Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school? 教学设计

Module6 Unit2 What does Lingling have at school
教材分析
本课主要学习 have的第三人称单数的陈述句及特殊疑问句的表达。是学生在学习了第三人称单数的陈述句和一般疑问句之后的延伸。同时，也为学生学习其他有关第三人称单数的特殊疑问句做铺垫。《What does Lingling have at school 》是外研版（三年级起点）三年级下册 Module 6 Unit 2 的教学内容。谈论的话题是 School life，具体内容是：Daming 和 Sam 遇到了 Maomao，Maomao 向 Daming 询问她的好朋友Lingling 今天上什么课。本节课的语言结构学习内容是学习新授句型“What does Lingling have at school ”以及回答“She has....” 学习新授句型“What do you have at school ”及其答语“I have....”本课的重点是“I have... .She has....”以及“What does Lingling have ...”本课的词语教学目标是学习 Chinese, Maths, Music, Science, Art, PE 等学科词，并学习have , has , today, class,本课的语用功能是能运用新授句说出自己一天的课程和活动安排。该教材是以“题材—功能—结构—任务”为编写原则，上下衔接，以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣设计大量语言活动，具有科学性、新颖性和可操作性；教材的练习形式多样，设置了大量形式活泼的练习，能够引发学生积极思考，有效检查学习效果；教材插图较多，吸引学生的注意力，且注重视知识的再现，让学生能有效把握知识；教材难度不太大，但单词量较大，学生想要完全掌握也还是需要付出较多的努力。
一、教学目标：
1.知识目标：通过拼读、模仿、朗读，学生能在已有拼读基础上，根据拼读规律读出、认读所学单词 have，class，today，Chinese，Music，Art，PE，Maths，Science.能借助图片或在老师的帮助下读懂并正确朗读、表演文本。
2.能力目标：能够运用目标语句 What do you have at school today 和
What does... have at school today 及其回答
I have...He/She/...has...
对话交流自己或他人课程安排。3.情感目标：能够运用目标语句描述自己设计的丰富多彩的一天，在设计和交流中，感受学科的重要性及安排的合理性以及中西文化的差异性，鼓励学生学好每个学科，不要偏科。
二、教学重难点：
1.教学重点：
（ 1）能灵活运用重点句 I have.... She has.... What does Lingling have at school
（2）能比较活动运用新句型进行交际。
（3）6个学科词达到听、说、读。
2.教学难点：
（1）Maths的发音。
（2）能灵活运用新句型进行交际。
三、教学准备：
PPT课件，单词卡，课程表，点读机
四、教学过程：
Step1. Warming up.
1. Greetings.
2. Let’s have a chant.
【设计意图】：活跃课堂氛围，拉近师生之间的距离。
Step2. Lead in.
1.呈现任务Let’s design a colourful and useful timetable.
【设计意图】：呈现本节课任务，让学生有目的的进行学习。
2. Free talk. What do you do at school 并通过 classroom学习单词 class
【设计意图】：回顾上节课所学内容，引出新知。
3. Watch and answer.
What do you have at school I have Music.学习单词 Music.
【设计意图】：观看视频，吸引学生注意力。
4. Listen, point and say.跟读活动一
Step3. Learn the new text.
1. Watch and answer.
What are they talking about
A. Daming’s classes. B. Lingling’s classes. C. Sam’s classes.
【设计意图】：看动画，初步感知课文内容。
2. Listen and circle. What does Lingling have at school 听活动二课文内容，并用笔标注答案。
【设计意图】：让学生圈出答案，更直观的将结果呈现给学生，同时了解学生掌握单词的情况。
3. Learn the new words.
（1）学习单词 Chinese, Maths, Science, Art, PE.
（2）Sharp eyes. I point and you say. As quickly as you can.
（3） Play a game. 希沃游戏，找到学科类单词。
【设计意图】：通过游戏的方式学习、练习新单词，增加课堂学习的趣味性。
4. Ask and answer.
--What does Lingling have at school
--In the morning, she has Chinese, English and Maths.
--In the afternoon, she has Art, PE and Science.
【设计意图】：对本节课重点句型进行巩固练习。
5. Listen and repeat.跟读课文内容。
6. Emotional education.
T: Look at Daming. He is angry. Why
【设计意图】：培养学生不但会学英语，更要做一个有文化涵养的会说英语的人。
7. Role play.师生、生生进行角色扮演。
【设计意图】：通过角色扮演，增加英语学习的趣味性，同时检验学生们对课文的掌握情况。Step4. Practise.1. Ask and answer.出示玲玲的课程表，让学生完成表格，并根据表格进行语句练习。
--What does Lingling have at school
--In the morning, she has Chinese, English and Maths.
--In the afternoon, she has Art, PE and Science.
2. My colourful day.根据今日所学，小组内设计自己的一天，并展开讨论。
【设计意图】：通过练习，将今日所学运用到实际生活中，同时也了解学生喜欢的学科和运动。
Step5. Emotional education, Every subject is useful. Enjoy your school life, every day is colourful.
【设计意图】：提醒孩子们，每个学科都很重要，不要偏科。Step6. Summary.总结今日所学。
Step7. Homework.
1.熟读课文，并尝试背诵。
2.做个小调查，用本节课所学询问你的好朋友今天都上了什么课？