雷电颂

课件21张PPT。雷电颂郭沫若 “橘颂”
“受诬”
全剧分为五幕 “招魂”
“被囚”
“雷电颂”
课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。三、读课文、听朗读，整体感知。1、你觉得本文在语言气势上有何特点？慷慨激昂，悲壮雄浑。2、你为什么会有这样的感受？①多种修辞方法的运用（比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等），增强了语句的气势感情 色彩。 ②多用短句，语气急促，表达激烈的情感，体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。 ③内心独白想像奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者
浪漫主义的激情。3、理清思路，划分层次。第一层（1-8）：诗人呼唤风雷电这些伟大的自然力量，表达了对黑暗的愤激和对光明的向往。
第二层（9-13）：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。四、跳读精读。（一）分小组讨论下列三段话分别表达了屈原怎
样的内心情感？（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四 面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你 就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命， 我这快要 使我全身炸裂的怒火，难道就不能 迸射出光明了吗？（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中 君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在 神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲 和母亲。啊，你，你完全是一片假！ （1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力 地咆哮吧！ 这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼，风是改变黑暗的变革力量。 （2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？ 这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗 ，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲。啊，你，你完全是一片假！ 这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。 （二）、主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情? 对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。 爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。（三）、你认为屈原是一个怎样的人？（四）、写作意图： 郭沫若借历史上屈原的悲剧，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶的尖锐斗争，起到了借古讽今的作用。（四）、写作特色
1、象征手法： 是写作的一种表现手法，指用 某种具体事物来代表某种抽象的意义。由“象征物”和“象征义”两部分构成。可以使抽象的事理形象化 ，激发读者的联想和想象，增强文章的感染力。请说说下列形象的象征意义：风雷电：
洞庭湖、东海、长江：
无形的长剑：
土偶木梗的群像：象征人世间追求正义、光明的变革力量。象征人民群众。象征坚定的信念。象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。2、拟人兼用呼告的修辞手法：最直接最有力地表达情感，表达爱憎。3、反复、排比、比喻、反问等：使文章句式整齐，铿锵有力。1、你知道下列各句所用到的修辞方法吗？
（1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（ ）
（2）你劈吧，劈吧，劈吧！（ ）
（3）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！
（ ）
（4）我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能
迸射出光明了吗？（ ）（ ）比喻反复排比反问学习巩固夸张路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原《离骚》再见