5.1.3.1 软体动物和节肢动物 课件（共30张PPT）
文档属性
| 名称 | 5.1.3.1 软体动物和节肢动物 课件（共30张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 11.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-23 20:57:40 | ||
图片预览
文档简介
(共30张PPT)
软体动物
你们见过这些神奇的生物吗
船蛸 海兔 裸海蝶
初中生物学
海神海蚝蝓
鹦鹉螺
石鳖
任务一：观察并解剖缢
蛏，了解其形态结构并
回答任务单上的问题。
思考：缢蛏有哪些适应
水生生活的特点
初中生物学
前端的孔可以往外喷水喷沙
可伸缩的柱状结构可以挖洞
具有两片坚硬的贝壳
观察缢蛏的行为
初中生物学
靠近腹面的管状结构可以吸水
观察缢蛏的行为
靠近背面的管状结构可以喷水
初中生物学
观察缢蛏的外部结构
初中生物学
前 端
腹 面
腹 面
背 面
后 端
包裹
靠近腹面，可吸水
靠近背面，可吐水
肌肉发达
可以伸缩
观察缢蛏的外部结构
贝壳
外套膜
入水管
出水管
质地坚硬
初中生物学
保护
挖洞
足
解剖缢蛏，观察内部结构
国家中小学课程资源
初中生物学
入水管(腹) 出水管(背)
初中生物学
解剖缢蛏，观察内部结构
足 内脏团
外套膜
鳃
观察缢蛏的内部结构
水、沙等进入或排 出的外套膜的通道。
有韧性，
富含腺细胞。
1.保护内脏团 2.分泌贝壳
入水管 出水管
外套膜
初中生物学
观察缢蛏的内部结构
板间联系。
鳃内腔、 丝间联系血管
鳃小孔
鳃小孔
鳃丝
出水管 食物和气体
口、肛门
内脏团
外套膜
气体交换
入水管
氧气
大量的鳃丝 内部有血管
进出的通道
初中生物学
肛门
出水口
入水口
滤食
食物
鳃
鳃上腔鳃内腔开口
2 外 套 腔
肛 |
触唇
从水中获 取氧气
从水中获 取食物
保护
挖洞
鳃
滤食
贝壳
足
缢蛏从哪些方面适应水生生活
适应水生(底栖)生活
呼吸
摄食
自我保护
初中生物学
这些软体动物的形态特征与生活习性有哪些异同之处
初中生物学
任务二：比较几种软体动
物的异同，概括软体动物 的结构特征，并回答任务 单上的问题。
初中生物学
软体动物大多具有贝壳。
(部分种类不完全退化、极少数完全退化)
初中生物学
贝壳
鲍壳
— — 石 决 明
质地坚硬
保护
外套膜外套膜上皮 珍珠母 外壳
k
2olooo
三三日
珍珠层
外套膜
体 表包裹着的肉 质 膜。
具有较强的柔韧性，
其中含有丰富的腺 细 胞。
以
ololololos
1.保 护内脏团
2.分泌 贝壳、珍珠、粘液
初中生物学
珍珠
运动器官。根据生活环境、生活习性的差异，特 化为斧足、碗足(漏斗)等，少数种类退化。
初中生物学
肌 肉发达，具有 较强的伸缩能力。
足
运动
斧足——河蚌、蛤蜊等
腹足——蜗牛、蚝蝓、海蚝蝓
腕和漏斗——乌贼、鱿鱼、章鱼
块状足——鲍
柱状足——缢蛏
片状足——裸海蝶
退化——扇贝
初中生物学
水生种类依靠鳃进行呼吸； 陆生种类依靠肺进行呼吸。
呼吸器官
初中生物学
斧足
结构 功能 外套膜 (有韧性、腺细胞) 足 (肌肉发达)
贝壳
(质地坚硬)
保护 分泌 运 动 器 官
保护
软体动物(门)
初中生物学
呼吸 摄食 运动与感知 鳃 外露的口 贝壳退化 腕与漏斗 眼
水中呼吸
捕食更大
的食物
具有更强 的运动
更强的感 知能力
这些软体动物对环境的适应能力有强弱之分吗
适应水中(捕食)生活
初中生物学
我们如何对软体动物进行分类
初中生物学
任务三：了解软体动物在生
态系统中的作用及软体动物
与人的关系，回答任务单上
的问题。
初中生物学
软体动物在生态系统中的作用
初中生物学
大部分软体动物都属于初级消费者，它们运动能力较差，通过坚硬的 外壳或特殊的生活方式来保护自己。由于其繁殖能力强，数量庞大， 是海洋中次级消费者的重要食物构成之一。
初中生物学
软体动物在生态系统中的作用 可以进行光合作用的软体动物
软体动物与人的关系
初中生物学
· 全部种列入《世界自然保护联盟濒危物种红色名录》。 · 全部种列入《华盛顿公约》CITES 附录Ⅱ级保护动物。
· 中国重点保护水生野生动物名录里也将库氏碎碟贝列为 一级国家保护海洋生物。
软体动物与人的关系
鳞碎碟
初中生物学
大碎碟
碎碟科
本
库氏碎碟
2属9种
列入《世界自然保护联盟》 (IUCN)
红色名录ver3.1—— 低危 (LC)。
船蛸科
船蛸属
2013年濒危物种
初中生物学
生物入侵
软体动物与人的关系
传播寄生虫
初中生物学
我们应该从哪些方面入手去保
护野生软体动物
初中生物学
软体动物
你们见过这些神奇的生物吗
船蛸 海兔 裸海蝶
初中生物学
海神海蚝蝓
鹦鹉螺
石鳖
任务一：观察并解剖缢
蛏，了解其形态结构并
回答任务单上的问题。
思考：缢蛏有哪些适应
水生生活的特点
初中生物学
前端的孔可以往外喷水喷沙
可伸缩的柱状结构可以挖洞
具有两片坚硬的贝壳
观察缢蛏的行为
初中生物学
靠近腹面的管状结构可以吸水
观察缢蛏的行为
靠近背面的管状结构可以喷水
初中生物学
观察缢蛏的外部结构
初中生物学
前 端
腹 面
腹 面
背 面
后 端
包裹
靠近腹面，可吸水
靠近背面，可吐水
肌肉发达
可以伸缩
观察缢蛏的外部结构
贝壳
外套膜
入水管
出水管
质地坚硬
初中生物学
保护
挖洞
足
解剖缢蛏，观察内部结构
国家中小学课程资源
初中生物学
入水管(腹) 出水管(背)
初中生物学
解剖缢蛏，观察内部结构
足 内脏团
外套膜
鳃
观察缢蛏的内部结构
水、沙等进入或排 出的外套膜的通道。
有韧性，
富含腺细胞。
1.保护内脏团 2.分泌贝壳
入水管 出水管
外套膜
初中生物学
观察缢蛏的内部结构
板间联系。
鳃内腔、 丝间联系血管
鳃小孔
鳃小孔
鳃丝
出水管 食物和气体
口、肛门
内脏团
外套膜
气体交换
入水管
氧气
大量的鳃丝 内部有血管
进出的通道
初中生物学
肛门
出水口
入水口
滤食
食物
鳃
鳃上腔鳃内腔开口
2 外 套 腔
肛 |
触唇
从水中获 取氧气
从水中获 取食物
保护
挖洞
鳃
滤食
贝壳
足
缢蛏从哪些方面适应水生生活
适应水生(底栖)生活
呼吸
摄食
自我保护
初中生物学
这些软体动物的形态特征与生活习性有哪些异同之处
初中生物学
任务二：比较几种软体动
物的异同，概括软体动物 的结构特征，并回答任务 单上的问题。
初中生物学
软体动物大多具有贝壳。
(部分种类不完全退化、极少数完全退化)
初中生物学
贝壳
鲍壳
— — 石 决 明
质地坚硬
保护
外套膜外套膜上皮 珍珠母 外壳
k
2olooo
三三日
珍珠层
外套膜
体 表包裹着的肉 质 膜。
具有较强的柔韧性，
其中含有丰富的腺 细 胞。
以
ololololos
1.保 护内脏团
2.分泌 贝壳、珍珠、粘液
初中生物学
珍珠
运动器官。根据生活环境、生活习性的差异，特 化为斧足、碗足(漏斗)等，少数种类退化。
初中生物学
肌 肉发达，具有 较强的伸缩能力。
足
运动
斧足——河蚌、蛤蜊等
腹足——蜗牛、蚝蝓、海蚝蝓
腕和漏斗——乌贼、鱿鱼、章鱼
块状足——鲍
柱状足——缢蛏
片状足——裸海蝶
退化——扇贝
初中生物学
水生种类依靠鳃进行呼吸； 陆生种类依靠肺进行呼吸。
呼吸器官
初中生物学
斧足
结构 功能 外套膜 (有韧性、腺细胞) 足 (肌肉发达)
贝壳
(质地坚硬)
保护 分泌 运 动 器 官
保护
软体动物(门)
初中生物学
呼吸 摄食 运动与感知 鳃 外露的口 贝壳退化 腕与漏斗 眼
水中呼吸
捕食更大
的食物
具有更强 的运动
更强的感 知能力
这些软体动物对环境的适应能力有强弱之分吗
适应水中(捕食)生活
初中生物学
我们如何对软体动物进行分类
初中生物学
任务三：了解软体动物在生
态系统中的作用及软体动物
与人的关系，回答任务单上
的问题。
初中生物学
软体动物在生态系统中的作用
初中生物学
大部分软体动物都属于初级消费者，它们运动能力较差，通过坚硬的 外壳或特殊的生活方式来保护自己。由于其繁殖能力强，数量庞大， 是海洋中次级消费者的重要食物构成之一。
初中生物学
软体动物在生态系统中的作用 可以进行光合作用的软体动物
软体动物与人的关系
初中生物学
· 全部种列入《世界自然保护联盟濒危物种红色名录》。 · 全部种列入《华盛顿公约》CITES 附录Ⅱ级保护动物。
· 中国重点保护水生野生动物名录里也将库氏碎碟贝列为 一级国家保护海洋生物。
软体动物与人的关系
鳞碎碟
初中生物学
大碎碟
碎碟科
本
库氏碎碟
2属9种
列入《世界自然保护联盟》 (IUCN)
红色名录ver3.1—— 低危 (LC)。
船蛸科
船蛸属
2013年濒危物种
初中生物学
生物入侵
软体动物与人的关系
传播寄生虫
初中生物学
我们应该从哪些方面入手去保
护野生软体动物
初中生物学