苏教版（2019）高中生物必修2同步练习题：第三章 生物的变异综合复习提升（含解析）
文档属性
| 名称 | 苏教版（2019）高中生物必修2同步练习题：第三章 生物的变异综合复习提升（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-23 16:59:26 | ||
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文档简介
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2024苏教版高中生物必修2同步
本章复习提升
易混易错练
易错点1 不同变异类型的辨析
1.(2021辽宁铁岭二模)某动物一对染色体上部分基因及其位置如甲图所示,乙图表示通过减数分裂形成的精子类型。下列有关叙述正确的是 ( )
A.图乙精子的形成属于可遗传变异且都与同源染色体上非姐妹染色单体之间的互换有关
B.若精子①、⑥来自同一个初级精母细胞,形成的原因属于基因突变
C.精子②、④、⑤的形成属于染色体结构变异
D.精子③形成的原因是基因重组,一定存在基因中碱基顺序的改变
易错点2 单倍体、二倍体和多倍体及染色体组的判断
2.如图所示细胞中所含的染色体,下列相关叙述不正确的是 ( )
A.图a含有4个染色体组,图b含有3个染色体组
B.如果图b表示体细胞,则图b代表的生物一定是三倍体
C.如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞,则该生物一定是二倍体
D.图d代表的生物如果是由卵细胞直接发育而成的,则该生物是单倍体
易错点3 混淆几种育种方法
3.普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种,控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验,下列关于该实验的说法,不正确的是( )
A.A组和B组都利用了杂交的方法,目的是一致的
B.A组F2中的矮秆抗病植株Ⅰ中能稳定遗传的占2/3
C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮秆抗病植株中,不能产生可育配子的是Ⅱ类
D.A、B、C三组方法中,最不容易获得矮秆抗病小麦新品种的方法是C组
答案全解全析
易混易错练
1.C 2.B 3.B
1.C 精子②是染色体结构变异中的缺失、④是染色体结构变异中的重复、⑤是染色体结构变异中的倒位、③是基因突变,与同源染色体上非姐妹染色单体之间的互换无关,A、D错误,C正确;若精子①、⑥来自同一个初级精母细胞,精子①、⑥形成的原因是减数第一次分裂的四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生互换,属于基因重组,B错误。
易错总结
(1)基因突变:基因中碱基对的增添、替换或缺失,产生新基因,不改变染色体上基因的数量和排列顺序。
(2)基因重组:包括交叉互换和自由组合两种类型。
(3)染色体变异:可在显微镜下直接观察。染色体结构变异影响联会过程,且改变染色体上的基因数目或排列顺序。
2.B 图a含有4个染色体组,图b含有3个染色体组,A正确;如果图b表示体细胞,细胞中有3个染色体组,图b代表的生物如果是由配子直接发育而来的,则该生物是单倍体,如果是由受精卵发育而来的,则该生物是三倍体,B错误;图c细胞中有2个染色体组,如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞,则该生物一定是二倍体,C正确;图d中含有1个染色体组,且图d代表的生物由卵细胞直接发育而来,则此生物是单倍体,D正确。
易错警示
(1)几倍体的判断:由配子发育而来,无论有几个染色体组都是单倍体;由受精卵发育而来,体细胞中有几个染色体组就是几倍体。
(2)单倍体并非都不育
二倍体的配子发育成的单倍体,表现为高度不育;多倍体植物的配子若含有偶数个染色体组,且发育成的单倍体含有同源染色体,则一般可育。
3.B A组和B组都利用了杂交的方法,目的都是将不同个体中的优良性状集中到一个个体上,A正确;A组F1的基因型为TtRr,自交得到的F2中矮秆抗病Ⅰ的基因型为ttRR和ttRr,比例为1∶2,故矮秆抗病植株Ⅰ中能稳定遗传的占1/3,B错误;B组中经过花药离体培养形成的矮秆抗病Ⅱ为单倍体,不能产生配子,而矮秆抗病Ⅰ、Ⅲ均为二倍体,均可产生可育配子,C正确;由于基因突变具有不定向性,所以三组方法中,最不容易获得矮秆抗病小麦新品种的方法是C组,D正确。
易错警示
(1)几种育种方式的注意点
①单倍体育种操作的对象是单倍体幼苗,多倍体育种操作的对象是正常萌发的种子或幼苗。
②杂交育种不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种,需要连续自交筛选,直至性状不再发生分离;若选育隐性优良纯种,则只要出现该性状个体即可。
(2)针对不同育种目标的育种方案
育种目标 育种方案
集中双亲优良性状 单倍体育种(明显缩短育种年限)
杂交育种(耗时较长,但简便易行)
让原品系产生新性状(无中生有) 诱变育种(可提高变异频率,期望获得理想性状)
使原品系营养器官“增大”或“加强” 多倍体育种
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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2024苏教版高中生物必修2同步
本章复习提升
易混易错练
易错点1 不同变异类型的辨析
1.(2021辽宁铁岭二模)某动物一对染色体上部分基因及其位置如甲图所示,乙图表示通过减数分裂形成的精子类型。下列有关叙述正确的是 ( )
A.图乙精子的形成属于可遗传变异且都与同源染色体上非姐妹染色单体之间的互换有关
B.若精子①、⑥来自同一个初级精母细胞,形成的原因属于基因突变
C.精子②、④、⑤的形成属于染色体结构变异
D.精子③形成的原因是基因重组,一定存在基因中碱基顺序的改变
易错点2 单倍体、二倍体和多倍体及染色体组的判断
2.如图所示细胞中所含的染色体,下列相关叙述不正确的是 ( )
A.图a含有4个染色体组,图b含有3个染色体组
B.如果图b表示体细胞,则图b代表的生物一定是三倍体
C.如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞,则该生物一定是二倍体
D.图d代表的生物如果是由卵细胞直接发育而成的,则该生物是单倍体
易错点3 混淆几种育种方法
3.普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种,控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验,下列关于该实验的说法,不正确的是( )
A.A组和B组都利用了杂交的方法,目的是一致的
B.A组F2中的矮秆抗病植株Ⅰ中能稳定遗传的占2/3
C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮秆抗病植株中,不能产生可育配子的是Ⅱ类
D.A、B、C三组方法中,最不容易获得矮秆抗病小麦新品种的方法是C组
答案全解全析
易混易错练
1.C 2.B 3.B
1.C 精子②是染色体结构变异中的缺失、④是染色体结构变异中的重复、⑤是染色体结构变异中的倒位、③是基因突变,与同源染色体上非姐妹染色单体之间的互换无关,A、D错误,C正确;若精子①、⑥来自同一个初级精母细胞,精子①、⑥形成的原因是减数第一次分裂的四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生互换,属于基因重组,B错误。
易错总结
(1)基因突变:基因中碱基对的增添、替换或缺失,产生新基因,不改变染色体上基因的数量和排列顺序。
(2)基因重组:包括交叉互换和自由组合两种类型。
(3)染色体变异:可在显微镜下直接观察。染色体结构变异影响联会过程,且改变染色体上的基因数目或排列顺序。
2.B 图a含有4个染色体组,图b含有3个染色体组,A正确;如果图b表示体细胞,细胞中有3个染色体组,图b代表的生物如果是由配子直接发育而来的,则该生物是单倍体,如果是由受精卵发育而来的,则该生物是三倍体,B错误;图c细胞中有2个染色体组,如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞,则该生物一定是二倍体,C正确;图d中含有1个染色体组,且图d代表的生物由卵细胞直接发育而来,则此生物是单倍体,D正确。
易错警示
(1)几倍体的判断:由配子发育而来,无论有几个染色体组都是单倍体;由受精卵发育而来,体细胞中有几个染色体组就是几倍体。
(2)单倍体并非都不育
二倍体的配子发育成的单倍体,表现为高度不育;多倍体植物的配子若含有偶数个染色体组,且发育成的单倍体含有同源染色体,则一般可育。
3.B A组和B组都利用了杂交的方法,目的都是将不同个体中的优良性状集中到一个个体上,A正确;A组F1的基因型为TtRr,自交得到的F2中矮秆抗病Ⅰ的基因型为ttRR和ttRr,比例为1∶2,故矮秆抗病植株Ⅰ中能稳定遗传的占1/3,B错误;B组中经过花药离体培养形成的矮秆抗病Ⅱ为单倍体,不能产生配子,而矮秆抗病Ⅰ、Ⅲ均为二倍体,均可产生可育配子,C正确;由于基因突变具有不定向性,所以三组方法中,最不容易获得矮秆抗病小麦新品种的方法是C组,D正确。
易错警示
(1)几种育种方式的注意点
①单倍体育种操作的对象是单倍体幼苗,多倍体育种操作的对象是正常萌发的种子或幼苗。
②杂交育种不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种,需要连续自交筛选,直至性状不再发生分离;若选育隐性优良纯种,则只要出现该性状个体即可。
(2)针对不同育种目标的育种方案
育种目标 育种方案
集中双亲优良性状 单倍体育种(明显缩短育种年限)
杂交育种(耗时较长,但简便易行)
让原品系产生新性状(无中生有) 诱变育种(可提高变异频率,期望获得理想性状)
使原品系营养器官“增大”或“加强” 多倍体育种
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