15自相矛盾 第一课时 教学设计

15自相矛盾第一课时
教学目标：
1:学会本课生字新词，根据注释理解个别词语的意思。
2:借助注释理解课文内容，知道自相矛盾的来历和含义
3:明白故事背后蕴含的道理
教学重点：
学会本课生字新词，理解重点词语意思。
教学难点：
知道自相矛盾的含义以及故事背后蕴含的道理。
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们，请看大屏幕，猜猜看，这两幅图讲的是哪两个故事？
生：第一幅图是《亡羊补牢》
生：第二幅图是《守株待兔》
师：是啊，同学们，我们古代的成语故事有很多很多，这都集中体现了我们祖先的智慧，是我们中华民族优秀的传统文化。我们一定要代代相传。今天，我们再来学习一则成语古事《自相矛盾》。请同学们齐读课题......
生：齐读课题
二、作者简介：
师：同学们，这则故事的作者是韩非子，我们先来认识一下，请同学来读一下。
出示课件，作者简介
生：读简介
三、整体感知：
师：同学们，我们是第一次接触文言文，同学们先听老师来读一遍课文，根据老师读的，同学们可以先给句子划分一下节奏。
师:范读课文
生：边听边划分节奏
师:同学们，请看大屏幕，看看你划分的节奏跟老师划分的一样吗？小声的读一读。出示课件
生：小声自由读师边巡视边指导
师：同学们，根据划分好的节奏，请同学们大声的自由朗读课文，边读边看注释，试着看能不能猜出每个句子的意思。
生：大声朗读课文。
师:同学们刚才读书的样子真美，读书的声音真好听。老师为大家点赞。请大家端起课本，一起大声的把这篇小文章读出来好吗？注意坐姿要端正，声音要洪亮，节奏读正确。生:齐读课文
师：同学们，读的真好！把掌声送给自己。
生：鼓掌
四、理解文本：
师:同学们，课文读正确了，课文讲了什么内容你了解了吗？
生：讲的是一个楚国人卖矛和盾的故事。
生：讲了一个楚国人卖矛和盾的时候夸自己的东西好，后来被别人问的哑口无言的故事。
师：这位同学用了“哑口无言”这个词，真好！问题来了，这个楚国人卖东西的时候吆喝的那么起劲儿，后来为什么哑口无言了呢？我们就先从他卖的东西说起吧。
师：哪位同学知道什么是矛？什么是盾？
生:矛是古代的一种兵器，打仗时用来进攻敌人的。
生：矛的头是尖的，越尖锐越厉害。
师：说的对，你真棒。那么盾又是什么呢？
生：盾是古代打仗时用来保护自己的武器。
生：盾也叫盾牌，打仗时挡在胸前，抵御敌人的进攻。盾越坚固越好。
师：你懂的真多，谢谢你给大家做的介绍。相信大家对矛和盾都有了新的认识。那么，我们回到课文当中，看看这位楚国人是怎样卖矛和盾的吧？
师：同学们，谁愿意穿越回楚国？到楚国的市场去卖矛和盾？
生1:读旁白生2:读楚国人说的话
师：同学们仔细听，听一听这位楚国人说话有没有毛病？生开始分角色读课文
师：旁白读的熟练，楚国人夸自己的矛和盾声音那么大，恐怕别人听不到，也很卖力啊！还有哪位同学愿意来卖矛和盾啊？生再次分角色朗读
师：同学们，把掌声送给这几位同学，谢谢他们给我们带来了笑声。接下来，请同学们一遍默读课文，一边借助注释，来猜猜每句话用现代文怎么说呢？课件出示词语的意思
师:同学们，读一读第一句话，说说这句话怎么翻译成现代文呢？.课件出示第一句话生：古时候，有个楚国人，在大街上卖矛又卖盾。
师：同学们请看“鬻”这个字的写法。看上去很麻烦哈，谁有好办法能记住他？
生:我们把它拆开看一看，上边是一个粥字，下边是一个鬲字。合起来就是啦。
师：这个字的意思谁知道？
生：卖。卖矛和盾的意思。
师：正确。我们在来看看誉这个字，谁来说说怎么记住它？
生：这个字上下结构，上边是高兴的兴，下边是语言的言。他的意思是很高兴的说。
师：是啊同学们，这个字出现的时候，一般都表示和高兴的事情有关。在这篇课文中，他的意思是“称赞，赞美，夸赞”。同学们还需要注意“曰”和“日”的区别出示课件
师：同学们，看看这句话应该怎么理解呢？
生：誉是夸赞赞美的意思。这句话是说这个人夸赞自己的多说：我的盾很坚固，什么东西都刺不穿它。
师：理解的正确，说的对。那么他接下来又怎么吆喝他的矛呢？出示课件
师：一起读，同学们。
生：齐读
师：谁来理解下这句话？
生：我的矛很锋利，没有什么东西它刺不穿。
师：是啊，同学们。这个楚国人这样说，你听出来问题了吗？
生：听出来了，前后矛盾。出示课件
师：同学们请看大屏幕，
生：一起读一读，填空
师：同学们，我们现实生活中也有这样的事情发生，请看老师给大家带来的资料。出示课件
生：自由读
师：同学们，课上到这里，你从这个故事中明白了什么道理？
生：自由发言五、总结：在以后的学习生活中，说话做事不要相互抵触，夸大其词，而要前后一致，实事求是。
生：大声朗读
布置作业：
相信同学们一定会牢牢记住这个故事带给我们的启示。课下搜集积累类似的故事，与同学分享交流。这节课我们就上到这里，下课。