青岛五四版三年级上册数学教案-十 《我当小厨师——奇妙的分数》

十 《我当小厨师——奇妙的分数》
教学目标：
知识目标：在具体的情景中初步认识几分之几，能用实际操作的结果表示几分之一，体会把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，其中的几份可以用几分之几来表示。认识分数各部分的名称，并能正确地读写分数。
能力目标：结合观察、操作、比较等数学活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
情感目标：感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。体会分数在生活中的价值，密切数学与生活之间的联系。
二．教学重难点：
教学重点：初步认识分数的含义，会读、写分数，知道分数各部分名称。
教学难点：理解分数的含义。
三．教学设计：
（一）情景导入，激发兴趣
师：今天老师要和大家一起学习分数的初步认识，首先老师要先考考大家的观察力，你看到了什么？（利用白板的动画效果）对呀，两只小猴要到森林里游玩，上午玩的非常高兴，但是到了午饭时间，他们却遇到一个难题，大家愿不愿意帮帮他们？1、4个桃子如何分给两只小猴？引入并板书平均分。2、2瓶水如何分给两只小猴？（利用白板的超链接）3、那1个蛋糕如何分那？（让孩子上来利用白板笔画一画，分一分,然后利用拖动的方法，把蛋糕平均分成2份）
发挥想象，创造符号，表示一半
师：你想怎样表示“一半”？请同学们充分发挥想象力，用你喜欢的图形或者符号在导学稿上画出你心目中的一半。学生展示作品并说明理由。（选择有代表的在投影上进行作品交流）师：其实“一半”的写法有很多，像某某同学的写法就是分数通用的表示方法，把一个蛋糕平均分成（板书分数线）2份（板书分母2），取其中的1份（板书分子1），我们就可以用这个数字来表示，他就读作：二分之一。（板书二分之一）这也就是我们今天学习的分数。（板书：分数）回忆二分之一的写的过程，先写分数线，再写分母，最后写分子，一起书空写。孩子们你们会写小数了吗？谁出个小数考考大家？对不对？谁来评价一下他写的怎么样？
理解二分之一的意义老师带着孩子们回忆二分之一的得来过程，（利用白板的录屏功能把分蛋糕的过程在回忆，引导孩子们一起用规范的数学语言说一遍）
师：刚才回顾二分之一得来的过程也就是二分之一的意义。（板书二分之一的意义）大家一起读一读。师：苹果的21我们找到了，老师这里还有一副同学的美术作品，（出示孩子们画的美术作品）你能找到蝴蝶的二分之一吗？谁能像黑板上一样在说一遍。
进一步理解21的意义。
折一折、画一画、涂一涂，涂出图形的1/2师：听要求：请拿出你的1号纸片，折一折、画一画、涂一涂，涂出图形的二分之一。反馈交流（选择有代表性的作品贴到黑板上）请仔细看好，老师要变个小魔术，把大家的作品请到白板上，然后在白板上引导孩子们进一步理解 的意义。
师：请看这些作品，涂色部分都表示二分之一对吗？那为什么他们的形状、大小都不同都用二分之一表示那？小结：通过折纸我们发现，不管什么图形，不管你怎么折，只要是把这张纸平均分成2份，每份都是它的21。
师：能不能说三角形的涂色部分是圆形的二分之一那？（利用白板的拖动功能孩子们直观的感受不可以）小结：在说二分之一时必须说清楚谁是谁的二分之一。（利用白板的触发器）（五）回归生活，巩固练习，深化理解。
师：刚才认识了21，小猴看大家学的这么棒，想出道题考考大家，快速抢答。第四个孩子们会说错，并有部分孩子应该说说出四分之一，让孩子们说一说它心目中的四分之一是什么意思？（板书 ）（利用白板的遮挡效果）
（六）认识几分之几那这个正方形中我们除了可以找到四分之一，还能找到几分之几那？（让孩子们在自己的平板电脑上涂色，并说出相应的分数）找一个同学上来汇报。（利用课件里的涂色软件，并且能直接呈现出分数）
（七）学习分数各部分的名称通过正方形我们认识了4个分数，你还能举出哪些分数？师：像这样的分数咱能举完吗？那应该用省略号来表示（随学生回答板书：五分之二、七分之五......）总结：像二分之一、四分之二、七分之五......这样的数叫做分数。大家观察一下这个分数，（利用白板做动画、强调效果，孩子们看的更加清晰）它确实和我们学习的整数不同，它由三部分组成，中间的横线叫做分数线，下面的是分母，上面的是分子。分数可能与除法有关。
（八）拓展延伸，情感升华我们今天认识的分数，在它漫长的发展中分数是怎样由来的呢？我们一起看一下。（自己录制视频，播放给孩子们看）。
（九）谈收获
今天你有什么收获？