6《狼牙山五壮士》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
小学语文六年级上册
狼牙山五壮士
课文导入
抗日战争期间，易水之畔，狼牙山巅，传颂着一个感天动地的故事。这个故事曾经深深地震撼着当时的中国人，也必将带给现在的中国人和未来的中国人以深深的震撼。这个故事的主角却只有五个人，我们一起去课文中看看吧。
沈重（1915—1986） 原名沈绍初，浙江吴兴县人。中共党员。战中作为《晋察冀日报》特派记者，主要在冀西游击区参加部队和地方的军事活动，因此，他的通讯报告作品大多是武装斗争的题材。
走近作者
1937年7月7日，日本侵略者悍然发动了侵华战争，他们在中国的土地上杀光、烧光、抢光，给中华民族带来了深重的灾难。然而，英勇不屈的中华民族经历了8年的浴血奋战，终于把侵略者赶出国土，取得了抗日战争的伟大胜利。
核心素养目标
1.语言建构与运用：从细节描写中感受五壮士的英雄形象。
2.思维发展与提升：引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力。
3.审美鉴赏与创造：学习给文章拟题的方法。
4.文化传承与理解：能总结和交流把握文章主要内容的方法。
认一认，读一读
日寇、龙王庙、转移、掩护、任务
葛振林、大吼、满腔怒火、抡、绷
全神贯注、崎岖、横七竖八、尸体
棋盘陀、悬崖绝壁、斩钉截铁、热血沸腾
居高临下、坠落、粉身碎骨、雹子、仇恨
嗖、眺望、昂首挺胸、豪迈、共产党
惊天动地、气壮山河、坚强不屈
我会写
副
弹
抡
贯
榴
棋
寇
沸
雹
屹
悦
涧
屈
悬
我会写
悬
xuán
组词：悬崖 悬挂
不要多写一横。
易写错
整体感知
本文主要内容
接受任务→ → → →英勇跳崖
顶峰歼敌
引上绝路
痛击敌人
马宝玉
葛振林
宋学义
胡德林
胡福才
默读课文，说一说：课文中五壮士分别指谁？
句段感知
1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。
敌人兵力强大，与下文担任掩护任务的五位壮士形成对比，说明敌众我寡，五位战士接受的任务十分艰巨。
时间
地点
当时形势
这是“点面结合”的写法。这种写法的好处是：既集中表现了五壮士的英勇顽强，又突出地表现了每一个战士对敌人的恨，对祖国与人民的爱，对完成任务的坚定以及可贵的牺牲精神。
第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，想一想：这样写有什么好处？
准备转移时，摆在五壮士面前的是两条什么样的路？他们选择了哪一条？
引上绝路—明壮志
面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？
绝路
牺牲自己
生
暴露主力部队
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
句段感知
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用先要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
表示并列关系，这个句子说明五个战士既英勇，又善战，他们在用智慧勇敢地与敌人战斗。
人物群体
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”


结合这些加点的词语，你体会到了什么？


他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
“脸上露出胜利的喜悦”，是因为他们完成了牵制敌人的任务，群众和连队主力已经安全转移，纵然自己牺牲了也是值得的。
“打倒日本帝国主义!”
“中国共产党万岁!
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天
动地,气壮山河!
充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚，表现了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号。
五壮士在任务胜利完成后选择了跳崖，这表现出了他们怎样的精神
“说” “砸” “走” “ 跳” “昂首挺胸”等词准确生动地描摹了五壮士跳崖时的无畏与悲壮，表现出了他们英勇顽强、宁死不屈、视死如归的英雄气概。
归纳写法
课文表达特点
抓住人物动作、语言、神态把内容
写得很具体，通过对人物动作、语言、
神态描写来突出人物特点，
表现人物的思想品质。
多个人物出现时既要突出重点人物，
又要兼顾其他人物。
课堂小结
本文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。狼牙山五壮士的感人事迹所体现的英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神，已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。
狼牙山五壮士
诱敌上山
引上绝路
顶峰歼敌
英勇跳崖
见壮行
见壮志
见壮举
见壮言
视死如归
不畏牺牲
接受任务
见壮心
课后
作业
1.为了纪念五位壮士，当地人民政府修建了纪念塔。面对着纪念塔，你想说些什么？
2.课下可以找一找《狼牙山五壮士》这部电影，看一看。