新疆伊犁州华伊高中联盟2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题（含解析）

新疆伊犁州华伊高中联盟2023-2024学年高一上学期期中考试
语文试卷
考生注意：
1．本试卷共150分，考试时间150分钟。
2．请将各题答案填写在答题卡上。
3．本试卷主要考试内容：部编版必修上册第一至四单元。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
通过劳动实现自我价值或人生价值是工匠精神的本质内涵。工匠精神首先是热爱劳动、专注劳动、以劳动为荣的精神。在劳动中体验和升华人生意义与价值，是工匠精神的题中应有之义。
工匠精神就是干一行爱一行，在干中增长技艺与才能。发扬工匠精神，就要提高我们的爱岗敬业精神，在平凡的岗位干出不平凡的业绩，就是工匠精神的体现。无论是三峡大坝、高铁动车，还是航天飞船，都凝结着现代工匠的心血和智慧。
重细节、追求完美是工匠精神的关键要素。几千年来，我国古代工匠制造了无数精美的工艺美术品，如历代精美陶瓷以及玉器。这些精美的工艺品是古代工匠智慧的结晶，同时也是中国工匠对细节完美追求的体现。现代机械工业尤其是智能工业对细节和精度有着十分严格的要求，细节和精度决定成败。对细节与精确度的把握，是长期工艺实践和训练的结果，通过训练培养成为习惯气质、成为品格，就能从心所欲不逾矩。
现代机械制造尤其是现代智能制造，对技艺提出了越来越高的难度和精度要求，不仅要有娴熟的技能，而且要求技术创新。每一个产品的开发，每一项技术的革新，每一道工艺的更新，都需要有工匠的创新技艺参与其中。创新能力，不是对以往工艺墨守成规，而是对现有的生产技艺的大胆革新，给行业技艺带来突破性贡献，促进生产技艺水平提升，推动社会经济发展。
中国哲学对工匠精神有着深刻的认知：道技合一或“匠工蕴道”。《庄子》的多篇文章中，表达了对工匠精神的本质看法。《庄子》以庖丁解牛、匠石运斧、老汉粘蝉等生动事例告诉人们，古代匠人的技艺能够达到鬼斧神工的至高境界，即所谓“臣之所好者，道也，进乎技矣”。疱丁以十九年解牛数千之功力，技法能够以神遇而不以目视，达到“官知止而神欲行，依乎天理”的境地。足以见得，古代工匠精神既是实践的积淀，同时又是内心对道的追求的展现。庄子以疱丁娴熟、游刃有余的技艺来表明，丁对劳动对象的自然机理纯熟于心，并化为精神生命之道。而在疱丁的精神境界里，则深蕴着对道的追求和把握，同时也将这种追求和把握与技艺的完善结合在一起，从而达到鬼斧神工的境界。
人的一切行为发自内在品格、对完美的迫求、精益求精以及持之以恒的探索创所，是内在德性的展现。具备工匠精冲的火因工匠坚守质量品质，一生打造精品，把产品的好坏看成自己人格和荣誉的象征、他们就是这样具有优美德性、始终追求卓越的人。
（摘编自费畔《工匠精神及其当代意义》）
材料二：
新时代要打造一大批我国社会发展迫切需要的、切有工匠精神的高素质高技能人才，则必须注重对标工匠精神，构建有效路径。
必须倡导崇尚劳动的良好风尚和敬业乐业的职业精神，必须加强社会舆论的引导，在全社会形成重视并积极弘扬工匠精神的社会氛围，让劳动者感受到“匠心”的重要地位和社会价值，增强其职业荣誉感和自豪感，激励其职业责任感，自觉投身创新创造和追求卓越之路。此外，还要通过新闻媒体等多渠道宽领域宣传技能人才为企业和国家做出重要贡献和重大作用的事迹，让“大国工匠”的青年技能人才成为受社会各界尊重、追捧的“偶像”，引领带动全社会劳动者崇尚劳动，自觉弘扬工匠精神。
通过人才培养、使用、评价、激励机制，提高在工作岗位上为国家为社会为企业做出突出贡献的劳动模范和技能人才的社会地位、物质待遇和精神激励，为他们施展才能搭建宽广舞台和上升渠道；发挥他们的引领示范效应，着重激励表彰奖励“大国工匠”、技能大师，增强他们的自豪感、获得感，获得社会认同的同时，也为广大劳动者提供了职业成长的典范，可以带动和引领更多的劳动者学有标杆，追有榜样，增强劳动者干好本职工作的自信心和进取心，坚守精益求精，追求创造创新。
现代职业教育必须重视和落地如何实现企业需求、就业市场和学生发展相统一来培育新时代高职学生职业素养。职业教育一要精心设计教学内容，将工匠精神培育融入专业学习中，形成职业素养培育的合力。二要采取开放的教育培育方式。与企业联手开展职业救育，进行人才培养，通过校企合作订单式人才培养，推动校企产学研立体育人模式，破解人才培养与企业需求不匹配的问题，打通校园与企业社会的“最后一公里”，让学生提前体验企业和社会对人才的需求，有功于改变高职学生“象牙塔”式学习，增强责任意识、竞争意识、危机意识，更有助于学生自觉捉升自身综合素质和能力，成长为自觉投身技能报国的人才
（摘编自曾泓华《工匠精神时代价值研究》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）
A．材料一和材料二都谈到了工匠精神，都是重点阐述对现代工匠精神的深刻理解和在当代发扬工匠精神的重要意义。
B．材料一列举我国的三峡大坝、高铁动车和航天飞船意在论证我国现代工匠热爱劳动、追求完美、要求技术创新的精神。
C．材料二指出，新时代落实工匠精神只要从培养具有工匠精神的人才入手，大力发展职业教育，把工匠精神渗透在教学中即可。
D．材料二认为，舆论引导和激励机制对于打造大批我国社会发展迫切需要的、拥有工匠精神的高素质高技能人才具有十分重要的作用。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．具有工匠精神的人一定是个热爱劳动并通过劳动实现自我价值或人生价值的人。
B．具有工匠精神的人一定是个追求完美和卓越，在工作中精益求精、不断创新的人。
C．倡导崇尚劳动和敬业乐业的风尚与精神，就只能加强社会舆论的引导和相关宣传。
D．提高劳动模范和技能人才的社会地位、待等，可以引领更多劳动者培养工匠精神。
3．下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．材料一条分缕析，从多个方而分析了工匠精神的内涵，层次分明，结构清晰。
B．材料一列举庖丁解牛等事例是要论证工匠精神的本质是道技合一、追求卓越。
C．材料二采用由总到分的论证结构，阐述了怎样打造有工匠精神的高技能人才。
D．材料二第二至四段采用递进式的论证结构，层层深入地论证了观点，论证有力。
4．请结合材料一概括工匠精神的内涵。（4分）
5．新时代要大力弘扬工匠精神，需要从哪些方面人手？请结合材料二加以概括。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
永远有多远（节选） 铁凝
你在北京的胡同里住过吧？你曾经是北京胡同里的一个孩子吧？胡同里那群快乐的、多话的、有点缺心少肺的女孩子你还记得吧？
我在北京的胡同里住过。我曾经是北京胡同里的一个孩子。胡同里那群快乐的、多话的、有点缺心少肺的女孩子我一直记着。我常常觉得，要是没了她们，胡同还能叫胡同么？北京还能叫北京么？我这么说话会惹你不高兴——什么什么？你准说。是啊，如今的北京已不再是从前，她不再那么既矜持又恬淡、既清高又随和了。她学会了拥抱，热热闹闹、亦真亦假的拥抱，她怀里生活着多少北京之外的人啊。胡同里那些带点咬舌音的、嘎嘣利落脆的贫北京话也早就不受待见了——从前的那些女孩子，她们就是说着这样的一口贫北京话出没在胡同里的。她们头发干净，衣着简朴（却不寒酸），神情大方，小心服儿不多，叫人觉得随时都可能受骗。二十多年过去了，每当我来到北京，在任何地方看见少女，总会觉得她们会是从前胡同里的那些孩子。北京若是一片树叶，胡同便是这树叶上蜿蜓密布的叶脉。要是你在阳光下观察这树叶，会发现它是那么晶莹透亮，因为那些女孩子沈在叶脉里穿行，她们是一座城市的汁液。胡同为北京城输送着她们，她们使北京这座得帅的城市肌理清明，面庞润泽，充满着温暖而可靠的肉感。她们也使我水远地成为北京一名忠实的观众，即使再过一百年。
从前，二十多年前那些夏日的午后，我和我的表妹白大有经常奉我们姥姥的吩咐，拎着保湿肌去胡同南口的小铺买冰镇汽水。我们的胡同叫附马胡同，胡同北口有一个副食店，店内卖糕点罐头、油盐酱醋、生熟肉豆制品、牛羊肉鲜带鱼。店门外卖蔬菜，蔬菜被售货员摆在淡黄色竹板挤成的货架上，夜里菜们也那么摆着不怕被人偷去。干吗要偷呢？难道有人急着在夜里吃菜么？需要菜，天一亮副食店开了门，你买就是了。胡同南口就有我说的那个小镇。如果去北口副食店，我们一律简称“北口”要是去南口小铺，我们一律简称“南口”。
“南口”其实是一个小酒馆，台阶高高的，有四五级吧，让我常常觉得，加果你需要登这么多层台阶去买东西，你买的东西定是珍贵的。南口不卖油盐酱醋，它卖酒、小肚、花生米和猪头肉，夏天也兼卖雪糕、冰棍和汽水、“给我们拿汽水！”这是当年北京孩子买东西的开场白，不说“我要买什么”，而说“给我们拿……”“给我们拿汽水！”“冰镇的还是不冰镇的？”“给我们拿冰镇的，冰镇杨梅汽水！”我和白大省一块儿说，并递上我们的保温瓶。在切小肚的柜台旁边有一台白色冰柜，一台盛着真冰的柜。当售货员掀开冰柜盖子的一刹那，我们及时地奔到了冰柜跟前。嗬，团团白雾你的冷气冒出来，犹加小本头一般打在我们的脸上痛快无比，冰柜里有大块大块的白冰，一瓶瓶红色杨梅汽水就东倒西歪地被埋在冰堆里。售货员把保温瓶灌满汽水，我和白大省一出小酒馆，一走下酒馆的台阶——那几级青石台阶，就迫不及待地拧开保温瓶的盖子。我毫不客气地先喝了第一口，那冰镇的杨梅汽水，我完全不记得汽水是怎样流入我的口中在我的舌面上滚过再滑入我的食道进入我的胃，我只记得冰镇汽水使我的头皮骤然发紧，一万支钢针在猛刺我的太阳穴，我的下眼眶给冻得一阵阵发热，生疼生疼。啊，这就是凉，这就叫冰镇。没有冰箱的时代人们知道什么是冰凉，冰箱来了，冰凉就失踪了。冰箱从来就没有制造出过刻骨的、针扎般的冰凉给我们。白大省紧接着也猛喝一大口，我开见她打了一个冷战，她的胖乎乎的胳膊上起了一层鸡皮疙瘩。她有点喘不过气似的对我说，地好像撒了一点儿尿出来！我哈哈笑着从白大省手中夺过保温瓶又喝了一大口，一万支钢针又刺向我的太阳穴，我的眼眶生疼生疼，人就顿时精神起来。我冲白大省一歪头，她跟着我在僻静的胡同里一溜小跑。我们的脚步惊醒了屋顶上的一只黄猫，是九号院的女猫妞妞，常串着房顶去找我们家的男猫小熊的。我们在地上跑着，妞妞在房顶上追着我们跑。妞妞呀，你喝过冰镇汽水么？哼，一辈子你也喝不着。我们跑着，转眼就进了家门。啊，这就是凉，这就叫冰镇。
（有删改）
6．下列对文本相关内容的现解，不正确的一项是（3分）（ ）
A．那群女孩子是一道独特的风景，没有了她们，胡同就不成为胡同，北京也不成为北京。
B．二十多年后“我”来到北京，坚信在北京见到的女孩子就是当年胡同里的那群女孩子。
C．夜里浆也那么物将不怕被价，可见那个年代北京民风的淳朴和“我”对那段岁月的怀念。
D．不说“我要买什么”，而说“给我们拿……”，当年购物的场景里满满的都是回忆。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．本文开头三个问句以询问的语气切人，自然而然地把读者带入了作品的叙事场景中，“你”字拉近了与读者的距离。
B．“嘎嘣利落脆”“贫”“不受待见了”等词语体现了小说语言的方言特色，使小说具有一定的地方色彩。
C．“我”和白大省买冰镇汽水的情节细腻生动地塑造了二十年前的两个有血有肉的北京胡同女孩儿形象。
D．小说中使用了比喻、夸张等修辞手法，使语言形象生动；全文基本上都用长句，使小说表达更严谨周密、细致精确。
8．“啊！这就是凉，这就叫冰镇”在小说中出现了两次，请简要分析其蕴含的情感。（4分）
9．有人说本篇小说充满了生活气息，生活气息体现在哪些方面？请简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
显王十五年，魏惠王伐赵，围邯郸。十六年，齐威王使田忌救赵。初，孙膑与庞涓俱学兵法庞滑仕魏为将军自以能不及孙膑乃召之。至，则以法断其两足而踪之，欲使终身废弃。齐使者至魏，孙膑以刑徒阴见，说齐使者，齐使者窃载与之齐。田忌善而客待之，进于威王。威王问兵法，遂以为师。于是威王谋救赵，乃以田忌为将而孙子为师，居辎车中，坐为计谋。
田忌欲引兵之赵，孙子曰：“今梁、赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱疲于内。子不若引兵疾走魏都，彼必释赵以自救。”田忌从之。十月，邯郸降魏。魏师还，与齐战于桂陵，魏师大败。
二十八年，魏庞涓伐韩。韩请救于齐。齐威王召大臣而谋曰：“蚤救孰与晚救？”孙膑曰：“夫韩、魏之兵未弊而救之，是吾代韩受魏之兵。韩见亡，必东面而诉于齐矣，吾因深结韩之亲而晚承魏之弊，则可受重利而得尊名也。”王曰：“善！”乃阴许韩使而遣之。韩因恃齐，五战不胜，而东委国于齐。齐因起兵，使田忌、田婴、田盼将之，孙子为师，以救韩，直走魏都。庞涓闻之，去韩而归。孙子乃使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为二万灶。庞涓行三日，大喜曰：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣！”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。孙子度其行，暮当至马陵。马陵道狭而旁多阻隘，可伏兵。乃斫大树，白而书之曰：“庞涓死此树下！”于是令齐师善射者万努夹道而伏，期日暮见火举而俱发。庞消果夜到所木下，见白书，以火烛之。读未毕，万弩俱发，魏师大乱相失。庞涓自知智穷兵败，乃自到，曰：“遂成竖子之名！”齐因乘胜大破魏师。
（选自《资治通鉴·周纪二》，有删改）
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
孙膑与庞涓俱学兵法庞涓仕魏为将军自以能不及孙膑乃召之
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．“田忌欲引兵之赵”与《陈涉世家》中“辍耕之垄上”两句的“之”意思不同。
B．“蚤救孰与晚救”中的“蚤”与“列缺霹雳”（《梦游天姥吟留别》）中的“列”都是通假字。
C．“而东委国于齐”与“委身为贾人妇”（《琵琶行并序》）两句中的“委”意思相同。
D．度，这里是“估计”的意思，与《短歌行》中“越陌度阡”的“度”意思不同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A．孙膑到达齐国后，田忌与齐威王都对他非常尊重，出兵救赵的军事行动中，孙膑居辎车而谋划，主导了齐军的作战策略。
B．在救赵方式上，孙膑建议攻打兵力空虚的魏都，此举果然迫使魏军马上放弃攻打赵国，还师自救，从而实现了救赵的目的。
C．韩国遭到魏国进攻而向齐国求救，孙膑分析了早救的弊端和晚救所能得到的多重好处，他的分析得到了齐威王的认可。
D．庞涓追击齐军，在马陵道中看到在白树干上隐隐有字，不明就里，举火照明，却不料遭到孙膑伏兵的围击，最终兵败自杀。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）孙膑以刑徒阴见，说齐使者，齐使者窃载与之齐。（4分）
（2）于是令齐师善射者万弩夹道而伏，期日暮见火举而俱发。（4分）
14．马陵之战中，庞涓失败的原因是什么？请简要概括。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这两首诗，完成15～16题。
春 残 李清照[注]
春残何事苦思乡，病里梳头恨发长。
梁燕语多终日在，蔷薇风细一帘香。
暮 春 黄庚
芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。
柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。
[注]此诗为李消照晚年作品。
15．下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．《春残》中“恨发长”三字给人以“白发三千丈，缘愁似个长”的忧愁之感。
B．《春残》一诗塑造出了一个客居异地、卧病床褥、心绪烦乱的人物形象。
C．从题目看，两首诗描写的都是晚春时节景象，但选取的意象大不相同。
D．从格调看，《春残》给人以幽怨阴柔之感，《暮春》则给人以乐观开朗之感。
16．这两首诗在情和景的关系上的表现各有特色，请结合诗句简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“__________”和“__________”令人叹为观止。
（2）曹操《短歌行》中，“__________，__________”两句用比喻的修辞手法写在三国鼎立的局面下，一些人才犹豫彷徨，不知何去何从的状况。
（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“__________，__________”两句写在江山美景中涌现出无数英雄。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成18～19题。
中国传统文化蕴含着一种伟大的民族精神。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。中华传统文化，始终把爱国主义精神作为首要的价值标准，一向主张先爱国，后立家，信奉无国便无家，“家”为小家， 甲 。不管是国泰民安， 乙 ，都要先大家而后小家。中华民族历来反对涣散分裂， 丙 ，强调群体优势，崇尚 ① 。爱好和平，更是中华民族的优良传统。我们的传统文化一向主张“和为贵”，追求天下大国的太平盛世，奉行“仁、义、礼、智、信”，修身、齐家、治国、平天下，以“仁”为本，反对战争，反对暴力，反对冤冤相报，主张 ② 。勤劳勇敢， ③ ，是中华民族世代相传的传统美德和生命意志。传统文化歌颂“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，信奉“天道酬勤”，勉励人们“天行健，君子以自强不息”。以上独特的民族精神，是中华民族传统文化的风骨，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。
18．请在文中①②③处填入恰当的成语。（3分）
19．请在文中甲、乙、丙处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成20～22题。
从历史的长时段来看，今天的中国迎来了从站起来、强起来到富起来的伟大飞跃，正是基于中华文明一以贯之。翻阅历史可以知道，中国古代的修史原则，是总结治乱、兴衰、得失的历史经验，而“二十四史”作为连续通贯的中国通史，对于中国历史文明连续性的造就起了重大作用。中国历史之“通”，既体现在《通典》《通志》《文献通考》等典籍中，也体现在对于因革损益的通贯，即继承与创断辩证统一的历史意识。中国历史的长河，从远古流来，泽被当世。有了这一贯通的历史意识，我们才能理解历史的起伏、文明的兴衰，也才能理解中华民族伟大复兴背后深沉的历史底蕴。
习近平总书记指出，“一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一场历史悲剧”。（ ）。尤其在今天，对中国历史的诠释、对正确历史观的弘扬，关系重大。周代之鼎，上面的文字是铭记祖先之德业，而今天一些历史虚无主义者，对于革命烈士、英雄的否定，泛娱乐化对历史的消解，无疑是在蚕食历史之“鼎”。“灭人之国，必先去其史”，对此，我们要防微杜渐，以正确的历史观廓清思想迷雾。
20．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
21．文中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，请分析其构成及表达效果。（4分）
22．根据上下文，文中括号内需要补写一句话，下列选项正确的一项是（3分）（ ）
A．历史观正确与否，关乎我们安身立命的基础
B．我们安身立命的基础，和历史观正确与否有关
C．历史观正确与否，和我们能否有安身立命的基础有关
D．我们能否有安身立命的基础，和历史观正确与否有关
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“捐躯赴国难，视死忽如归”“一身报国有万死，双鬓向人无再青”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”……
在开山岛，“80后”“90后”接过守岛接力棒，用青春奋斗续写爱国奉献的崭新篇章；在贵州平塘，年轻的“天眼”守护者探索星辰宇宙、建设国之重器，在群山深处追逐科技强国的梦想；在大漠敦煌，新一代莫高窟人勇挑重担，将青春镌刻在文物保护事业上……在担当中历练，在尽责中成长，一朵朵青春之花在广阔天地尽情绽放，为山河锦绣的时代画卷增添着亮丽的青春色彩。
以上材料引起了你对于青春与家国关系的怎样的联想或感悟？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
新疆伊犁州华伊高中联盟2023-2024学年高一上学期期中考试
语文试卷参考答案
1．D【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。A项，“都是重点阐述……”说法错误，两则材料论述重点各有侧重。B项，“我国的……意在论证我国现代工匠热爱劳动、追求完美、要求技术创新的精神”分析错误，根据材料一可知。C项，“只要从培养具有工匠精神的人才入手，大力发展职业教育，把工匠精神渗透在教学中即可”表述绝对化。在职业教育中融入工匠精神培养只是落实工匠精神的方向之一的局部内容。
2．C【解析】本题考查理解文章重要内容和作者的观点态度的能力。“倡导……，就只能……”说法绝对。原文表述为“必须倡导崇尚劳动的良好风尚和敬业乐业的职业精神，必须加强社会舆论的引导”。
3．D【解析】本题考查分析文章论证相关知识的能力。“递进式的论证结构，层层深入地论证了观点”错误，材料二第二至四段是并列式结构。
4．①工匠精神是一种劳动精神。②工匠精神是对职业劳动的奉献精神。③工匠精神是一丝不苟、精益求精的精神。④工匠精神的核心要素是创新精神。⑤工匠精神的本质：道技合一，追求卓越。⑥从根本上说，工匠精神是一种伦理德性精神。（每点1分，答出四点即可）
【解析】本题考查筛选文章信息的能力。要注意题目中限定的答题区域，要从材料一中概括出答案。
5．①注重引领尊崇工匠精神的社会风尚。②注重形成弘扬工匠精神的人才激励机制。③注重探索弘扬工匠精神的职业素养培育体系。（每点2分，意思对即可）
【解析】本题考查概括文章内容的能力。答案三点分别对应着材料二的第二至四段的内容。
6．B【解析】本题考查理解小说相关内容的能力。“坚信在北京见到的女孩子就是当年胡同里的那群女孩子”理解错误，原文“总会觉得她们会是从前胡同里的那些孩子”意思是说，“我”由她们总会联想到从前胡同里的那些孩子，因此就当她们是当年的那些女孩子。
7．D【解析】本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力。“全文基本上都用长句，使小说表达更严谨周密、细致精确”错误，应该是长短句结合，富于变化。
8．①表达了“我”和白大省对冰镇汽水冰凉的惊叹和兴奋之情。②蕴含了多年后的“我”对少女时代那种快乐的生活和单纯的快乐心情的怀念之情。（每点2分，其他答案，言之有理的酌情给分）
【解析】本题考查分析鉴赏小说情感的能力。先在小说中找到相关的语句，再结合上下文分析。
9．①内容充满了生活气息。小说叙述的两个小女孩买冰镇汽水、喝冰镇汽水的事，描述的胡同小铺卖的油盐酱醋、蔬菜等，都充满了生活气息。②语言充满了生活气息。小说生活化、口语化、亲切自然、有地域特点、鲜活真实的语言充满了生活气息。③人物充满了生活气息。“我”和白大省快乐、多话、简朴、纯真，充满了生活气息。（每点2分，其他答案，言之有理的酌情给分）
【解析】本题考查分析鉴赏小说写作特色的能力。要从不同的角度横向分析，可以从内容、语言、人物等方面作答。
10．BEH【解析】本题考查文言文断句的能力。（原文标点）孙膑与庞涓俱学兵法，庞涓仕魏为将军，自以能不及孙膑，乃召之。
11．A【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识和文言实词、虚词的能力。两句中的“之”都是“到、往”的意思。
12．B【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。“魏军马上放弃攻打赵国”“实现了救赵的目的”错误。由原文“十月，邯郸降魏”可知，魏军在赵国已经取得胜利，赵国都城邯郸已经投降了魏军。
13．（1）孙膑以受刑罪人的身份暗中与他相见，说动了齐国使者，齐国使者偷偷地载着孙膑和他一起到了齐国。（得分点：“阴”“说”“窃”各1分，句意1分）
（2）（孙膑）于是命令善于射箭的一万齐兵在道路两边埋伏，约定天黑后看见有火把举起就一起射击。（得分点：“齐师善射者”“期”“发”各1分，句意1分）
【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。要特别注意重点字词的翻译。如第（1）句中的“阴”“说”“窃”，第（2）句中的“齐师善射者”“期”“发”。
14．①齐军采用孙膑围魏之策，逼庞涓被动回军。②孙膑计划周密，对地形、时间及对手性格均准确掌握，减灶之计与马陵设伏产生奇效。③庞涓因自大轻敌而失去判断力，盲目追击致使身陷绝境。（每点1分，意思对即可）
【解析】本题考查概括相关内容要点的能力。马陵之战中，齐军胜利的最根本原因是采用了孙膑的围魏救韩战术。“直走魏都。庞涓闻之，去韩而归”叙述的便是此事。诱杀庞涓之计的基本保证是计划的周密性，“齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为二万灶”是基于对庞涓性格的了解；“马陵道狭而旁多阻隘，可伏兵”是对地形的掌握；“孙子度其行，暮当至马陵”是对时间的计算。最后，庞涓的自大性格是其失败的自身原因，“庞涓行三日，大喜曰：‘我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣！’乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之”叙述了他的这一特点。
【参考译文】
周显王十五年，魏惠王率军攻打赵国，围困邯郸城。十六年，齐威王派田忌率军救赵。起初，孙膑与庞涓一起学兵法，庞涓在魏国做将军，自己估量才能不如孙膑，便召孙膑前来魏国。孙膑到了以后，庞涓就设计依法砍断他的双脚，在他脸上刺字，想使他终身成为废人。齐国使者来到魏国，孙膑以受刑罪人的身份暗中与他相见，说动了齐国使者，齐国使者偷偷地载着孙膑和他一起到了齐国。齐国大臣田忌对他友善，以宾客之礼对待他，把他推荐给齐威王。齐威王向他请教兵法，于是将他当作老师。在这时，齐威王计划出兵援救赵国，便以田忌为大将、孙膑为军师，让他在帘车里坐着出谋划策。
田忌准备率兵前往赵国，孙膑说：“现在魏国与赵国攻战正酣，精兵锐卒一定倾巢而出，老弱病残留在国内。您不如率军急袭魏国都城，魏军一定会放弃攻赵回兵救援。”田忌听从了孙膑的计策。十月，赵国的邯郸城投降了魏国。魏军又急忙回军援救国内，在桂陵与齐国军队交战，魏军大败。
周显王二十八年，魏国庞涓率军攻打韩国。韩国向齐国求救。齐威王召集大臣商议说：“是早救好，还是晚救好？”孙膑说：“现在韩国、魏国的军队还没有疲弊我们就去救援，这是我们代替韩国承受魏国的打击。待到韩国感到亡国迫在眉睫，一定会向东再来恳求齐国，那时我们再出兵，既可以加深与韩国的亲密关系，又可以晚受魏军打击的弊端，那样可以受到双重利益并且得到好的名声。”齐威王说：“好！”便暗中答应韩国使臣的求救，让他回去。韩国因为倚仗齐国的支持便奋力抵抗，但经过五次大战都没能取胜，只好向东把国家的命运交给齐国。齐国这时才出兵，派田忌、田婴、田盼为将军，孙膑为军师，前去援救韩国，直袭魏国都城。庞涓听说，急忙放弃攻打韩国而回军。孙膑于是命令齐国军队进入魏国地界后，做饭时修造十万个灶，第二天减为五万个灶，第三天再减为两万个灶。庞涓率兵追击齐军三天，见此情况，大笑着说：“我原本就知道齐兵胆小，进入我国三天，士兵已逃散一半多了。”于是丢掉步兵，亲率轻兵精锐日夜兼程追击齐军。孙膑估计魏军的行程，傍晚将到达马陵。马陵这个地方道路狭窄而两旁多险隘，可以埋伏士兵。孙膑便派人刮去一棵大树的树皮，在白树干上书写道：“庞涓死此树下！”（孙膑）于是命令善于射箭的一万齐兵在道路两边埋伏，约定天黑后看见有火把举起就一起射击。果然，庞涓在夜里赶到那棵被砍斫的大树下，看见白树干上隐约有字，便令人举火照看。还未读完，两边箭如飞蝗，一齐射下，魏军大乱，溃不成军。庞涓自知智力穷尽，兵势已败，便拔剑自尽，说：“让孙膑这小子成名了！”齐军乘势大破魏军。
15．D【解析】本题考查理解、赏析诗歌的内容、情感和表达技巧的能力。“《暮春》则给人以乐观开朗之感”说法错误，《暮春》描述了花瓣飘落、柳絮飘飞、春风将尽、子规啼叫的景象，让人伤感。
16．①李清照的诗以乐景衬哀情，暮春三月，春光撩人，梁燕呢喃，蔷薇幽香，这美好的景象让老病的诗人更加思念故乡。②黄庚的诗融情于景（寓情于景），诗人通过落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了惜春伤感之情。（每点3分，意思答对即可）
【解析】本题考查理解、赏析诗歌表达技巧的能力。情和景的关系一般有借景抒情、寓情于景、以乐景衬哀情等。
17．（1）霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车
（2）绕树三匝何枝可依
（3）江山如画一时多少豪杰（每空1分，多字、错字、漏字等均不得分）
【解析】本题考查默写名篇名句的能力。要注意抓住语境中的关键信息，如第（1）句中的“穿着”“出行工具”等，第（2）句中的“犹豫彷徨”等，第（3）句中的“江山美景”“无数英雄”等。
18．①众志成城②以德报怨③自强不息（每处1分，若有其他符合语境的成语，也可得分）
【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。第①处，根据前文“中华民族历来反对涣散分裂……强调群体优势”可知，这里是强调群体优势，所以可填“众志成城”。众志成城：指大家齐心协力，就像城墙一样牢固，比喻众人团结一致，就能克服困难。第②处，根据前文“以‘仁’为本，反对战争，反对暴力，反对冤冤相报”可知，这里说的是反对冤冤相报，可填“以德报怨”。以德报怨：指不记别人的仇，反而给他好处。第③处，根据后文语境“是中华民族世代相传的传统美德和生命意志”“信奉‘天道酬勤’，勉励人们‘天行健，君子以自强不息’”，结合语境，可填“自强不息”。自强不息：自己努力向上，不松懈。
19．甲：“国”是大家乙：还是国难当头丙：追求团结统一（每处2分，若有其他答案，言之有理的也可得分）
【解析】本题考查根据语境补写句子的能力。这类题目应该“瞻前顾后，左右逢源”，结合语境和段意，仔细分析作答。甲处：根据语境“一向主张先爱国，后立家”“‘家’为小家”“都要先大家而后小家”，即可得出答案。乙处：根据语境“不管是国泰民安”，结合关联词的照应，结合理解即可得出答案。丙处：根据语境“中华民族历来反对涣散分裂”“强调群体优势”，结合理解即可得出答案。
20．今天的中国迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，正是基于中华文明一以贯之的历史。（每改对一处得2分）
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。画横线句子有两处语病：一是不合逻辑，根据动词间的逻辑先后关系，应该是“富起来到强起来”这一逻辑语序；二是“正是基于”后面缺少宾语，句末应该加上“的历史”。
21．（1）构成：比喻的“本体”是“中国历史”，“喻体”是“长河”，“中国历史”和“长河”在形态上具有相似性，都绵延不绝。（2分）
（2）表达效果：用“长河”来比喻“中国历史”，生动、形象地描写出中国历史贯通古今的特点，突出了中国历史的文化底蕴。（2分）
【解析】本题考查正确使用常见修辞手法的能力。解答这类题，一定要看清楚题目有几问，然后根据要求作答。本题考查比喻的修辞手法的构成和表达效果，先指出比喻的本体和喻体，再结合语境具体分析它的表达效果，最后分点陈述即可。
22．A【解析】本题考查上下文的逻辑以及表达的简明、连贯、得体的能力。B项、D项的陈述对象分别是“基础”和“我们”，不能与前文更好地衔接，首先排除B项、D项。根据语境，括号内的话应该是强调“历史观”与“基础”之间的关系，而不是强调“历史观”与“我们能否有……的基础”之间的关系，故选A项，且A项表达比C项更简洁明了。
23．【写作提示】本题考查写作能力。
这是一个任务驱动型作文，给出了一组名句材料和一组有时代气息的素材，都围绕着青春与爱国这个话题。
“捐躯赴国难，视死忽如归”出自曹植的《白马篇》，写一个游侠儿立志为国捐躯。
“一身报国有万死，双鬓向人无再青”出自宋代诗人陆游的《夜泊水村》，意思是：我虽有万死不辞的报国之志，却无奈双鬓斑白不能再转青。抒发了诗人华年空掷、壮志未酬的感伤与悲愤之情。
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”出自清代林则徐的《赴戍登程口占示家人》，意思是：只要有利于国家，哪怕是死，我也要去做，哪能因为害怕灾祸而逃避呢 表现了林则徐刚正不阿的高尚品德和忠诚无私的爱国情操。
“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”出自清代谭嗣同的《狱中题壁》，意思是：面对带血的屠刀，我自仰天大笑慷慨赴死，因为去者和留者肝胆相照、光明磊落，有如昆仑山一样的雄伟气魄。表现了谭嗣同愿为自己的理想而献身的壮烈情怀，洋溢着豪迈壮烈的爱国精神。
“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”出自近现代毛泽东的《七绝·改西乡隆盛诗赠父亲》，意思是：死后尸骨何必非要归故里，人生行至何地自有青山随。表达了青年毛泽东胸怀不凡志向。
材料第二段用“80后”“90后”青年用青春和奉献书写爱国情怀的典型事迹，表明了要把青春奉献给祖国的爱国主义情怀。
两段材料指向性相同，我们围绕青春与家国的关系展开来写即可。任务指令是“以上材料引起了你对于青春与家国关系的怎样的联想或感悟”，我们可以写记叙文，也可以写议论文，还可以用散文或者书信甚至小说等形式来表达自己的联想或感悟。
【参考立意】①用青春报效祖国；②青年人是祖国的未来；③挥洒青春的汗水，建设美丽的祖国；④把青春献给祖国；⑤青春铸就梦想；等等。