初中美术赣美版八年级下册 主题策划 8.《做一回服装设计师》教学设计
文档属性
| 名称 | 初中美术赣美版八年级下册 主题策划 8.《做一回服装设计师》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 赣美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-11-23 20:58:36 | ||
图片预览
文档简介
《做一回服装设计师》
一、教学思路
本课程的设计思路是依据国家美术新课标中提出“美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，从而使学生更好地学习美术。”的理念来进行设计。本课从欣赏各种服装入手，展示不同职业身份的着装风采，从而引进服装知识点。从服装的实用性、观赏性与地域性等方面让学生接触到服装设计中的款式、面料、色彩与图案的有关知识。进而引导学生学习服装的制作方法步骤，最后请学生大胆上台展示本组的作品。
二、教学目标
1、通过对不同服装的介绍和欣赏，了解服装设计要素，提高对服装文化的审美水平。初步掌握服装设计的手法，初步设计出草图并动手做出成品。
2、在欣赏交流中学会观察、比较、分析、讨论、归纳、概括的学习方法。
3、通过服装设计和表演，激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力。
三、教学重难点
1、重点：让学生根据服装的设计要素，设计制作服装效果图并动手实践。
2、难点：围绕设计主题，设计出构思新颖、风格独特的服装
四、作业要求：
运用上节课所学习到的内容和画好的设计稿图来进行实践。
五、教学活动过程
1、教学方法：讲授法、讨论法、观察比较法、图示法、练习法。
2、教具：课件
3、学具：笔、画纸、剪刀、布等
4、活动方式：采取小组合作探究式
5、教学模式：激发兴趣—培养思维—操作体验—评价拓展。
新课：
（一）、组织教学：
检查学生准备学具情况，准备上课。
（二）、导入：
师生问好，讲课前我们首先来欣赏一段录像（播放一段“时装发布会”的录像）
师：看完刚才的录像，我想提问两个小问题（幻灯片出示）
1、刚才的画面中在进行一项什么活动？（时装表演）
2、时装表演主要向我们展示了什么呢？（服装，设计师的设计理念）
有人说：服装是人的“第一张名片”是人的又一层皮肤，可见服装在我们生活当中是非常的重要。今天就让我们一起来走进绚丽多彩的服装世界，体验设计服装的乐趣。
（三）、欣赏服装，分析服装特点。
1、教师提问：平常生活中我们一般见到的服装类型有哪些呢
（职业装，学生装，时装，休闲装，民族服装等）
嗯，同学们说的不错，接下来，让我们一起欣赏一下各类的服装设计并分析服装特点。（PPT）
首先看第一幅，这是几件不同朝代的服装，我们可以把它们统称为中国古代服装；这一幅是清朝末年的服装和中山装，中山装在国际上被称为中国男式礼服的代表性服装，服装师根据孙中山先生的建议，设计了一种有四个口袋的翻领上装，于是人们称它为中山装。
再来看旗袍，它属于中国特有的服装，旗袍原来是满洲旗人妇女的服装，随着清朝的建立引入中原，起初的式样是宽大、平直、衣长至足，到20世纪30年代，旗袍盛行，成为最时髦的服装，一直流行至今仍然受到众多女性的喜爱。
看看同学们非常熟悉的学生装，从图片中我们可以看出，由于是给特定的人群设计服装，学生装的款式应该简洁、大方、宽松，因为学生在校的一切活动都要穿它，面料则要做到舒适；而它的颜色不宜太花哨，应该雅致耐看，我们可以看到这两款学生装都是蓝白两色搭配的，给人非常清新、朝气蓬勃地感觉；学生装的图案则要根据需要适当加入，如校标、校名等。同学们还要注意一点，同样是学生装，不同的年龄段服装也存在较大差异，因此设计时要根据穿着者的实际情况来调整这些设计元素。
看这一幅是些什么服装？是一些时尚漂亮的现代时装；再来看看这套“休闲装”，由于休闲装的设计比较自由，让穿着者有一种非常舒适、放松的感觉，只要场合合适，各个年龄阶段的人都可以穿。所以它是一种既能体现时尚又非常大众化的服装。
我们现在再来看一些特殊职业和不同民族的服装，这都是些什么服装呢？来看这幅，是中国传统的戏曲服装，它属于舞台装的一种，不适合日常穿着；再看这些服装，有藏族服装、苗族服装、傣族服装、朝鲜族服装；最后这幅是外国的民族服装，由于国度与文化底蕴的不同，它与中国的服装在款式和面料上存在着很多差异，在这里简单认识即可。
3.课堂小结
看完这些图片，我们不难看出，服装不仅仅是人们自身美的一种展示，同时也是时代的象征。就像刚才我们看到的一些服装，一看到它们就会自然地想到它所处的年代。随着社会经济和文明的不断发展，服装的款式和面料也越来越多，人们的选择空间更大。服装发展到今天，应该说更适应人们的生活需求，也更好地体现了服装实用与审美相结合的特点。
既然服装对于我们来说这么重要，那么设计制作一件服装应该从哪几方面考虑呢？大家仔细地回忆一下，刚才我们都是从哪些方面去介绍服装的？
根据学生的回答，老师总结服装的设计要素：款式、色彩、面料、图案（幻灯片出示）如果让同学们去设计制作一件服装，也应该充分考虑到这些设计元素。
（四）、动手设计服装效果图，小组讨论分工合作，完成设计成品。
我们刚才既欣赏了各类风格迥异的服装图片，也了解了服装设计的要素，今天就请同学们来做一回服装设计师，设计制作一件风格独特、构思新颖的服装。
设计制作要求：
１、请确定服装设计主题
２、服装设计要紧扣主题
３、服装款式新颖、色彩搭配合理、根据服装的设计特点，选择适合的图案
４、注意服装局部的装饰点缀
学生在设计制作过程中，播放背景音乐，烘托气氛，教师巡回指导。
（五）、学生上台展示服装效果，介绍设计服装的构思创意
小组互评和教师根据每组服装的特点，适当点评。
（六）、评比
根据各小组投票选出“最佳设计小组”及“最美模特”奖
七、课堂小结
我觉着今天大家都非常认真努力地完成了自己的作品，设计制作的服装也很棒，从同学们的作品当中，老师看得出大家都具备聪明的才智和很好的创造力，生活中从来都不缺少美，缺少的是发现美的眼睛和创造美的愿望。希望同学们在以后的学习和生活中，能更多地运用自己的眼睛和双手去发现美、创造美！
一、教学思路
本课程的设计思路是依据国家美术新课标中提出“美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，从而使学生更好地学习美术。”的理念来进行设计。本课从欣赏各种服装入手，展示不同职业身份的着装风采，从而引进服装知识点。从服装的实用性、观赏性与地域性等方面让学生接触到服装设计中的款式、面料、色彩与图案的有关知识。进而引导学生学习服装的制作方法步骤，最后请学生大胆上台展示本组的作品。
二、教学目标
1、通过对不同服装的介绍和欣赏，了解服装设计要素，提高对服装文化的审美水平。初步掌握服装设计的手法，初步设计出草图并动手做出成品。
2、在欣赏交流中学会观察、比较、分析、讨论、归纳、概括的学习方法。
3、通过服装设计和表演，激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力。
三、教学重难点
1、重点：让学生根据服装的设计要素，设计制作服装效果图并动手实践。
2、难点：围绕设计主题，设计出构思新颖、风格独特的服装
四、作业要求：
运用上节课所学习到的内容和画好的设计稿图来进行实践。
五、教学活动过程
1、教学方法：讲授法、讨论法、观察比较法、图示法、练习法。
2、教具：课件
3、学具：笔、画纸、剪刀、布等
4、活动方式：采取小组合作探究式
5、教学模式：激发兴趣—培养思维—操作体验—评价拓展。
新课：
（一）、组织教学：
检查学生准备学具情况，准备上课。
（二）、导入：
师生问好，讲课前我们首先来欣赏一段录像（播放一段“时装发布会”的录像）
师：看完刚才的录像，我想提问两个小问题（幻灯片出示）
1、刚才的画面中在进行一项什么活动？（时装表演）
2、时装表演主要向我们展示了什么呢？（服装，设计师的设计理念）
有人说：服装是人的“第一张名片”是人的又一层皮肤，可见服装在我们生活当中是非常的重要。今天就让我们一起来走进绚丽多彩的服装世界，体验设计服装的乐趣。
（三）、欣赏服装，分析服装特点。
1、教师提问：平常生活中我们一般见到的服装类型有哪些呢
（职业装，学生装，时装，休闲装，民族服装等）
嗯，同学们说的不错，接下来，让我们一起欣赏一下各类的服装设计并分析服装特点。（PPT）
首先看第一幅，这是几件不同朝代的服装，我们可以把它们统称为中国古代服装；这一幅是清朝末年的服装和中山装，中山装在国际上被称为中国男式礼服的代表性服装，服装师根据孙中山先生的建议，设计了一种有四个口袋的翻领上装，于是人们称它为中山装。
再来看旗袍，它属于中国特有的服装，旗袍原来是满洲旗人妇女的服装，随着清朝的建立引入中原，起初的式样是宽大、平直、衣长至足，到20世纪30年代，旗袍盛行，成为最时髦的服装，一直流行至今仍然受到众多女性的喜爱。
看看同学们非常熟悉的学生装，从图片中我们可以看出，由于是给特定的人群设计服装，学生装的款式应该简洁、大方、宽松，因为学生在校的一切活动都要穿它，面料则要做到舒适；而它的颜色不宜太花哨，应该雅致耐看，我们可以看到这两款学生装都是蓝白两色搭配的，给人非常清新、朝气蓬勃地感觉；学生装的图案则要根据需要适当加入，如校标、校名等。同学们还要注意一点，同样是学生装，不同的年龄段服装也存在较大差异，因此设计时要根据穿着者的实际情况来调整这些设计元素。
看这一幅是些什么服装？是一些时尚漂亮的现代时装；再来看看这套“休闲装”，由于休闲装的设计比较自由，让穿着者有一种非常舒适、放松的感觉，只要场合合适，各个年龄阶段的人都可以穿。所以它是一种既能体现时尚又非常大众化的服装。
我们现在再来看一些特殊职业和不同民族的服装，这都是些什么服装呢？来看这幅，是中国传统的戏曲服装，它属于舞台装的一种，不适合日常穿着；再看这些服装，有藏族服装、苗族服装、傣族服装、朝鲜族服装；最后这幅是外国的民族服装，由于国度与文化底蕴的不同，它与中国的服装在款式和面料上存在着很多差异，在这里简单认识即可。
3.课堂小结
看完这些图片，我们不难看出，服装不仅仅是人们自身美的一种展示，同时也是时代的象征。就像刚才我们看到的一些服装，一看到它们就会自然地想到它所处的年代。随着社会经济和文明的不断发展，服装的款式和面料也越来越多，人们的选择空间更大。服装发展到今天，应该说更适应人们的生活需求，也更好地体现了服装实用与审美相结合的特点。
既然服装对于我们来说这么重要，那么设计制作一件服装应该从哪几方面考虑呢？大家仔细地回忆一下，刚才我们都是从哪些方面去介绍服装的？
根据学生的回答，老师总结服装的设计要素：款式、色彩、面料、图案（幻灯片出示）如果让同学们去设计制作一件服装，也应该充分考虑到这些设计元素。
（四）、动手设计服装效果图，小组讨论分工合作，完成设计成品。
我们刚才既欣赏了各类风格迥异的服装图片，也了解了服装设计的要素，今天就请同学们来做一回服装设计师，设计制作一件风格独特、构思新颖的服装。
设计制作要求：
１、请确定服装设计主题
２、服装设计要紧扣主题
３、服装款式新颖、色彩搭配合理、根据服装的设计特点，选择适合的图案
４、注意服装局部的装饰点缀
学生在设计制作过程中，播放背景音乐，烘托气氛，教师巡回指导。
（五）、学生上台展示服装效果，介绍设计服装的构思创意
小组互评和教师根据每组服装的特点，适当点评。
（六）、评比
根据各小组投票选出“最佳设计小组”及“最美模特”奖
七、课堂小结
我觉着今天大家都非常认真努力地完成了自己的作品，设计制作的服装也很棒，从同学们的作品当中，老师看得出大家都具备聪明的才智和很好的创造力，生活中从来都不缺少美，缺少的是发现美的眼睛和创造美的愿望。希望同学们在以后的学习和生活中，能更多地运用自己的眼睛和双手去发现美、创造美！