统编版语文六年级下册句子专项课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
句子专项
比喻修辞
判断与作用
1
什么是比喻句？
请举例（每人举例）
引入
总结比喻句的特征
①两种不同事物（可比性）
②共同特征 （相似性）
思考：有比喻词的一定是比喻句吗？
比喻误区：“像”字句不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下：
1.作比较。例如：他长得像他爸爸。
2.表猜测。例如：这天阴沉沉的，像要下雨了。
3.表想象。例如：登上城楼，我心里很高兴，好像一下子成了一名战士。
4.表举例。例如：东北有许多特产，像木耳、猴头……
5.表说明。例如：在这里，你要像个主人。
判断下列句子是比喻句的打“ ”，不是比喻句的打“ ”。
1.阳光下，山茶花好像千万颗红星似的在闪耀。（ ）
2.我见过的猩猩不像他们说的那样。（ ）
3.他和她妹妹长得很像。（ ）
4.太阳像个火球跳出水面。（ ）
5.春在哪里？春在操场上，在教室里。（ ）
6.黄河是我们中华民族的摇篮。（ ）
7.许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。（ ）
8.我爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（ ）
练习：判断下列修辞
（1）蝴蝶像一位翩翩起舞的仙子。（ ）
（2）蝴蝶翩翩起舞像一位仙子。 （ ）
（3）蝴蝶翩翩起舞。 （ ）
问：什么是拟人？（不能直接说成人）
比喻和拟人的区分
修辞的作用
春天像落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
修辞：比喻
解释修辞：把春天比喻成娃娃
作用：生动形象地+对象+特征
运用比喻的修辞方式，把春天比喻成娃娃，生动形象地写出了春天的可爱。
修辞的作用
春天像落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
修辞：比喻
解释修辞：把春天比喻成娃娃
作用：生动形象地+对象+特征
运用比喻的修辞方式，把春天比喻成娃娃，生动形象地写出了春天的可爱。
2
修辞
比喻：物比物，有本体和喻体。
1、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
拟人：将物的特征赋予人的称呼、行为、情感等。
2、荷叶借着微风向人们展示它妖娆的舞姿。
反问：（答案不言自明） 你们怎么能破坏环境呢？
设问：（有问有答）谁是最可爱的人？战士。
夸张：（小事/物放大描述） 他还没端酒杯，就醉了。
排比：（连续三个或三个以上句式相同或相似的句子）
下课了，同学们到操场运动，有的跳高，有的跳远，有的跑步。
1.妹妹伤心极了，眼泪像断了线的珍珠一样流了下来。（ ）
2.火车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。（ ）
3.春天正微笑着向我们走来。 （ ）
4.谁是最可爱的人 志愿军战士。 （ ）
5.养花难道不是一件有趣的事吗？ （ ）
6、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ）
7、难道中彩得到的汽车是不道德的吗？（ ）
写出下列句子应用的修辞手法
判断下列句子是比喻句的打“ ”，不是比喻句的打“ ”。
1.阳光下，山茶花好像千万颗红星似的在闪耀。（ ）
2.我见过的猩猩不像他们说的那样。（ ）
3.他和她妹妹长得很像。（ ）
4.太阳像个火球跳出水面。（ ）
5.春在哪里？春在操场上，在教室里。（ ）
6.黄河是我们中华民族的摇篮。（ ）
7.许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。（ ）
8.我爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（ ）
3
缩句
例1：（巨人的）花园 成了（孩子们的）乐园。
主 + 谓（动） + 宾
谁 做 什么
例2：（许许多多的）鸟（在这棵树上）做窝。
修饰语
修饰语
数量
例3： 小鸟(在那愈发繁茂的绿蔓里边)发出(一种)(尖细又娇嫩的)鸣叫。
主 + 谓（动）+ 宾
谁 做 什么
主 + 谓（动） + 宾
谁 做 什么
原则：1、主语+谓语+宾语（谁干什么/谁怎么样？）
2、的、地前面、得后面去掉。
3、表示时间、地点、数量、方位的词去掉。
4、“着了过” 不能去，影响句意的“大小老”，专有名词不能去。
位置
数量
位置
修饰语
例1：（白发苍苍的）老农（向客人）介绍了（他们那的）（土地的）情况。
主 + 谓（动） + 宾
例2： （2017年），工人们 开凿了 （一条）（越江）隧道。
修饰语
对象
修饰语
位置
数量
修饰语
时间
例3： 李老师（静静地）听着（这个小姑娘的）话。
主 + 谓（动） + 宾
主 + 谓（动） + 宾
修饰语
修饰语
原则：1、主语+谓语+宾语（谁干什么/谁怎么样？）
2、的、地前面、得后面去掉。
3、表示时间、地点、数量的词去掉。
4、“着了过” 不能去，影响句意的“大小老”不能去。
1、每一位过河的老人都登上了那只小船。
2、这样气魄宏伟的工程是一个伟大的奇迹
3、一轮明月悬挂在高高的天空。
4、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一只破帆。
5、年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。
6、受惊吓的刺猬再镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团。
7、宽阔的马路上奔驰着一辆辆满载货物的汽车。
8、我们要像爱惜自己的生命一样爱惜宝贵的时间。
1.少先队员黄远明搀扶盲人叔叔过了马路。
改成“把”字句：_________________________________
改成“被“字句：_______________________________________________
2.清洁工人清理掉了一堆堆的垃圾。
改成“把”字句：_______________________________________________
改成“被“字句：_______________________________________________
3.熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。
改成把字句_______________________________________________
改成“被“字句：_______________________________________________
4
修改病句
改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。常见的病句种类有：
（1）成分残缺 （2）词序混乱 （3）用词不当 （4）搭配不当
（5）重复啰嗦 （6）前后矛盾 （7）归类不当 （8）指代不明
例（1）：晚上，认真在家写作业。（缺——主语）
例（2）：晚上，他认真在家作业。（缺——谓语）
例（3）：他获得了“三好学生”。（缺——宾语）
病句类型：成分残缺
他
写
的称号
例（1）：他们通过并讨论了这项提案。
病句类型：词序混乱
例（1）：国旗在空中飘荡。
病句类型：用词不当
例（1）：这学期他端正了学习目标。（端正态度、明确目标）
病句类型：搭配不当
飘扬
态度
改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。常见的病句种类有：
（1）成分残缺 （2）词序混乱 （3）用词不当 （4）搭配不当
（5）重复啰嗦 （6）前后矛盾 （7）归类不当 （8）指代不明
例（1）：他说他今天没来上课。
病句类型：指代不明
小林
例（1）：她的作业基本上全部都写完了。
病句类型：前后矛盾
例（1）：她的作业基本上差不多写完了。
病句类型：重复啰嗦
例（1）：学校门口新开了一家卖汽水、果汁和饮料的小店。
病句类型：分类不当
1、昨晚剧场里上演了小品、相声、二人转和一些曲艺节目。
2、同学们争先恐后地陆续来到操场。
3、双休日，星期天我在家里画了一张地图和一篇短文。
4、今年春天的这场秋雨下的真不是时候。
7、我不禁忍不住笑出声来。
8、王秋华目不转睛地凝视着烈士纪念碑。
1、光秃秃的树干上，只剩几根树枝在飘动。
2、黄昏时分，朝霞染红了半个天空。
3、《草原》的作者是老舍写的。
4、他经常回想起过去的往事。
5、他首先第一个走上台发言。
6、这些是唐朝出土的文物。
7、我估计他这道题一定做错了。
8、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。
9、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
10、报晓的公鸡是起床的信号。
11、多读好书可以丰富和提高我们的知识。
12、因为老舍爱花，而且养了许多花。
13、他喊他出去玩。
14、我们要改掉挑食、偏食的坏习气。
15、漫山遍野开满了。
改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。常见的病句种类有：
（1）成分残缺 （7）分类不当 （8）指代不明
（5）重复啰嗦 （3）用词不当
（6）前后矛盾 （4）搭配不当
（2）词序混乱
少
多
乱
错