小学数学人教版一年级上10的认识表格式教学设计

课题 10的认识
课型 新授课
教学内容 人教版小学一年级数学上册第 59、60 页。
教学目标 1.学会10的数数、认读、写数、大小比较,理解10的分解与组合。 2.通过看、数、找、摆、猜、想等实践活动,学生经历认识10的过程。 3.培养学生的实践能力,观察能力以及初步的数学交流意识。 4.引导学生感受数10与生活的密切联系,感受热爱自然、保护环境和爱护动物的教育。
教学重点 10的组成。
教学难点 10的数感建立。
教学准备 课件 教学方法 讲授法
教学过程 一次备课 设计意图
一、故事导入 师：同学们，谁能来说一说，咱们以前学习过的数字宝宝有哪些？今天，老师要带你们认识一个新的数字宝宝，我们先一起来看个视频了解一下。（播放视频） 师：同学们，你们猜，数娃娃8对0说了什么？ 师：对了，它说把数字1和0合起来就能变成一个新的数，这个数是---（10），那么今天这节课，张老师来带你们学习10的认识。（板书课题） 利用视频播放故事引入课题，激发学生的学习兴趣；同时又利用儿童的原认知，初步感知10，为进一步学习10作好铺垫。
二、合作探究 学习新知 （一）10的数感建立。 师：小朋友们，让我们乘坐这辆智慧的小火车，去广场上玩一玩，探索10的奥秘吧！ 出示第59页的主题图，引导学生多角度观察。 师：广场上有些什么呢？请你数一数它们的数量分别是多少呢？ 师：大家一起来数数。有几个小朋友，几个老师，一共有几个人。一共有几只鸽子？ 师：人与动物多么和谐，我们要热爱大自然，爱护动物。 2.生活中的10。 师引导：10可以表示10个人、10只鸽子，在我们生活中10还可以表示什么呢？（要求学生说完整句举例） 日历表 直尺 双手手指的数量 （二）10以内数的顺序。 摆一摆。 用一种你喜欢的学具（圆片、正方形、三角形、小棒）表示10。 有9颗珠子，加上一颗就是10。 左边有9个点子，右边有10个点子。 师：那么10和9谁大谁小？ 小结：9＜10 10＞9 认识直尺上10的位置 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 师：10在9的后面，9在10的前面。 师：那么，和9相邻的数有哪些？9添上1是几？ （三）学习10的写法 师：10是我们认识的第一个两位数，也是最小的两位数，而9是最大的一位数。写10要占两个"日"字格，左边格子里写"1"，右边格子里写"0"；先写"1"再写"0"，两个数字不能离得太远。也不能太近。举起你的右手跟着写一次。 （四）学习10的组成。 1.先用星星摆一摆，再填数。 师：这里一共有10颗星星，如果把这10颗星星分成两堆，你会分吗？你知道有几种分法吗？请你们跟着老师分一分，看看有多少种分法。（师板书） 教学凑10歌 师：谁来说说有什么好方法可以快速记住“10的组成”？ 师：来我们一起学习一下这首凑十歌。 一九一九好朋友 二八二八手拉手 三七三七真亲密 四六四六一起走 五五凑成一双手 充分利用主题图提供的资源，先让学生充分地数数，从不同的角度用不同的方式去数，头脑中初步形成有关10的具体数量，初步建立10的数概念；最后从抽象到具体，让学生联系生活，在生活中找“10”，使学生知道每个数字所表达的数量含义，进一步体会数学与生活的联系，感受到我们的生活离不开数。 让学生把学过的数字进行排队，使学生更为清晰地知道数的顺序，了解数的大小。 创设问题情境“把10分成两份，有几种不同的方法？”这样的问题，激发了学生的欲望。随之，引出凑十歌，可以让学生快速记住“10的组成”，另一方面能激发学生参与课堂的兴趣。
三、巩固练习 1.数一数，比一比。 左边有7朵花，右边有10朵花。 7＜10 10＞7 2.数一数，填一填。 0 1 2 3 4 （ ）（ ）7 8 （ ） （ ） 数一数。 一共有（ ）个水果，从左边起，草莓排在第（ ）。 想一想，填一填。 星级练习，层次性强，针对性强。一方面，能激发学生的学习兴趣，另一方面，又能让教师有的放矢的进行教学。
课堂小结 师：这堂课，老师感到很高兴，不知大家觉得怎样？ 那这节课你有什么收获呢？ 培养学生反思意识，学会自我评价。
板书设计