第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 教学设计

3.14沟通中外文明的“丝绸之路” 教学设计
教学目标：
1.通过本课的学习，使学生了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。
2.识读《张骞拜别汉武帝出使西域图》、《张骞出使西域路线图》、《丝绸之路线路图》、《汉代海上丝绸之路》，获取有效信息。
3.学习张骞为报效祖国不畏险阻，勇于开拓的进取精神。
教学重点：
张骞通西域；“丝绸之路”。
教学难点：
正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
教学过程：
一、导入新课：
图片导入：出示核桃，胡萝，胡葱等水果、蔬菜。
提问：这些水果疏菜为什么都有一个胡字？他们什么时候开始传入中原的呢？让我们一起走进第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》
二、新课教学
第一板块：丝路之通——张骞通西域
（一）了解西域
学生观看视频，说说“丝绸之路”是什么时候开通的？与哪位人物的探险有关呢？
1、西域的地理范围
展示西汉疆域图，学生根据地图上找一找西域在哪里？
汉代人把今天甘肃玉门关和阳关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。
2、西域社会特点
展示张骞通西域地图，学生根据地图说说西域的的社会特点。（小国林立、民族众多）
展示三段文献材料，学生通过文献材料简单分析当时的西域社会环境，以及匈奴与各方的关系。
材料一：春风不度玉门关”、 “西出阳关无故人”
材料二：是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王,以其头为饮器,月氏遁逃远去而常怨仇匈奴,无与共击之。” ——司马迁《史记》卷一百二十三
材料三：文景时期，继续与匈奴和亲，并厚予馈赠，但匈奴仍然不断侵犯边境，抢走人畜，毁坏庄稼。 ——翦伯赞《中国史纲要》
西域各国被匈奴征服并奴役，经常侵犯西汉边境。
过渡：汉武帝时决定对匈奴用兵，并颁布了招募令。
（二）张骞出使西域
1、原因：展示汉武帝招募令，设问：根据招募令，分析西汉当时的社会环境，说说汉武帝招募使者出使西域的目的是什么？
社会环境：民殷国富、并强力壮；目的：联络大月氏夹击匈奴。
师：最后是谁应征了这个职位呢？（张骞）
2、看书了解人物扫描，让学生初步了解张骞。
3、展示张骞拜别汉武帝出使西域图（敦煌壁画），让学生找一找哪个是张骞，哪个是汉武帝。
4、经过：学生观看张骞出使西域视频，并结合材料，说说张骞在出使西域的过程,我们应学习他的什么精神？
材料二:“初,骞行时百余人,去十三岁(年),惟二人得还。”
——《汉书·张骞传》
挫折：自然环境恶劣；被匈奴俘虏；食物匮乏等。精神：不屈不挠、勇于探索、不畏艰难、报效祖国等。
5、根据表格结合课本，说说张骞第二次出使西域的概况。
6、动态演示张骞出使西域示意图：
7、意义：展示材料，学生根据材料归纳张骞通西域的意义。
材料四：张骞第一次出使西域，虽未达到联合大月氏的目的，但同西域各国建立了联系，知道了许多西域地区的山川、地形、物产、人口、风俗等，此后，汉朝与西域诸国互派使节，互通商旅。
——《秦汉，一个民族强盛的起点》
意义之一：加强了汉朝与西域各国的联系。
材料五：《汉书 张骞传》：“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。思考：为什么把张骞出使西域说是“凿空“呢？
材料六：<《张骞出使西域路线图》与《丝绸之路路线图》对比
意义之二：为丝绸之路的开通奠定了基础。（后人对张骞的评价“骞始开通西域道也”）
过渡：下面我们重走一下古代丝绸之路。
第二板块：丝路之行——丝绸之路
（一）：丝绸之路名称由来
1、指导学生根据课本导言部分说说为什么取名“丝绸之路”？
2、教师展示德国地理学家李希霍芬与丝绸之路名称的关系。
（二）：丝绸之路路线
1、展示陆上丝绸之路示意图，让学生在课本地图上标出“丝绸之路”主要经过的地方。
长安—河西走廊—西域（今新疆境内）—中亚—西亚和欧洲
（二）丝绸之路上往来的物品
1、设问：你知道我们身边有哪物品是通过丝绸之路从西域传到中原的吗？（胡桃、胡萝卜、胡椒、胡瓜、石榴、胡琴、音乐、骏马、舞蹈等）
2、设问：你知道我们中原地区又有哪些物品或技术通过丝绸之路传到西域吗？
3、展示丝绸之路上出土的文物。
（三）：丝绸之路开辟的意义
根据所学，说说丝绸之路开通的意义
（1）是古代东西方往来的大动脉， 经济文化交流的桥梁。
（2）促进了汉朝与西域各国的经济、文化的交流。
过渡：张骞通西域后，西汉王朝加强了对西域的经营，西汉是如何管理西域的呢？
第三板块：丝路之固——设置西域都护
（一）设置西域都护
1、展示西汉疆域图，演示西汉疆域的变化：公元前60年，西域都护的设置
2、教师通过材料展示西域都护的职能，分析西域都护的设置有何作用？
（二）东汉时对西域的管理：
1、展示班超画像，补充讲解：西汉末年，匈奴控制西域，东汉明帝时，班超出使西域,使西域各国重新与汉朝建立联系。期间派遣甘英出使大秦，开辟西亚路线。
师过渡：刚刚我们领略的是陆上丝绸之路，汉武帝时期，还大力开辟海上丝绸之路。
(三)海上丝绸之路
1、展示海上丝绸之路示意图，学生在课本上标出海上丝绸之路的两条主要航线。
航线一：山东沿岸—黄海—朝鲜、日本
航线二：东南沿海—中南半岛—马来半岛—马六甲海峡—孟加拉湾—印度半岛和锡兰
师过渡：丝绸之路的开辟，有力地促进了中西方的经济文化交流，对促进汉朝的兴盛产生了积极的影响。这条道路在我国当今的对外经济文化交流中仍然发挥着重大的作用，:2013年9月和10月,中国国家主席习近平在出访中亚和东南亚期间,先后提出共建“一带一路”的重大倡议。
第四板块：古道新途——一带一路
学生谈谈共建一带一路的意义。
三、总结拓展。
1、利用思维导图小结全课。
2、课后选择题练习。