青岛六三版二年级上册数学教案-五 森林里的故事——除法的意义

五 森林里的故事——除法的意义
教学目标：
使学生通过动手实践与合作交流的数学活动，初步建立除法及除法算式的表象，理解除法算式中各部分名称的实际意义。
以解决问题为基础，经理用除法算式抽象“平均分”数学活动的过程，初步感知乘法与除法之间的联系。
结合具体情境，会用除法算式解决和描述现实生活中的实际问题。
二．教学重难点
教学重点：
理解用除法算式抽象“平均分”的过程，初步感知乘法与除法之间的联系。
教学难点：
利用除法解决实际生活中的问题。
三．教学过程：
（一）创设情境，提出问题：小动物们在森林里过着快乐的生活，可是好景不长，森林里发生了一场水灾，，好多小动物都被水围困，森林之王——狮子率队去营救它们，到底这些小动物们得救了吗？狮子是怎样救它们的？我们一起看一下当时的情景吧！（出示情境图）1、你在图中发现了哪些信息？主要信息有：15只小鹿、8只小熊、......营救队里有10只狮子，要分成5组；每条船最多坐3只小鹿或2只小熊......
2、你能根据当时的找到的信息提出相应的数学问题吗？1）小鹿15只，每条船能坐3只，救小鹿需要几条船？2）狮子10只，分成5组，平均每组有几只？3）小熊8只，每条船能坐2只，救小熊需要几条船？......
（二）师生合作，解决问题。
1.救小鹿需要几条船？
（1）自主探究：救小鹿需要几条船？请同学们利用手中的学具摆一摆、分一分，看能不能解决这个问题。
（2）汇报交流：哪个小组愿意把你的摆法和想法给大家介绍一下？引导学生从结果和过程两方面进行交流，及时地用学具或图形能够进行抽象。
（3）抽象概括，理性升华。你们能不能用算式把分的过程和结果表示出来？（学生独立完成，然后汇报交流）引导学生得出，并让学生说说算式中各个部分表示什么意思。小鹿15只，每条船能坐3只，救小鹿需要几条船？用算式表示就是：15÷3=5读作：15除以3等于515 ÷ 3= 5被 除 除 商 除 号 数 数谁知道这个算式怎样读？它的各部分名称是什么？（先让会读算式的学生介绍算式读法几个部分的名称。若学生不会读，不知道各部分的名称，教师来介绍）
（4）小熊8只，每条船能坐2只，救小熊需要几条船？先让学生利用学具摆一摆，然后独立列式，在汇报交流。小熊8只，每条船能坐2只，救小熊需要几条船？用算式表示就是：8÷2=4（条）（目的让学生从“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”，来进一步体会除法的意义。）
2.狮子10只，分成5组，平均每组有几只？
（1）自主探究：先让学生利用手中的学具摆一摆、分一分。
（2）汇报交流。（引导学生从结果和过程两方面进行交流，及时地用学具或图形能够进行抽象。）
（3）抽象概括，理性升华。你们能不能用算式把分的过程和结果表示出来？（学生独立完成，然后汇报交流）引导学生得出，并让学生说说算式中各个部分表示什么意思。狮子10只，分成5组，平均每组有几只？用算式表示就是：10÷5=2（只）（目的让学生从“把一个数平均分成几份，求一份是多少”，来体会除法的意义。）
（三）类化练习，自主练习，拓展延伸。
1、20只小羊，每条船坐（ ）只，救小羊需要几条船？18个苹果，每人分3个，可以分给几个人？
（四）总结：通过今天的学习你有什么收获？