1.1.1 生物的特征 教学设计（表格式）人教版 七年级上册
文档属性
| 名称 | 1.1.1 生物的特征 教学设计（表格式）人教版 七年级上册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 41.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-24 17:09:37 | ||
图片预览
文档简介
第一节 生物的特征
课标要求 通过本节课的学习培养学生科学思维和科学探究能力，理解生物与非生物，掌握生物的7大基本特征。
教材分析 《生物的特征》是人教版生物学新教材七年级上册第一单元“生物和生物圈”第一章“认识生物”中的第一节。本章是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征，掌握生物的共同特征。只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。本节内容为初中生物阶段开头篇，要为学生今后学习生物作出较好的铺垫。
学情分析 进入初中的学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。他们学习生物的起点基本上是一致的，通过这一节的学习，学生对生物学知识会有一些浅显的认识，但对生物本质的认识还不够，同时还应该认识到不同的学生认知水平也是不同的，尽最大努力让所有学生在原有的基础上得到最好的发展
教学目标 1.通过观察生物和非生物，比较后能说出它们的相同点和不同点；2.能举例说明生物具有的共同特征。3.培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力
重点难点 重点 生物具有的共同特征
难点 植物的营养、呼吸、排出废物。
教学准备 机器人玩具、小鱼和玩具鱼(红色)、绿萝和珊瑚等、生物的特征ppt课件。
教学策略 本节从学生生活经验的认知水平出发，通过观察实物、视频、图片，了解生物区别于非生物的特征，从而降低了学生学习生物的难度，并以此激发学生学习生物学的兴趣。本节教学可从学生身边熟悉的事物开始，如向学生提问：教室里有哪些生物，哪些非生物？然后播放《动物世界》视频，让学生记录观察到的生物和非生物，并在小组间交流，能说出生物和非生物的区别。在观察的基础上，再让学生讨论生物的基本特征，然后让学生对照PPT上的图片，归纳出生物的特征。教师在提问时，应让学生多举生活中的例子加以补充，以促进学生的发散思维。
教学环节 教师活动 学生活动
环节一创设情境，导入新课 让我们先来欣赏一段儿机器人说话和跳舞的视频。提问：机器人既会跳舞也会说话，它是生物吗？那么生物与非生物有什么区别呢？具有什么特征，我们就可以判断它是生物呢？通过今天的学习我们就会找到答案了！让我们一起来看一下这节课的学习目标。 观看视频，思考。回答：不是。思考、讨论并交流。
区别生物与非生物 想一想：1.观察是生物学中最基本最重要的科学方法之一，让我们通过观察和比较来了解生物与非生物的区别。我们如何判断一个物体是否是生物？区分生物和非生物最主要的依据就是生物的基本特征。 2.通过上面的观察和比较同学们已经了解了生物和非生物的区别，请同学再来判断一下下面课件展示的图片哪些是生物。哪些是非生物。 1.学生判断教室、视频和图片中的生物和非生物。2.小组讨论，共同归纳概括出判断的依据。
环节二讲授新课：生物的特征（一）生物的生活需要营养（二）生物能进行呼吸（三）、生物能排出身体内产生的废物（四）、生物能对外界刺激作出反应（五）生物能生长和繁殖（六）、生物都具有遗传和变异的现象 （七）、除病毒外，生物都是由细胞构成的 议一议：1.生物都具有哪些基本特征呢？你能举例说出吗？2.下面请同学们来看一下课件所展示的图片分别说明生物所具有的哪些特征。展示PPT课件，让学生说出图片说明生物具有生物的哪些特征【观察比较第1组图片】归纳生物的特征？植物是如何获得营养的？植物通过光合作用产生有机物和氧气、根吸收水分和无机盐。动物如何获得营养？【观察比较第2组图片】鲸鱼喷出的水柱。归纳生物的特征？鲸鱼是用肺呼吸的。鲸每15～20分钟就要从水中冒出呼吸一次，呼气时空气中的湿气会凝结而形成喷泉状。出示植物图片。它们能呼吸吗？植物同样也能呼吸，在叶片上有气孔。生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。只有少部分的微生物，不需要氧气也能进行呼吸。【观察比较第3组图片】人出汗、落叶。归纳生物的特征？植物和动物通过什么途径排出废物？【观察比较第4组图片】猎豹追击斑马。归纳生物的特征？动物可以对环境中的刺激作出反应，使它躲避敌害。植物不能移动，如何反应？出示含羞草图片。当含羞草的小叶受刺激时，小叶会成对合拢，刺激较大时，叶柄会下垂，这也是对自身的一种保护。叫一个同学配合老师演示施加刺激时产生眨眼反射【观察比较第5组图片】通过观察种子萌发、植株的生长，动物的繁殖。归纳生物的特征？当生物长大成熟后可以进行繁殖，图中的生物是如何繁殖的？【观察比较第6组图片】生物是否都有遗传和变异呢？ 出示狗狗的一家，同一株碧桃上的桃花图片。狗的后代还是狗，但毛色不同，有遗传变异现象吗？指出亲代和子代的相似性为遗传。亲代和子代，子代个体间的差异称为变异。指明生物的遗传和变异是普遍存在的。提问：你还知道生物有哪些特征？生物的这些主要特征，我们基本都能宏观的观察到，还有一个特征是我们宏观看不到的，要通过微观观察才能发现，就是生物的结构。引导学生回答物除了病毒以外都由细胞构成。学以致用：练一练：出示PPT上的练习题：学生抢答。课堂游戏教师归纳：通过观察和比较，我们找到了生物和非生物的一些不同点，也认识了生物的共同特征，下面请一个同学来归纳总结一下这节课所学的主要内容。学生总结出生物具有如下特征：(1)生物的生活需要营养。(2)生物能进行呼吸。(3)生物能排出身体内产生的废物。(4)生物能对外界刺激作出反应。(5)生物能生长和繁殖。(6)生物都有遗传和变异的特性。(7)除病毒外，生物都是有细胞构成的。 1.分小组展示。2.倾听他人的回答，思考，提出问题。3.总结生物的基本特征。学生观察、进行归纳总结学生观察、进行归纳总结学生观察、进行归纳总结学生观察、进行归纳总结学生进行归纳总结。学生观察、进行归纳总结。学生各抒己见，表达和交流。
板书设计 板书设计（一）什么是生物（二）、生物的特征1.生物的生活需要营养2.生物能进行呼吸3.生物能排出体内产生的废物4.生物能对外界刺激作出反应5.生物能生长和繁殖6.生物都有遗传和变异的特性7.除病毒以外，生物都是由细胞构成的（二）、生物与非生物的区别生物与非生物之间的根本区别在于其是否具有生命现象，也可以根据生物的基本特征进行判断。
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课标要求 通过本节课的学习培养学生科学思维和科学探究能力，理解生物与非生物，掌握生物的7大基本特征。
教材分析 《生物的特征》是人教版生物学新教材七年级上册第一单元“生物和生物圈”第一章“认识生物”中的第一节。本章是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征，掌握生物的共同特征。只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。本节内容为初中生物阶段开头篇，要为学生今后学习生物作出较好的铺垫。
学情分析 进入初中的学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。他们学习生物的起点基本上是一致的，通过这一节的学习，学生对生物学知识会有一些浅显的认识，但对生物本质的认识还不够，同时还应该认识到不同的学生认知水平也是不同的，尽最大努力让所有学生在原有的基础上得到最好的发展
教学目标 1.通过观察生物和非生物，比较后能说出它们的相同点和不同点；2.能举例说明生物具有的共同特征。3.培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力
重点难点 重点 生物具有的共同特征
难点 植物的营养、呼吸、排出废物。
教学准备 机器人玩具、小鱼和玩具鱼(红色)、绿萝和珊瑚等、生物的特征ppt课件。
教学策略 本节从学生生活经验的认知水平出发，通过观察实物、视频、图片，了解生物区别于非生物的特征，从而降低了学生学习生物的难度，并以此激发学生学习生物学的兴趣。本节教学可从学生身边熟悉的事物开始，如向学生提问：教室里有哪些生物，哪些非生物？然后播放《动物世界》视频，让学生记录观察到的生物和非生物，并在小组间交流，能说出生物和非生物的区别。在观察的基础上，再让学生讨论生物的基本特征，然后让学生对照PPT上的图片，归纳出生物的特征。教师在提问时，应让学生多举生活中的例子加以补充，以促进学生的发散思维。
教学环节 教师活动 学生活动
环节一创设情境，导入新课 让我们先来欣赏一段儿机器人说话和跳舞的视频。提问：机器人既会跳舞也会说话，它是生物吗？那么生物与非生物有什么区别呢？具有什么特征，我们就可以判断它是生物呢？通过今天的学习我们就会找到答案了！让我们一起来看一下这节课的学习目标。 观看视频，思考。回答：不是。思考、讨论并交流。
区别生物与非生物 想一想：1.观察是生物学中最基本最重要的科学方法之一，让我们通过观察和比较来了解生物与非生物的区别。我们如何判断一个物体是否是生物？区分生物和非生物最主要的依据就是生物的基本特征。 2.通过上面的观察和比较同学们已经了解了生物和非生物的区别，请同学再来判断一下下面课件展示的图片哪些是生物。哪些是非生物。 1.学生判断教室、视频和图片中的生物和非生物。2.小组讨论，共同归纳概括出判断的依据。
环节二讲授新课：生物的特征（一）生物的生活需要营养（二）生物能进行呼吸（三）、生物能排出身体内产生的废物（四）、生物能对外界刺激作出反应（五）生物能生长和繁殖（六）、生物都具有遗传和变异的现象 （七）、除病毒外，生物都是由细胞构成的 议一议：1.生物都具有哪些基本特征呢？你能举例说出吗？2.下面请同学们来看一下课件所展示的图片分别说明生物所具有的哪些特征。展示PPT课件，让学生说出图片说明生物具有生物的哪些特征【观察比较第1组图片】归纳生物的特征？植物是如何获得营养的？植物通过光合作用产生有机物和氧气、根吸收水分和无机盐。动物如何获得营养？【观察比较第2组图片】鲸鱼喷出的水柱。归纳生物的特征？鲸鱼是用肺呼吸的。鲸每15～20分钟就要从水中冒出呼吸一次，呼气时空气中的湿气会凝结而形成喷泉状。出示植物图片。它们能呼吸吗？植物同样也能呼吸，在叶片上有气孔。生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。只有少部分的微生物，不需要氧气也能进行呼吸。【观察比较第3组图片】人出汗、落叶。归纳生物的特征？植物和动物通过什么途径排出废物？【观察比较第4组图片】猎豹追击斑马。归纳生物的特征？动物可以对环境中的刺激作出反应，使它躲避敌害。植物不能移动，如何反应？出示含羞草图片。当含羞草的小叶受刺激时，小叶会成对合拢，刺激较大时，叶柄会下垂，这也是对自身的一种保护。叫一个同学配合老师演示施加刺激时产生眨眼反射【观察比较第5组图片】通过观察种子萌发、植株的生长，动物的繁殖。归纳生物的特征？当生物长大成熟后可以进行繁殖，图中的生物是如何繁殖的？【观察比较第6组图片】生物是否都有遗传和变异呢？ 出示狗狗的一家，同一株碧桃上的桃花图片。狗的后代还是狗，但毛色不同，有遗传变异现象吗？指出亲代和子代的相似性为遗传。亲代和子代，子代个体间的差异称为变异。指明生物的遗传和变异是普遍存在的。提问：你还知道生物有哪些特征？生物的这些主要特征，我们基本都能宏观的观察到，还有一个特征是我们宏观看不到的，要通过微观观察才能发现，就是生物的结构。引导学生回答物除了病毒以外都由细胞构成。学以致用：练一练：出示PPT上的练习题：学生抢答。课堂游戏教师归纳：通过观察和比较，我们找到了生物和非生物的一些不同点，也认识了生物的共同特征，下面请一个同学来归纳总结一下这节课所学的主要内容。学生总结出生物具有如下特征：(1)生物的生活需要营养。(2)生物能进行呼吸。(3)生物能排出身体内产生的废物。(4)生物能对外界刺激作出反应。(5)生物能生长和繁殖。(6)生物都有遗传和变异的特性。(7)除病毒外，生物都是有细胞构成的。 1.分小组展示。2.倾听他人的回答，思考，提出问题。3.总结生物的基本特征。学生观察、进行归纳总结学生观察、进行归纳总结学生观察、进行归纳总结学生观察、进行归纳总结学生进行归纳总结。学生观察、进行归纳总结。学生各抒己见，表达和交流。
板书设计 板书设计（一）什么是生物（二）、生物的特征1.生物的生活需要营养2.生物能进行呼吸3.生物能排出体内产生的废物4.生物能对外界刺激作出反应5.生物能生长和繁殖6.生物都有遗传和变异的特性7.除病毒以外，生物都是由细胞构成的（二）、生物与非生物的区别生物与非生物之间的根本区别在于其是否具有生命现象，也可以根据生物的基本特征进行判断。
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