16.《金色的草地》课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
金色的草地
三年级 语文 上册
绒毛轻又轻，
飞舞像伞兵。
随风到处飘，
安家把根生。
（打一植物）
蒲公英
猜谜语
米哈伊尔·米哈伊洛维奇·普里什文：（又名普里希文，1873－1954）是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。 童年时代在接近自然世界的乡村度过，他对于自然、大地具有极其浓烈而纯粹的兴趣。代表作品有《鸟儿不惊的地方》《大自然的日历》《人参》等。
作者简介
蒲
组词：蒲公英 蒲扇 蒲柳之姿
pú
英
组词：蒲公英 英雄 英姿飒爽
yīnɡ
耍
组词：玩耍 耍猴 耍脾气
shuǎ
我会读
欠
组词：哈欠 欠账 两不相欠
qiàn
钓
组词：钓鱼 钓竿 沽名钓誉
diào
拢
组词：合拢 拉拢 谈不拢
lǒnɡ
蒲
英
盛
耍
喊
欠
钓
而
察
拢
趣
喜
睡
我会写
上下结构
左右结构
半包围结构
喊
蒲
英
钓
盛
耍
趣
拢
欠
察
喜
睡
独体字
而
蒲
pú
不要丢了这一点
英
yīng
这里一竖要出头
睡
shuì
注意这部分里的四横的长短
钓
diào
不要写成“钩”。
耍
shuǎ
不要写成“西”
趣
qù
最后一笔是点
喜
xǐ
不要写成“土”。
课文围绕着“金色的草地”主要讲了哪两件事情？
“我”和弟弟在草地上玩耍
“我”发现了草地会变色以及变色的原因
草地给“我”留下了怎样的印象？
有趣
可爱
草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
开篇点题
同学们说一说第一自然段在文中起什么作用？
点明了课文标题“金色的草地”，“长满”说明了蒲公英之多，为下文“我”的发现做了铺垫。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
“我”与弟弟互相把蒲公英的容貌吹到对方的脸上，这个地方对“我们”在草地上玩耍的动作、神态等细节进行了描写，一方面写出了“我”与弟弟的活泼、调皮，也写出了蒲公英给“我们”带来的快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
这里为什么要强调“我”起得很早？“并不是”三个字说明了什么？
之所以强调起得早，联系上下文可知，是因为过去没有起得这样早，所以没有发现草地颜色的变化。
“并不是”表明了以前“我”一直认为蒲公英盛开后草地是金色的，这次才发现草地会变颜色。
作者发现早上的草地和晚上的草地的颜色是不一样的之后，他采取了什么做法？
去到草地上，仔细观察。
通过观察，作者发现了什么？
蒲公英的花就像我们的手掌一样，可以张开和合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也就是金色的；合拢的时候，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色了。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
这几句话运用比喻的修辞手法，把蒲公英的花瓣比喻成我们的手掌，形象、生动地说明了草地颜色变化的原因。
早晨：绿色
中午回家
（金色的）
晚上：绿色
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英，带给作者怎样的感受？
通过学习课文，你受到了什么启示？
对周围的事物要多观察，多思考。
金色的草地
蒲公英盛开——草地金色
草地上玩耍——带来快乐
颜色有变化
早晚合拢——绿色
中午花开——金色
喜爱蒲公英——一起睡觉、起床
对大自然的喜爱之情
板书设计
本文以儿童的视角,描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程,展现了大自然给人们带来的快乐,抒发作者对大自然的热爱之情。
课文主题
一.给加点的字选择正确的读音。
盛开（ chéng shèng ）
喊人（ hǎn xiǎn ）
睡觉（ shuì fèi ）
√
√
√
随堂练
二、用“\”为下列词语划去错误的字。
（钩 钓）鱼
观（察 查）
玩（要 耍）
谢谢！再见！