12坐井观天教学设计

12坐井观天教学设计
教学目标：
1.认识“沿、答”等9个生字，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。
2．分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
教学重难点：
1.读好小鸟和青蛙的对话；
2．体会故事的寓意。
教学过程：
一、教师画画，导入新课。
同学们好，很高兴能和大家一起完成这堂课的学习，今天我们要学习一篇很有趣的童话故事，这个故事的发生地有点特别，请大家认真看黑板，老师画一画，你们来猜一猜，好吗？生：好。教师在黑板上画一口井，学生猜。教师提问，学生答。让我们再加上量词来形容一下。生答。没错，这是一口井。就在这口井的旁边会发生怎样的故事呢？今天就让我们一起学习课文《坐井观天》。齐读课题！要求声音洪亮。
二、认字识词，熟读课文。
仔细看屏幕，我们先来认字识词。井沿无边无际......着重讲解“井沿”一词，了解什么是“沿”，结合插图，观察青蛙和小鸟所处的位置。随文认读“井沿”。联系生活，说一说还有哪些“沿”。指导“沿”的书写，重点强调第五笔是横折弯。
三、创设情境，整体感知。
教师提问，故事中除了小鸟，还有谁？生回答。（说话要说完整）准确了解故事主人公具体的位置。教师范读课文，引导学生思考第二个问题。“他们在干什么？”生：他们在说话。
他们在讨论。......
师：那你们觉得天有多大？
生：无边无际。引出“无边无际”，重点讲解，引导读好这个词语。
除此以外，你们还知道什么也是无边无际的？（联系生活）
课件出示“大海、草原、沙漠、森林”图片。生答。
四、分角色学习，读懂对话。
围绕天有多大，小鸟和青蛙进行了一番争论，请你们自读课文，按照要求画句子。学生读课文，用横线画出小鸟说的话，用波浪线画出青蛙说的话。还从小鸟的哪句话里能看得出天是无边无际的？
A：体会“一百多里”，感受天之大。想象青蛙和小鸟的生活状况。教师讲解，从而引出“长得很哪、大得很哪、渴得很哪”。出示“渴-喝”，引导学生找出识记这组词的好方法。教师检查识记效果。
B：读懂青蛙和小鸟的观点。
（1）读懂青蛙的观点。
①联系上下文理解“大话”。
②抓住文中“反问”语气，通过对比朗读，体会使用不同语气，会有大不相同的表达效果。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天不过井口那么大，不用飞那么远。想象拓展。
小鸟：“你弄错了。天无边无际，我曾飞过________，飞过_______，大得很哪!”
(2)分角色朗读，再读对话。
①自己练读。注意疑问、反问、感叹、陈述句不同语气。
②同桌讨论，加上提示语读。青蛙（笑着、摇摇手、摇着头）说...小鸟（也笑着、大声、拍拍翅膀）说...
③根据提示语，加上神态、动作，同桌分角色朗读。
（3）学习第三次对话，想一想：小鸟和青蛙的说法为什么不一样？
学生分角色朗读，说说青蛙和小鸟的笑有何不同。同桌讨论，全班交流，初步感知寓意（看问题、认识事物，站得要高，看得要全）。
五、拓展延伸，激发兴趣。
1、想象：有一天，青蛙在小鸟的帮助终于跳出了井口，他看到了从来没有看到过的画面。
2、小小的《坐井观天》，大大的道理，像这样的寓言故事还有很多。比如：拔苗助长、亡羊补牢、守株待兔等等，这些故事都收录在我们的《中国古代寓言故事》中，感兴趣的可以去读一读。