Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday?教案含反思

Module9 Unint2 Did you have a nice holiday
一、语篇研读
What:本课语篇为小学生日常对话，从中了解 Xiaoyong在杭州的旅行活动展开。
Why: 作者通过 Ms Smart，Xiaoyong和 Sam的对话，引导学生如何询问过去的假期旅行经历。感受丰富多彩的假期旅行生活。
How：该对话的内容是谈论 Xiaoyong在杭州的假期旅行经历。涉及的相关词汇,如 earth。交流活动使用的核心语言，如：Did you... Yes, I did./No. I didn't .该对话内容丰富，具有现实意义和教育意义。二、教学目标通过本课时学习，学生能够
1.借助图片、语篇、音视频，通过听、说、读看的方式，正确认读、理解核心词汇；获取梳理对话中 Xiaoyong在杭州的假期旅行经历。（学习理解）
2.借助板书，会复述语篇的主要内容，并简要评价 Xiaoyong 的假期旅行活动（应用实践）
3.借助图片和情境，小组合作创编对话.(应用实践)
4.小组合作组内交流自己的旅行经历，并向全班汇报展示。（迁移创新）
三.核心语言核心词汇：earth核心句型：
Did you ... Yes, I did./ No, I didn't.
四、教学过程
Step1: Warm-up and lead in
1. Greetings.
2. Let’s chant. “I say, you say.”
3. Free talk.
设计意图：
欢快的 chant能迅速带动学生的学习热情；free talk能让学生快速进入英语课堂，学生能够根据已有知识和经验积极参与互动，交流自己的假期旅行激活旧知，为新知做好铺垫。
Step2: Presentation
Activity 1:
1.出示活动一外星人图片询问 What about the aliens Where did they go 学生带着问题观看动画视频，理解对话大意，找出答语 They went to the earth. 借助图片、音频学习新单词 earth。
2.学生听录音跟读对话，关注语音、语调、节奏、语速等。设计意图：课件中出示地球的图片和发音，很直观的将新单词 earth呈现成学生，便于学生理解和接受，跟读对话培养了学生的语音、语调和语速，为学生更好的输出语言打好了基础。
Activity 2:
1、外星人度过了一个美好的假期，出示活动二小勇图片，询问 Did Xiaoyong have a nice holiday 学生带着问题观看活动二视频，理解对话大意。
2、学生借助录音、图片、视频、文字等找出 Ms Smart和 Sam对小勇的旅行提出的问题，
-Did you have a nice holiday
- Did you go to Hangzhou
- Did you visit the famous West Lake
Did you see your friend Lili in Hangzhou
3、学生带着问题听录音，并回答以上问题，学习操练重点句型“Did你You... 及其回答“Yes, I did ./No, I didn’t.” 观看西湖视频，进一步加深对西湖的了解。
4、学生听录音跟读对话，关注语音、语调、节奏、语速等。利用思维导图引导学生复述本课重点内容，发挥学生思维的能动性，充分给予学生说话的机会。
设计意图：
本阶段学习活动围绕 travel主题，激活学生知识储备，通过观察图片、视听音视频等方式，帮助学生在情境中从大意到细节逐步理解对话内容，培养学生获取、梳理关键信息的能力。学生通过跟读对话，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。
Step3:Practice
1.Pair Work同桌合作，通过游戏利用所学语言 Did you have a nice holiday Yes, I went to _______. Did you go by_________ Yes./ No, I went by_______. Did you ________.Yes, I did. / No, I didn’t. 询问同桌的旅行。
设计意图：本阶段活动旨在引导学生对核心语言进行应用和表达，提高学生的语言表达能力和思维能力，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践。
2.Group Work分享教师的旅行经历并让学生对教师的旅行经历做出评价，学生借助图片、教师自己旅行视频等资源，在语言支架的帮助下，小组内交流自己的旅行经历，并以绘本形式呈现，最后全班展示。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生创造性地运用所学语言，了解教师的旅行经历给出合理化的建议，并能交流自己的假期旅行活动。在语言表达的过程中，发展语用能力，达到言语交流、情感互动的目的，感受旅行活动的丰富多彩，激发学生对旅行活动的喜爱。
Step 4:Watch a video about a picture book.
1.欣赏祖国大好河山的视频，进而进行情感教育。
2.分享绘本视频《Snail’s adventure.》
设计意图：
通过欣赏祖国大好河山视频，培养学生热爱祖国的情怀，也能激发学生走出去看世界的欲望；通过分享绘本对所学知识进行巩固拓展，进而进行情感升华。
Step 5: Summary
带领学生回顾本节课所学的单词和重点句型。
Step 6:Homework
1.Make a survey about your friends’ travel and share it next class.（must do）
2.Finish the picture book about your travel.（option）
Step 7:Blackboard Design
外研版三起点四年级下册Module9 Unit2 Did you have a nice holiday 课后反思
新课程标准要求课程要实现育人目标，体现核心素养，不仅仅是单纯的教知识，而是通过交际交流让学生习得语言。本课是外研版三起点四年级下册第九模块第二单元 Did you have a nice holiday 属于人与自我、人与社会的范畴。
回顾这节课的过程，我有以下几点反思：
一、反思教学效果
1.本节课在课前做了充分的教学准备，在教学环节中能够准确把控时间，避免出现重复性语言，促使整节节奏连贯紧凑，教学重难点突出，达到比较好的教学效果。
2、本节课我巧妙借助多媒体课件，课本插图、思维导图来抓住孩子们的注意力，激发了学生的学习兴趣。一堂课下来，同学们将本节课的知识点牢牢记在了脑子里，极大的弱化了教学的难点，达到了我预期的教学目标。
3、本节课充分体现出学生是课堂的主人这一理念。对于基础内容，以设置问题的方式，去激发学生进行积极探索，主动思考，大胆用英语表达。针对教学难点，我先给学生展示做示范，然后组织学生同桌、小组之间模式展开练习，然后进行展示，最后老师作出点评。每一个环节同学们都能极参与进来，尤其是小组合作分享自己的旅行经历，并将旅行经历以绘本的形式展示这一环节，学生的参与度非常的高，有效将本堂课所学知识和自己的生活实际相结合，收获满满。
4、对学生的评价贯穿始终，我根据学生的表现给予了积极的评价，有表扬有鼓励，尤其是在角色扮演和分享自己旅行经历环节我还制作了评价量表，学生可以根据自己的表现给自己，给同伴一个准确的评价。
二、反思不足：
1、对文本的处理欠妥当，仅仅处理了文本知识，往外延伸的少。
2、指令性语言重复较多，对学习有困难的学生关注的少。
3、最后的绘本视频处理的简单，有的学生可能还没明白绘本所要表达的意思是什么。
三、改进措施
1、教学中要尊重学生已有的知识与经验。在设计教学方案时，应该要先想想:“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”等。
2、在以后的教学过程中，要努力克服自己的缺点、弥补自己的不足，多多练习课堂用语，争取在以后的课堂教学中发音再规范些、地道些。
3、以学生为主体，教师为主导，在整个教学过程中大胆放手，不是牵着学生往前走，而是跟着学生往前走，既要引导学生不偏离学习的重点，也要针对某个重难点学精学透。细心观察学生，尤其是后进生，多鼓励他们积极开口说英语，对他们进行激励性评价。
4、时间把控不好，前松后紧。应根据学生学习情况，合理安排好各个环节的时间。