艰难的国运与雄健的国民

课件27张PPT。艰难的国运与雄健的国民——李大钊1、了解作者情况和时代背景，理解积累“逼狭、崎岖、阻抑、险峻、回环曲折、
一泻千里“等词语。
2、有感情朗读课文，把握课文的语言特点，概括课文的内容。
3、理解“艰难的国运”与“雄健的国民”的具体含义，体会作者的豪情壮志，感悟雄健精神对我们的现实意义,培养学生的民族责任感。
第一课时学习目标1、说一说作者2、谈一谈背景3、读一读生字预习检查 《艰难的国运与雄健的国民》是一篇用 （体裁）形式写的“黄河颂”，民族精神颂。作者是 ，字 ，河北乐亭人，中国最早的 ，
（党）的创始人和早期领导人，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“ ”。李大钊（1889～1927）散文 李大钊 守常 马克思主义者 中国共产党 革命史上的丰碑 作者简介本文写于 世纪 年代。当时 社会 虎视眈眈， 混战连年， 死灰复燃 ，人民生活在水深火热之中。李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。20 帝国主义军阀 封建主义 20 背景介绍逼狭（ ）
崎岖（ ）
阻抑（ ）
险峻（ ）Xiáqīqū yìjùn回环曲折（ ）
一泻千里（ ）
亦复如是（ ）
浊流滚滚（ ）qū xiè yì zhuó 生字词语听
读
课
文说一说本文的语言特点是 。气势磅礴、铿锵有力 自主学习朗
读
课
文找一找：本文的关键词是 和 两个词，文题所隐含的信息是
。艰难 雄健 祖国的命运是坎坷曲折的，但是却有着一往无前的国民 自主学习自
读
课
文想一想：根据课文的提示语言概括每一个段落的意思。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）人类历史道路 民族生命的进程 人类历史 的生活 中华民族的史路 中华民族的精神 自主学习1、“艰难的国运”是怎样一种命运？原文哪些句子、词语作了提示？联系祖国20世纪20年代的社会现实，谈谈“艰难”主要表现在哪些方面？⑵国民的“雄健”表现在哪些地方？请同学们采集课文内容用“国民之所以能雄健,是因为他们……”句式回答，然后明确“雄健的国民”的具体含义。合作探究1、“艰难的国运”是怎样一种命运？原文哪些句子、词语作了提示？联系祖国20世纪20年代的社会现实，谈谈“艰难”主要表现在哪些方面？ “艰难的国运”是指“艰难险阻的境界”“很逼狭的境界”“绝壁断崖”“极其险峻”“崎岖险阻”.
结合20世纪20年代的国家命运，“艰难”主要表现在帝国主义列强虎视眈眈，封建势力死灰复燃，国内军阀混战，人民水深火热。 “雄健的精神”，也就是民族的精神，表现在“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。 2、国民的“雄健”表现在哪些地方？请同学们采集课文内容用“国民之所以能雄健,是因为他们……”句式回答，然后明确“雄健的国民”的具体含义。（选做一题） 1、结合历史知识说说近现代中国（1840年以后） 所遇到的“艰难的国运”及其涌现出了哪些“雄健的国民“？
2、今天的中华民族，国运昌盛，联系当今的国际形势，你认为我们还需要“雄健的国民”吗？怎么做，才算得上“雄健的国民”？拓展延伸艰难的国运鸦片战争五四时期北伐战争抗日战争解放战争抗美援朝雄健的国民林则徐李大钊叶 挺刘胡兰董存瑞黄继光雄健的精神无私奉献
顽强拼搏英勇无畏一往直前作业返回 1、课外收集抒发爱国主义情怀的名篇佳句，请写出你最欣赏的名句（至少3句），并以其中一句为例，说明喜欢的理由。
2、请以《昌盛的国运与雄健的国民》为题写一篇读后感。艰难的国运与雄健的国民——李大钊 1、朗读课文，理解文中精彩的比喻所蕴含的哲理及洋溢的情感。
2、欣赏文章浩荡雄奇的语言，感受先生博大磊落的英雄气概和非凡的人格魅力。第二课时学习目标预习检查1、火眼金睛，辨识错字。
逼侠（???????）??骑岖?（???????）???
阻仰?（??????）?回环屈折?（???????）2、大浪淘金，妙填词语。
我们应该__________雄健的精神，高唱着进行的__________，在这悲壮的歌声中，走过这__________险阻的道路。要知在艰难的国运中__________国家，亦是人生最有趣味的事……狭 崎 抑 曲 拿出 曲调崎岖建造自主学习 作者的雄心壮志是通过比喻表现出来的，试指出文中用了哪些比喻，表现了作者什么情怀？长江大河民族生命进程扬子江黄河中华民族历史进程“浩浩荡荡”中华民族历史势不可挡，一往无前“平原无际，一泻万里”中华民族历史的顺利发展“曲折回环”“崎岖险阻”中华民族历史所逢的艰难国运长江黄河穿沙漠、过山峡中华民族前进中的艰难斗争“浊流滚滚，一泻万里”中华民族的光明前途 表现了作者内心的豪情壮志 合作探究 1．再从题目看“艰难”与“雄健”之间有何联系？两组词的位置可否调换？ “雄健的精神”指的是什么精神？ 　　 雄健的精神： ①冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神，是一种民族精神。②奋斗中能体味到成功的乐趣。合作探究2．怎样理解作者所说的“趣味”？ “奇趣横生”，“一种冒险的美趣”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是人类在经历挫折、艰难、险阻之后获得成功，必然会更加珍惜一份珍贵的快乐和幸福。高尔基在《海燕》中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”，这“欢乐”、这“乐”，就是本文中的“趣味”。这种快乐和幸福不是一帆风顺的人可以体会到的。拓展延伸 2、仿写课文第三段，把“旅行”改成其他比喻，如学习。用“有时……有时”“愈……愈……”的句式造句。 1、走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。你有过这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗? 3、平时的你或许名列前茅、积极进取，或许安于现状、迷茫彷徨，作为一个炎黄子孙，你深知“国家兴亡，匹夫有责”，学完本文，请你为自己写一段“励志名言”表达自己的雄心壮志。小结 本文作者以长江大河奔流向前比喻中华民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的历史征途，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。 人生的目的，在于发展自己的生
命，可是也有为发展生命必须牺
牲生命的时候，因为平凡的发展，
有时远不如壮烈的牺牲足以延长
生命的音响和光华。绝美的风景，
多在奇险的山川，绝壮的音乐多
是悲凉的韵调。高尚的生活常在
壮烈的牺牲中。 ——李大钊布置作业 1、模仿课文用比喻的手法写一段话，说明一个道理。
2、研讨与练习第三题。