22伟大的悲剧（教学设计）

〔教学设计〕伟大的悲剧
教学目标
1.理解故事情节，体会“伟大悲剧”的深刻含义。
2.了解文中的细节描写，品味强烈抒彩、意味深长的语句，把握作者的思想感情。
3. 体味探险悲剧中所包含的人类精神，鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美。
教学重难点
1. 体会“伟大悲剧”的深刻含义。
2. 体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
●教学过程●
一、导入
第六单元主要话题是“探险”，今天我们要探险的第一站是南极。南极，是一个什么样的地方？（学生自由回答）
极地、寒冷、终年的冰雪、冰山、暴风雪……因为人类无法在那儿生存，所以又很神秘（我们先来看几幅南极的图片以及对它的气候介绍）。正因为它的美丽、神秘，所以吸引着许多的探险者去征服它。
人类历史上最早到达南极点的两只科考队伍是——挪威人阿蒙森率领的队伍和英国人斯科特率领的队伍，为了纪念他们，设立在南纬90度的科学实验站取名为阿蒙森-斯科特站。那么当时是怎样的情况，为什么两支队伍会一前一后的来到南极呢？（看图片了解背景）
二、整体感知，初识“悲剧”
学生默读课文， 概括文章大意。
明确：斯科特一行五人满怀希望来到南极点却悲哀地发现阿蒙森的队伍已经提前到达了，所以他们只好垂头丧气地踏上归途，结果因为恶劣的天气，最后一个个悲壮地死去。
（第一个是埃文斯——突然精神失常，在一天夜里死去；第二个是奥茨——为了不拖累同伴英雄一样的走向死亡；最后三个人爬进各自的睡袋等待死亡的到来。）
三、深入阅读，把握“悲剧”
1.大家看课文的题目：“伟大的悲剧”，悲剧是以悲惨结局结尾的故事，既然是悲惨的故事为什么蕴含着伟大呢？二者以看似矛盾的词组合成课文标题。（展示题目）
2.我们先从悲处入手，本文的悲剧之所以悲，体现在斯科特探险队之行的那几个方面？（展示斯科特探险队）
生：因为他们后到达南极。
师：从文中的那些地方可看出？
生：“无垠的雪地上的一个小小的黑点”
师：他们这时是什么心情呢？（战栗了）知道自己失败了，成了亚军，斯科特一行人悲伤到了极点（展示失败之悲），但他们还不得不干什么？
生：不得不为阿蒙森一行胜利者作证：“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。“
师：此时，他们心中有一种说不出的悲哀。（展示作证之悲）
生：他们在归途中全都牺牲了：“艾文斯精神失常”“奥茨像一位英雄似的向死神走去”。“羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临，而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。”
师：为什么牺牲了？（遇到险阻）都面临哪些困难？
生：线路固定、精力缺乏、寒气逼人、燃料太少。因此他们斗不过这些归途中的困难，壮烈牺牲了。（死亡之悲）
师：（引导）文中有一句话说：“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”这句话是谁的观点？（斯科特）作者以及世人们是不是这样认为的？（不是）那世人们对他们的离去表现出什么样的情感？
生：这篇文章能够流传至今，本身就说明了世人对他们的怀念和对他们离去的悲痛。（世人之悲）
师：同学们把悲剧之悲挖掘得很好，这些“悲”中包含了哪些含义
明确：事业失败的悲伤，替人作证的悲哀，生命死亡的悲壮，世人悼念的悲痛……
概括起来就有四悲：（展示）失败之悲、作证之悲、死亡之悲、世人之悲。这里的悲，你们认为是悲哀还是悲壮？
鲁迅先生说：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”遭到毁灭的仅仅是斯科特一行人的肉体和生命，而他们的精神却是有价值的，是伟大的。所以文章充满了悲壮的情感。
四、研读课文，体悟“伟大”
1.大家讨论一下，从文中找出斯科特一行的伟大之处，并有感情地朗读出来。
生1：第1段：“1912年1月——几乎已经完成。”第5段：“当初他们一想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有超人的力量”。表明了斯科特他们对探险事业的深深的热爱。
生2：斯科特他们在回来的路上表现得十分勇敢，当他们与死亡抗争时，当他们一个个牺牲时，没有一个害怕。如第11段：“三个人在小小的帐篷里同注定的死亡进行了八天的斗争，3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。”斯科特一行临死不惧，都是真正的英雄！
第13段：“斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望有人会从他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记。正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。”充分表现了他们勇于探索，为事业献身的崇高精神。
生3: 我认为，文中最感人的是奥次走出帐篷走向死亡这一节。
第10段：奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边区走走，可能要多呆一些时候。”其余的人不禁战栗起来，谁都知道，在这种天气下，到外面去走一趟意味着什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯.奥茨——这个英国皇家近卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。
师 ：奥茨为了同伴而舍弃自己的生命，这叫集体主义精神。
生4：斯科特他们很诚实守信，如果斯科特等人不守信用的话，他们完全可以销毁阿蒙森留下的痕迹，而取代“世界第一”的资格。但他们没有这么做，毅然决定为阿盟森作证，这是一件痛苦的事情，但他们仍然去做，所以我们认为他很守信用。
师：这是英国人的绅士风度，更是斯科特对科学、对对手的尊重。
生5：我认为斯科特热爱祖国，热爱生命，热爱亲人，热爱朋友，甚至临死前，惦记的始终是祖国、朋友，而不是自己。这是一种崇高伟大的精神。如第12段：“斯科特海军上校想起了与自己有关的一切，因为只有在这种未被人声冲破过的极度寂静中，他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经和他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。”
师：心中有亲人，有队友，有事业，有国家，唯独没有自己，这是何等的伟大！同学们从内容和情节的分析中，体会到了悲剧的伟大精神实质。
教师引导归纳整理：“伟”在何处？
①事业伟大：要第一个到达南极点，这是史无前例的伟大事业。
②精神伟大：吃苦耐劳、坚忍不拔，有强烈的集体主义精神和团结协作精神。勇于探索，为事业献身的崇高精神。
③人格伟大：为对手作证，有令人敬佩绅士风度和伟大胸怀。
2.了解了其中的伟大，我们知道了茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕
明确：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。他认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。
3. 斯科特一行人探险的意义是什么
明确：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
4. 教师小结：
课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌，尤为震撼人心。
五、拓展阅读，印证“伟大”
从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。探索中有成功的喜悦，也有失败的悲壮。成功者拥有了一切，但这些伟大的失败者也应有他们的位置。你所知道的伟大悲剧又有哪些呢？
（1）1986年，世界上第一个漂流长江，探索长江的中国探险家尧茂书，在金沙江上游翻船身亡。但万里长江自古无人漂流的历史从此结束。
（2）1996年，徒步走中国的上海探险家余纯顺，在温度高达70度的戈壁沙漠中一去不返。但他400万字的日记和一万余张照片给后人留下珍贵的资料。
（3）2003年2月1日美国“哥伦比亚号”航天飞机解体坠毁，7名宇航员全部罹难。这是1986年的“挑战者”号的悲剧再次上演。但依然激励着人类对太空进行探索。
总结：未来的道路并不平坦，人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，让我们禀承他们伟大的精神去探索人类未知领域。
六、作业设计
分组整理积累和课文有关的名言警句。如：失败与成功；征服自然与挑战自我；理解“悲剧”……