Module 5 Unit 1 How many? 教学设计

外研版三年级上册Module5 Unit1 How many 英语教案
课题Module5Unit1 How many
模块主题： Numbers该主题涉及生活中数量的询问以及数字的表达。一、语篇研读
What：本单元语篇为熊猫 Panpan 的魔术展示，内容围绕数量的询问以及数字的表达而展开的。课文情境是熊猫 Panpan 正在变魔术，通过询问观众自己的魔术帽中兔子的数量，而引出一到八数字的英语表达。
Why：通过熊猫 Panpan 的魔术表演，使学生思考魔术的奇特以及动物的灵性，引导学生树立活到老，学到老的学习意识以及对动物的保护意识
How：该魔术表演涉及数量询问和数字表达的词汇： how many, one, two, three, four, five, six, seven, eight
二、教学目标
知识目标：
1.能识别 one to eight 这八个数字。
2.能用“How many ”询问个数。
能力目标：
能灵活运用“How many ”进行数量的学问，并可用 one to eight 这八个数字进行数字的表达。
情感目标：
调动学生的学习主动性，使其大胆发言，积极参与英语语言的实际应用。
【核心词汇】one, two, three, four, five, six, seven, eight
【核心句型】How many
教学重点：
学生能够运用“How many ”进行数量的询问，并可用 one to eight这八个数字进行数字的表达。
教学难点：
学生可灵活运用 one to eight 这八个数字进行数量的表达。
教学准备：PPT、e-pen、word cards、the magic cap、pictures、shelf
教学过程：
Step1:Warm-up
1.Greetings
2.Sing .
【设计意图】可承上启下，既与 Greetings 自然衔接，又可引出活动一中的小兔子。
Step2:Lead in
活动一的学习：Look at the rabbits. Say hello to them. How many (教学“how many”)
1.播放活动一的动画。How many Let’s count together.依次教学 one to four。
2. Listen and imitate. Listen to the radio and pay more attention to the pronunciation and intonation.
Step3: Presentation展
示活动一中小兔子消失的图片：Look! Where are the rabbits
展示活动二中熊猫 Panpan 在变魔术的图片：
Look! The rabbit and Panpan! What are they doing Let’s have a look!
1.播放活动二的动画。
Panpan is making a magic show. How many rabbits Let’s listen to the radio and find the answer.
【设计意图】
有趣的课文动画激发学生对英语学习的兴趣，新知从旧知中引出，同时也为下一步学习打下基础。
2.播放活动二的音频。
Now the rabbits come into my magic bag. How many Let’s count together.从魔术帽中依次变出一只、两只、三只、四只图片兔子，并将图片放在置物架上，依次用 one to four 数出。
【设计意图】魔术帽的出现，引发学生好奇心与兴趣，为接下来五到八的学习攒下期待。同时置物架的使用，方便全体学生看到兔子图片的展示数量。从魔术帽中依次变出五只、六只、七只、八只兔子图片，并依次教学five、six、seven、eight。
3. Listen and imitate
Listen to the radio and imitate the pronunciation and Intonation. Put your finger on your books.
Step4: Practice
1. Look and say
The animals are having a party in the forest. Let’s have a look! How many 依次展示 PPT 中动物图片，请学生根据图片说出动物的数量。
2.英语消消乐学生点击小猪佩奇的图片，然后点击其对应的英语数字，若选择正确，两者一起消失。
【设计意图】这一年龄阶段的学生对消消乐这一小游戏比较熟悉，学生对游戏规则了解清楚，而且趣味性十足。
3. Shout and hug
Choose eight volunteers to play the game. You can make a circle. If I say three, they three hug together. If I say two, you two hug together. If you don’t find your partner, you are out.
【设计意图】这一游戏充满趣味性，既锻炼学生对听到的英语数字反应能力，又可引起学生好胜欲。
4. I can say.学生计算简单数学题，并用英语说出其计算结果
Step5: Extension
Can you know them
依次展示 one one nine-119 火警,one two zero-120 急救,one one zero-110 报警电话并向学生普及救助电话的知识
【设计意图】普及救助电话的知识，既达到了拓展作用，又向学生展示了救助电话在生活中的应用。
Step6: Summary
1. Let’s chant.
How many How many
One, one, one. ...
How many How many Eight, eight, eight.
【设计意图】与学生一起拍手 chant,既达到了总结的作用，又再次活跃课堂气氛。
2. Emotional sublimation观看保护动物的动画，进而对学生情感教育，提升爱护动物意识。
Step7: Homework
1. Count the number from one to eight.
2.Tell your parents some telephone numbers.
板书设计：Module 5 Unit1 How many
How many
教学反思：
数字在我们生活中随处可见，与我们的生活有着紧密的联系。本堂课教学重点在于认读 one – eight表示数字的单词以及用How many 询问数量的多少。在教学过程中，我力求通过多样化的教学方法和游戏活动，培养学生的兴趣和自主学习能力。关注英语学科和其他学科间的联系，关注英语在现实生活中的作用，达到学以致用的目的。在热身环节，与学生一起动起来。一首《Hello song》让学生感受到英语的活跃与魅力。在导入环节，通过小兔子的数量，循循善诱，引导学生掌握 how many，以及 one – eight。既激发学生学习英语的兴趣，又使后来的新课学习显得过渡自然。在新知呈现环节，利用魔术帽的巧妙设计，激发学生好奇心，引起学生对后续学习的期待。在练习环节，为了激发学生学习的动机，培养学生学习英语的兴趣，设计适当的游戏，使学生主动参与，乐于参与。巧设游戏既让学生们积极性高涨，又能在玩中学到知识，巩固本课所学内容。本课我设计了两个游戏，有效地巩固了教学内容，使更多的学生积极主动地参与到课堂。在拓展环节，利用救助电话将英语与神火进行联系，提高语用能力。在总结环节，既总结了所学，又进行了情感教育。
作业的设计，也起到了延伸的作用。在我看来，每个环节都设计的合理得当，学生兴趣十足。但是在每个环节的衔接上，还不够自然巧妙。在环节的过渡方面，仍需改进。