小学数学人教版二年级上第一课时 7的乘法口诀 表格式 教学设计

“问题导向式”集体备课教学设计
年 级 二年级 学 科 数学 备课时间 11月10日
课 题 7的乘法口诀 主备教师 审核教师
单元主题 第六单元 表内乘法（二）
单元说明 本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熱练地掌握2~6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。它既是前面已经学过的乘法口诀的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。在本单元的学习过程中，注重让学生在探索过程中了解乘法口诀的来源，从结构上弄清口诀的意义，利用知识的类比推理，自主探索7-9的乘法口诀。本单元在知识内容和学习方法街接上起若承上启下的作用。乘法口诀是小学数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，学生一定要熱练掌握。
课标要求 本单元属于数与代数领域，在课标第一学段中提出了经历数与代数的抽象、运算、建模等过程，体会四则运算的意义，感悟运算之间的关系；在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义,形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算；能熟练口算表内除法，形成初步的运算能力。具体要求：在课程内容"中提出了"结合具体情境，体会乘法运算的意义；能熟练口算表内乘法,经历与他人交流各自算法的过程，能运用乘法运算解決生活中常见问题，并能对结果的实际意义作出解释。
教学目标 1、理解7的乘法口诀的意义，掌握7的乘法口诀的特征，并能正确计算有关7的乘法。2、利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，在操作中加深7的乘法口诀含义的理解，并逐步提高学生自主学习的能力 。3、通过多角度的练习，体会数学就在身边，增强学生学习数学知识的兴趣。
教学重点 理解7的乘法口诀的意义，编制7的口诀。
教学难点 区分易混口诀，应用口诀正确解决简单问题
学情学法 学生对于乘法已经有了比较深的认识，他们不仅经历过2～6的乘法口诀的编制，而且还能运用所学知识来解决一些简单的问题，只要对学生适时引导、点拨，要让学生编制7的乘法口诀并能利用口诀进行计算是能达到的。因此在教学时，教师可以大胆放手让学生自己迁移已有知识经验去编写、推导出7的乘法口诀，充分发挥学生的自主性和合作性。由于口诀句数的增多和数目的增大，给学生的记诵带来一定的困难，教学时可对学生指导记忆的方法，如采用对口令、拍手歌等形式进行口诀训练。
关键问题 如何使学生较好地记忆7的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
预学单 教材第72页例1(1)发现信息:每个图案都是由(　　)块拼板组成的,共有(　　)个图案。所求问题:7个图案一共有多少块拼板 (2)用加法计算出拼板的块数。(3)列乘法算式,编制7的乘法口诀。
课堂教学导学过程
教师的引导行为 学生的学习行为 课堂的生成效果
激趣导题介绍孙悟空的文字，这段话中，你发现了哪些数字？是数学上的什么知识？是几的乘法口诀，引出课题（7的乘法口诀）。师:同学们,你们去过动物园吗 今天我们一起到动物园玩好吗 今天动物园里特别的热闹,原来小兔要过生日了,为了庆贺小兔的生日,小动物们都送来了精心准备的小礼物,有的送水果,有的送玩具,而长颈鹿却送来了一份特别的礼物,你们想知道是什么吗 (出示七巧板)师:现在我把七巧板发给同学们,四人一小组展开合作,摆出你们最喜欢的图形。请每组挑选自己最满意、最美丽的图案到讲台前展示,并说说你们拼的像什么。二、探究新知1、师:有这么多美丽的图案,老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板,同学们你们有什么好办法吗 师:真能干!你们能根据刚才说的内容把下面的表格填完整吗 仔细观察表格里的数据，说说你的发现。教师提出问题，根据回答检查学生的学习情况。三、课堂练习计算。把乘法口诀补充完整。解决诗歌中的问题。拓展延伸 课一开始把孙悟空作为学习伙伴引入，激发了学生的学习兴趣。 自己动手，小组合作。探究：根据预习单中的提示，尝试动手，摆出自己想要的图形，并尝试回答。全班交流、分小组汇报、根据学生汇报，教师板书完成表格。、学生自己记忆7的乘法口诀。学生自主运用口诀解答学生自主运用口诀解答学生自主读题，理解题意并解答。 充分尊重学生的学习经验，并利用学生知识的迁移能力，让他们独立、自主地编制7的乘法口诀，在编制的过程中进一步感受乘法口诀的来源和含义。在练习中，深入理解乘法口诀当堂练习，使学生理解记忆7的乘法口诀，并能熟练运用。图形表征，加深学生对乘法意义的理解。语言表征，进一步深化乘法意义的理解。
课堂教学重要环节设计
探究新知1、拼图游戏。师：请同学们试着用一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。师：请每小组挑选自己组最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么。2、教学第72页例1。根据学生的交流，课件出示7个拼好的图案。师：同学们利用自己的智慧拼出了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句？小组分工，合作探究。如有的说乘法算式、有的写乘法算式、有的编乘法口诀等。根据学生的汇报，完成下表内容。乘法算式乘法算式乘法口诀1×7＝77×1＝7一七得七2×7＝7×2＝二七( )3×7＝7×3＝三七( )4×7＝7×4＝四七( )5×7＝7×5＝五七( )6×7＝7×6＝六七( )7×7＝七七( )3、教师检查学生的学习情况。根据表格中的内容，老师指着一个图案问：(1)拼一个图案需要7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？(2)拼两个图案需要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？(3)说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？(4)拼六个图案需要几块七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？(5)“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？(6)哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？(7)7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？4、学生活动。(1)拍手读7的乘法口诀。(2)你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？(3)熟记口诀。同桌拍手背→四人小组背→开火车背→集体拍手背。
板书设计
7的乘法口诀 1×7=7 一七得七 7×1=7 2×7=14 二七十四 7×2=14 3×7=21 三七二十一 7×3=21 4×7=28 四七二十八 7×4=28 5×7=35 五七三十五 7×5=35 6×7=42 六七四十二 7×6=42 7×7=49 七七四十九
“双减”背景下的作业设计（项目化作业、实践性作业、能力提升作业、基础作业等）
详见作业设计表
教学反思
指导意见