16太阳 教案

16太阳教案
教学目标：
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。
3.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。
4.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
5.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
教学重点：
1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。
2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。
教学难点：
能够正确运用说明方法把事物特点介绍清楚。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1.播放《后羿射日》视频
2.后裔到底能不能射到太阳呢？我们来学习新课：16.太阳（板书）。
3.看单元导读页，明确本单元语文要素：
（1）阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
（2）搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚。
4.叶圣陶：说明文以“说明白了”为成功。
二、初读课文、了解大意
1.请用快速阅读读课文，并完成任务卡：
（1）课文从哪些方面介绍太阳
（2）太阳对人类有哪些作用？
2.学生汇报课文围绕太阳介绍了两个方面：太阳的特点、太阳雨人类的密切关系
三、品词析句、学法用法
1.课文是怎么把太阳“远”的特点写清楚的呢？（找原句回答）
生：“太阳离我们约有一亿五千万千米远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。”
师：课文在介绍“远”这个特点时，如果不用数字，只说距离“很远很远”，好不好？为什么？（教师板书：“列数字”）
生：如果不用数字，只说距离“很远很远”，会给人一种很笼统模糊的印象。用数字说明两者的距离，十分准确。
生：这些数字精确、清楚，有科学依据，真实可靠。（教师强调列数字好处：准确）
师：一亿五千万千米远，太遥远了，我们仅从数字上是无从得知的。但课文又很巧妙地运用了一个方法介绍，让我们了解得更具体。课文假设了两个例子：步行到太阳上去；坐飞机到太阳上去。（教师板书：举例子）
师：这两个例子让你心中产生了什么想法或感叹？
生：用人们熟悉的例子来说明很容易理解。（教师强调：通俗易懂）
师：让我们一起来读一读吧！生：齐读句子。
2.课文是怎么介绍“大”这个特点的？找出相关句子。如果只说“很大很大”，好不好？为什么？
生：“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”
生：这是作比较、列数字的说明方法。
师：地球是我们熟知的事物，在我们的印象中地球已经很大了，作者拿太阳和地球做比较，太阳的体积约为地球的一百三十万倍呢！这就是作比较的说明方法。拿我们熟悉的事物做参照物，就很容易了解说明对象的特点。（板书：作比较，强调和身边熟悉的事物比较，容易理解）
3.课文是怎么介绍“大”这个特点的？在文中找出相关句子。
生：“太阳会发光，会发热，是个大火球”。
生：“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”
师：这分别是打比方和列数字的说明方法，这样的说明方法有什么好处呢？（教师板书：打比方、列数字）
生：打比方能把事物的特点说明得具体、生动、形象，易于理解，给人留下深刻的印象。
师小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”的特点说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些说明方法。
3.练一练例句：这些树很高。请用上列数字、打比方、作比较的说明方法把例句改写。（随堂点评）
4.用分条列举的方法说一说太阳与人类关系密切的表现。说明方法较单一，举例子。
四、拓展延伸、巩固运用
1.试一试出示课本70页初试身手，分析作者有没有把电视台的特点说明白？用了哪些说明方法？
2.练一练出示鸵鸟资料完成表格
3.写一写出示袋鼠资料和菊花资料要求：选择一件你最感兴趣的事物，借助资料，试着用上恰当的说明方法，向大家介绍它的一个特点。
4.评一评学生分享自己的习作片段。大家围绕“该生是否用上了恰当的说明方法把事物的一个特点介绍明白”进行评价。