第16课 三国鼎立 教案

4.16三国鼎立 教案
教学目标
1、了解官渡之战与赤壁之战，对比分析曹操一胜一负的原因。
2、知道三国鼎立局面的形成。
三、教学重点：
官渡之战和赤壁之战
四、教学难点：
曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成
五、教学过程
（一）创设情境，设问导入
播放《三国演义》主题曲视频，展现一个个历史人物，使学生很快进入情境。
师：一曲《三国演义》主题曲把我们的思绪带入1800年前那个刀枪剑戟，英雄辈出的时代。三国是哪三国？三国鼎立的局面又是怎样形成的？让我们一起走入第16课《三国鼎立》（板书：第16课 三国鼎立，大屏幕展示课题。）
（二）研问探究，掌握要点
1、学生自主快速阅读课本，用笔圈画自己认为的重要时间、事件、相关人物，初步了解本课大致内容。
2、每6人为一组，共分9组，以组长为核心，并指定每组的中心发言人，共同完成以下表格。（大屏幕展示）
（三）交流展示，解疑答惑
以举手抢答的方式，由9组中的5位中心发言人给全班同学展示以上问题答案，本组同学可以进行补充。老师及时给以点评，并对积极展示答案的几组进行激励表扬。
（四）点拨指导，疑问解惑
师：我们要探究三国的历史，得从东汉末年的军阀混战说起。（课件显示《东汉末年的军阀混战》）。
看图：军阀长期混战有什么危害。（生答：生产遭到破坏，妻离子散，大量的人员伤亡）
师：大量的人员伤亡使汉朝的人口从5006万变成了100多万。很好。曹操的《蒿里行》再现了这一悲惨状况：“白骨露于野，千里无鸡鸣”（课件4）。
<一>官渡之战
出示材料：
材料一 白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。
—《蒿里行》
1、材料一的诗中描绘的是怎样的景象？为什么会出现这样的状况？
(东汉末年经济凋敝，人民生活困苦。原因：东汉末年，州牧郡守拥兵割据、战乱不断。)
2、针对这样的状况，曹操采取了什么措施？
(开展屯田，恢复发展生产)
材料二 曹操将汉献帝迎到许，控制了皇帝，用皇帝的名义发号施令，“挟天子以令诸侯”；同时强调“唯才是举”，他先后下了三次“求贤令”选拔和任用有才能的人；曹操起兵后，为解决军粮不足问题，决定推行屯田制；在战争中采取声东击西、各个击破的战略战术。
根据材料二，归纳曹操为何能在官渡之战中以少胜多？
生总结：曹操：政治上“挟天子以令诸侯”取得优势；人才上：重用人才，唯才是举；经济上：采用屯田，重视农业生产;军事上：策略得当，采取正确的战术。而袁绍不善用人，骄傲轻敌。
师：为什么说官渡之战奠定了曹操统一北方的基础
呢？（课件）
看图，官渡之战后，曹操乘胜追击消灭了袁绍的残余力量，实力大增，其他军阀看老大袁绍都打不过，有的望风而逃，有的主动投降，所以很快曹操基本上统一了北方。由此可见官渡之战奠定了曹操统一北方的基础。
师：当他得胜还朝途径渤海边时，留下了这样的诗句：
材料三 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 —《步出夏门行》
问：材料三中的“壮心”指的是什么？他实现了吗？原因又是什么？
生：统一全国没有实现，赤壁之战中惨败，奠定了三国鼎立的基础
<二>赤壁之战
师：曹操统一全国，还有一定的阻力，显示《赤壁之战前曹、孙、刘势力范围图》一是江南的孙权，孙权在江南苦心经营，百姓生活安定，经济有所发展，地位日益巩固；二是刘备，207年曹操基本上统一北方时，他还没有立足之地，不久之后却迅速发展，其中的关键是起用了诸葛亮。与此相关的成语故事是三顾茅庐，谁来讲讲这个故事 （生讲故事）
师：刘备在诸葛亮的帮助下，力量不断地壮大。208年，曹操率领二十多万大军南下，意图一举消灭孙刘势力，统一天下。从图中我们不难发现孙权、刘备实力根本无法与曹操抗衡，在诸葛亮的建议下，二人联手抗曹，也才组成五万联军，与曹操的二十万大军在赤壁展开决战。谁会赢呢？哦，曹操。哦，孙刘联军。结合课文第二目的史料，谁来介绍一下赤壁之战吗？（课件赤壁之战）
师：曹操作为一个曾经以少胜多打败袁绍的优秀将领，他的军事素养无可挑剔。可为什么曹操在赤壁之战中会以多败少。结合视频和课文第二目的史料（分组讨论：从战争双方去找原因）（播放视频，阅读史料）
生讨论得出：孙刘联军擅长水战，又采用了诈降、火攻等策略；曹军长途跋涉，十分疲劳；士兵多是北方人，不服水土，不习水战；曹操多次胜利，这次人数又多所以骄傲轻敌，没有采取正确的战略战术。
师：官渡之战和赤壁之战都是我国历史上以少胜多的著名战役，并且两次战争的主角都是曹操，但结局却不同，结合所学内容尝试分析造成这种局面的原因。通过分析对你有何启示？（课件展示）
生：讨论分析。
师：官渡之战中，曹操处于劣势，袁绍自以为兵多将广，骄傲轻敌，不虚心听取部下意见，而曹操却虚心听取了许攸的建议，采用了正确的战术打败袁绍；而到了赤壁之战中，曹操兵多将广，处于优势，但是骄傲轻敌，而孙刘联军却占尽了天时地利人和，联合起来采用正确的战略战术，所以轻易地打败了曹操。
教师引导学生得出“骄兵必败”的结论。
<三>三国鼎立
师：赤壁之战是三国鼎立局面形成的关键。赤壁之战后，三方的力量对比发生了新变化。曹操退守到黄河流域一带，不敢再轻易南下。转而经营关中，扫平关中的割据势力，完成了对北方的统一。孙权在长江中下游的势力得到巩固，又占有了广东，福建。刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区，又向西进占四川。这样，三个军阀的势力相当，谁也打败不了谁，但又都不具备统一全国的条件。所以曹操的儿子曹丕在220年废掉汉献帝在洛阳称帝，国号魏。221年，刘备在成都称帝，国号汉，又称蜀汉。222年，孙权在建业今南京称王，国号吴。这样就形成了三国鼎立的局面。
师：强敌环伺，并存的三个政权，为了战胜对方，都采取了一系列措施恢复和发展生产。接下来，我们来学习三国的治理与开发。（把学生分成三部分，代表三国，分别介绍三国经济恢复、发展的情况）在学生介绍时分别出示魏、蜀、吴经济代表性的成就图片。（课件：发展图）
师特别强调：三国时哪一政权和台湾有往来？生答后指出：这证明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。
师：通过三国代表的介绍，我们知道在三国鼎立时期，形势相对稳定，各国的经济都有所发展。
(五)归纳总结，质问升华
师：回首东汉末年军阀连年混战，经济遭到严重破坏，给人民带来无尽的灾难和痛苦。经过官渡之战（板书：官渡之战）北方基本统一，赤壁之战（板书：赤壁之战）三国鼎立局面形成，实现了大范围的局部统一，形势相对稳定，经济得到恢复发展，因此是历史的一大进步。
三国时期是分裂而又富有生机的时代。天下大势分久必合，统一是历史发展的必然趋势。但最后究竟是谁独霸天下，问鼎九州呢？我们将在下一课学习。