(共38张PPT)
1.2 力
华师大版八年级科学上册
新知导入
考点1、力
现象 分析 施力物体 受力物体 作用
用力推、拉课桌 人 课桌 推、拉
拉伸或压缩弹簧 人 弹簧 拉、压
用脚踢足球 脚 足球 踢
运动员举杠铃 运动员 杠铃 举
磁铁吸引铁屑 磁铁 铁屑 吸引
1.什么是力
新知讲解
力不能离开物体而单独存在 力是物体对物体的作用，产生力的作用总要有两个物体（一个是施力物体，一个是受力物体），单独一个物体不会产生力的作用，离开物体更不会有力的作用
力的作用与是否接触无关 相互接触的物体之间不一定产生力的作用，如并排放在水平桌面上的两个物块，它们之间如无相互挤压，则两个物块间无力的作用。没有接触的两个物体之间也可能有力的作用（如磁铁吸引铁屑），因此是否接触不是判断物体间是否有力作用的依据
2、力的认识
新知讲解
3.力的单位
（1）单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号“N”表示。
（2）常见力的大小
托起两个鸡蛋所用的力约为1N 一名中学生对地面的压力约为500N 一辆小轿车对地面的压力约为1.2×104N
新知讲解
考点2、力的作用效果
实例 现象 作用效果
用手压、拉弹簧 手对弹簧的作用力使弹簧变短或变长 受到力的作用后，弹簧、橡皮泥、橡皮筋的形状发生了变化，说明力可以改变物体的形状，使物体发生形变
用力挤压橡皮泥 用力挤压橡皮泥、橡皮泥变形 手拉弹弓 手拉弹弓使橡皮筋变长 磁体对小球的力 磁铁对小球的吸引力使铁球在桌面上运动得越来越快 受到力的作用后，铁球、足球的运动状态发生了变化，说明力可以改变物体的运动状态（运动状态的改变包括由静止到运动，由运动到静止，速度大小或运动方向发生变化）
守门员接住足球 守门员对足球的作用力使足球由运动变为静止 磁体对小球的力 从斜面上滚下的小铁球在磁体的作用下运动方向发生变化 新知讲解
考点3、力的三要素和力的示意图
（1）现象探究：影响力的作用效果的因素
实例 现象 归纳分析 作用在弹簧上力 的大小不同 拉弹簧的力越大，弹簧被拉得越长 力的大小相同， 方向不同 拉弹簧时，弹簧变长；压弹簧时，弹簧变短 力的大小、方向相同， 作用点不同 推底部时，瓶子移动；推上部时，瓶子倾倒
力的大小影响力的作用效果
力的方向影响力的作用效果
力的作用点影响力的作用效果
新知讲解
（2）力的三要素
力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果。
力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。
★特别提醒
（1）力的三要素均能影响力的作用效果，当其中的任何一个要素改变时，力的作用效果就会随之改变；（2）因为力的三要素决定了力的作用效果，所以我们要描述一个力时，就必须指明该力的三个要素。
新知讲解
2、力的示意图
（1）概念：在物理学中，通常用一条带箭头的线段表示力。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，在线段的起点（或终点）表示力的作用点。这种表示力的方式叫做力的示意图（运用了模型法）。
（2）画力的示意图
①先确定受力物体：这是最重要的一步。如图，小车是受力物体。
②在受力物体上找出力的作用点：若已知受力物体和施力物体，作用点一般在它们接触的地方；若施力物体未知，作用点一般画在受力物体的几何中心。
③最后沿力的方向画一条带箭头的线段，标出力的符号、数值和单位。力的作用点可以在线段的起点，也可以在线段的终点；同一图中，力越大，表示该力的线段越长；线段要用实线；线段末端标出力的符号，有时还需用数值和单位标出力的大小。
新知讲解
考点4、力的作用是相互的
图示 现象 分析
用手指压铅笔笔尖，手指感到疼痛 手指对铅笔笔尖施力的同时，铅笔笔尖也对手指施力
将固定了磁体的两个小车，靠近后发现小车背向运动 两个小车上磁体都对对方施加了力
穿着旱冰鞋推墙，人反而会被墙推开 手对墙施加力的作用的同时，墙也对手施加了力的作用
【探究归纳】
物体间力的作用是相互的。一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。
新知讲解
2.正确理解力的相互性
（1）物体间相互作用力同时产生、同时消失，没有先后、主次之分。如运动员用脚踢球时，球受到脚的作用力，同时脚也受到球的作用力；当球飞离脚时，球不再受脚的作用力，同时脚也不再受球的作用力。
（2）两个相互作用的力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上。
（3）物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。所以要判断某个物体是施力物体还是受力物体，要先确定研究对象。如桌面上放一本书，书和桌面间有相互作用力，以书为研究对象，书受到桌面的支持力，书是受力物体，桌面是施力物体；以桌面为研究对象，桌面受到书的压力，桌面是受力物体，书是施力物体。
课堂练习
B
1．（2023春 婺城区期末）如图所示，A、B为两个弹簧秤，钩码重G均为5N，若不计滑轮摩擦和绳重，当钩码静止时A、B弹簧秤的读数分别为（ ）
A．5N，0N B．5N，5N
C．0N，5N D．5N，10N
课堂练习
A
2．（2022秋 宁波期末）小宁对使用弹簧测力计的注意事项进行了归纳总结，其中错误的是（ ）
A．弹簧测力计的量程不许超过被测量力的大小
B．被测量的力应作用在挂钩上
C．测量时指针不要与外壳接触
D．读数时，视线要与刻度垂直
课堂练习
A
3．（2023春 拱墅区期末）如图所示，打弹弓是很多男孩子年幼时的游戏，下列情景中关于力的作用效果的描述，其中一个与另外三个不同的是（ ）
A．瞄准时，手的拉力把橡皮筋拉长
B．松手后，橡皮筋的弹力把石块射出
C．飞行中，重力让石块划出一道弧线
D．中靶时，靶把石块弹开
课堂练习
B
4．（2022秋 江北区校级期末）如图所示的几种现象中，力所产生的作用效果与其它三个不一样的是（ ）
A．手拉开弓 B．运动员罚点球 C．小明压弯跳板 D．熊猫拉弯竹子
课堂练习
B
5．（2023春 婺城区期末）如图为杭州亚运会的部分体育图标。其中有一个力与其他三个力所产生的作用效果不同的是（ ）
A．用力拉弓，弓弦弯了 B．用力垫球，球飞出去
C．用力蹬蹦床，蹦床下陷 D．用力蹬跳板，跳板弯曲
课堂练习
形状
红外线
6．（2023春 新昌县期末）2023年春季，甲型流感在部分地区流行，测体温、勤洗手、要消毒、戴口罩等措施可以有效预防病毒的传播。
（1）如图甲所示，佩戴罩时，需要用手指按压口罩上的直金属丝，使得口罩和脸部尽量紧贴，达到更好的预防效果。手指按压金属丝说明力能改变物体的 。
（2）图乙是非接触式额温计，使用时将探测头对准额头中间眉心上方，间隔皮肤1﹣10厘米。该额温计是利用人体发出的 （选填“红外线”或“紫外线”）来测量体温的。
课堂练习
运动状态
相互
形状
运动状态
7．（2023春 金东区期末）体育课上，小强和同学进行足球比赛，一记头球攻门十分精彩，在此过程中小强用头将飞来的球顶入球门，表明了力可以改变物体的 ，同时他觉得头疼，说明力的作用是 的。
8．（2023春 玉环市期末）近日，女子吐槽西安油泼面20元仅6根上了热搜。制作油泼面的关键步骤是：用上等面粉加盐和水，揉匀后静置半小时，再切成适当宽度的面片，用面杖擀成面皮，利用力可以改变物体的 ；两手抓住面片，用力上下晃动，面皮便在空中舞动起来，说明力还可以改变物体的 ，面很自然的就扯开了。
课堂练习
钢片的弯曲程度
方向
不正确
没有控制力的作用点相同
9．（2023春 新昌县期末）力的作用效果与哪些因素有关呢？小敏做了四次实验：将一个弹性较好的钢片一端固定在O点，分别在钢片上施加一个力，观察力的作用效果，如图所示。
（1）实验时，通过 来反映力的作用效果大小。
（2）比较甲、丁两图，小敏得出结论：力的作用效果与力的 有关。
（3）比较乙、丙两图，小敏得出结论：力的作用效果与力的大小有关。该结论 （选填“正确”或“不正确”），其原因是 。
课堂练习
B
10．（2023春 金华期末）如图是一款家用开瓶器，逆时针转动可以打开瓶盖，顺时针转动可以拧紧瓶盖。此现象说明影响力的作用效果的因素是（ ）
A．力的大小 B．力的方向 C．力的作用点 D．受力面积
课堂练习
C
11．（2023春 金东区期末）力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。如图，用大小相同的力，分别在不同位置按图示方向开门，最容易的是（ ）
A B C D
课堂练习
C
12．（2023春 吴兴区期末）在足球场上，优秀运动员的脚踢在球的恰当的位置，球会划过一道弧线绕过守门员而使球进入球门，这就是所谓的“香蕉球”。这里的“恰当的位置”，从力的三要素分析是指力的（ ）
A．大小 B．方向 C．作用点 D．以上都是
课堂练习
C
13．（2023春 玉环市期末）小华水平用力轻推矿泉水瓶底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；当用大小相同的水平力轻推瓶盖时，瓶子翻了。此过程说明力的作用效果与（ ）
A．力的大小有关 B．力的方向有关
C．力的作用点有关 D．与以上三者都有关
课堂练习
C
14．（2023春 温州期末）镇纸（如图）是中国古代传统工艺品，在书写作画时，用镇纸压住纸张防止纸张移动。制作镇纸的材料比较常见的有玉、石、铜、乌木等。回答下面问题。镇纸放置在纸上，对纸施加的压力示意图正确的是（ ）
A．
B．
C
D．
课堂练习
B
课堂练习
16．（2023春 上城区校级期末）按照下列要求画图：
如图物块A竖立在光滑的小车上，随小车一起以相同的速度向右做匀速直线运动，请画出此时物块A受力示意图。
课堂练习
C
17．（2023春 上城区期末）鸡蛋碰石头，结果往往是蛋碎了。关于鸡蛋与石头相互作用力的大小，下列说法正确的是（ ）
A．石头对鸡蛋的作用力比鸡蛋对石头的作用力大
B．石头对鸡蛋的作用力比鸡蛋对石头的作用力小
C．石头对鸡蛋的作用力与鸡蛋对石头的作用力大小相等
D．无法确定两个力的大小关系
课堂练习
C
B
18．（2023春 上城区期末）如图所示，滑板运动员站在滑板上，做出特定动作能够使滑板升到空中。在此过程中，使滑板向上运动的力是（ ）
A．人对滑板向下的力
B．滑板对人向上的力
C．地面对滑板向上的力
D．滑板对地面向下的力
19．（2023春 衢江区期末）划船时，使船向前运动的力的施力物体是（ ）
A．人 B．水 C．桨 D．船
课堂练习
③和⑥
力能改变物体的形状
④和⑤
20．（2023春 仙居县期末）生活中许多看似不同的现象，往往有着内在的联系，蕴含着相同的科学知识。请以下列事例中的两个为一组，找出它们共同揭示的科学知识：①汽车刹车后慢慢停下来；②用手把飞来的排球拍回去；③用力捏矿泉水瓶，瓶子变瘪；④用力提起一桶水，感到手臂被向下拉；⑤溜旱冰时，用力往后蹬地，人却往前运动；⑥人坐沙发，沙发下陷。
事 例 共同揭示的科学知识
例一 ①和② 力能改变物体的运动状态
例二
例三 力的作用是相互的
课堂练习
书
力的作用是相互的
21．（2022秋 镇海区校级期末）放在水平桌面上的书对桌面的压力的施力物体是 ；桌面受到压力的同时，书也受到桌面对它的支持力的作用，这是因为 。
课堂练习
（b）
10
大小
22．（2023春 玉环市期末）某校科学兴趣小组同学研究两个物体间相互作用力的特点。如图（a）、（b）为他们设计的两种实验方案。
（1）他们应根据图 所示方案进行实验。
（2）20秒时它们的示数均为 N，该小组同学经过多次实验得出结论：两个物体间相互作用力的 是相等的。
课堂练习
23．（2023春 开化县期末）学校开展了制作台秤的项目化学习活动，某兴趣小组利用弹簧，托盘（20g）、大头针纸板等材料，按图甲设计并制作了一台秤（固定装置未画出），弹簧的压缩长度Δx与受到压力F的关系如图乙所示。
（1）【标识刻度】
将台秤放在水平桌面上，托盘上不放物体时，大头针指在硬纸板的A处，在A处标上“0”刻度，向托盘上放入重为1N的物体时，大头针指在硬纸板的B处，在B处标上 克刻度（如图丙所示）。
100
（2）【项目评价】
请根据如下的评价量表判断该台秤“量程”这一指标是否达到优秀并说明理由 。
指标 优秀 合格 不合格
量程/克 大于等于600 300～600 0～300
精度/克 精确到10 精确到20 精确到40
未达到优秀标准，
因为量程在 600g 以内
课堂练习
甲
1
24．（2023春 婺城区期末）学校项目化学习小组的同学准备自己动手制作弹簧测力计，他们选取了甲、乙两种规格的弹簧进行测试，绘出如图1所示的图像。请回答：
（1）图中OA段、OB段是弹性形变，若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选 用 （填“甲”或“乙”）弹簧。
（2）用弹簧乙制成弹簧测力计，在面板上标上刻度，如图2是面板上刻度的一部分，在0.5cm处标上力的大小为 牛。
课堂练习
25．（2023春 金华期末）学习小组用完全相同的两根弹簧探究弹力与弹簧伸长量的关系。小义同学和小乌同学分别以悬空竖直放置和自然水平放置且不挂钩码时的弹簧长度作为原长。然后两位同学都进行如图甲的实验，挂上不同数量的钩码并用刻度尺测量弹簧伸长量为x，已知处于平衡状态时弹力F大小等于挂上的钩码重力。
（1）小义同学根据得到的实验数据作出了F﹣x图象（如图乙）。据此可得出结论是：在弹性限度范围内，弹力大小随弹簧伸长量的增加而 ；
（2）在小义同学所作的F﹣x图象的基础上，小乌同学根据自己的实验数据用虚线添加了相应的图象（图丙），正确的是 。
增大
A
课堂练习
26．（2023春 吴兴区期末）某项目化学习小组通过以下实验探究利用橡皮筋自制测力计的可行性。
【器材准备】
铁钉、直橡皮筋、细棉线、白纸、记号笔、刻度尺、钩码若干。
【装置组装】
用小铁钉把白纸钉在墙上，橡皮筋一端拴在钉子上，另一端用细棉线拴住，在线的尾端结一个圈，用来挂钩码。（如图）
【实验步骤】
①用记号笔在白纸上标出铁钉位置、橡皮筋自由下垂时下端打结处的位置，用刻度尺测量两位置之间的距离，记录在表格内。
②在细线圈上挂上质量为10克的钩码，待钩码静止后，用记号笔在白纸上标出橡皮筋下端打结处的位置，用刻度尺测量其与铁钉处的距离，将数据记录在表格内。
③以10克为一个梯度，改变细线圈上悬挂钩码的质量，重复步骤②。
④整理器材。
课堂练习
1.2
便于准确读出拉力的大小，但拉力的变化量是固定的
可以，橡皮筋在一定的弹性限度范围内，其伸长量与所受的拉力成正比
悬挂钩码的质量/克 0 10 20 30 40 50 60
橡皮筋长度/厘米 13.0 13.4 14.2 15.0 15.8 16.9 18.1
（1）当悬挂钩码的质量为20g时，橡皮筋的伸长为 厘米。
（2）改变橡皮筋所受拉力大小，除了悬挂不同质量的钩码，也可以使用弹簧测力计，请评价使用钩码的优缺点。
（3）为了更直观地表示橡皮筋的伸长量与所受拉力的关系，请在答题卡上绘制图像。
（4）根据实验结果，你认为是否可以用橡皮筋来自制测力计并说明理由。
课堂练习
27．（2023春 拱墅区期末）英国科学家胡克经过研究发现，在弹性限度内，弹簧发生弹性形变时，弹簧伸长（或缩短）的长度x跟弹力F的大小成正比，即有F＝kx，这个规律叫作胡克定律，式中k为弹簧的劲度系数，不同弹簧的k值一般不同。小乐设计如下方案来研究弹簧的劲度系数：
把不计质量的两根不同材质、原长相同的弹簧甲、乙同时竖直悬挂在铁架台上，分别加挂上M、N两物块（GM＞GN），静止时分别记下甲和乙的伸长x甲和x乙，如图所示。
（1）若弹簧甲对M的弹力为F甲，弹簧乙对N的弹力为F乙，则F甲 F乙
（2）弹簧甲、乙的劲度系数k甲、k乙的大小关系是k甲 k乙。
（3）小乐设计的方案存在不足之处，在选择M、N两物块时，应该使GM GN。
（4）如果要知道甲的劲度系数数值，小乐还应该测量 （用符号表示）这两个数据。
大于
＞
＝
GM、x 甲
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
八年级科学上册1.2力（原卷版）
【基础知识】
考点1、力
1.现象探究：什么是力
现象 分析
施力物体 受力物体 作用
用力推、拉课桌 人 课桌 推、拉
拉伸或压缩弹簧 人 弹簧 拉、压
用脚踢足球 脚 足球 踢
运动员举杠铃 运动员 杠铃 举
磁铁吸引铁屑 磁铁 铁屑 吸引
2.对力的认识
力不能离开物体而单独存在 力是物体对物体的作用，产生力的作用总要有两个物体（一个是施力物体，一个是受力物体），单独一个物体不会产生力的作用，离开物体更不会有力的作用
力的作用与是否接触无关 相互接触的物体之间不一定产生力的作用，如并排放在水平桌面上的两个物块，它们之间如无相互挤压，则两个物块间无力的作用。没有接触的两个物体之间也可能有力的作用（如磁铁吸引铁屑），因此是否接触不是判断物体间是否有力作用的依据
3.力的单位
（1）单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号“N”表示。
（2）常见力的大小
托起两个鸡蛋所用的力约为1N 一名中学生对地面的压力约为500N 一辆小轿车对地面的压力约为1.2×104N
考点2、力的作用效果
1.力的作用效果
实例 现象 作用效果
用手压、拉弹簧 手对弹簧的作用力使弹簧变短或变长 受到力的作用后，弹簧、橡皮泥、橡皮筋的形状发生了变化，说明力可以改变物体的形状，使物体发生形变
用力挤压橡皮泥 用力挤压橡皮泥、橡皮泥变形
手拉弹弓 手拉弹弓使橡皮筋变长
磁体对小球的力 磁铁对小球的吸引力使铁球在桌面上运动得越来越快 受到力的作用后，铁球、足球的运动状态发生了变化，说明力可以改变物体的运动状态（运动状态的改变包括由静止到运动，由运动到静止，速度大小或运动方向发生变化）
守门员接住足球 守门员对足球的作用力使足球由运动变为静止
磁体对小球的力 从斜面上滚下的小铁球在磁体的作用下运动方向发生变化
【归纳总结】
力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，使物体发生形变；二是改变物体的运动状态。
2.对力的作用效果的理解
力可以改变物体的运动状态，不表示“有力作用在物体上时，物体的运动状态一定会发生改变”。如用力推静止的汽车，汽车仍然静止，此时虽然有力作用在物体上，但汽车的运动状态没有改变。
考点3、力的三要素和力的示意图
1.力的三要素
（1）现象探究：影响力的作用效果的因素
实例 现象 归纳分析
作用在弹簧上力的大小不同 拉弹簧的力越大，弹簧被拉得越长 力的大小影响力的作用效果
力的大小相同，方向不同 拉弹簧时，弹簧变长；压弹簧时，弹簧变短 力的方向影响力的作用效果
力的大小、方向相同，作用点不同 推底部时，瓶子移动；推上部时，瓶子倾倒 力的作用点影响力的作用效果
（2）的三要素
力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果。力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。
★特别提醒（1）力的三要素均能影响力的作用效果，当其中的任何一个要素改变时，力的作用效果就会随之改变；（2）因为力的三要素决定了力的作用效果，所以我们要描述一个力时，就必须指明该力的三个要素。
2.力的示意图
（1）概念：在物理学中，通常用一条带箭头的线段表示力。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，在线段的起点（或终点）表示力的作用点。这种表示力的方式叫做力的示意图（运用了模型法）。
（2）画力的示意图
①先确定受力物体：这是最重要的一步。如图，小车是受力物体。
②在受力物体上找出力的作用点：若已知受力物体和施力物体，作用点一般在它们接触的地方；若施力物体未知，作用点一般画在受力物体的几何中心。
③最后沿力的方向画一条带箭头的线段，标出力的符号、数值和单位。力的作用点可以在线段的起点，也可以在线段的终点；同一图中，力越大，表示该力的线段越长；线段要用实线；线段末端标出力的符号，有时还需用数值和单位标出力的大小。
考点4、力的作用是相互的
1.现象探究
图示 现象 分析
用手指压铅笔笔尖，手指感到疼痛 手指对铅笔笔尖施力的同时，铅笔笔尖也对手指施力
将固定了磁体的两个小车，靠近后发现小车背向运动 两个小车上磁体都对对方施加了力
穿着旱冰鞋推墙，人反而会被墙推开 手对墙施加力的作用的同时，墙也对手施加了力的作用
【探究归纳】
物体间力的作用是相互的。一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。
2.正确理解力的相互性
（1）物体间相互作用力同时产生、同时消失，没有先后、主次之分。如运动员用脚踢球时，球受到脚的作用力，同时脚也受到球的作用力；当球飞离脚时，球不再受脚的作用力，同时脚也不再受球的作用力。
（2）两个相互作用的力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上。
（3）物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。所以要判断某个物体是施力物体还是受力物体，要先确定研究对象。如桌面上放一本书，书和桌面间有相互作用力，以书为研究对象，书受到桌面的支持力，书是受力物体，桌面是施力物体；以桌面为研究对象，桌面受到书的压力，桌面是受力物体，书是施力物体。
3.利用力的相互性解释生活中的现象
实例 受力图 受力分析
走路 脚用力向后蹬地，对地面有力的作用→同时地面对脚产生一个反向的向前的作用力→人在这个反向作用力的作用下前行
划船 人用船桨向后方划水，桨对水有一个向后的力→同时水对桨产生一个反向的向前的推力→人和船在水的推力的作用下前行
直升机起飞 飞机利用螺旋桨向下推动空气，对空气有向下的力→同时空气对螺旋桨产生一个反向向上的力→直升机在空气向上的力的作用下起飞
火箭飞行 火箭向后方喷出燃气→因为力的作用相互性，燃气对火箭产生一个向前的作用力→推动火箭不断加速，逐渐升空
浙江各地期末真题分类汇编1.2力
一．力的测量（共2小题）
1．（2023春 婺城区期末）如图所示，A、B为两个弹簧秤，钩码重G均为5N，若不计滑轮摩擦和绳重，当钩码静止时A、B弹簧秤的读数分别为（ ）
A．5N，0N B．5N，5N C．0N，5N D．5N，10N
2．（2022秋 宁波期末）小宁对使用弹簧测力计的注意事项进行了归纳总结，其中错误的是（ ）
A．弹簧测力计的量程不许超过被测量力的大小 B．被测量的力应作用在挂钩上
C．测量时指针不要与外壳接触 D．读数时，视线要与刻度垂直
二．力的作用效果（共7小题）
3．（2023春 拱墅区期末）如图所示，打弹弓是很多男孩子年幼时的游戏，下列情景中关于力的作用效果的描述，其中一个与另外三个不同的是（ ）
A．瞄准时，手的拉力把橡皮筋拉长
B．松手后，橡皮筋的弹力把石块射出
C．飞行中，重力让石块划出一道弧线
D．中靶时，靶把石块弹开
4．（2022秋 江北区校级期末）如图所示的几种现象中，力所产生的作用效果与其它三个不一样的是（ ）
A．手拉开弓 B．运动员罚点球
C．小明压弯跳板 D．熊猫拉弯竹子
5．（2023春 婺城区期末）如图为杭州亚运会的部分体育图标。其中有一个力与其他三个力所产生的作用效果不同的是（ ）
A．用力拉弓，弓弦弯了 B．用力垫球，球飞出去
C．用力蹬蹦床，蹦床下陷 D．用力蹬跳板，跳板弯曲
6．（2023春 新昌县期末）2023年春季，甲型流感在部分地区流行，测体温、勤洗手、要消毒、戴口罩等措施可以有效预防病毒的传播。
（1）如图甲所示，佩戴罩时，需要用手指按压口罩上的直金属丝，使得口罩和脸部尽量紧贴，达到更好的预防效果。手指按压金属丝说明力能改变物体的 。
（2）图乙是非接触式额温计，使用时将探测头对准额头中间眉心上方，间隔皮肤1﹣10厘米。该额温计是利用人体发出的 （选填“红外线”或“紫外线”）来测量体温的。
7．（2023春 金东区期末）体育课上，小强和同学进行足球比赛，一记头球攻门十分精彩，在此过程中小强用头将飞来的球顶入球门，表明了力可以改变物体的 ，同时他觉得头疼，说明力的作用是 的。
8．（2023春 玉环市期末）近日，女子吐槽西安油泼面20元仅6根上了热搜。制作油泼面的关键步骤是：用上等面粉加盐和水，揉匀后静置半小时，再切成适当宽度的面片，用面杖擀成面皮，利用力可以改变物体的 ；两手抓住面片，用力上下晃动，面皮便在空中舞动起来，说明力还可以改变物体的 ，面很自然的就扯开了。
9．（2023春 新昌县期末）力的作用效果与哪些因素有关呢？小敏做了四次实验：将一个弹性较好的钢片一端固定在O点，分别在钢片上施加一个力，观察力的作用效果，如图所示。
（1）实验时，通过 来反映力的作用效果大小。
（2）比较甲、丁两图，小敏得出结论：力的作用效果与力的 有关。
（3）比较乙、丙两图，小敏得出结论：力的作用效果与力的大小有关。该结论 （选填“正确”或“不正确”），其原因是 。
三．力的三要素（共4小题）
10．（2023春 金华期末）如图是一款家用开瓶器，逆时针转动可以打开瓶盖，顺时针转动可以拧紧瓶盖。此现象说明影响力的作用效果的因素是（ ）
A．力的大小 B．力的方向 C．力的作用点 D．受力面积
11．（2023春 金东区期末）力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。如图，用大小相同的力，分别在不同位置按图示方向开门，最容易的是（ ）
A． B． C． D．
12．（2023春 吴兴区期末）在足球场上，优秀运动员的脚踢在球的恰当的位置，球会划过一道弧线绕过守门员而使球进入球门，这就是所谓的“香蕉球”。这里的“恰当的位置”，从力的三要素分析是指力的（ ）
A．大小 B．方向 C．作用点 D．以上都是
13．（2023春 玉环市期末）小华水平用力轻推矿泉水瓶底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；当用大小相同的水平力轻推瓶盖时，瓶子翻了。此过程说明力的作用效果与（ ）
A．力的大小有关 B．力的方向有关
C．力的作用点有关 D．与以上三者都有关
四．力的示意图与图示（共3小题）
14．（2023春 温州期末）镇纸（如图）是中国古代传统工艺品，在书写作画时，用镇纸压住纸张防止纸张移动。制作镇纸的材料比较常见的有玉、石、铜、乌木等。回答下面问题。
镇纸放置在纸上，对纸施加的压力示意图正确的是（ ）
A． B． C． D．
15．（2022秋 宁海县期末）下列力的示意图错误的是（ ）
A．乒乓球受到的重力 B．牙刷毛受到的摩擦力
C．木块受到的弹力 D．鸡蛋受到的浮力
16．（2023春 上城区校级期末）按照下列要求画图：
如图物块A竖立在光滑的小车上，随小车一起以相同的速度向右做匀速直线运动，请画出此时物块A受力示意图。
五．力作用的相互性（共6小题）
17．（2023春 上城区期末）鸡蛋碰石头，结果往往是蛋碎了。关于鸡蛋与石头相互作用力的大小，下列说法正确的是（ ）
A．石头对鸡蛋的作用力比鸡蛋对石头的作用力大
B．石头对鸡蛋的作用力比鸡蛋对石头的作用力小
C．石头对鸡蛋的作用力与鸡蛋对石头的作用力大小相等
D．无法确定两个力的大小关系
18．（2023春 上城区期末）如图所示，滑板运动员站在滑板上，做出特定动作能够使滑板升到空中。在此过程中，使滑板向上运动的力是（ ）
人对滑板向下的力
滑板对人向上的力
C．地面对滑板向上的力
D．滑板对地面向下的力
19．（2023春 衢江区期末）划船时，使船向前运动的力的施力物体是（ ）
A．人 B．水 C．桨 D．船
20．（2023春 仙居县期末）生活中许多看似不同的现象，往往有着内在的联系，蕴含着相同的科学知识。请以下列事例中的两个为一组，找出它们共同揭示的科学知识：①汽车刹车后慢慢停下来；②用手把飞来的排球拍回去；③用力捏矿泉水瓶，瓶子变瘪；④用力提起一桶水，感到手臂被向下拉；⑤溜旱冰时，用力往后蹬地，人却往前运动；⑥人坐沙发，沙发下陷。
事 例 共同揭示的科学知识
例一 ①和② 力能改变物体的运动状态
例二
例三 力的作用是相互的
21．（2022秋 镇海区校级期末）放在水平桌面上的书对桌面的压力的施力物体是 ；桌面受到压力的同时，书也受到桌面对它的支持力的作用，这是因为 。
22．（2023春 玉环市期末）某校科学兴趣小组同学研究两个物体间相互作用力的特点。如图（a）、（b）为他们设计的两种实验方案。
（1）他们应根据图 所示方案进行实验。
（2）20秒时它们的示数均为 N，该小组同学经过多次实验得出结论：两个物体间相互作用力的 是相等的。
六．弹簧伸长量与拉力的关系（共6小题）
23．（2023春 开化县期末）学校开展了制作台秤的项目化学习活动，某兴趣小组利用弹簧，托盘（20g）、大头针纸板等材料，按图甲设计并制作了一台秤（固定装置未画出），弹簧的压缩长度Δx与受到压力F的关系如图乙所示。
（1）【标识刻度】
将台秤放在水平桌面上，托盘上不放物体时，大头针指在硬纸板的A处，在A处标上“0”刻度，向托盘上放入重为1N的物体时，大头针指在硬纸板的B处，在B处标上 克刻度（如图丙所示）。
（2）【项目评价】
请根据如下的评价量表判断该台秤“量程”这一指标是否达到优秀并说明理由 。
指标 优秀 合格 不合格
量程/克 大于等于600 300～600 0～300
精度/克 精确到10 精确到20 精确到40
24．（2023春 婺城区期末）学校项目化学习小组的同学准备自己动手制作弹簧测力计，他们选取了甲、乙两种规格的弹簧进行测试，绘出如图1所示的图像。请回答：
（1）图中OA段、OB段是弹性形变，若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选 用 （填“甲”或“乙”）弹簧。
（2）用弹簧乙制成弹簧测力计，在面板上标上刻度，如图2是面板上刻度的一部分，在0.5cm处标上力的大小为 牛。
25．（2023春 金华期末）学习小组用完全相同的两根弹簧探究弹力与弹簧伸长量的关系。小义同学和小乌同学分别以悬空竖直放置和自然水平放置且不挂钩码时的弹簧长度作为原长。然后两位同学都进行如图甲的实验，挂上不同数量的钩码并用刻度尺测量弹簧伸长量为x，已知处于平衡状态时弹力F大小等于挂上的钩码重力。
（1）小义同学根据得到的实验数据作出了F﹣x图象（如图乙）。据此可得出结论是：在弹性限度范围内，弹力大小随弹簧伸长量的增加而 ；
（2）在小义同学所作的F﹣x图象的基础上，小乌同学根据自己的实验数据用虚线添加了相应的图象（图丙），正确的是 。
26．（2023春 吴兴区期末）某项目化学习小组通过以下实验探究利用橡皮筋自制测力计的可行性。
【器材准备】
铁钉、直橡皮筋、细棉线、白纸、记号笔、刻度尺、钩码若干。
【装置组装】
用小铁钉把白纸钉在墙上，橡皮筋一端拴在钉子上，另一端用细棉线拴住，在线的尾端结一个圈，用来挂钩码。（如图）
【实验步骤】
①用记号笔在白纸上标出铁钉位置、橡皮筋自由下垂时下端打结处的位置，用刻度尺测量两位置之间的距离，记录在表格内。
②在细线圈上挂上质量为10克的钩码，待钩码静止后，用记号笔在白纸上标出橡皮筋下端打结处的位置，用刻度尺测量其与铁钉处的距离，将数据记录在表格内。
③以10克为一个梯度，改变细线圈上悬挂钩码的质量，重复步骤②。
④整理器材。
悬挂钩码的质量/克 0 10 20 30 40 50 60
橡皮筋长度/厘米 13.0 13.4 14.2 15.0 15.8 16.9 18.1
（1）当悬挂钩码的质量为20g时，橡皮筋的伸长为 厘米。
（2）改变橡皮筋所受拉力大小，除了悬挂不同质量的钩码，也可以使用弹簧测力计，请评价使用钩码的优缺点。
（3）为了更直观地表示橡皮筋的伸长量与所受拉力的关系，请在答题卡上绘制图像。
（4）根据实验结果，你认为是否可以用橡皮筋来自制测力计并说明理由。
27．（2023春 拱墅区期末）英国科学家胡克经过研究发现，在弹性限度内，弹簧发生弹性形变时，弹簧伸长（或缩短）的长度x跟弹力F的大小成正比，即有F＝kx，这个规律叫作胡克定律，式中k为弹簧的劲度系数，不同弹簧的k值一般不同。小乐设计如下方案来研究弹簧的劲度系数：
把不计质量的两根不同材质、原长相同的弹簧甲、乙同时竖直悬挂在铁架台上，分别加挂上M、N两物块（GM＞GN），静止时分别记下甲和乙的伸长x甲和x乙，如图所示。
（1）若弹簧甲对M的弹力为F甲，弹簧乙对N的弹力为F乙，则F甲 F乙（选填“大于”、“等于”或“小于”，下同）。
（2）弹簧甲、乙的劲度系数k甲、k乙的大小关系是k甲 k乙。
（3）小乐设计的方案存在不足之处，在选择M、N两物块时，应该使GM GN。
（4）如果要知道甲的劲度系数数值，小乐还应该测量 （用符号表示）这两个数据。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
八年级科学上册1.2力（解析版）
一．力的测量（共2小题）
1．（2023春 婺城区期末）如图所示，A、B为两个弹簧秤，钩码重G均为5N，若不计滑轮摩擦和绳重，当钩码静止时A、B弹簧秤的读数分别为（ ）
A．5N，0N B．5N，5N C．0N，5N D．5N，10N
【答案】B
【解答】解：由图知，A弹簧测力计保持静止，说明A弹簧测力计水平方向上受力平衡，钩码的重力为5N，则弹簧测力计示数为5N，弹簧测力计受到水平向左的拉力也为5N；同理，B测力计两端受的力都是5N，示数也为5N。
故选：B。
2．（2022秋 宁波期末）小宁对使用弹簧测力计的注意事项进行了归纳总结，其中错误的是（ ）
A．弹簧测力计的量程不许超过被测量力的大小
B．被测量的力应作用在挂钩上
C．测量时指针不要与外壳接触
D．读数时，视线要与刻度垂直
【答案】A
【解答】解：
A、被测量的力的大小不能超出弹簧测力计的量程，故A错误；
B、为测量准确，弹簧测力计使用时，被测力必须作用在挂钩上，故B正确；
C、使用弹簧测力计测量力的大小时，拉力方向必须与弹簧轴线方向一致，并且要避免弹簧与外壳发生摩擦，故C正确；
D、观察读数时，视线必须与刻度盘垂直，故D正确。
故选：A。
二．力的作用效果（共7小题）
3．（2023春 拱墅区期末）如图所示，打弹弓是很多男孩子年幼时的游戏，下列情景中关于力的作用效果的描述，其中一个与另外三个不同的是（ ）
A．瞄准时，手的拉力把橡皮筋拉长 B．松手后，橡皮筋的弹力把石块射出
C．飞行中，重力让石块划出一道弧线 D．中靶时，靶把石块弹开
【答案】A
【解答】解：
A、瞄准时，手的拉力把橡皮筋拉长，说明力可以改变物体的形状；
B、松手后，橡皮筋的弹力把石块射出，即弹力使石块由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态；
C、飞行中，重力让石块划出一道弧线，是重力改变了石块的运动方向，说明力可以改变物体的运动状态；
D、中靶时，靶把石块弹开，即靶对石块的力改变了石块的运动方向，说明力可以改变物体的运动状态；
所以力的作用效果与另外三个不同的是A。
故选：A。
4．（2022秋 江北区校级期末）如图所示的几种现象中，力所产生的作用效果与其它三个不一样的是（ ）
A．手拉开弓 B．运动员罚点球
C．小明压弯跳板 D．熊猫拉弯竹子
【答案】B
【解答】解：
A、运动员对弓弦的拉力，使弓发生了形变；
B、运动员罚点球时，把足球踢出，足球由静止变为运动，改变了足球的运动状态；
C、小明对跳板的压力，使跳板发生了形变；
D、熊猫拉弯竹子，是力改变了竹子的形状；
由此可知，B中力的作用效果与其它三个力所产生的作用效果不同。
故选：B。
5．（2023春 婺城区期末）如图为杭州亚运会的部分体育图标。其中有一个力与其他三个力所产生的作用效果不同的是（ ）
A．用力拉弓，弓弦弯了 B．用力垫球，球飞出去
C．用力蹬蹦床，蹦床下陷 D．用力蹬跳板，跳板弯曲
【答案】B
【解答】解：A、用力拉弓，弓弦弯了，说明力使物体发生形变，故A不符合题意；
B、用力垫球，球飞出去，说明力改变了物体的运动状态，故B符合题意；
CD、用力蹬蹦床，蹦床下陷和用力蹬跳板，跳板弯曲，说明力使物体发生形变，故CD不符合题意；
故选：B。
6．（2023春 新昌县期末）2023年春季，甲型流感在部分地区流行，测体温、勤洗手、要消毒、戴口罩等措施可以有效预防病毒的传播。
（1）如图甲所示，佩戴罩时，需要用手指按压口罩上的直金属丝，使得口罩和脸部尽量紧贴，达到更好的预防效果。手指按压金属丝说明力能改变物体的 形状 。
（2）图乙是非接触式额温计，使用时将探测头对准额头中间眉心上方，间隔皮肤1﹣10厘米。该额温计是利用人体发出的 红外线 （选填“红外线”或“紫外线”）来测量体温的。
【答案】（1）形状；（2）红外线。
【解答】解：（1）手指按压金属丝导致金属丝弯曲，说明力能改变物体的形状；
（2）自然界中，一切物体都在不停地向周围空间发出红外线辐射能量，额温计是通过接收人体辐射出来的红外线来测量体温的。
故答案为：（1）形状；（2）红外线。
7．（2023春 金东区期末）体育课上，小强和同学进行足球比赛，一记头球攻门十分精彩，在此过程中小强用头将飞来的球顶入球门，表明了力可以改变物体的 运动状态 ，同时他觉得头疼，说明力的作用是 相互 的。
【答案】运动状态；相互。
【解答】解：（1）小强用头将飞来的球顶入球门，改变了球的运动方向，表明了力可以改变物体的运动状态；
（2）同时他觉得头疼，是因为球也给头一个作用力，说明了力的作用是相互的。
故答案为：运动状态；相互。
8．（2023春 玉环市期末）近日，女子吐槽西安油泼面20元仅6根上了热搜。制作油泼面的关键步骤是：用上等面粉加盐和水，揉匀后静置半小时，再切成适当宽度的面片，用面杖擀成面皮，利用力可以改变物体的 形状 ；两手抓住面片，用力上下晃动，面皮便在空中舞动起来，说明力还可以改变物体的 运动状态 ，面很自然的就扯开了。
【答案】形状；运动状态。
【解答】解：用面杖把面团擀成面皮，说明力可以改变物体的形状；
两手抓住面片，用力上下晃动，面皮便在空中舞动起来，说明力可以改变物体的运动状态、
故答案为：形状；运动状态。
9．（2023春 新昌县期末）力的作用效果与哪些因素有关呢？小敏做了四次实验：将一个弹性较好的钢片一端固定在O点，分别在钢片上施加一个力，观察力的作用效果，如图所示。
（1）实验时，通过 钢片的弯曲程度 来反映力的作用效果大小。
（2）比较甲、丁两图，小敏得出结论：力的作用效果与力的 方向 有关。
（3）比较乙、丙两图，小敏得出结论：力的作用效果与力的大小有关。该结论 不正确 （选填“正确”或“不正确”），其原因是 没有控制力的作用点相同 。
【答案】（1）钢片的弯曲程度；（2）方向；（3）不正确；没有控制力的作用点相同。
【解答】解：（1）力的作用效果，力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态。本实验研究的是力可以改变物体的形状，所以应观察钢片的弯曲程度；
（2）力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。根据控制变量法的思想，每次只能研究一个变量，因此可以选取甲、丁，研究力的作用效果与力的方向有关；
（3）力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。根据控制变量法的思想，每次只能研究一个变量，而乙、丙两图力的作用点和大小都不同，所以不能说明力的作用效果与力的大小有关。
故答案为：（1）钢片的弯曲程度；（2）方向；（3）不正确；没有控制力的作用点相同。
三．力的三要素（共4小题）
10．（2023春 金华期末）如图是一款家用开瓶器，逆时针转动可以打开瓶盖，顺时针转动可以拧紧瓶盖。此现象说明影响力的作用效果的因素是（ ）
A．力的大小 B．力的方向 C．力的作用点 D．受力面积
【答案】B
【解答】解：由题意知，逆时针转动可以打开瓶盖，顺时针转动可以拧紧瓶盖，这说明影响力的作用效果的因素是力的方向。
故选：B。
11．（2023春 金东区期末）力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。如图，用大小相同的力，分别在不同位置按图示方向开门，最容易的是（ ）
A． B． C． D．
【答案】C
【解答】解：根据生活经验知，力距离转轴越远越容易把门打开，四幅图中，C、D两图的力距离转轴最远，但D图中力的作用线通过门的转轴，无法将门打开，因此C图中的力最容易将门打开，故C正确。
故选：C。
12．（2023春 吴兴区期末）在足球场上，优秀运动员的脚踢在球的恰当的位置，球会划过一道弧线绕过守门员而使球进入球门，这就是所谓的“香蕉球”。这里的“恰当的位置”，从力的三要素分析是指力的（ ）
A．大小 B．方向 C．作用点 D．以上都是
【答案】C
【解答】解：球会划过一道弧线飞转过守门员而使球进入球门是因为击球的作用点不同造成的。
故选：C。
13．（2023春 玉环市期末）小华水平用力轻推矿泉水瓶底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；当用大小相同的水平力轻推瓶盖时，瓶子翻了。此过程说明力的作用效果与（ ）
A．力的大小有关 B．力的方向有关
C．力的作用点有关 D．与以上三者都有关
【答案】C
【解答】解：小华水平用力轻推矿泉水瓶底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；当用大小相同的水平力轻推瓶盖时，瓶子翻了。力的大小和方向相同，推底部和瓶盖，力的作用点不同，力的作用效果不同，故C正确，ABD错误。
故选：C。
四．力的示意图与图示（共3小题）
14．（2023春 温州期末）镇纸（如图）是中国古代传统工艺品，在书写作画时，用镇纸压住纸张防止纸张移动。制作镇纸的材料比较常见的有玉、石、铜、乌木等。回答下面问题。
镇纸放置在纸上，对纸施加的压力示意图正确的是（ ）
A． B． C． D．
【答案】C
【解答】解：在纸面上选取镇纸与接触面的中点为压力的作用点，从压力作用点画垂直于纸面、带箭头的线段，符号为F，即为镇纸对纸面压力的示意图，如图所示，
故选：C。
15．（2022秋 宁海县期末）下列力的示意图错误的是（ ）
A．乒乓球受到的重力 B．牙刷毛受到的摩擦力
C．木块受到的弹力 D．鸡蛋受到的浮力
【答案】B
【解答】解：A、乒乓球受到重力的作用点在乒乓球的重心上，从重心竖直向下画一带箭头的线段，表示乒乓球受到的重力，故A正确；
B、向右运动的小车受到的摩擦力方向水平向左，作用点可以画在小车的重心上，故B错误；
C、静止在斜面上的木块，所受弹力的方向垂直于斜面向上，其所受弹力的作用点在木块下表面的中点位置，故C正确；
D、鸡蛋所受浮力的方向是竖直向上的，从鸡蛋重心开始竖直向上画一条带箭头的线段表示出浮力，并标出F浮，故D正确。
故选：B。
16．（2023春 上城区校级期末）按照下列要求画图：
如图物块A竖立在光滑的小车上，随小车一起以相同的速度向右做匀速直线运动，请画出此时物块A受力示意图。
【答案】
【解答】解：物块A放在小车上做匀速直线运动，A受到竖直向下的重力和竖直向上的支持力，这两个力是一对平衡力，大小相等。物块A与小车间没有相对运动和相对运动趋势，所以不受到摩擦力。由此作图如图所示：
五．力作用的相互性（共6小题）
17．（2023春 上城区期末）鸡蛋碰石头，结果往往是蛋碎了。关于鸡蛋与石头相互作用力的大小，下列说法正确的是（ ）
A．石头对鸡蛋的作用力比鸡蛋对石头的作用力大
B．石头对鸡蛋的作用力比鸡蛋对石头的作用力小
C．石头对鸡蛋的作用力与鸡蛋对石头的作用力大小相等
D．无法确定两个力的大小关系
【答案】C
【解答】解：鸡蛋和石头受到的是一对相互作用力，相互作用力的大小是相等的，故C正确，ABD错误。
故选：C。
18．（2023春 上城区期末）如图所示，滑板运动员站在滑板上，做出特定动作能够使滑板升到空中。在此过程中，使滑板向上运动的力是（ ）
A．人对滑板向下的力 B．滑板对人向上的力
C．地面对滑板向上的力 D．滑板对地面向下的力
【答案】C
【解答】解：使滑板向上，受力物体是滑板，人对滑板有向下压力使滑板向下而不能向上，使滑板向上运动的力是地面对滑板向上的力
故选：C。
19．（2023春 衢江区期末）划船时，使船向前运动的力的施力物体是（ ）
A．人 B．水 C．桨 D．船
【答案】B
【解答】解：用船桨向后划水时，船桨对水有一个向后的力，由于力的作用是相互的，水也对船桨有一个反作用力，正是在这个力的作用下，船向前行。
故选：B。
20．（2023春 仙居县期末）生活中许多看似不同的现象，往往有着内在的联系，蕴含着相同的科学知识。请以下列事例中的两个为一组，找出它们共同揭示的科学知识：①汽车刹车后慢慢停下来；②用手把飞来的排球拍回去；③用力捏矿泉水瓶，瓶子变瘪；④用力提起一桶水，感到手臂被向下拉；⑤溜旱冰时，用力往后蹬地，人却往前运动；⑥人坐沙发，沙发下陷。
事 例 共同揭示的科学知识
例一 ①和② 力能改变物体的运动状态
例二 ③和⑥ 力能改变物体的形状
例三 ④和⑤ 力的作用是相互的
【答案】③和⑥；力能改变物体的形状；④和⑤。
【解答】解：①汽车刹车后慢慢停下来，是力可以改变物体的运动状态；
②用手把飞来的排球扣出去，是力可以改变物体的运动状态；
③用力捏矿泉水瓶，瓶子变瘪，是力可以改变物体的形状；
④用力提起水桶，手臂也感到被下拉，物体间力的作用是相互的，手对水桶施力的同时也受到水桶对手的作用；
⑤溜旱冰时，用力往后蹬地，人向前进，物体间力的作用是相互的；
⑥人坐在沙发上，沙发下陷，是力可以改变物体的形状。
故答案为：③和⑥；力能改变物体的形状；④和⑤。
21．（2022秋 镇海区校级期末）放在水平桌面上的书对桌面的压力的施力物体是 书 ；桌面受到压力的同时，书也受到桌面对它的支持力的作用，这是因为 力的作用是相互的 。
【答案】书；力的作用是相互的。
【解答】解：力是物体对物体的作用，水平桌面上的书对桌面施加了压力，施力物体是书；桌面对书施加了支持力的作用；反映了力的作用特点﹣﹣力的作用是相互的。
故答案为：书；力的作用是相互的。
22．（2023春 玉环市期末）某校科学兴趣小组同学研究两个物体间相互作用力的特点。如图（a）、（b）为他们设计的两种实验方案。
（1）他们应根据图 （b） 所示方案进行实验。
（2）20秒时它们的示数均为 10 N，该小组同学经过多次实验得出结论：两个物体间相互作用力的 大小 是相等的。
【答案】（1）（b）；（2）10；大小。
【解答】解：（1）由图a可知，此时测力计的两个力是作用在硬纸板上，两个测力计的拉力不是一对相互作用力，故选（b）；
（2）由图可知：20s时它的示数均为10N，两个物体间相互作用力的大小是相等的。
故答案为：（1）（b）；（2）10；大小。
六．弹簧伸长量与拉力的关系（共6小题）
23．（2023春 开化县期末）学校开展了制作台秤的项目化学习活动，某兴趣小组利用弹簧，托盘（20g）、大头针纸板等材料，按图甲设计并制作了一台秤（固定装置未画出），弹簧的压缩长度Δx与受到压力F的关系如图乙所示。
（1）【标识刻度】
将台秤放在水平桌面上，托盘上不放物体时，大头针指在硬纸板的A处，在A处标上“0”刻度，向托盘上放入重为1N的物体时，大头针指在硬纸板的B处，在B处标上 100 克刻度（如图丙所示）。
（2）【项目评价】
请根据如下的评价量表判断该台秤“量程”这一指标是否达到优秀并说明理由 未达到优秀标准，因为量程在600g以内 。
指标 优秀 合格 不合格
量程/克 大于等于600 300～600 0～300
精度/克 精确到10 精确到20 精确到40
【答案】（1）100；（2）未达到优秀标准，因为量程在600g以内。
【解答】解：（1）托盘上放入重为1N的物体时，物体的质量m＝＝＝0.1kg＝100g；
由于托盘上不放物体时，大头针指在硬纸板的A处，在A处标上“0”刻度，即有“去皮”的功能，所以，向托盘上放入重为1N的物体时，在B处应标上100g刻度，即显示被测物体的质量为100g；
（2）弹簧的压缩长度△x在0到15cm之间时，最大值为6N，物质质量最大mmax＝＝＝0.6kg＝600g；
设F＝kΔx，将图乙中坐标（10cm，4N）代入：4N＝10cm×k；解得：k＝0.4；
则F与△x为：F＝0.4Δx，当Δx＝0.1cm时，F＝0.04N，物体质量m’＝＝＝0.004kg＝4g；
所以该台秤量程在600g以内，精度为4g，未达到优秀标准。
故答案为：（1）100；（2）未达到优秀标准，因为量程在600g以内。
24．（2023春 婺城区期末）学校项目化学习小组的同学准备自己动手制作弹簧测力计，他们选取了甲、乙两种规格的弹簧进行测试，绘出如图1所示的图像。请回答：
（1）图中OA段、OB段是弹性形变，若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选 用 甲 （填“甲”或“乙”）弹簧。
（2）用弹簧乙制成弹簧测力计，在面板上标上刻度，如图2是面板上刻度的一部分，在0.5cm处标上力的大小为 1 牛。
【答案】甲；1。
【解答】解：（1）由图可知，甲弹簧形变改变6cm所需拉力增大4N，乙弹簧形变改变2cm所需拉力增大4N，因此制作精确程度较高的弹簧测力计应选甲弹簧；
（2）由图知，乙弹簧形变改变2cm所需拉力增大4N，在0.5cm处标上力的大小为1N。
故答案为：甲；1。
25．（2023春 金华期末）学习小组用完全相同的两根弹簧探究弹力与弹簧伸长量的关系。小义同学和小乌同学分别以悬空竖直放置和自然水平放置且不挂钩码时的弹簧长度作为原长。然后两位同学都进行如图甲的实验，挂上不同数量的钩码并用刻度尺测量弹簧伸长量为x，已知处于平衡状态时弹力F大小等于挂上的钩码重力。
（1）小义同学根据得到的实验数据作出了F﹣x图象（如图乙）。据此可得出结论是：在弹性限度范围内，弹力大小随弹簧伸长量的增加而 增大 ；
（2）在小义同学所作的F﹣x图象的基础上，小乌同学根据自己的实验数据用虚线添加了相应的图象（图丙），正确的是 A 。
【答案】（1）增大；（2）A。
【解答】解：（1）由图乙F﹣x图象可得：在弹性限度范围内，弹力大小随弹簧伸长量的增加而增大；
（2）由题意知，小义同学以竖直状态时不挂钩码的弹簧长度作为原长，则图像过原点；小乌同学以弹簧自然水平放置时的弹簧长度作为原长，由于弹簧自身的重力，弹簧不挂钩码时弹簧的伸长量已经不为零，即在横轴上图像不过原点，同时由于弹簧不变，则两图像平行，故A正确。
故答案为：（1）增大；（2）A。
26．（2023春 吴兴区期末）某项目化学习小组通过以下实验探究利用橡皮筋自制测力计的可行性。
【器材准备】
铁钉、直橡皮筋、细棉线、白纸、记号笔、刻度尺、钩码若干。
【装置组装】
用小铁钉把白纸钉在墙上，橡皮筋一端拴在钉子上，另一端用细棉线拴住，在线的尾端结一个圈，用来挂钩码。（如图）
【实验步骤】
①用记号笔在白纸上标出铁钉位置、橡皮筋自由下垂时下端打结处的位置，用刻度尺测量两位置之间的距离，记录在表格内。
②在细线圈上挂上质量为10克的钩码，待钩码静止后，用记号笔在白纸上标出橡皮筋下端打结处的位置，用刻度尺测量其与铁钉处的距离，将数据记录在表格内。
③以10克为一个梯度，改变细线圈上悬挂钩码的质量，重复步骤②。
④整理器材。
悬挂钩码的质量/克 0 10 20 30 40 50 60
橡皮筋长度/厘米 13.0 13.4 14.2 15.0 15.8 16.9 18.1
（1）当悬挂钩码的质量为20g时，橡皮筋的伸长为 1.2 厘米。
（2）改变橡皮筋所受拉力大小，除了悬挂不同质量的钩码，也可以使用弹簧测力计，请评价使用钩码的优缺点。 便于准确读出拉力的大小，但拉力的变化量是固定的
（3）为了更直观地表示橡皮筋的伸长量与所受拉力的关系，请在答题卡上绘制图像。
（4）根据实验结果，你认为是否可以用橡皮筋来自制测力计并说明理由。 可以，橡皮筋在一定的弹性限度范围内，其伸长量与所受的拉力成正比
【答案】（1）1.2；（2）便于准确读出拉力的大小，但拉力的变化量是固定的；（3）见上图；（4）可以，橡皮筋在一定的弹性限度范围内，其伸长量与所受的拉力成正比。
【解答】解：（1）由表中数据可知，当没有悬挂钩码时，橡皮筋长度为13.0cm，当悬挂20g钩码时，橡皮筋长度为14.2cm，故当悬挂钩码的质量为20g时，橡皮筋的伸长为14.2cm﹣13.0cm＝1.2cm；
（2）悬挂不同质量的钩码改变橡皮筋所受拉力大小，便于准确读出拉力的大小，但钩码的质量是一定的，所以拉力的变化量是固定的；
（3）根据G＝mg计算悬挂钩码的重力可得橡皮筋受到的拉力，进一步计算橡皮筋的伸长量可得下表：
橡皮筋受到的拉力/N 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
橡皮筋的伸长量/厘米 0 0.4 1.2 2.0 2.8 3.9 5.1
根据表格数据描点、连线，如图：
；
（4）由图可知橡皮筋受到的拉力为0.1N～0.4N时，橡皮筋的形变量为＝8cm/N，故橡皮筋在一定的弹性限度范围内，其伸长量与所受的拉力成正比，故可以用橡皮筋来自制测力计。
故答案为：（1）1.2；（2）便于准确读出拉力的大小，但拉力的变化量是固定的；（3）见上图；（4）可以，橡皮筋在一定的弹性限度范围内，其伸长量与所受的拉力成正比。
27．（2023春 拱墅区期末）英国科学家胡克经过研究发现，在弹性限度内，弹簧发生弹性形变时，弹簧伸长（或缩短）的长度x跟弹力F的大小成正比，即有F＝kx，这个规律叫作胡克定律，式中k为弹簧的劲度系数，不同弹簧的k值一般不同。小乐设计如下方案来研究弹簧的劲度系数：
把不计质量的两根不同材质、原长相同的弹簧甲、乙同时竖直悬挂在铁架台上，分别加挂上M、N两物块（GM＞GN），静止时分别记下甲和乙的伸长x甲和x乙，如图所示。
（1）若弹簧甲对M的弹力为F甲，弹簧乙对N的弹力为F乙，则F甲 大于 F乙（选填“大于”、“等于”或“小于”，下同）。
（2）弹簧甲、乙的劲度系数k甲、k乙的大小关系是k甲 ＞ k乙。
（3）小乐设计的方案存在不足之处，在选择M、N两物块时，应该使GM ＝ GN。
（4）如果要知道甲的劲度系数数值，小乐还应该测量 GM、x甲 （用符号表示）这两个数据。
【答案】（1）大于；（2）＞；（3）＝；（4）GM、x甲。
【解答】解：（1）物体M和N分别在重力和弹簧的拉力作用下处于静止状态，
所以弹簧的拉力方向为竖直向上，且F甲＝GM，F乙＝GN，
又因为GM＞GN，
所以F甲＞F乙；
（2）由图可知x甲＜x乙，由F＝kx可知，
＞1，
则k甲＞k乙；
（3）根据控制变量法，在选择M、N两物块时，应该使GM＝GN；
（4）根据F＝kx，如果要知道甲的劲度系数数值，小乐还应该测量 GM、x甲这两个数据。
故答案为：（1）大于；（2）＞；（3）＝；（4）GM、x甲。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
