Module 7 Unit 1 I don't believe it. 教学设计

外研版新标准小学英语三年级起点六年级上册Module7 Unit 1I don’t believe it!
一、教材分析：
本节课是新标准三年级起点六年级上册第七模块第一单元，主题是“animal facts”。它是以学生喜欢的话题“动物习性”为主要教学内容。Unit1中出现的重点句型有:Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo. Do snakes like music 相关的词汇有believe、snake 、lucky 、bamboo、its、body、get。教材利用对话的形式呈现出句型要点，并进行相关练习，有利于学生的理解和掌握。DVD中显示了一些动物非常有趣的动物习性；大熊猫每天进食12个小时，它们最喜欢吃竹子；蛇听不到声音，但会随着音乐起舞，因为它们认为晃动的笛子是一种威胁。大明感谢奶奶送给自己这么有趣的礼物。借助“任务型”教学，我采用自我介绍导入，活动激趣。让学生观看和听音视频，游戏巩固等多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣，使学生体验到成就感和荣誉感，从而树立信心，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、学情分析
六年级学生已经学习了cat、fish、monkey 、panda 、dog、tiger 、lion 、elephant 、bear等动物的名称，以及相关的动词say、eat、look at、think 、like 、love等。但长时间没有运用，可能部分孩子已经遗忘，所以课前需要3至5分钟复习。本节课以学生为主导，采用多种多样的教学方
法（如创设情境教学、边说边做动作等方式），来激发学生的思维。三、教学策略分析：
为了突破本课的重、难点，根据小学生好奇、好动、好胜、模仿力强的特点，我采用任务型教学，以活动、合作为主线，让学生在教师的辅导下，通过感知、体验、实践、合作、游戏感悟等多种方法并用的方式来组织教学。促进语言实际运用能力的提高。
四、教学目标：
根据《义务教育课程标准（2022年版）》,英语课程具有坚定文化自信和育人的功能。六年级是培育道德品格，形成世界观、人生观、价值观的重要时期。基于英语核心素养的四个方面，本节课课程学段目标为：
（1）能理解单词的意思，理解助动词和实义动词为主的基本句式以及一般现在时表达的意义。在观看本课视频或者听本课音频材料时，可以获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息。能够围绕动物这个相关主题，运用所学语言，与他人进行简单交流，表演小故事或短剧；在书面表达中，能围绕图片内容或模仿范文，写出有关动物的小短文。（语言能力）
（2）对学习、探索中外文化有兴趣；对开展跨文化沟通与交流有兴趣；能在教师引导下，了解不同文化背景下人们待人接物的礼仪；能注意到跨文化沟通与交流中彼此的文化差异；具有国家认同感和文化自信，有正确的价值观和积极向上的情感态度。（文化意识）
（3）能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深对语篇意义的理解；能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容；能从中推断作者提倡人们保护动物的态度和观点。能就保护动物这个主题，说明理由，交流感受；具有问题意识，能初步进行独立思考。（思维品质）
(4)对英语学习有较浓厚的兴趣和自信心；乐于参与英语活动；能制定明确的英语学习目标和计划，有积极主动的学习态度和较强的自信心，能在学习活动中积极与他人合作。（学习能力）
五、教学重、难点：
教学重点——
1、掌握以下单词：believe 、snake、together 、lucky 、bamboo 、its、body、come out of、get .
2、掌握下列句子：
（1）Pandas eat for twelve hours a day.
（2）They love bamboo.
（3）Do snakes like music
教学难点——通过本节课的学习，积极参与课堂活动，描述所学动物的生活习性。
六、教学准备：
多媒体课件、单词卡片、动物的图片
七、教学过程：
Step1 Warming up.
Say hello to students. And I introduce my hometown and my hobbies.让学生和老师一起互动。
（设计意图：以自我介绍导入,形式比较新颖，激发学生的兴趣，让学生尽快进入学习的氛围中来。）问孩子们喜欢动物吗？让孩子们说出自己喜欢的动物。
Step2 Presentation
1.Watch and answer: Our friend Daming is watching the computer with his grandma. Which animals have mentioned in the text 让学生观看视频并回答问题，此处教授新词汇“snake 、bamboo、its 、body”。渗透自然拼读
2.Listen and answer:
(1).How long do pandas eat every day
(2).Do snakes like music
(3).Why does the snake come out of the box
让学生用点读笔点出答案，并利用图片让学生感知并学习本课重点句子：Pandas eat for twelve hours a day. No,it says snakes cannot hear. They think the flute is dangerous.此处利用自然拼读法教授新词汇“lucky、believe 、flute、get、frightened”，并利用各种游戏操练生单词。此环节是本课重点，要让学生多练习，会说句子，理解句型的意思和应用，为输出做准备。
3、Listen and imitate(让学生跟读模仿，注意语音语调和感情)Students can pay attention to the pronunciation、intonation and the emotion
（设计意图：由问题引发学生的积极思维，激发他们主动学习的欲望，引出重点句学习。了解这两种动物的习性，并培养了学生良好的语音语调和英语思维能力。）
Step 3：Practice
1.Do a role play.
2.Read the sentences and act out.
3.Play a game and choose one hero.(设计意图:利用游戏活动，强化巩固所学的重点句型,充分调动学生的积极性以及学英语的热情。)
Step 4：Consolidation
Watch a video and write an animal quiz.
(设计意图:让学生看一个动物的短视频，积极参与英语的表达，巩固本节课学习的知识。)
Step 5：Summary
Let us do a summary, and use the tone of “A girl Picking mushrooms” I don’t believe it .
Pandas love bamboo. Pandas eat ,eat for ,twelve hours a day，a day. I do not believe it .Snakes can’t, can’t hear. Do they like music The snakes gets frightened.
(设计意图:让学生利用采蘑菇的小姑娘的旋律，将本节课的重难点句子做总结。不仅增加了本节课的趣味性，还把本节课的知识点巩固到位。)
Step 6：Emotional objective
Watch some pictures. Then enhance emotions together. There is a proverb saying that: “Along with the earth, sharing the nature.”Give them a little love, our only home the earth is better -to protect the wild animals, is to care for human beings themselves.
(设计意图:让学生观看几张动物的图片，呼吁孩子们保护动物，保护我们的地球。)
Step 7：Homework
1.Read the text after the E-pen for 3 times.
2.Talk about your favorite animal with your partners.
(设计意图:让学生课下跟读课文，巩固今天所学的知识。大胆尝试用英语交流自己最喜欢的动物。)
板书设计
Module 7Unit1 I don’t believe it!
Pandas eat for twelve hours a day.
No, it says snakes can’t hear. They think the flute is dangerous
I don’t believe it ! 课后反思
本节课主要围绕“animal facts”这一话题来开展课文学习。通过展示大明和他奶奶一起观看DVD时,有关于熊猫和蛇的习性和爱好的对话，引出本单元所需要学习掌握的重点单词、短语和重点句子。我精心准备各个环节，但也存在一些不足之处，现在就这节课进行总结与反思，希望可以取得更好的成绩。这节课我认为比较好的环节有:以简单的自我介绍导入，时间把握到位，内容与本课联系密切，不仅调节了课堂氛围，还很好地吸引了学生的注意力。与学生交流彼此喜欢的动物，过渡到本节课要讲的话题。新授环节，首先让学生观看本节课的视频，对课文有整体感知；然后用点读笔听音频，深入学习课文的重点单词及句子。新单词都采用自然拼读和游戏教学，让所有孩子轻松读单词、记单词、学英语。组织课堂活动时，给孩子们准备了头饰并且表演对话，更加生动、形象和直观。这节课的练习也比较到位，无论是课内问答，还是练习环节，从学生的回答结果，都可以看出学生掌握了实义动词、一般疑问句等重难点。我引导学生利用采蘑菇的小姑娘的旋律，将本节课的重难点句子做总结。不仅增加了本节课的趣味性，还把本节课的知识点巩固到位。这节课的情感提升做得很到位，不只限于这一环节，让学生明白保护动物，保护我们共同的家园是非常有意义的事情。
但是本节课也有不足之处：单词的学习这一环节，我认为处理得有些欠缺。虽然加入了自然拼读和游戏，但是因为时间关系，练习比较仓促。课文的处理有点快，课文中的词语和句型，解释较少。没有让学生自己读几遍课文，致使部分学生可能对课文了解不透彻。用于拓展练习的视频和作业，对于学困生来说，可能存在一定难度，只能理解部分句子的意思。课后反思不仅要总结长处，更重要的是为了积累经验，争取在下节课避免再次出现类似的问题。这节课让我再次收获颇多，教学有法，教无定法，努力实施创新教学，鼓励学生更加自信地参加各项活动。今后的路上，会更加认真地研究教学，勇于探索新的教学理论，力争取得更优异的成绩！