相同的烧杯，大小、厚度相同的棉布、麻布和涤纶布各一块，足够的水。
答案
抹布的吸水能力可能与布料有关
抹布的吸水能力可能与抹布的大小有关
(4)主要步骤：向三个烧杯中倒入______的水，分别将三块布放入各个烧杯中让水浸透，然后将三块布分别取出。从方便和准确的角度看，应观察和比较______________，将实验结果记入下表中。
答案
等量
解析
杯中所剩水量
布料种类 涤纶布 麻布 棉布
杯中所剩水量 最多 较少 最少
布块所含水量 最少 较多 最多
(5)结论：____________________________________________________
。
大小、厚度相同的三种布料，棉布的吸水能力最强，涤纶布的吸水能力最弱
(6)炎热的夏天，如果人体皮肤被汗浸渍，会让人觉得很不舒服，因此，从吸水多少这个角度看，应尽量采用______类的布料来制作夏装。
(7)如果要验证另一个假设，实验所需的器材应如何调整？___________
______________________________________________。
答案
返回
棉布
三个形状和大小相同的烧杯、三块大小不等的棉布、足够的水
本课结束