17.盼课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
同学们，“盼”是什么意思呢？
你有没有特别盼望做什么事呢？
01
我盼过的事
盼
铁凝 1957年生于河北赵县，当
代著名作家。
主要作品有小说《玫瑰门》《大浴女》
《笨花》《哦，香雪》。
学习目标
1.学习本课生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.热爱生活，感受生活之美。
1.朗读课文，读准字音，读通句子。
2.借助工具书自学生字词。
要求
生字学习
袖 篷 缩 疯 瓦 柜 喧
甩 嚷 酱 唇 蹦 梯
斗
斗争
星斗
dòu
dǒu
嚷
吵嚷
嚷嚷
rǎng
rāng
窸窸窣窣：拟声词， 形容细小的摩擦声音。
理直气壮： 理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
嘟囔： 连续不断地自言自语。
满满当当： 形容很满。
要求
1.课文围绕“盼”依次写了那些事？
2.划分层次，概括大意。
3.用自己的话说一说文章的主要内容。
“我”盼的是什么？
“我”盼的是下雨穿上妈妈给“我”买的新雨衣。
通过哪几个事例写“盼”？
1.屋里穿雨衣
2.晴天盼雨天
3.雨天盼出门（未果盼雨停）
4.穿雨衣上学
第三部分（18-20）：第二天一早，果然下起雨来，我”如愿穿上新雨衣，愿望得以实现。
结构划分
第一部分（1-3）：写妈妈送给“我”一件新
雨衣，“我”特别喜欢，开始盼着变天，好穿上雨衣。
第二部分（4-17）：写“我”好不容易等来下雨，想借口买
酱油穿上新雨衣，却未能如愿。
妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”强烈盼望能够穿上它，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而没有机会穿。第二天早晨，“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。
主要内容
1.找出描写“我”的心理活动和表达“我”的情感的语句。
2、小组讨论，体会文章的思想感情。
要求
语段分析
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。
“可是”表示转折，写天气很晴朗，没有要下雨的意思，说明我”盼变天的心情十分迫切。
蕾蕾如此盼望着下雨出门，是因为得到了一件漂亮的雨衣，那这是一件怎样的雨衣呢？
我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
介绍了雨衣的颜色和样式，还介绍了这种样式的好处。说明了“我”对新雨衣的喜爱。
每天在放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
这几句是对“我”的心理活动的描写，两个疑问句，表现了“我”怎样的心情？
通过“我”对天气的关注、埋怨，表现了“我”
急于穿新雨衣的心理。
雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
这句话看似不合常理，恰恰反映了“我”的急切心情。因为雨点儿打在头上，“我”就可以穿雨衣了，所以是世界上最美的事。
比一比：心理活动、语言及动作描写和景物描写在表现“盼”上有什么不一样的效果？
作者运用了什么修辞手法写出了雨后的场景？你从中体会到了什么？
作者运用了比喻的修辞手法，写出了雨后的美景，从中体会出了作者对雨天的喜爱。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和“我”如愿以偿的喜悦心情。
结尾处提到雨点儿在“我”的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？
答：这样写表达了“我”如愿穿上雨衣的快乐。
课文学到这里，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。
课文围绕“盼”字记叙了“我”因为想穿雨衣，迫切地盼望着一场雨的到来，展现了儿童细腻、有趣的内心世界，赞美了童真童趣，表达了作者对美好童年的怀念之情。
主题归纳
写作方法——围绕中心选择材料
所谓“材料”，就是为了某一写作目的从生活中搜集、摄取并写入文章中的一系列事实或论据。如果说中心思想是文章的灵魂，那么材料就是文章的血肉。我们要根据中心思想的需要，有目的地选择恰当的材料来表现主题。