3 蜀道难 蜀相 同步练习（含解析）

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3　蜀道难/*蜀相
基础过关练
(2023陕西安康校联考期末)阅读下面的文字,完成1—3题。
　　李白的想象力　①　,无拘无束。他能够重重突破现实的束缚,从独到的角度欣赏景色,产生全新的观点见解。其诗歌也体现出变幻莫测、丰富多彩的特征,富含新奇的、独一无二的审美观念。例如,他笔下的月亮变化多端,在不同的情境中,呈现出的特征大相径庭,有时是一位可靠的朋友,有时成为促膝长谈的知己,有时又成了高高在上、高不可攀的理想的象征。《月下独酌》中,他将明月、影子拟人化,直接邀请它们同自己一起饮酒作乐;《梦游天姥吟留别》中,他将湖中月亮拟人化,　②　地送别自己的朋友;(　　)。李白诗歌中的意象从来不是　③　的,而是千变万化的。
1.在文中横线处填入恰当的成语。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可以少量增删词语,不得改变原意。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(　　)
A.他在《古朗月行》中,又怀疑月亮是来自瑶台的镜子,甚至对它的来历进行多方猜测
B.《古朗月行》中,他又怀疑月亮是来自瑶台的镜子,甚至对它的来历进行多方猜测
C.《古朗月行》中,他又对月亮的来历进行多方猜测,甚至怀疑它是来自瑶台的镜子
D.他在《古朗月行》中,又对月亮的来历进行多方猜测,甚至怀疑它是来自瑶台的镜子
(2023辽宁校联考阶段练习)阅读下面的文字,完成4—5题。
　　虽然杜甫没有留下自传,但他的约1500首诗为半个世纪的历史留下了清晰的印记。杜甫出身官宦世家,诗书传家,他曾经遵照“奉儒守官”的家训,早年希望“致君尧舜上,再使风俗淳”。他在投考进士并向皇帝献诗却均未实现愿望的情况下只被委任到地方做一个小官,不过他并未到任。他为自己“未有涓埃答圣朝”而感到惭愧。他的性格还有另一面——爱好游历。他曾漫游吴、越、齐、赵,　　①　　。他在诗中对这些风景多有所描写。在游历途中又结识了李白、高适等著名诗人,他们不仅饮酒欢叙,　　②　　,以抒胸怀。他一生中还经历过战乱,四处奔波。这些苦难的经历,　　③　　,可以说是“以诗叙史”。杜甫的这些诗从多方面、多角度记录了当时的社会历史和人民的生存状况,折射出时人复杂的心灵轨迹,这正是其诗真实性和艺术价值所在,是其诗现实主义精神和人民性所在。
4.请将文中画波浪线的部分改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李白《蜀道难》中“　　　　　　,　　　　　　”两句,化用了西晋张载《剑阁铭》中的“一夫荷戟,万夫趑趄”。
(2)李白《蜀道难》开篇以蜀地方言直入主题,为全诗奠定下雄浑基调的句子是“　　　　　,　　　　　”。
(3)李白《蜀道难》中运用夸张的修辞手法,写出秦蜀两地之间有崇山峻岭,不可逾越的句子是“　　　　　　　,　　　　　　　”。
(4)李白《蜀道难》中表明秦蜀两地之间交通不便,长久以来不通人烟的句子是“　　　　　　　,　　　　　　　”。
(5)杜鹃,是我国古诗词中最常见的意象,因其啼声甚哀,往往传达出一种凄凉之意或思念之情。如白居易《琵琶行并序》中的“杜鹃啼血猿哀鸣”一句表达凄凉之意,李白《蜀道难》中“　　　　　　　,　　　　　　　”两句表达羁旅之愁,表现蜀道的空寂。
(6)李白《蜀道难》中“　　　　　,　　　　　　　”两句,用互文和夸张的手法,写蜀地自然环境和社会环境的险恶。
(7)李白在《蜀道难》中,仅用“　　　　　　,　　　　　　　”两句,便把行人艰难的步态、惶恐的神情形象地刻画出来了。
(8)(2022全国新高考Ⅱ)杜甫《蜀相》中“　　　　　　　 　　　　　　　”两句自问自答,点明了诸葛武侯祠所在的位置。
(9)杜甫《蜀相》中“　　　　　　　,　　　　　　　”两句,高度概括、评价了诸葛亮一生的伟大功业。
(10)《蜀相》中,将对诸葛亮的崇敬和叹惋之情与诗人壮志难酬的苦痛融为一体的千古名句是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。
(11)杜甫《蜀相》中“　　　　　　　,　　　　　　　”两句,以乐景衬哀情,诗人看眼前景,思祠中人,想到自己遭逢乱世,却不能像诸葛亮那样匡扶救国,心中更是涌起无限的落寞与感伤。
三年模拟练
一、(2023吉林长春期末)阅读下面这首诗,完成问题。(9分)
登太白峰①
李白
西上太白峰,夕阳穷登攀。
太白②与我语,为我开天关③。
愿乘泠风④去,直出浮云间。
举手可近月,前行若无山。
一别武功⑤去,何时复更还
[注]　①本诗作于由于朝廷昏庸、权贵排斥,李白“直挂云帆济沧海”的政治抱负无法实现的背景下。②太白:这里指太白星,即金星。③天关:星名,又名天门。④泠风:和风,清风。⑤武功:这里指武功山。
1.下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.开头两句,写诗人从西面攀登太白山,直到夕阳残照,才登上山顶。既从侧面烘托出太白山的雄峻高耸,又照应了诗题。
B.第五句到第八句想象奇特,诗人想象自己乘着清风自由轻快地飘飞于云间,飞越层峦叠嶂,举起双手,仿佛能触摸到明月。
C.第三、四句与《蜀道难》中“西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅”,都是从正面实写太白山的险峻雄奇。
D.诗中两个“太白”,前者是山峰名,后者是星宿名,诗人运用联想,登太白峰而见太白星,极富情趣。
2.诗歌最后一句表现了诗人怎样的心理 请结合全诗分析并说明表达效果。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、(2023江西抚州联考)阅读下面这首诗,完成问题。(9分)
送友人入蜀①
李白
见说蚕丛路,崎岖不易行。
山从人面起,云傍马头生。
芳树笼秦栈,春流绕蜀城。
升沉应已定,不必问君平②。
[注]　①这首诗为唐玄宗天宝二年(743)李白在长安送友人入蜀时所作,诗人当时受到朝廷权贵的排挤。②君平:西汉严遵,字君平,隐居不仕,曾在成都卖卜为生。
3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.首联虽从蜀道之难写起,却和《蜀道难》开头饱含激情的感叹写法不同。
B.颔联中用“起”“生”二字,生动地表现了栈道狭窄、险峻、高危的特点。
C.颈联先写栈道边茂盛的树木,再写脚下绕城奔流的春水,都是眼前所见。
D.尾联借用君平的典故,劝慰朋友要乐天知命,不要汲汲于功名利禄。
4.这首诗被后世誉为“五律正宗”,李白送别友人的情感也经历了一个“起承转合”的变化过程。如首联,用“见说”表明蜀道艰险是尽人皆知的,表达了诗人对友人入蜀的担忧。请结合后三联分析诗人的情感变化。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三、(2023河南开封模拟)阅读下面这两首诗,完成问题。(9分)
题五丈原武侯庙
[金]郝居中
筹笔无功事可哀,长星飞堕蜀山摧。
三分①岂是平生志,十倍②宁论盖世才。
坏壁丹青仍白羽,断碑文字只苍苔。
夜深老木风声恶,尚想褒斜③万马来。
[注]　①三分:诸葛亮在隆中与刘备相见时,即定下魏、蜀、吴三分天下的战略计划。②十倍:刘备临死前曾对诸葛亮说,“君才十倍曹丕,必能安国,终定大事”。③褒斜:褒斜道,诸葛亮伐魏多次由此道出兵。
诸葛丞相庙
[唐]武少仪
执简焚香入庙门,武侯神象俨如存。
因机定蜀延衰汉,以计连吴振弱孙。
欲尽智能倾僭盗,善持忠节转庸昏。
宣王请战贻巾帼[注],始见才吞亦气吞。
[注]　宣王,指司马懿。诸葛亮出兵斜谷向司马懿挑战,但后者避而不出,诸葛亮便用激将法,派人给司马懿送去了“巾帼”(妇女之饰),以示羞辱。
5.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.郝诗和武诗题目不同,但都是诗人拜谒武侯庙有感而发所作的咏史怀古诗。
B.郝诗中武侯庙内诸葛亮的壁画已不可见,而武诗中武侯庙内的神像仍栩栩如生。
C.郝诗颈联下句写残存的石碑上已生满了青苔,从中可以看出武侯庙的破败荒凉。
D.郝诗尾联运用想象,由深夜风吹林木之声联想到当年蜀军北伐时万马奔腾之景。
6.这两首诗都是感怀诸葛亮之作,请结合相关诗句简要分析这两首诗是如何表现诸葛亮的形象的。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
五年高考练
古代诗歌鉴赏之分析诗歌中表情达意的艺术手法
一、(2023全国乙,14—15)阅读下面这首宋词,完成问题。(9分)
破阵子
陆游
　　看破空花尘世,放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮,筇杖穿林自在行。身闲心太平。
　　料峭余寒犹力,廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句,菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。
1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无,“看破”“放轻”宣示自己告别过去。
B.词人着屐拄杖、登山穿林,一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。
C.细雨初晴的春日,依然会使人感觉到寒冷,但这并没有影响词人的轻松自得。
D.词人在最后表示,希望远方友人能与自己同饮共醉,表达了真挚的思念之情。
2.这首词是如何表现词人闲适心情的 请结合作品简要分析。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、(2022全国新高考Ⅱ,15—16)阅读下面这首唐诗,完成问题。(9分)
送　别
李白
寻阳五溪水,沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传,君到南中自称美。
送君别有八月秋,飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见,日暮长江空自流。
3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.根据本诗内容可知,诗人的友人即将乘船出发,沿水路驶往三峡方向。
B.诗人表示友人将去的地方景色优美,而友人的风采正与这美景相称。
C.本诗最后两句的表达方式,在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D.诗中前后两次使用“君”,都是指即将离别的友人,含义并无不同。
4.本诗是如何表现离愁别绪的 请结合内容简要分析。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案与分层梯度式解析
3　蜀道难/*蜀相
基础过关练
1.答案　(示例)①天马行空　②依依不舍　③一成不变
解析　①处,结合横线后面的“无拘无束”可知,此处形容李白的想象力纵横驰骋,不受拘束,可填“天马行空”。天马行空:神马在空中奔腾飞驰,多形容诗文、书法、言行等气势豪放,不受拘束。②处,结合语境可知,此处形容送别时的情态,可填“依依不舍”。依依不舍:形容对人或地方有了感情,十分留恋,不想离去。③处,结合关联词“不是……而是……”以及横线后面的“千变万化”可知,此处应填“千变万化”的反义词,可填“一成不变”。一成不变:一经形成,永不改变。
2.答案　他能够突破现实的重重束缚,从独到的角度欣赏景色,得出全新的观点见解。
解析　画波浪线的句子有两处语病:一是“重重突破现实的束缚”语序不当,应改为“突破现实的重重束缚”;二是“产生……观点见解”搭配不当,应改为“得出……观点见解”。
3.C　括号中的所填内容与前文的两个分句构成并列关系,根据句式一致的原则,此处也应该采用“……中,他……”的句式,据此排除A、D两项;根据语意逻辑,“怀疑它(月亮)是来自瑶台的镜子”是猜测的一种情况,应放在后面,排除B项。故选C。
4.答案　他投考了进士,并向皇帝献诗,但均未实现愿望,只被委任到地方做一个小官。
解析　首先确定这个长句的主干“他只被委任到地方做一个小官”。然后梳理其他句子成分,将它们变成短句。如“他在投考进士并向皇帝献诗却均未实现愿望的情况下”,可改为“他投考了进士,并向皇帝献诗,但均未实现愿望”。最后整理成四个短句即可。
5.答案　(示例)①饱览祖国山川胜景　②还吟诗作赋　③他都写诗记述周详
解析　①处,前文有“他曾漫游吴、越、齐、赵”,后文有“在游历途中……”,故此处可填“饱览祖国山川胜景”之类的内容。②处,前文有“他们不仅饮酒欢叙”,故横线上所填句子句式应为“还……”;从内容上看,后文有“以抒胸怀”,故此处可填“还吟诗作赋”之类的内容。③处,后文有“可以说是‘以诗叙史’”,说明杜甫把“这些苦难的经历”都通过写诗详细记录下来,故此处可填“他都写诗记述周详”之类的内容。
6.答案　(1)一夫当关　万夫莫开
(2)噫吁嚱　危乎高哉
(3)西当太白有鸟道　可以横绝峨眉巅
(4)尔来四万八千岁　不与秦塞通人烟
(5)又闻子规啼夜月　愁空山
(6)朝避猛虎　夕避长蛇
(7)扪参历井仰胁息　以手抚膺坐长叹
(8)丞相祠堂何处寻　锦官城外柏森森
(9)三顾频烦天下计　两朝开济老臣心
(10)出师未捷身先死　长使英雄泪满襟
(11)映阶碧草自春色　隔叶黄鹂空好音
三年模拟练
1.C　“都是从正面实写太白山的险峻雄奇”错误。本诗第三、四句“太白与我语,为我开天关”,并没有直接刻画太白山的高峻雄伟,只是写太白星对诗人倾诉衷情,表示愿为诗人打开天门,生动鲜明地表现出太白山高耸入云的雄姿,这是一种化实为虚、以虚写实的手法。
2.答案　诗歌末句表现了诗人既想远离人世、超脱现实,又留恋人间、渴望有所作为的矛盾心理。诗人在朝廷被权贵排挤,不受重用,郁郁不得志;登上太白山,幻想神游天外,远离人世,正是这种苦闷心情的形象反映。“何时复更还”细致地表达了诗人那种欲去还留,既欲出世又欲入世的微妙复杂的矛盾心理,言有尽而意无穷,耐人寻味。
解析　“一别武功去,何时复更还”的意思是“一旦离别武功山而远去,什么时候才能再回来呢”,诗歌前几句描写了诗人登上太白山和太白星悄语密话,并幻想神游天外的情景,展现出太白山高耸入云的雄姿,表现了诗人追求自由、向往光明的理想。然而,李白并不甘心抛开人世,脱离现实,一去不复返,所以他在诗歌最后发问:“一别武功去,何时复更还 ”这两句是说,正当李白幻想乘清风,飞离太白山,神游天外时,他回头望见武功山,心里惦念着:一旦离去,什么时候才能返回呢 一种留恋人间,渴望有所作为的感情油然而生。在长安,诗人不被重用,因而郁郁不得志。登太白山而幻想神游天外,远离人世,正是这种苦闷心情的形象反映。“何时复更还”把诗人那种欲去还留,既欲出世又欲入世的微妙复杂的心理状态细致地表现了出来,言有尽而意无穷,耐人寻味。
3.C　“都是眼前所见”错误。林木笼罩栈道或是实写,春江环绕蜀城而奔流必是想象,因此颈联所写并不都是眼前所见。
4.答案　①颔联紧承首联,对友人入蜀的牵挂和担忧又加深了一层。写山路之狭窄高危,登山之艰险,和首联相比,更加具体可感。②颈联转而表达诗人对友人的宽慰之情。选取“芳树”“春流”等意象,以乐景衬乐情,诗人意识到友人入蜀是难以改变的事实,与其一味担忧,不如借美景表达对友人的宽慰。③尾联以议论作结,对友人入蜀进行劝慰。既然蜀城如此美好,就不必过分在意人生的挫折,不如用一种平和的心态去面对,劝慰、旷达之意溢于言表。
解析　解答本题时,要注意题干中“起承转合”的提示。
颔联“山从人面起,云傍马头生”,写蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕,人在栈道上走,山崖峭壁宛如迎面而来,从人的脸侧重叠而起,云气依傍着马头而升起翻腾。“起”“生”两个动词用得极好,生动地表现了栈道的狭窄、险峻、高危。此联紧承首联,写山路之狭窄高危,登山之艰险,使之更加具体可感。由此可见,诗人对友人入蜀的牵挂和担忧又加深了一层。
颈联“芳树笼秦栈,春流绕蜀城”是“转”,蜀道一方面显得峥嵘险阻,另一方面也有优美动人的地方,瑰丽的风光就在秦栈上。本联上句写山上蜀道的景致,下句写山下春江环绕蜀城而奔流的美景。远景与近景上下配合,相互映衬,风光旖旎,有如一幅瑰玮的蜀道山水画。诗人以浓彩描绘蜀道胜景,这对入蜀的友人来说,无疑是一种抚慰与鼓舞。由此可见,颈联以乐景衬乐情,诗人意识到友人入蜀是难以改变的事实,与其一味担忧,不如借美景表达对友人的宽慰。
尾联“升沉应已定,不必问君平”,李白知道他的朋友是怀着追求功名富贵的目的入蜀的,因而临别时,便意味深长地告诫他:个人的官爵地位、进退升沉都早有定局,何必再去询问善卜的君平呢!李白借用君平的典故,婉转地告诉朋友不要沉迷于功名利禄,可谓循循善诱,凝聚着深挚的情谊,而其中又不乏对自身身世的感慨。这一联写得含蓄蕴藉,语短情长。由此可见,尾联以议论作结,对友人入蜀进行劝慰。既然蜀城如此美好,就不必过分在意人生的挫折,不如用一种平和的心态去面对,劝慰、旷达之意溢于言表。
5.B　“郝诗中武侯庙内诸葛亮的壁画已不可见”错误。郝诗颈联上句“坏壁丹青仍白羽”,意思是残破的墙壁上仍有诸葛亮手挥白羽扇的画像,并非“已不可见”。
6.答案　①郝诗首联运用比喻的手法,叙述诸葛亮筹划北伐终未成功,身死而动摇蜀汉根基的史实,展现了他悲剧英雄的形象;颔联运用典故,通过“三分天下”“十倍曹丕”表现了诸葛亮的远大志向和雄才伟略。
②武诗颔联通过诸葛亮“定蜀”“连吴”的功绩,展现了他的足智多谋、运筹帷幄;颈联通过诸葛亮竭忠尽智、劝谏庸主的行为,展现了他的忠心报国、鞠躬尽瘁;尾联运用典故,通过与司马懿的对比表现了诸葛亮的才气双全。
解析　郝诗首联“筹笔无功事可哀,长星飞堕蜀山摧”,感叹诸葛亮北伐最终没有成功,动摇了蜀汉的根基。把诸葛亮比喻成“长星”,把诸葛亮的去世比喻成“长星飞堕”,运用比喻的手法,展现了诸葛亮悲剧英雄的形象;颔联“三分岂是平生志,十倍宁论盖世才”,意思是三分天下不是诸葛亮平生之志,他有十倍于曹丕的才能,是盖世英才。根据注释可知,“三分”“十倍”运用典故,表现了诸葛亮的远大志向和雄才伟略。
武诗颔联“因机定蜀延衰汉,以计连吴振弱孙”,意思是诸葛亮抓住了时机稳定蜀国,使衰败的汉朝得以延续,他运用计谋联吴抗曹,使吴国变得强大。诗人从蜀、吴两国的角度客观评价了诸葛亮的历史功绩,展现了他的足智多谋、运筹帷幄;颈联“欲尽智能倾僭盗,善持忠节转庸昏”,写诸葛亮竭忠尽智,希望改变昏庸的君主,光复汉室,展现了他的忠心报国、鞠躬尽瘁;尾联“宣王请战贻巾帼,始见才吞亦气吞”,运用诸葛亮送“巾帼”给司马懿,用激将法迫其出兵的典故,把诸葛亮与司马懿作对比,表现了诸葛亮的才气双全。
五年高考练
1.D　“表达了真挚的思念之情”错,“与君同醉醒”意思是与友人同饮共醉,表达的是闲适自在的心情。
2.答案　①直抒胸臆。词人说自己看破了虚幻世界,放弃了过往的无谓名利,直接抒发了闲适旷达之意。(或“‘身闲心太平’直接抒发了词人远离尘世、悠游自在的闲适心情”)②借景抒情。以春寒未尽、雨后天晴之景抒发词人闲适的心情。③缘事抒情。词人讲述自己登山、穿林、题诗、听歌、饮酒等自由自在的行为,体现闲适快乐的心情。
解析　上片首两句意思是看破了虚幻的世界,放弃了过往的无谓名利,直接表达了不被尘世、浮名牵绊的闲适;上片末句“身闲心太平”直言词人的闲适之情。这些都是直接抒情。下片“料峭余寒犹力,廉纤细雨初晴”,描写了春寒未尽、雨后天晴之景,抒发了词人的闲适心情。这是借景抒景。上片三、四句写词人穿着蜡屐登山、饮酒,拄着筇杖自在地行走于林间;下片三、四句写词人闲暇之时在溪边于苔纸上题一首诗,听远处传来烟霭外采菱人的歌声。这些都体现了词人的不问世事、闲适自在。这是缘事抒情。
3.B　“友人的风采正与这美景相称”错误。三、四句的意思是:那里的美景一直为世人所称道,你到了南中也一定会说风景很美。诗中并没有谈到友人的风采。
4.答案　①寓情于景:通过写秋天萧瑟的芦花,渲染悲凉气氛,强化离别的愁绪。②以景结情:末尾写孤帆远去,江水悠悠,正是诗人绵绵思绪的形象表现。
解析　本诗的后四句表现了离愁别绪。第五、六句点明送别时间是在八月,此时正值秋季,芦花飒飒作响,烘托了离别之情,诗人寓情于景,使伤感悲愁之意更浓。第七、八句写诗人远望,友人的船已消失不见,映入眼帘的是日暮之下“空自流”的长江。这两句以写景收束全诗,形成了孤独冷寂的意境,虽只字未提离情,但让人读后感觉离愁别绪愈加浓重。
知识拓展　
　　情景关系是分析诗歌中表情达意的艺术手法时常见的思考角度,古代诗歌中情与景的关系主要有两类:其一,情与景是和谐一致的关系,常见术语有借景抒情、寓情于景、情景交融、触景生情、以景结情等;其二,情与景是相反相衬的关系,常见的术语有以乐景衬哀情、反衬等。
答题思路:
1.分析“景”:①列举景物,再现诗中所描绘的画面;②概括景物所营造的氛围特点。
2.从“情”的角度:分析作者的思想情感。
3.判断情与景的关系是否和谐一致,用术语明确情景关系。
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