16.《金色的草地》教学设计

《金色的草地》课堂实录
【教学目标】
1、认识本课“蒲、英”等生字以及生字词，重点指导书写“蒲、察”。（重点）
2、正确、流利地朗读课文，梳理并想象课文描写的场景。（重点）
3、能说出草地的变化情况以及变化的原因，体会我观察的仔细。（难点）
一、谈话激趣，引入课题
师：同学们，你们平时都见过什么颜色的草地？
板书：的草地
生：我见过黄色的草地，秋天到了时候，树上的落叶落到草地上，落叶是黄色的，所以草地草地就变成黄色的了。
师：哦，你见到的是金黄色的草地，因为有落叶，挺有意思的。
生：我见过五颜六色的草地。
师：彩色的，有意思。
生：因为春天和夏天的时候，五颜六色的花盛开了，把草地变成了彩色的。
师：原来那些花儿是个魔术师呀，他把绿色的草地变成了彩色。你喜欢吗？
生：我喜欢。
师：我也喜欢彩色的草地，多么有诗情画意。
生：我见过绿色的草地。
师：因为青草充满了生机，是吧？
生：我还见过白色的草地。
师：怎么是白色的呢？
生：因为上面有很多蘑菇。
师：哦，这个草地上长了很多很多的大片大片的白蘑菇，所以他看到的草地是白色的。同学们，今天我们要学习的课文题目叫什么？
生：金色的草地。
师板书：金色
师：老师把金色这两个字写的特别大，用了黄颜色的粉笔。谁能够把课题读一读？
生：金色的草地
师：听清楚了吗？什么颜色的？谁在读读看，争取能够让我眼前还有画面感。
生：金色的草地
一起读课题
二、抓关键词句，探究：草地为什么是金色的？
师：草地本来是绿色的，怎么变成金色的呢？我请一位同学读一读课文的第一自然段，其他同学边听边思考。请你来读。
生读：我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
师：读得怎么样？上课的时候同学朗读好，发言好有很好的思维的时候，我们都要有热烈的掌声。刚才我们边听还边思考了，草地怎么就变成金色的呢？你发现了吗？
生：课文里说，蒲公英盛开的时候，这片草地就会变成金色的了。所以，草地变成金色的原因就是蒲公英盛开了。
师：你知道什么叫盛开吗？如果只是一朵，两朵，只是几十朵盛开，够吗？
生：够。
师：整个蒲公英都盛开了，全部都开了，这才是金色的草地。还有没有谁补充，你说。
生：因为蒲公英的花是金色的。
师：这蒲公英的花本身是金色的，对不对啊，这也很重要，它都盛开了。
生：如果草地上仅仅只有一朵两朵的话不能成为金色，要草地上长满了。
师：他关注哪哪个词？
生：长满了。
师：你知道什么意思吗？
生：就是这个地方全是蒲公英。
师：就是近处的远处的到处都是蒲公英，这就叫长满了，还有没有补充？来。
生：我有一个问题，就是我以前见过的蒲公英好像都是白色的，没有黄色的哦。
师：你见过的可能就是蒲公英的绒毛，种子是白颜色的。这个也是啊，蒲公英是金色的，黄色的花，还有白色的绒毛。如果放在一起怎么都是金色的？
生：窗前是一大片草地。
师：你想一想，如果只是一小丁点草地的话那黄颜色的花，白色的绒毛，还有绿色的草地，我们都看得清清楚楚。如果只是一小片的话，它不会是金色的草地。正因为这片草地一大片好远好远，所以当蒲公英都长满了，都盛开了，我们远远望去，那就是一片景色。来，我们一起读这一小节，注意标红色的词语。
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
生读句子
三、引导学生想象画面
师：文字是有画面感的。读了这三句话，你的眼前有没有看到那个生动的景象？我看谁眼里有画面了。
生：我看到了好多的蒲公英在草地上长满了。
师：你看到好多好多的蒲公英长满了整个的草地，覆盖了整个草地。你看到的是这个画面。
生：我看到我还在草地上奔跑。
师：想象画面的时候，把自己也放进去了。
生：我觉得我看到了一大片金色，像被油漆刷过一样。
师：像被油漆刷过，这味道似乎不太好，有没有比他这个要美一点的？金色的草地一大块一大块的，好像铺上一层——地毯。如果再加上刚才同学说的白色的绒毛，如果一阵风吹来，我们也许还会看到什么呀？
生：我看到蒲公英的的绒毛在风中到处飞舞。
师：那个情景特别漂亮，就像一只只白色的蝴蝶，是吧？带着刚才的想象，带着你看到的那种画面读好这一段，我们住在乡下，起。
生读句子
四、体会作者是怎样留心观察事物的
师：你们看，作者他能够留心观察，（板书：留心观察）所以他乡下的，他窗前的那一大片草地就有了色彩，就有了特别的那种美，对不对？接下来，就请同学们打开语文书，翻到66页。我们自由的去朗读课文的第三自然段，看看作者是怎么来留心观察的，他发现了什么？自由的放声的读一读课文第三段。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
生读第三自然段
师：作者留心观察，他发现了什么呀？先来说说他最先发现的是什么。
生：我觉得他最先发现的是草地早晨是绿色的，中午是黄色的，晚上又变绿了。
师：我把他说的关键词写上去。
根据学生的回答，板书：早晨 绿色 中午 金色 傍晚 绿色
师：原来这就是作者留心观察的结果。谁能够看着黑板连起来说一说作者的发现。
生：早上的时候草地是绿色的，中午的时候草地又变成金色的了，傍晚的时候草地又变绿了。
师：这样说像一年级的水平，三年级了，谁有本事把三句话合成一句话。其实就是我发现了什么，你说。
生：作者留心观察，发现了早上和傍晚的草地都是绿色的，中午的草地是金色的。
生：作者留心观察，发现了这片草地它的颜色是会变化的。
生：我觉得他是在一天之内，早中晚会分别变化颜色。
师：看来三年级的水平都能达到啊，难不倒大家，现在我想变个花样。在文中，我是一个哥哥，他还有个弟弟叫谢廖莎，现在我想让你当一回哥哥，我就是弟弟，把你的发现告诉我。
生：弟弟，你猜我发现了什么？
师：什么重大发现呀，说来听听。
生：我发现长满蒲公英的这片草地早上和晚上是绿色的，中午是金色的。
师：我看你一大早就出去，干嘛去了？
生：钓鱼
师：原来他是早晨起得很早的时候，他发现了这个现象，发现了草地是绿色的，那我想问问哥哥了，你中午看到他是金色的，那你晚上干嘛又去了呢？
生：晚上我看看是不是又变成绿色的。
师：你是带着好奇心再去观察的，对不对。我懂了，原来留心观察就是要仔细观察。还得怎么做？
生：必须得每天都去观察，这样的话才能发现它的变化。
师：也就是说光靠一天观察不够，谁在来说说。
生：每天都像第一天一样留心观察，要连续几次早晨、中午、晚上都去。
师：要留心观察，我们得持续的，我们得长期的，多次的去观察。老师给大家一个词一起读——
生：持续观察。
师：这样我们就能够看到非常有意思的现象。来，我们合作读，我读红色部分，同学们读黑色部分。
师生合作读。
师：看看作者他还有什么重要的发现？
这是为什么呢 我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的:花朵合拢时,金色的花瓣被包住了草地就变成绿色的了
生：作者发现这片草地早上是绿色的，是因为这些蒲公英的花是合拢的。青色的花瓣被包裹住了，就落下绿色的叶子，所以才是绿色的。而中午的时候草地是金色的，因为蒲公英的花又开了，金色的花瓣又露出来了，草地巧会变成金色的。而傍晚的时候，花瓣又合拢了。
师：花朵合拢了，花瓣收起来了，所以我们看到的草地就是绿色的。我们来读一读我的重要的发现，尤其是关注红颜色的这些部分。原来蒲公英的花就像我们的手掌，起。
生读句子
师：刚才我们有同学当了一回小哥哥，现在想不想当一回小老师。要当教师得注意，在讲的时候，可以加一些动作，把这个讲清楚。同桌两个同学互相说一说。
生练习
师：谁到前面来当一回教师，给大家讲一讲这片很神奇的草地，它是怎么变颜色的，它为什么会变颜色。
生：早上，我们看到的草地是绿色的，是因为蒲公英的花朵是合拢的，所以我们看到的草地是绿色的，到了中午，我们看到它的花朵张开了，它的花瓣是金色的，所以我们看到的草地也是金色的，晚上它的花瓣又合拢了，所以我们看到的草地就是绿色的。
师：怎么样，清楚吗，还可以更加自信一点，同学们的掌声就会更热烈了。
再请一生边做动作边说发现。
五、体会仔细观察的重要性
师：刚才我们交流了草地变色是怎么变的？很有意思，很有趣，很好玩。课文最后一段写的就是这个内容，我们来读一读。多么可爱的草地，起。
多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
生读句子
师：你们喜欢吗？你们想不想我们北京东路小学的校园里，也有这样一片草地，也长满了蒲公英，真的想吗？看你们朗读得怎么样。多么可爱的草地，起。
生再读句子
师：这个作者是怎么把他观察到的东西写出来的呢？接下来，我想最高的挑战让大家当一回小小研究员。你现在是研究员，自己读读这些句子当中老师标红的部分。看看这里面的发现，这里的看见是不是可以调换呢？这里的仔细观察，可不可以去掉？这边我要不要再加一个发现草地又变绿了，给他加一个发现。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候， (发现) 草地又变绿了这是为什么呢 我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花辨被包住了，草地就变成绿色的了。
生读段落
师：要当研究员，就得把这些句子读好，把这些词关注好了，想清楚了，等会儿要看你的思维，要看你的语言表达。谁来说说的想法？
引导学生：发现是比较惊讶的，后面他看过好几次 仔细观察很重要，不能去掉。
师：原来要想留心观察，除了时间上要持续观察，我们还要仔细观察。
板书：仔细观察
师：你们可以想象一下。他可能会怎么样仔细观察？
生：可能低着头，趴在草地上面
生：我觉得可以在草地上就是蹲着观察
生：可以用点睛来看，鼻子来闻，耳朵来听，用手来摸摸。
生：我觉得他看的时候可能是蹲下来以后，然后用放大镜来看。
师：这就是课文当中所说的仔细观察。所以我们同学做研究者也要仔细的去阅读，仔细的去思考，那到底能不能去掉。最后一个词——发现，傍晚的时候发现草地又变绿了，要不要加个发现？
生：我觉得不需要再发现，因为他前面已经说了，我看见草地是金色的。傍晚的时候，要是加发现的话，代表你之前都没有看到，今天突然去看，看到了，很惊讶的看到了这个现象。
师：相当于早上他已经看到过了，已经不是那么新奇了，又变绿了。还有没有理由你？
生：因为它上面已经有人发现了，再来一个发现，重复了。
师：其实这里面有一个词，因为已经表示它变化了。哪个词？
生：又
师：草地又变绿了，它又变绿了，也挺生动的。所以，前面这个发现就可以去掉。通过刚才的交流，我发现我们三四班同学爱思考啊，发言有深度，我要奖励大家看一看向日葵。
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师：看到什么？
生：我发现在早上的时候，他像蒲公英一样是合拢的，到中午时，他就张开了，晚上他也合拢了，并且还有蜜蜂过来采面。
师：好像不是这样的哦。最关键的是，它的方向在不断的跟着太阳转动，所以叫向日葵。看来以后我们还要加强观察。没关系，来继续给你们看一个。
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师：看到什么了？你说。
生：我看到排列有序的一片片叶子突然就收起来了，而且是很正确的的收起来。
师：为什么突然就收起来了？
生：是有人捏了一下那个叶子，含羞草的叶子就闭了。
师：这就是大自然当中非常神奇的，非常有意思的一些变化。你们平时有没有看过什么样的变化吗？说一个你知道的。
生：我发现下雨的时候天空是灰色的，当晴空万里的时候，天空是蓝碧蓝的；当傍晚的时候，晚霞就是粉红色的，到深夜的时候就是深紫色的。
师：你看到了天空的颜色的变化。
生：我还发现过树的变化，春天，树木会生长出叶子，夏天的时候它会枝繁叶茂；秋天的时候这些叶子会变成金黄色的。到了冬天的时候，它会变成光秃秃的枝干。
师：他发现了树在一年四季的变化。
师：所以，观察是非常有意思的事情，只要你留心观察，持续观察，仔细观察，你就会有很多精彩的奇妙的发现。我给大家准备了几位古代的诗人，他们也有重要的发现。给大家看看，这是白居易的发现，这是韩愈的发现，这是叶绍翁的发现，一起读。
出示诗句，学生读。
师：你们看是不是只要留心观察，我们就会有很多不一样的发现。好，下课前，老师给大家留一个小问题，今天上课我们有一个自然段没有跟大家聊，第二自然段，对不对？哎我们没学，这一小节写的是什么呢？他和我们今天的观察有没有关系，能不能把把第二自然段去掉？这个留给大家课后思考。