2023年高一上学期期中考试
语文试题
考试时间：2023年11月21日上午
试卷满分：150分
一、现代文阅读（35分)
(一)论述类文本阅读（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一：
古典诗歌以抒情为主流，如果直接抒写情感，读者难以感知，故有“圣人立象以尽意”之说。意象不
是细节，叙事文学中的细节有时间延续性、空间连贯性，有在一定程度上的写实性。而意象则不然，意象
是把主观情感趣味寄托到客观对象中。如意大利美学家克罗齐说：“艺术把一种情趣寄托在一个意象里，
情趣离开意象，或是意象离开情趣，都不能独立。”由于主观情趣的渗入，客观对象就发生了变化。清代
吴乔说：“散文好像把米煮成饭，质地不变，而诗则如米之酿为酒，形质俱变。”这个说法，比之克罗齐
的说法要深邃得多。
克罗齐的说法还需要补充的是，意象中的情趣并不限于情感，更完整地说应是情志，情感中包含志趣。
并非将一切情感寄托在意象里的都是好诗，情感得有特点，对象也要有特点，二者合一，才能成为艺术的
意象。
马致远的《天净沙·秋思》历来为人称道，其精致在于，一系列的意象都是局部性的，不是整体。枯
藤、老树和昏鸦，古道、西风和瘦马，都是从环境中优选出来的，并且都是有特点的。局部的特征，比之
散文式的整体，对联想和想象更有冲击性。
意象的构成，不但客体要有特征，更重要的是诗人的主体也要有特征，二者猝然遇合，才有超越时间、
地域的生命，系列意象中的瘦马最为独特。“马”在诗歌中大抵是优雅的，正能量的。如王维写的“草枯
鹰眼疾，雪尽马蹄轻”的将军之马，孟郊写的“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的高头大马，都是精
神气十足的。而马致远笔下的瘦马，是行旅疲惫之马，这不仅是马瘦，而且是诗人的精神悲凄。诗人的情
感使得马的性质发生了变化，成为诗人情感的载体。
诗歌并不是以一个意象取胜，而是一组意象群落。如果每一个意象都有自己的特点，互不相通，就可
能造成芜杂。因而意象群落必须是各个意象特，点高度的统一，这种统一的纲领更具诗人的情感特征。瘦马
和枯藤、老树、昏鸦、西风，高度统一在生命衰弱、情感悲凄的境界中。西风，是秋风，秋风肃杀的联想
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相当稳定。没有正面说肃杀，而是把联想空间留给读者。古道，是古老的，自古以来游子的命运就是如此，
与西风、瘦马组合在一起，在意脉悲凉的性质上和谐地延续下去。
“夕阳西下”意味着时间紧迫。句法发生了变化，不再是意象的并列，而是一个完整的句子。诗人的
匠心在于：一味并列下去可能导致单调，艺术要求高度统一，同时要求统一中有变化。时间紧迫增加行旅
的压力。最后一句“断肠人在天涯”，又是一个完整的句子，不但改变了平行的节奏，而且统一、确定了
情感的性质，将情感脉络提升到最高度。
前面系列意象的情感是隐性的，属于间接抒情，而“断肠人在天涯”是全诗唯一的直接抒情，思乡游
子归途艰难悲凄。前面的意象叠加，为最后的情感高潮蓄势，没有前面的饱和的意象，仅仅有“断肠人在
天涯”的道白，是抽象的，而没有最后的直接抒情，众多意象的内涵不能统一提升。
中国古典诗歌的意象并不是孤立的，而是在一系列意象中以动态表现情感之运动而取胜的。就马致远
这首小令而言，如果意象一味地静止并列下去，全诗五个句子都是并列的名词性词组（或者意象），就太
单调了。因此到了第四句，句法突然变了，“夕阳西下”，谓语动词出现在名词之后，有了一个完整的句
子，单纯开始向丰富转化。这还是形式上的，如果继续写风景，一味地在视觉感官上滑行，情志就难以深
化，难免给人肤浅之感。故作者不再在视觉感官上滑行，而向情感更深处突进，不再描绘风物，而是直接
抒发感情一“断肠人在天涯”。这里点明了秋思的情绪特点，不是一般的忧愁，而是忧愁到“断肠”的
程度。这就不仅仅是凄凉，而是有一点凄苦了。人在天涯，归乡无期，正是这首小令的情思不可重复的特
殊性。
(摘编自孙绍振《〈天净沙·秋思〉：秋之乡愁》)
材料二：
意象赖以存在的要素是象，是物象。物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐
而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工：经
过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味：经过诗人思想感情的化合与点染，渗
入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人格情趣，即是意
象中那个意的内容。因此可以说，意象是融入主观情意的客观物象。
一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。由“云”所构成的意象，“孤云”带着贫士幽人的孤高，
如杜甫“孤云亦群游，神物有所归”；“暖云”则带着春天的感受，如罗隐“暖云慵堕柳垂条，骢马徐郎
过渭桥”；“停云”却带着对亲友的思念，如陶渊明“霭霭停云，濛濛时雨；八表同昏，平路伊阻”…
同一物象，由于融入的情意不同，所构成的意象也大异其趣。
诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果，如“白发三千丈”“黄河
之水天上来”：也可以将另一物象的特点移到这一物象上来，如“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“丛
第2页，共9页2023年高一上学期期中考试语文答案
1.A。A选项“强调细节写实的叙事文学…让读者有更好的阅读体验”错误。从原文“意
象不是细节，叙事文学中的细节有时间延续性、空间连贯性，有在一定程度上的写实性”来
看，作者认为叙事文学有在一定程度上的写实性，不能等同于“强调细节写实的叙事文学”；
“意象是把主观情感趣味寄托到客观对象中…散文好像把米煮成饭，质地不变，而诗则如
米之酿为酒，形质俱变”，“让读者有更好的阅读体验”于文无据。
2.D。A选项“吴乔继承了克罗齐的理论”错误。原文只是说“这个说法，比之克罗齐的说
法要深邃得多”，“吴乔继承了克罗齐的理论”的说法曲解文意。B选项“比强调整体的散
文更有冲击性”错误。原文只是说“局部的特征，比之散文式的整体，对联想和想象更有冲
击性”，选项略去限制词“对联想和想象”。C选项“意象是抽象的”错误。“意象的构成，
不但客体要有特征，更重要的是诗人的主体也要有特征”说明意象“客体要有特征”，故
“意象是抽象的”说法错误。
3.C。“形质俱变”，指由于主观情趣的渗入，客观对象就发生了变化。清代吴乔说：散文
好像把米煮成饭，质地不变，而诗则如米之酿为酒，“形质俱变”。C选项“却看妻子愁何
在，漫卷诗书喜欲狂”虽然有主观情趣的表达，但没有客观对象作为载体，故不能直接表现
吴乔“形质俱变”观点。
4.①形式上，句法发生变化，由单纯开始向丰富转化。②情感上，时间的紧迫造成行旅的压
力，易于下文向情感更深处突进，引出直接抒情。
5.①诗人的情感使意象性质发生变化，成为诗人情感的载体。“别时茫茫江浸月”中的“月”
寄寓了诗人离别的伤感，“绕船月明江水寒”中的“月”则承载了琵琶女冷落凄凉的心情。
②同一物象由于融入的情感不同，构成的意象也大异其趣。同样是“月”，由于诗人与琵琶
女的不同遭遇与情感，而表现了不同的情感。
6.A。“他做事没有原则”错误，他的所作所为体现了一个革命者急人所急，甘于奉献的优秀
品质。
7.D。“妈妈的话语转移了小小的注意力，消除了他的疑惑”错误，“妈妈的话语消除了他的
疑惑”说法过于绝对，没有依据。
8.①爸爸赶紧用肩膀擦了擦嘴上的血，对米米、小小笑了笑说：“不要怕，不要怕，小孩子
要学得勇敢一些。”这是爸爸意识到姐弟俩“吓呆了”，用笑来缓和紧张气氛，不让孩子太
害怕，鼓励孩子，凸显出爸爸为孩子着想以及勇敢无畏的精神②“嗨嗨…我倒是想回家，
就是收不到报，所以也不敢想…嗨嗨…”爸爸笑了。这是爸爸故意在与敌人周旋，这里
的笑是对敌人的轻蔑，嘲笑。③那些人押着爸爸下来了。爸爸胡子很长，脸也变得黑了，他
微微笑着，两排牙齿显得又白又亮。这是一名革命战士面对危险和困难时泰然自若的笑，表
现其满腔忠诚、临危不惧的坚强品格。④爸爸只来得及回头向米米、小小笑了笑说道：“喂，
不要哭，爸爸不会死…”这是爸爸在关心和安慰孩子，内心充满了对孩子的不舍，同时表
现出对革命的必胜信心。
