Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou? 教学设计

外研版英语三年级起点四年级下册Module4 Unit2 Will it be hot in Haikou 教学设计
一、教学目标（Teaching Objectives：）
1. Knowledge Objectives(知识目标）复习天气状况单词：
windy sunny hot cold rain snow 及能听、说、读、写出单词：cloudy, weather;能听懂、会说、会读、会写重点句型：Will it be hot in Haikou 及答语：Yes, it will. No,it won’t.并进行对话交流。
2.Ability Objective（能力目标）:
培养四年级学生的听说能力，通过本节课的学习和课上组织的活动，学生能用正常对话进行天气的交流，学会运用所学习的知识谈论将来的天气状况。
3.Moral Objective（情感目标）：
熟悉和了解生活中的天气，培养学生热爱生活，热爱大自然的情感和热爱祖国的意识。
二、教学重点：(Key points and Difficult points)
1.Key points（教学重点）掌握单词：
cold sunny snow rain windy cloudy weather hot
2.句型 Will it be hot in Haikou 及答语：Yes, it will. No, it won’t.的理解和掌握。
3.Difficult points（教学难点）：
运用 will 描述天气情况及 Will引导的一般疑问句和答语；掌握和熟练运用所学语言知识；用本节所学重点句型完成天气预报的表达。
三、教具准备：
1.教师自制的多媒体课件；
2.教师准备相应的单词卡片、四线三格带、奖励卡片、电话道具等。
3.板书准备：黑板上写好本节课的课题。
四、教学过程（Teaching Steps）
Step 1.Warming up and lead-in.（Greetings）
T: Hello, everyone. How are you today
Ss: I’m fine.
T:I’m fine too. Do you like chants
Ss: Yes. T:Let’s listen a chant together. Ok
Ss: Yes. 听并师生同 chant.(师生一起边听边看 chant动画).（个性化设计：Chant 的导入，既涉入了本课的重点天气，又激发了英语课堂的趣味性和灵活性,拉近了师生之间的距离。）
T：Wonderful! Good job!(Clap.老师为学生鼓掌)
Lead in(导入 )
T:1.Look at the weather. What will the weather be like
(学习S1: snow/sunny/cold/hot/rain/windy
（其他学生跟读，巩固之前学过的单词）。
PPT 最后一个单词学生看图片是多云的，老师出示单词卡片，学生学习本节课单词 cloudy,老对学生按列提问。
（个性化设计：愉快的 chant，轻松活泼的问候，使学生自然的导入到本节课的学习中。)
Step 2.Presentaion and Learning—text.
1. 播 放 动 画 1, 想 问 题 ：
What will the weather be like in Beijing
What will the weather be like in Londay
学生看动画，看完后让学生根据 PPT 选择并说出北京和伦敦的天气。
（个性化设计：通过看动画 1，让学生感知表达天气的句型并简单说重点句型）
2.T ：教师分别出示杭州多云的图片、银川炎热的图片、哈尔滨下雪的图片、海口炎热和多风的照片，每次出示 PPT 的时候都会问到 What will the weather be like ？(天气将是怎样的）引导学生说出：It will be...in...,在出示最后一副图片的时候，在表达完海口将是炎热之后，引入本节课重点句型： Will it be hot in Haikou 并通过练习其他天气，让学生练习答语：Yes, it will./No, it won’t.教师板书重点句型。接着，让学生在本子上书写重点句型（注意书写句子的要求和单词的占格）
3.Play a game.(我是小小播报员）教师出示中国地图，通过奖励卡片的方式，调动学生参与此环节活动，让学生扮演小小播报员，上台边指着中国地图上的城市和天气符号，边用 It will be /It will +天气 in+地点。
（个性化设计：通过 Play a game .我是小小播报员这一环节的连习，进一步深入重点句型，让学生理解了天气的表达方式）
4.播放动画 2，让学生感知一般疑问句 Will it be hot in Haikou 及答语：Yes, it will./No, it won’t.通过动画中反复出现的重点句型 Will it be hot in Haikou 及答语：Yes,it will./No,it won’t.让学生在听中加深理解。
Step 3．Practise and Show.
1. 老师 PPT 出示中国地图的城市及天气，让学生两人一组练习句型 Will it be hot in Haikou
答语：Yes, it will. No,it won’t.
2.Show.(找学生上台展示，一个打电话咨询天气，一个回答）例如：
A:Will it be cloudy in Shenyang
B:No,it won’t. A:Will it rain in Hangzhou
B:Yes,it will.
（个性化设计：小组合作，增强了团结学习意识，同学们之间可以互相帮助，上台自由展示和练习说句子活动，既拉近了师生之间的距离，又巩固了本节知识重点，达到学以致用。）
Step 4.Do some Practise.
老师针对本节课内容出题，要求是答对几个涂上几颗星，通过学生自评的形式，看学生对本节课是否能学以致用？播放《I love you, China.》情感教育视频，从视频中学到要热爱祖国的大好河山，热爱生活，培养学生情感价值观和思想品德教育。
Step 5.Summary
（个性化设计：让学生总结本节课学习了什么？达到了对本节知识点的升华。）
Step 6.Homework.
1. Talk about the weather with your parenters.
2. 用 It will be /It will +天气 in+地点，写至少三个城市的天气预报。
四．板书设计(Blackboard design.)
Module4 Unit2 Will it be hot in Haikou
Will it be hot in Haikou
Yes, it will./B: No, it won’t
课后反思
本节课是英语外研版三年级起点四年级下册第四模块第二单元的内容，主要是让学生学习谈论将来发生天气的语言功能，并能进行一定的拓展。为此，我运用多媒体，单词卡片、电话道具模拟、小组比赛奖励等多种教学手段，和“教--学--评”一体化的形式，以及亲切的教态进行教学，营造一种轻松、和谐、民主、求实、高效的英语课堂氛围，让学生有“身临其境”的感觉，使学生体会语言学习的乐趣，锻炼学生的团结协作，合作学习的精神，激发学生的学习积极性和表现欲，更重要的是要培养学生的听力和口语表达能力，使学生能把文字内容“活”化，融入正常的交际生活。
本节课的不足之处是：1.由于整堂课缺乏对课本的深度挖掘，在知识拓展方面，导致学生的语言输出还不够多；2.学生在书写本节课的重点句型 Will it be hot in Haikou 及肯定和否定答语时，通过我在课堂上看学生们的书写，发现平时对英语句子的书写还需老师进一步强调和加强练习。例如，书写句子应注意的事项：句子首字母大写、句子末尾要有正确的标点符号、整句话中单词和单词的距离要保持均衡、书写要规范、工整和美观等等这些方面都需要我在以后的日常英语教学中加以改善和提升。