九下语文第24课一课两练 6.24

提技能·一课两练
一、直接默写
1.　　　　　　　，在河之洲。
2.　　　　　　　，君子好逑。
3.　　　　　　　，左右流之。
4.求之不得，　　　　　　　。
5.　　　　　　　，白露为霜。
6.　　　　　　　，道阻且长。
7.　　　　　　　，宛在水中沚。
答案：1.关关雎鸠　2.窈窕淑女　3.参差荇菜　4.寤寐思服 5.蒹葭苍苍
6.溯洄从之　7.溯游从之
二、理解默写
8.《关雎》中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”已成为人们
追求爱情的口头语；醒着梦着都念念不忘、执着追求“淑女”的句子是：“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。”表现主人公苦苦思慕采
荇菜之女，而又不可得的那种忧伤苦闷的强烈感情的句子是：“　　　　　
　　　　”，“　　　　　　　　　　”。在幻想中得到心上人，想象和她结婚时的热闹情景的句子是：“　　　　　　　　”，　　　　　　　　”。
9.《蒹葭》中描写露浓霜重的秋景的句子是：“　　　　　　　　　　，
　　　　　　　　　　。”常被我们引用来形容所爱恋的人在远方的句子是：“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。”
答案：8.窈窕淑女　君子好逑　窈窕淑女　寤寐求之　寤寐思服　辗转反侧　琴瑟友之　钟鼓乐之
9.蒹葭苍苍　白露为霜　所谓伊人　在水一方
（一）阅读《关雎》，回答1～3题。
1.本诗以　　　　　　、　　　　　　起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。
答案：雎鸠　荇菜
2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的词语是哪个？
答：
答案：窈窕淑女。
3.本诗表达了什么样的情感？
答：
【解析】此题考查对诗歌感情的把握能力。抓住诗歌所反映出的男子对女子的真挚、热烈的情感来思考。
答案：《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求的过程，表达了他求之不得的痛苦和梦中求而得之的喜悦之情，是一种真挚、热烈、健康的美好情感。
（二）（2012·安顺中考）阅读下面的诗歌，回答4～6题。
蒹　　葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
4.这首诗歌运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？
答：
【解析】本题考查对诗意的理解能力。从“白露为霜”可知季节——秋季；可抓住“苍苍”“萋萋”等归纳画面特点。
答案：这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。
5.你如何理解这首诗所抒发的感情？
答：
【解析】本题考查对诗歌情感的把握能力。根据诗中反复出现的“从之”体会追求之意、相思之苦。
答案：对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意对即可）
6.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。
答：
【解析】本题考查对诗歌艺术特色的分析能力。要从这种手法在节奏、情感等方面的作用回答。
答案：全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
（三）阅读《静女》，回答7～10题。
静　　女
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
7.指出下面句中的通假字并解释。
（1）说怿女美
　　　　通　　　　，释义：
（2）自牧归荑
　　　　通　　　　，释义：
答案：（1）说　悦　喜爱　（2）归　馈　赠送
8.《静女》全诗主要写了什么内容？
答：
答案：描写了青年男女相爱、约会、赠送情物的情景。
9.“静女”赠给“我”什么东西？“我”喜欢吗？为什么？
答：
【解析】此题考查对文章内容的理解能力。请结合诗中具体诗句“贻我彤管”“说怿女美”“归荑”“美人之贻”分析作答。
答案：红色的管箫。喜欢。因为它是美人赠送给“我”的。
10.诗中两个人物形象鲜明，分别指出他们各自的形象。
（1）女子：
（2）男子：
【解析】此题考查对人物形象的分析能力。分析时要结合诗歌中情节的发展，还要结合人物的心理变化来分析人物形象。
答案：（1）女子：天真、活泼、美丽和纯洁。
（2）男子：忠厚、淳朴，对爱情真挚专一。