初中美术 人美版《青铜艺术》教案
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文档简介
《青铜艺术》教案
教材分析：
我国商周时期的青铜器，种类繁多，工艺精湛，出现了许多绝世精品。其造型、纹饰和铭文都非常精美，具有很高的艺术价值和历史研究价值。本课属于“欣赏·评述”领域，旨在让学生通过接触中国古代青铜艺术，感受中华民族灿烂悠久的古代文明，感悟青铜艺术的特征与独特魅力，在欣赏、评述、仿制的过程中，提高学生的审美能力，拓宽艺术视野，并能用多种方式来表达自己对中国青铜艺术的感受。
教学目标：
1、通过学习青铜艺术，了解中华悠久灿烂的古代文明，学生能初步掌握中国古代各个时期青铜艺术的特点，了解部分青铜器的种类。
2、通过欣赏和探究，感悟青铜艺术的精美，初步提高学生对青铜艺术的审美能力，并能用合作的方式模仿古代青铜器制作一件泥塑作品。
3、通过欣赏古代优秀的青铜作品，使学生初步了解我国古代青铜艺术的辉煌成就，激发学生的民族自豪感和对本民族艺术的热爱。
教学重难点：
重点：了解古代青铜器的种类和相关的文化，掌握古代各时期青铜器的艺术特点。
难点：感悟中国古代青铜器的精美，并能模仿青铜器制作一件泥塑作品。
教学准备：
教师方面：自制网页、演示课件、学生范作。
学生方面：电脑、紫砂泥、泥塑工具、装饰材料。
教学流程：
第一版块：音乐导入，引出课题
1、今天，老师给大家带来了一段音乐，请大家欣赏一下。边听边猜，这段音乐是用什么乐器演奏的。——（课件展示：青铜编钟）
2、青铜不仅能制成乐器，在古代还有许多用途呢？想不想来了解一下？（板贴课题：中国青铜艺术）
第二版块：漫步展厅，感知特征
《中国青铜艺术》案例设计
1、先来听听专家的介绍：（电脑录音，媒体同时演示三个阶段）：考古学家将人类历史进程概括为石器时代、《中国青铜艺术》案例设计铜器时代和铁器时代三个阶段。中国古代青铜器铸造萌芽于原始社会后期，在商、周时代到达高峰，战国以后，青铜器渐渐被铁器所取代。
2、听了专家的介绍，大家是不是特别期待一睹中国古代青铜艺术的风采。那接下来，我们就穿越时空，走进铜器时代。
3、展厅门口挂了两个问题，请参观者走出展厅后回答：
①请你说说青铜作品的主要特点 ②说说你看到的青铜器的种类,看谁记得多
4、学生进入专题网页浏览。展厅有四个：①商周时期②春秋战国③西汉时期④云南特色。
5、学生反馈青铜器的特点，并交流云南青铜器给人的感受。教师小结并板书：威严厚重、夸张奇特、逼真质朴、取材生活、手法多样
6、学生反馈青铜器的种类。
7、过渡：看来同学们的收获还真不小，已经知道了这么多的青铜器种类，那老师就来考考大家，在每一小组的桌上有个小盒子，盒子里有一张青铜器的照片，请大家讨论一下它的主要特点，猜一猜，它是哪一时期的作品？并请组长将它贴在黑板上的合适位置。
图一《《司母戊大方鼎》 图二《牛虎案》 图三《贮贝器》
8、反馈点评。媒体介绍各个时空的代表作品，师生共同探讨其特点：
①商周时期的《司母戊大方鼎》；②春秋战国时期的《牛虎案》；③西汉时期的《贮贝器》。
9、教师小结：通过刚才的参观和讨论，我们发现中国古代的青铜器不仅种类繁多，而且都各具特色，十分精美。想不想来发现他们更多的精妙之处。那我们就走近青铜艺术。
第三版块：欣赏评述，感悟精美
（一）感悟：造型精美、功能复杂
1、请看这件作品。媒体出示：《铜灯》，猜一猜这是什么器物？
2、媒体出示：煤油灯。比较一下，这两张有何不同？你觉得《铜灯》的设计怎样？请你想一想古人是如何将功能与造型巧妙结合在一起的。
(二) 感悟:纹饰精美
1、我们再看这件作品。除了精巧的外形，你还能发现它有什么精美之处？
2、对，有纹饰。大家想象一下，木工在木头上雕刻纹饰需要全力以赴，小心翼翼。那在青铜上雕刻纹饰你觉得会遇到哪些困难？
3、教师出示一件真实的青铜器，请同学上台观看，并请学生摸一摸，谈谈感受？
教师小结：纹饰精美
4、为了设计这些精巧的造型和精致的纹饰，古代工匠们不断改进工艺，（媒体出示《青铜壶》）像这样的《青铜壶》，制作完成后，挂耳上竟然没有一丝接缝。几千年前的古人是怎样做到的呢？
5、媒体录音与演示：我国夏代已能铸造青铜器，商代青铜铸造业进入全盛时期。这时的青铜器多为陶范铸造，其工艺是先雕刻器物原形，再分别翻制内范和外范，最后融铜浇铸而成。到了春秋时代，古人已掌握“失蜡法”工艺来制作青铜器了。
6、听了介绍，你有何感想？教师小结：工艺精湛
(三) 感悟:铭文古雅
1、欣赏完了古人精湛的工艺，我们再来把玩一下古代的鼎。（媒体欣赏）
2、老师能猜测出关于这只鼎故事，你能做到吗？从哪里我们可以得到答案？
3、对，这是著名的“毛公鼎”，上面的文字叫“铭文”。也叫“金文“。这些铭文不仅具有很高的艺术研究价值，还是珍贵的历史资料，它也是我国最早的成熟文字之一。（板书：铭文古雅）大家再来欣赏几件有铭文的作品。
第四版块：整体欣赏，震撼心灵
1、通过大家的共同研究，我们发现中国古代的青铜艺术真可谓是历史艺术长河中的一枝奇葩，他们是中国古代劳动人民智慧和汗水的结晶。下面，让我们再一次走进博物馆去感受其独特的魅力。
2、配乐整体欣赏。（如《四羊方尊》、《马踏飞燕》、《长信宫灯》、《三星村面具》等）
第五版块：动手模仿，加深体验
1、看了这么多的青铜器精品，想不想亲自动手用紫砂泥来模仿制作一件青铜器？
2、我们一起先来看几件同龄人做的作品。（媒体欣赏）
同时，简要评析、示范制作方法：泥板造型、挖、接等技巧。（提示学生模仿时眼、耳、鼻、等部位的夸张手法的运用）
3、作业要求：
①完成一件青铜仿制品，可以适当改造。
②小组同合作完成，分工合理。
③能表现出青铜器的特点。
4、学生制作，教师巡视指导。
第五版块：展示评价，提升能力
1、互评：你比较喜欢哪件作品，为什么？你能给哪件作品提提建议吗？
2、自评：介绍自己作品中满意的地方或技法，说说需要改进的地方。
3、总评：颁发收藏证书。鼓励后进。
第六版块：课后延伸，延续兴趣
中国古代不仅有精美的青铜器，还有许许多多的艺术珍品，如瓷器、绘画、书法、漆器、金器、佛像、石刻等（媒体出示），有兴趣的同学可以到网站上去学习，有条件的同学还真正走进博物馆，一睹艺术珍品的真面目。
教后反思：
本课是教师利用多媒体、专业网站等教学资源进行“美术与信息技术整合”的尝试课。在本课中，为了避免“网上冲浪”的漫无目的，笔者巧妙地设计了问题导学，让学生带着任务和学习目标进入专题网站学习，学习效率大大提高。为了能让学生对青铜艺术感悟逐渐深刻，笔者引导学生从生活经验出发，通过“尝试分类——对比赏析——尝试实践”等多种学习方式，让学生由浅入深地感悟青铜艺术的造型精巧、纹饰精美、工艺精湛，当学生带着这样的理解再一次欣赏中国青铜艺术的瑰宝时，课堂达到了高潮。学生的审美能力也得到了不同程度的提高。
教材分析：
我国商周时期的青铜器，种类繁多，工艺精湛，出现了许多绝世精品。其造型、纹饰和铭文都非常精美，具有很高的艺术价值和历史研究价值。本课属于“欣赏·评述”领域，旨在让学生通过接触中国古代青铜艺术，感受中华民族灿烂悠久的古代文明，感悟青铜艺术的特征与独特魅力，在欣赏、评述、仿制的过程中，提高学生的审美能力，拓宽艺术视野，并能用多种方式来表达自己对中国青铜艺术的感受。
教学目标：
1、通过学习青铜艺术，了解中华悠久灿烂的古代文明，学生能初步掌握中国古代各个时期青铜艺术的特点，了解部分青铜器的种类。
2、通过欣赏和探究，感悟青铜艺术的精美，初步提高学生对青铜艺术的审美能力，并能用合作的方式模仿古代青铜器制作一件泥塑作品。
3、通过欣赏古代优秀的青铜作品，使学生初步了解我国古代青铜艺术的辉煌成就，激发学生的民族自豪感和对本民族艺术的热爱。
教学重难点：
重点：了解古代青铜器的种类和相关的文化，掌握古代各时期青铜器的艺术特点。
难点：感悟中国古代青铜器的精美，并能模仿青铜器制作一件泥塑作品。
教学准备：
教师方面：自制网页、演示课件、学生范作。
学生方面：电脑、紫砂泥、泥塑工具、装饰材料。
教学流程：
第一版块：音乐导入，引出课题
1、今天，老师给大家带来了一段音乐，请大家欣赏一下。边听边猜，这段音乐是用什么乐器演奏的。——（课件展示：青铜编钟）
2、青铜不仅能制成乐器，在古代还有许多用途呢？想不想来了解一下？（板贴课题：中国青铜艺术）
第二版块：漫步展厅，感知特征
《中国青铜艺术》案例设计
1、先来听听专家的介绍：（电脑录音，媒体同时演示三个阶段）：考古学家将人类历史进程概括为石器时代、《中国青铜艺术》案例设计铜器时代和铁器时代三个阶段。中国古代青铜器铸造萌芽于原始社会后期，在商、周时代到达高峰，战国以后，青铜器渐渐被铁器所取代。
2、听了专家的介绍，大家是不是特别期待一睹中国古代青铜艺术的风采。那接下来，我们就穿越时空，走进铜器时代。
3、展厅门口挂了两个问题，请参观者走出展厅后回答：
①请你说说青铜作品的主要特点 ②说说你看到的青铜器的种类,看谁记得多
4、学生进入专题网页浏览。展厅有四个：①商周时期②春秋战国③西汉时期④云南特色。
5、学生反馈青铜器的特点，并交流云南青铜器给人的感受。教师小结并板书：威严厚重、夸张奇特、逼真质朴、取材生活、手法多样
6、学生反馈青铜器的种类。
7、过渡：看来同学们的收获还真不小，已经知道了这么多的青铜器种类，那老师就来考考大家，在每一小组的桌上有个小盒子，盒子里有一张青铜器的照片，请大家讨论一下它的主要特点，猜一猜，它是哪一时期的作品？并请组长将它贴在黑板上的合适位置。
图一《《司母戊大方鼎》 图二《牛虎案》 图三《贮贝器》
8、反馈点评。媒体介绍各个时空的代表作品，师生共同探讨其特点：
①商周时期的《司母戊大方鼎》；②春秋战国时期的《牛虎案》；③西汉时期的《贮贝器》。
9、教师小结：通过刚才的参观和讨论，我们发现中国古代的青铜器不仅种类繁多，而且都各具特色，十分精美。想不想来发现他们更多的精妙之处。那我们就走近青铜艺术。
第三版块：欣赏评述，感悟精美
（一）感悟：造型精美、功能复杂
1、请看这件作品。媒体出示：《铜灯》，猜一猜这是什么器物？
2、媒体出示：煤油灯。比较一下，这两张有何不同？你觉得《铜灯》的设计怎样？请你想一想古人是如何将功能与造型巧妙结合在一起的。
(二) 感悟:纹饰精美
1、我们再看这件作品。除了精巧的外形，你还能发现它有什么精美之处？
2、对，有纹饰。大家想象一下，木工在木头上雕刻纹饰需要全力以赴，小心翼翼。那在青铜上雕刻纹饰你觉得会遇到哪些困难？
3、教师出示一件真实的青铜器，请同学上台观看，并请学生摸一摸，谈谈感受？
教师小结：纹饰精美
4、为了设计这些精巧的造型和精致的纹饰，古代工匠们不断改进工艺，（媒体出示《青铜壶》）像这样的《青铜壶》，制作完成后，挂耳上竟然没有一丝接缝。几千年前的古人是怎样做到的呢？
5、媒体录音与演示：我国夏代已能铸造青铜器，商代青铜铸造业进入全盛时期。这时的青铜器多为陶范铸造，其工艺是先雕刻器物原形，再分别翻制内范和外范，最后融铜浇铸而成。到了春秋时代，古人已掌握“失蜡法”工艺来制作青铜器了。
6、听了介绍，你有何感想？教师小结：工艺精湛
(三) 感悟:铭文古雅
1、欣赏完了古人精湛的工艺，我们再来把玩一下古代的鼎。（媒体欣赏）
2、老师能猜测出关于这只鼎故事，你能做到吗？从哪里我们可以得到答案？
3、对，这是著名的“毛公鼎”，上面的文字叫“铭文”。也叫“金文“。这些铭文不仅具有很高的艺术研究价值，还是珍贵的历史资料，它也是我国最早的成熟文字之一。（板书：铭文古雅）大家再来欣赏几件有铭文的作品。
第四版块：整体欣赏，震撼心灵
1、通过大家的共同研究，我们发现中国古代的青铜艺术真可谓是历史艺术长河中的一枝奇葩，他们是中国古代劳动人民智慧和汗水的结晶。下面，让我们再一次走进博物馆去感受其独特的魅力。
2、配乐整体欣赏。（如《四羊方尊》、《马踏飞燕》、《长信宫灯》、《三星村面具》等）
第五版块：动手模仿，加深体验
1、看了这么多的青铜器精品，想不想亲自动手用紫砂泥来模仿制作一件青铜器？
2、我们一起先来看几件同龄人做的作品。（媒体欣赏）
同时，简要评析、示范制作方法：泥板造型、挖、接等技巧。（提示学生模仿时眼、耳、鼻、等部位的夸张手法的运用）
3、作业要求：
①完成一件青铜仿制品，可以适当改造。
②小组同合作完成，分工合理。
③能表现出青铜器的特点。
4、学生制作，教师巡视指导。
第五版块：展示评价，提升能力
1、互评：你比较喜欢哪件作品，为什么？你能给哪件作品提提建议吗？
2、自评：介绍自己作品中满意的地方或技法，说说需要改进的地方。
3、总评：颁发收藏证书。鼓励后进。
第六版块：课后延伸，延续兴趣
中国古代不仅有精美的青铜器，还有许许多多的艺术珍品，如瓷器、绘画、书法、漆器、金器、佛像、石刻等（媒体出示），有兴趣的同学可以到网站上去学习，有条件的同学还真正走进博物馆，一睹艺术珍品的真面目。
教后反思：
本课是教师利用多媒体、专业网站等教学资源进行“美术与信息技术整合”的尝试课。在本课中，为了避免“网上冲浪”的漫无目的，笔者巧妙地设计了问题导学，让学生带着任务和学习目标进入专题网站学习，学习效率大大提高。为了能让学生对青铜艺术感悟逐渐深刻，笔者引导学生从生活经验出发，通过“尝试分类——对比赏析——尝试实践”等多种学习方式，让学生由浅入深地感悟青铜艺术的造型精巧、纹饰精美、工艺精湛，当学生带着这样的理解再一次欣赏中国青铜艺术的瑰宝时，课堂达到了高潮。学生的审美能力也得到了不同程度的提高。