第11课《老王》课件（共25张PPT）

(共25张PPT)
部编人教版七年级下册语文
第10课《老王》
主讲人：韩珍
单位:岳池县坪滩中学校
一个车夫能跟作家成为朋友吗 ？一个幸运的人会怎样对待不幸的人呢？信赖真的能创造出美好的境界吗？今天，就让我们跟着杨绛，一起走近《老王》，解开心中的谜团。
老 王
杨 绛 jiàng
学习目标
1.揣摩重点段落，体会作者
遣词造句的用心。
2.感受人物特点，体味人格
光芒。
3.学会善待他人，关注生活
中的弱者。
演练导学 ----认识作者
杨绛，本名杨季康，现代作家、翻译家、学者，著名学者、作家钱锺书的夫人。
主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》《我们仨》等，长篇小说《洗澡》。
本文写于1984年，是一篇回忆性散文。作者记叙了自己从前同老王交往的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，在那个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。因此与老王的交往深深地印刻在作者的脑海之中……
演练导学 ----了解背景
默读课文1-4段
初识老王
老王是个
的人？
课文是从哪些方面来写老王的苦的？
职业：
家庭：
生理缺陷：
居住环境：
三轮车夫 单干户 失群落伍的惶恐
除了侄儿，没什么亲人
只有一只眼，另一只是瞎的
荒僻 破落 几间塌败的小屋
由此可见，老王是一个生活艰难、不幸、凄苦的人。
默读课文5-22段
熟识老王
老王是个
的人？
概括“我”写了老王的哪些善事？
主动半价送冰
老实巴交　不贪钱财
帮助别人 不图回报
体贴顾客　无微不至
感谢关怀 知恩图报
送钱先生看病不要钱
加高三轮平板
临终前送我香油鸡蛋
通过这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人？
老实善良
知恩图报
不幸凄苦
默读课文8-22段
细品老王
找出作者对老王描写最精彩的语句，从人物描写角度品味老王的悲苦人生。
①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
②他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。
③他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
动作描写 ( 夸张 )
神态描写
肖像描写 （ 比喻 夸张 ）
怜惜老王
老王心地善良、老实厚道，命运如此悲惨。作者及家人又是如何对待老王的？从中可以看出作者是一个怎样的人？
思考：作者及家人又是如何对待老王的？
1.照顾老王的生意，坐他车。（第1段）
善
关 爱
（人道主义精神）
极富爱心
2 .她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。（第3段）
3.老王再客气，也付给他应得的报酬。（第6段）
4.关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。（第7段）
5.老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。（第14段）
心地善良、老实厚道的老王就这么去了，作者杨绛有什么样的感受？（用原文回答）
“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”
既然“我”也关爱老王，为何在文中还说“愧怍”？
作者回想起来，对老王的关爱还很不够，没有做到人格的平等，所以感到“愧怍”。体现了作者平等尊重、人道主义的精神。
善良
善良
体察
关爱尊重
知恩图报
作 者
老 王
平等待人，关爱不幸者
反馈达标
---关注“老王”
其实，在我们的生活中，还有着许许多多像“老王”这样的弱势群体。
艰难求学的孩子
孤苦无依的老人
“背负”希望
生活，还得继续
反馈达标
---关注“老王”
总有一种声音让我们泪流满面。
总有一张照片让我们隐隐作痛。
在我们享受着幸福的时候，
不要忘记——
有一群本应该和我们一样的人
正在——
苦苦挣扎！
跟这些弱势群体相比，我们都是幸运者！那么我们应该怎样对待那些不幸的人呢？请同学们各抒己见！
反馈达标
---关注“老王”
请记住
送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的热情，哪怕是一抹温暖的微笑，一个关爱的眼神，一份微薄的资助，都应该拿出来为别人打通幸福的渠道。