2023-2024学年上学期北京高二语文期中典型卷 (1)（含解析）
文档属性
| 名称 | 2023-2024学年上学期北京高二语文期中典型卷 (1)（含解析） |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 219.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-11-24 00:00:00 | ||
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文档简介
2023-2024学年上学期北京高二语文期中典型卷2
一．选择题（共8小题，满分24分，每小题3分）
1．（3分）下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．隧道（suì） 自诩（xǔ） 蹩进（bì） 残羹冷炙（zhì）
B．呵斥（hē） 畏葸（xǐ） 谄媚（xiǎn） 恍然大悟（huǎng）
C．紧俏（qiào）小伫（zhù） 指摘（zhāi） 冠冕堂皇（guàn）
D．磨砺（lì） 模样（mú） 悻悻（xìng） 睥睨人生（pì）
2．（3分）（2018春 仓山区校级期中）下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．跋扈 剪径 濡养 回瞋作喜
B．饯行 收讫 老妪 抨然心动
C．悒郁 遴选 废驰 莫名其妙
D．补廪 孽障 发酵 包揽词讼
3．（3分）下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（ ）
A．如果刘源在身边就好了，那家伙文武双全，当年总理去世的时候，都能大笔如椽，挥毫泼墨，片刻间写下千古名联。
B．后来，云儿的惊人天赋逐渐被发觉，我也对他愈加看中，甚至不惜采用揠苗助长的方式，让他参加这次针对他举办的比试。
C．拥军优属、拥政爱民是我党我军特有的政治优势，坚如磐石的军政军民关系是我们战胜一切艰难险阻、不断从胜利走向胜利的重要法宝。
D．千言万语无法表达我对你的爱，言之凿凿怎能诠释我对你的情！出门在外总有妻的关爱，回家休息总有妻的温情。
4．（3分）（2021秋 西青区校级期中）下列文学常识说法有误的一项是（ ）
A．诗从唐代起分为古体诗和近体诗两大类。唐以前的诗都称为古体诗，如《诗经》《离骚》两汉南北朝乐府。近体诗指的是格律诗，唐以后也有诗人用古体写诗，如“歌”“行”“吟”“引”等，《琵琶行》属于古体诗。
B．陶渊明的《归园田居其一》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》是东汉末年的民歌集，因数量只有十九首而得名。“古诗”是与两汉乐府歌辞并称的一种诗体。
C．《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集。在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。《风》出自各地的民歌，是《诗经》中的精华部分，《芣莒》即属于这部分。
D．“永遇乐”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关；“京口北固亭怀古”是标题，有揭示内容的作用
5．（3分）（2019秋 海陵区校级期中）下列各句中加点词的解释，全都正确的一项是（ ）
A．①金就砺则利 就：接近，靠近②君子博学而日参省乎己 参：参透
B．①假舆马者，非利足也 假：凭借，利用②下饮黄泉，用心一也 用：因为
C．①今之众人，其下圣人也亦远矣 众人：一般人②郯子之徒，其贤不及孔子 徒：徒弟，学生
D．①余嘉其能行古道 道：道理②君子生非异也 生：同“性”，天赋、资质
6．（3分）（2016秋 永春县校级月考）下列各句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）
A．①府吏见丁宁 ②渐见愁煎迫
B．①会不相从许 ②叶叶相交通
C．①君尔妾亦然 ②作计乃尔立
D．①故遣来贵门 ②知是故人来
7．（3分）（2020秋 丰满区校级月考）下列各组句子中，不全含有通假字的一组是（ ）
A．云销雨霁，彩彻区明 乃瞻衡宇
B．小知不及大知 北冥有鱼，其名为鲲
C．遥襟甫畅，逸兴遄飞 德合一君，而征一国者
D．适莽苍者，三餐而反 此小大之辩也
8．（3分）（2018春 七里河区校级月考）对下列文言句式的判断，不正确的一项是（ ）
A．直不百步耳，是亦走也（判断句） 王如知此，则无望民之多于邻国也（状语后置句）
B．但见悲鸟号古木（省略句） 嗟尔远道之人胡为乎来哉！（宾语前置句）
C．然而不王者，未之有也（宾语前置句） 申之以孝悌之义（宾语前置句）
D．蜀道之难，难于上青天（状语后置句） 五亩之宅，树之以桑 （状语后置句）
二．解答题（共1小题，满分4分，每小题4分）
9．（4分）（2016春 正定县校级月考）把下列句子翻译成现代汉语。
（1）狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。
（2）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
（3）吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。
（4）今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
三．现代文阅读（共1小题，满分12分，每小题12分）
10．（12分）（2019春 下陆区校级期末）阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一：面对京津冀协同发展这一历史机遇，河北易县找准发展定位，深入实施“生态立县、旅游兴县”战略，把旅游业作为引领县域经济发展的龙头产业来抓。
在对村容村貌进行改造提升的过程中，易县立足村情，着重体现了太行民居风情，保留了石碾、栅栏等乡土元素，展现出淳朴、浓郁的乡土风情。同时引导当地群众根据旱地多、有沙性的特点，种植了油葵、速生油菜等经济类花卉景观作物，不仅增加了农民收入，还吸引了大批游客赏花拍照。
为充分发挥旅游产业的带动作用，易县积极推广“旅游+扶贫”模式，把特色扶贫产业发展成特色旅游项目，形成了四种旅游扶贫业态：通过建立旅游扶贫试点村，贫困群众可以自己开办采摘园、农家乐；可以在“家门口”的园区、商户里打工；可以制作、销售农家特色旅游产品；还可以加入旅游扶贫合作社，以资金、人力、土地入股的形式，参与旅游产业获取分红。
（选自“中国财经时报网”，有删改）
材料二：2002年，江西赣州瑞金市规划开发脐橙基地，鼓励引导农户种植脐橙。几年后，单家独户零散经营的局限性显露：资金少、无技术、无销路、风险大。瑞金市高度重视，市里积极引导果农建立16家脐橙合作社，全面推广应用生物防治、测土配方施肥等新技术，实施农资供应、技术培训、管理技术、开拓市场、果品销售“五统一”，同时引进脐橙加工企业，兴建大型保鲜库和分级包装车间，帮助果农包装销售，仅此一项每公斤可增收0.8元。由“单打独斗”到“抱团发展”，增强了果农抵御市场风险的能力。
瑞金只是赣州的一个缩影。赣州市积极发挥产业发展对脱贫增收的带动作用，2015年，全市脐橙种植面积157万亩，脐橙产量128万吨，初步建立起覆盖全国的市场营销体系，脐橙产业总产值达105亿元，70万果农增收致富，100万农村劳动力就业问题得到解决。如今，漫山遍野的脐橙已成为赣州百姓脱贫致富的“摇钱树”。
（选自《人民日报》，有删改）
材料三：贫困的表现形式多种多样，不仅表现在物质层面，而且表现在精神、能力等层面，背后的致贫原因更是纷繁复杂。从这个角度看，脱贫攻坚是一项系统工程，仅仅从经济维度出发进行政策设计，可能会“治标不治本”，难以确保脱贫效果的可持续性。因此，应从单一经济维度的扶贫政策转向经济、社会、文化、生态等多维度有效衔接的系统扶贫政策。一方面，要对贫困地区的社会发展、文化习俗、生态环境等给予高度关注，有序推进经济、社会、文化和生态同步改善；另一方面，应将营养健康、教育、医疗、就业等贫困群众最关心、最直接、最现实的利益问题有机有序串联起来，更加注重脱贫效果的可持续性，让贫困地区实现彻底脱贫。
（选自《人民日报》，有删改）
材料四：在精准扶贫、精准脱贫方略落实过程中，也出现了不少问题。一些地方形式主义比较严重。驻村干部“走读式”“挂名式”帮扶，聪明才智没放在踏实帮贫困群众勤劳致富上，却花在怎么通过“巧算”收入账把贫困群众“算脱贫”。作为精准扶贫的责任主体，地方政府不认真想办法、出实招帮贫困群众增收脱贫，却为完成任务搞“数字脱贫”。一些扶贫主体功利主义严重。比如，在贫困地区投资兴业的一些企业，以扶贫为名要优惠、要政策扶持，实际上却“扶富不扶贫”，还往脸上贴“扶贫济困模范”“社会责任楷模”的标签。抢摘贫困帽凸显政绩的冲动在一些地方也不同程度地存在，西部某深度贫困县，目前贫困发生率依然高达30%，却提出今年要“摘帽”。
（选自《人民日报》，有删改）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．材料一介绍了河北易县的旅游扶贫战略，当地的贫困群众可以自己开办农家乐，也可以在园区、商户打工，可以制作、销售农家特色旅游产品等。
B．材料二主要介绍江西赣州市通过种植脐橙脱贫，文段列举了一系列具体数字，说明种植脐橙脱贫增收的可行性。
C．材料三比较注重分析问题、解决问题，文段首先分析了造成贫困户贫困的具体原因，然后分析如何做才能达到系统扶贫。
D．材料四是一段评论性文字，主要从扶贫主体的角度讨论精准扶贫、精准脱贫方略落实过程中出现的问题，有很强的现实性。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是
A．材料一和材料二来源不同，讲了不同地区扶贫工作的内容，意在说明我国现在最重要的任务就是扶贫。
B．河北易县在实施“生态立县、旅游兴县”的战略时，根据自身的实际情况，着重体现太行民居风情，是精准扶贫的优秀例子。
C．材料二告诉我们，江西赣州的百姓要想致富，只有跟从政府的引导，种植脐橙，加入脐橙合作社。
D．材料四提到了“精准扶贫、精准脱贫”过程中出现的问题，并且指出抢摘贫困帽子的问题最为严重。
（3）你认为我国目前“精准扶贫”还需要在哪些方面下功夫？请结合材料三、四谈谈你的看法。
四．文言文阅读（共1小题，满分13分，每小题13分）
11．（13分）阅读《阿房宫赋》，完成下列各题。
（1）下列句子中加点词的解释不正确的一项是
A．使六国各爱其人 使：假使
矗不知乎几千万落 落：座，所
B．复道行空复 道：重复的道
高低冥迷冥 迷：迷茫不清
C．辞楼下殿 辞：辞别
雷霆乍惊 乍：忽然
D．而望幸焉 幸：封建时代皇帝到某处
尽态极妍 妍：美丽
（2）下列各句中加点词的含义和用法相同的一组是
A．①盘盘 焉，囷囷焉②缦立远视，而望幸 焉
B．①骊山北构 而西折②后人哀之 而不鉴之
C．①杳不知其所 之也②奈何取之尽锱铢
D．①朝歌夜弦，为秦宫人②递三世可至万世而 为君
（3）下列各句与例句句式特点相同的一项是
例句：此非孟德之困于周郎者乎？
A．灭六国者，六国也。
B．缦立远视，而望幸焉。
C．架梁之椽，多于机上之工女。
D．长桥卧波，未云何龙？
（4）下列对课文的分析不正确的一项是
A．第3段用比喻和排比句，极言秦始皇不顾人民死活，残民而自肥，很快失掉了民心。
B．第3段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。
C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。
D．第4段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是内部原因造成的，见解极为深刻。
五．诗歌阅读（共1小题，满分10分，每小题10分）
12．（10分）（2022秋 黄冈期中）阅读下面这首诗，完成下面小题
赋得有所思
〔南北朝〕庾肩吾
佳期竟不归，春日坐芳菲。
拂匣看离扇，开箱见别衣。
井梧生未合，宫槐卷复稀〔注〕。
不及衔泥燕。从来相逐飞。
〔注〕“井梧”二句：井边梧桐，嫩叶初生而不肥，道边宫槐，被春风吹动，嫩叶飘拂，露出枝丫。
（1）下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是
A．这是一首思妇怀人的诗，主人公正值婚期，但未婚夫竟然不归，所以只好孤独的赏春。
B．百无聊赖，主人公开匣子打量情郎离别时所赠的扇子，又开箱检视临别时所穿的衣服。
C．主人公的视野由室外转向室内，又由室内转向屋室外，写景有层次感，更显情思缠绵。
D．结尾两句，由写景变为议论，直抒胸臆，从而将思妇浓重的愁思充分地表现了出来。
（2）本诗如何扣住春天这一特点来抒情的？请结合全诗简要分析。
六．默写（共2小题，满分20分）
13．（8分）（2021秋 崇明区期末）按要求填空。
（1） ，两朝开济老臣心。（杜甫《蜀相》）
（2）古典诗词常常以“月”这一意象表情达意，如白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，再如高中阶段所学的“ ， ”等。
（3）《论语 泰伯》篇中“死而后已，不亦远乎”两句表达了士人担负社会责任的坚定与决绝，屈原《离骚》中“ ， ”两句表达了相似的意思。
14．（12分）（2023 泰安一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
在福州，遇见杰出的灵魂
艾伟
①第一次到福州，但感觉上一点也不陌生。浙江和福建，山水相连，虽然民风有异，但彼此联系紧密。行走在三坊七巷古老的石板路上，满目是明清时期的建筑，感觉十分江南，园林戏台，茶社书店，千年沉着，宠辱不惊。在一个城市的中心，拥有如此壮观的老建筑群，令人感动。在千城一面的今天，福州因为三坊七巷而被区分出来，有了自己清秀的面孔，有了深厚的人文的根基。老建筑里藏着中国文化的心。我们穿着洋装，偶尔喝杯咖啡，但茶依旧是我们的日常生活。
②从三坊七巷走出来的名人之多，也让人叹为观止。有一部电影叫《在世界的转角遇到爱》，在这里，几乎每一个转角都可以遇见杰出的灵魂，灵魂的背后都有着和我们沉重的历史休戚与共的故事。林则徐虎门禁烟，是中国近代史的开端，中国的现代性由此开启。自然而然，就有了沈葆桢这样的洋务重臣，他在总理船政大臣任内，重用西方人才，聘用了在宁波海关税务司谋事的法国人日意格任船政监督，并在福州马尾造船，练兵，组建福建水师和南洋水师。作为林则徐的女婿，他脚踏实地、不遗余力地将林则徐等提出的“师夷长技以制夷”的主张付诸实践。
③严复作为沈葆桢福建船政学堂的弟子，留学英国，他企图探寻西方真理，他的启蒙思想对中国影响深远。特别是他翻译的《天演论》，使进化论思想在中国广泛传播。进化论可以说是五四新文化运动的支柱之一，是五四先贤决定和中国传统文化决裂的思想武器。不论是对或错，在今天的中国，进化论依旧影响着中国人的思想路径。
④一个灵魂承载着另一个灵魂的使命。洋务运动失败了，君主立宪也失败了，革命者揭竿而起，从三坊七巷走出的林家后代林觉民成了同盟会的成员，在写下绝笔《与妻书》后，与族亲林尹民、林文随、黄兴、方声洞等人参加广州起义，受伤被俘，从容就义，成为黄花岗烈士。在林觉民身上，我们依旧可以看到先行者的思想及其逻辑。三坊七巷的屋檐下，始终游荡着一颗忧国忧民的心灵。
⑤我曾在宁波生活了二十多年，发现福州和宁波的近代历史是如此相近。中国的近代史，西方列强环伺。在福州马尾，有过和法国人的马江海战。在宁波海面上，有过和英国人的定海之战。后果当然是一系列的条约，福州和宁波共同成为五口通商之地。福州鼓岭有一个外国人的居住地，到处都是西洋别墅，最多时住着数千洋人。山上有洋人自办的教堂、医院、运动场、游泳池、万国公益社等公共建筑。在宁波的三江口，一个叫外滩的地方，也有这样一个社区，至今法国人建的教堂耸立在甬江边，当年的洋房已改造成一个商业街区。这样的外国人社区相当于现在遍布欧美各国的唐人街了。
⑥历史是吊诡的。风云变幻的历史成就了一批杰出的灵魂。其中不乏失败者。失败的后果同样也是历史进程的一部分。当年的屈辱之地，比如鼓岭，如今成了一个旅游景点。这看上去很像一个矛盾重重的中国近代史的隐喻，一个急剧变幻的时代的缩影。
⑦另一个三坊七巷走出来的林启，在任浙江道监察御史期间，政绩斐然。在现代性的大背景下，他创办了三所学校，分别是求是书院、蚕学馆、养正书塾，即是现在的浙江大学、浙江丝绸工学院、杭州第四中学的前身。他开启了浙江现代教育的先河，一手创立了大学、职业学校和普通中学。
⑧杭州有一个美好的传统，对事功大者，总要想方设法把他的墓地修在西湖边。林启死后，其后人欲将其遗体运回家乡福州安葬，杭州人则要求把他留在西湖，双方争执不休。最后，因为林启生前有“为我名山留片席，看人宦海渡云帆”的诗句，林家子孙才同意将其安葬于孤山北麓。墓旁为今日的孤山林社。
⑨我试图在三坊七巷找到林启的旧迹。没有找到。这个从福州走出来的进士带着他沉重的忧思，把全部心血献给了我居住的城市杭州。我看到时代意志在他身上的痕迹，看看他起的学校的名字，无论“求是书院”还是“蚕学馆”都是中国式的。中国的现代之路，始终和传统有着纠缠不清的联系。今天回过头来看看先贤的道路，我们从中见出他们的矛盾重重和艰难选择。
⑩2017年岁末，我行走在福州，行走在三坊七巷，我遇见诸多杰出的灵魂，他们如今依旧在空中回荡，响彻在中国的现代性进程的路上，留下了宝贵的精神遗产。这整整四十公顷的老街已被高楼大厦所包围，安然于城市的中心。这似乎是一个象征，在中国现代性进程中，我们依旧需要自己的传统，需要一颗中国之心。
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．文章第①段末尾写到“但茶依旧是我们的日常生活”，这说明了中国文化传承的事实，显示了中华文化的生生不息。
B．借电影《在世界的转角遇到爱》夸张地点明在三坊七巷的每个转角都可遇见杰出的灵魂，凸显了福州名人众多。
C．林启死后，其后人与杭州人对林启安葬地的争执，体现了人们对林启的爱戴、敬仰，写出了林启的影响和伟大。
D．文章围绕着三坊七巷，将作者的所见、所想、所感精心组织起来，内容丰实且有意蕴，结构严谨、浑然一体。
（2）关于文中写宁波的部分，下列说法不正确的一项是
A．照应文章开头的两句话，使文章的开头不再显得突兀，体现了文章构思的精巧。
B．将宁波和福州比较着写，点明了它们的不同点，更突出强调了它们的相同之处。
C．交待了杰出人才遭逢的历史际遇，显现了风云变幻的历史造就了一批杰出的灵魂，丰富了文章的内涵。
D．作者由所见展开联想，进而对怪异的历史进行了深入思考，加深了对矛盾重重的中国近代史的理解。
（3）文章以“在福州，遇见杰出的灵魂”为题有哪些妙处？请结合文本简要分析。
（4）文章的结尾写到：“需要一颗中国之心。”“中国之心”的具体内涵是什么？请结合文章谈谈你的理解。
七．名著导读（共2小题，满分7分）
15．（4分）（2022春 三元区校级月考）简述刘姥姥第二次进贾府的经过。《红楼梦》
16．（3分）（2020 连云港模拟）简答题
（1）《红楼梦》中，贾宝玉不愿读四书五经，不求仕进，许多人都劝过他。请指出以下文段各是谁的“劝词”？有何不同？
①“你真喜读书也罢，假喜也罢，只是在老爷跟前或在别人跟前，你别只管批驳诮谤，只作出个喜读书的样子来，也教老爷少生些气，在人前也好说嘴。”
②“还是这个情性不改。如今大了，你就不愿读书去考举人进士的，也该常常的会会这些为官做宰的人们，谈谈讲讲些仕途经济的学问，也好将来应酬世务，日后也有个朋友。没见你成年家只在我们队里搅些什么!”
（2）你认为《家》中梅与瑞珏这两位女性的形象有何相通之处？
八．作文（共2小题，满分60分）
17．（60分）（2020秋 荣成市期中）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
2019年12月23日新华社曾推出“我们的新时代 字述2019”年终系列报道，以十个关键字为题，每天一篇，讲述我们的时代故事。这一活动引发强烈共鸣。
身处时代浪潮中，青年的你或耳闻，或目睹，对我们的时代，对我们的生活，对我们周遭的人、事、现象，一定也有自己的体悟。你又会如何讲述你的所见，所闻，所感，所悟呢？
请以“字述_____”为题，写一篇记叙类的文章。要求：补足标题；可用一个关键字也可用两三个关键字讲述；自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭。
18．（2019秋 榆林期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
成长的道路，是漫长的，但是总有一瞬间人事的变化让你获得成长。高一的你经历了怎样的生活变化？哪一瞬间的人事让你明白高中生活的不同，在这样的体验中获得成长？
请以“成长就在一瞬间”为题，写一篇记叙文。
要求：①立意明确，感情真实； ②写触动心灵的人和事；③叙事要有波澜；④写人要凸显个性；⑤不得抄袭； ⑥不少于800字。
2023-2024学年上学期北京高二语文期中典型卷2
参考答案与试题解析
一．选择题（共8小题，满分24分，每小题3分）
1．（3分）下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．隧道（suì） 自诩（xǔ） 蹩进（bì） 残羹冷炙（zhì）
B．呵斥（hē） 畏葸（xǐ） 谄媚（xiǎn） 恍然大悟（huǎng）
C．紧俏（qiào）小伫（zhù） 指摘（zhāi） 冠冕堂皇（guàn）
D．磨砺（lì） 模样（mú） 悻悻（xìng） 睥睨人生（pì）
【考点】字音．
【答案】D
【分析】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力．解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行．
【解答】A项，“蹩进”中的“蹩”应读“bié”；
B项，“谄媚”中的“谄”应读“chǎn”；
C项，“冠冕堂皇”中的“冠”应读“guān”；
D项，正确。
故选：D。
【点评】字音积累法：
①以点连线法对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字．
②我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率．
如以“千”（qiān）为声旁的形声字大致有“歼”jiān、“纤”qiàn或xiān、“跹”xiān、“钎”qiān、“迁”qiān等，“歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点．
2．（3分）（2018春 仓山区校级期中）下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．跋扈 剪径 濡养 回瞋作喜
B．饯行 收讫 老妪 抨然心动
C．悒郁 遴选 废驰 莫名其妙
D．补廪 孽障 发酵 包揽词讼
【考点】字形．
【答案】D
【分析】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。能力层级为识记A．字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
【解答】A．“回瞋作喜”中“瞋”应改为“嗔”；
B．“抨然心动”中“抨”应改为“怦”；
C．“废驰”中“驰”应改为“弛”；
D．全部正确。
故选：D。
【点评】同音字的三种类型：
1．音同形似，即读音相同，形状也相似。
例如：“松弛”的“弛”与“奔驰”的“驰”，读音完全相同，形状相近而意义不同，极易用错。还有“品尝”的“尝”与“赔偿”的“偿”、“嘹亮”的“嘹”与“撩拨”的“撩”，都属这类情况。
2．音同形异，即读音相同，形状不同。
例如：“贡品”与“供品”、“法制”与“法治”，这几组词由于读音相同，在实际运用中极易张冠李戴，导致失误。
另一种误用情况也必须引起注意，即由于读音相同造成事实上的生造词语，这种情况高考中已多次出现。如把“部署”写成“布署”，把“迫不及待”写成“迫不急待”，把“殴打”写成“欧打”等。
3．音同义近，这类读音相同、意思相近的字虽然数量不多，但在判断时出现失误的可能性却极大。
例如：“鹊”与“雀”就曾出现在高考试卷上。还有如“水蒸气”极易误写成“水蒸汽”，“销毁”误写成“消毁”等。
3．（3分）下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（ ）
A．如果刘源在身边就好了，那家伙文武双全，当年总理去世的时候，都能大笔如椽，挥毫泼墨，片刻间写下千古名联。
B．后来，云儿的惊人天赋逐渐被发觉，我也对他愈加看中，甚至不惜采用揠苗助长的方式，让他参加这次针对他举办的比试。
C．拥军优属、拥政爱民是我党我军特有的政治优势，坚如磐石的军政军民关系是我们战胜一切艰难险阻、不断从胜利走向胜利的重要法宝。
D．千言万语无法表达我对你的爱，言之凿凿怎能诠释我对你的情！出门在外总有妻的关爱，回家休息总有妻的温情。
【考点】成语运用．
【答案】D
【分析】此题考查了正确使用成语。对成语的考查，主要是要求我们能根据具体的语境判断词语的运用是否恰当。
【解答】A．大笔如椽：原指夸赞别人文笔雄健有力或文章气势宏大；现多指大作家，大手笔。使用正确。
B．揠苗助长：比喻为急于求成，反而坏了事。使用正确。
C．坚如磐石：像大石头一样坚固。比喻不可动摇。使用正确。
D．言之凿凿：形容说话有真凭实据，而不是空泛的用语。语境是说男女之间的爱情，使用错误，应用“山盟海誓”。
故选：D。
【点评】正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：
一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调。
二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用。
三、看成语的褒贬感彩是否适合所在的语境。
四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴。
五、看成语运用是否因望文生义而误用。
六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
4．（3分）（2021秋 西青区校级期中）下列文学常识说法有误的一项是（ ）
A．诗从唐代起分为古体诗和近体诗两大类。唐以前的诗都称为古体诗，如《诗经》《离骚》两汉南北朝乐府。近体诗指的是格律诗，唐以后也有诗人用古体写诗，如“歌”“行”“吟”“引”等，《琵琶行》属于古体诗。
B．陶渊明的《归园田居其一》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》是东汉末年的民歌集，因数量只有十九首而得名。“古诗”是与两汉乐府歌辞并称的一种诗体。
C．《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集。在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。《风》出自各地的民歌，是《诗经》中的精华部分，《芣莒》即属于这部分。
D．“永遇乐”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关；“京口北固亭怀古”是标题，有揭示内容的作用
【考点】文学常识．
【答案】B
【分析】此题主要考查学生对重要文学常识识记能力，高考能力层级为A。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
【解答】A．正确。
B．“陶渊明的《归园田居其一》选自《古诗十九首》”错误，选自《陶渊明集笺注》。
C．正确。
D．正确。
故选：B。
【点评】多读、多看、多记是解答本题的关键。重要的文学常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
5．（3分）（2019秋 海陵区校级期中）下列各句中加点词的解释，全都正确的一项是（ ）
A．①金就砺则利 就：接近，靠近②君子博学而日参省乎己 参：参透
B．①假舆马者，非利足也 假：凭借，利用②下饮黄泉，用心一也 用：因为
C．①今之众人，其下圣人也亦远矣 众人：一般人②郯子之徒，其贤不及孔子 徒：徒弟，学生
D．①余嘉其能行古道 道：道理②君子生非异也 生：同“性”，天赋、资质
【考点】一般实词．
【答案】B
【分析】此题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。
【解答】A．②“参”应理解成“检验”。译文：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。
B．解释正确。
C．②“徒”应理解成“类”。译文：郯子这类人，他们的贤能都比不上孔子。
D．①“道”应理解成“从师学习的途径、做法”。译文：我赞扬他能遵循（师从）古代传下来的正道。
故选：B。
【点评】解释文言实词的意义，是高考文言文阅读必考内容，要提高推断文言文实词词义的能力，只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，方能奏效。
6．（3分）（2016秋 永春县校级月考）下列各句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）
A．①府吏见丁宁 ②渐见愁煎迫
B．①会不相从许 ②叶叶相交通
C．①君尔妾亦然 ②作计乃尔立
D．①故遣来贵门 ②知是故人来
【考点】其他虚词．
【答案】C
【分析】本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。
【解答】A．指代性副词，我/介词，被。
B．副词，偏指一方，有指代作用，代第二人称“你”/副词，互相。
C．两个“尔”都是代词，可译为“这样”。
D．连词，所以/形容词，旧。
故选：C。
【点评】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
7．（3分）（2020秋 丰满区校级月考）下列各组句子中，不全含有通假字的一组是（ ）
A．云销雨霁，彩彻区明 乃瞻衡宇
B．小知不及大知 北冥有鱼，其名为鲲
C．遥襟甫畅，逸兴遄飞 德合一君，而征一国者
D．适莽苍者，三餐而反 此小大之辩也
【考点】通假字．
【答案】C
【分析】本题考查文言文中的通假字，高考能力层级为B。通假字是中国古书的用字现象之一，即“通用、借代”，用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字，需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。
【解答】A.“销”通“消”，消散；“衡”通“横”，横木。
B.“知”通“智”，智慧；“冥”通“溟”，海。
C.“而”通“能”，才能。
D.“反”通“返”，返回；“辩”通“辨”，分别。
故选：C。
【点评】在辨识通假字时要注意两点：
1．要有古音韵的常识。所谓音同音近是就古音而言的，不是指的今音。古今语音变化很大，古代音近的字，到现在不都还音同音近，有的可能变得完全不同了；而原本读音不同不近的字，又有可能变得相同相近。所以当我们以声音为线索去辨认通假时，千万不可只据今音作准则。
2．在没有别的例证时，不可只据音同音近而轻言通假。判定某字借用为某字，一定要有充分的证据和理由。
8．（3分）（2018春 七里河区校级月考）对下列文言句式的判断，不正确的一项是（ ）
A．直不百步耳，是亦走也（判断句） 王如知此，则无望民之多于邻国也（状语后置句）
B．但见悲鸟号古木（省略句） 嗟尔远道之人胡为乎来哉！（宾语前置句）
C．然而不王者，未之有也（宾语前置句） 申之以孝悌之义（宾语前置句）
D．蜀道之难，难于上青天（状语后置句） 五亩之宅，树之以桑 （状语后置句）
【考点】文言句式．
【答案】C
【分析】考查文言句式，要熟记句式类型，结合语境准确辨析。
【解答】A．也，表判断，译：只不过后面的逃不到一百步罢了 这同样是逃跑呀；调为：则无望民之于邻国多也，译：大王如果懂得这个道理，就不必去期望您的国家的民众比邻国增多啦。
B．补为：但见悲鸟号（于）古木，译：只看见悲鸟在古木上号叫，在林子里面绕飞；调为：嗟尔远道之人为胡乎来哉，译：唉呀呀你这个远方而来的客人，为了什么而来到这险要的地方？。
C．调为：未有之也，译：这样还不能建立王业的，从来没有过这种情况；状语后置句，调为：以孝悌之义申之 译：把孝悌的道理反复讲给百姓听。
D．调为：蜀道之难，于上青天难，译：蜀道的难行比上天还难，；调为：五亩之宅，树之以桑，译：五亩土地的住宅，把桑树栽种在这里。
故选：C。
【点评】文言文判断句在主谓之间一般不用判断词“是”，“是”作判断词是后来的事，而往往以名词或名词性短语直接充当谓语，用以对主语进行判断，常见句式有如下几种：
1．……者，……也
①楚左尹项伯者，项羽季父也。
②廉颇者，赵之良将也。
2．……，……也
①操虽托名汉相，其实汉贼也。
②和氏璧，天下所共传宝也。
3．……者，……
①四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
②粟者，民之所种。
4．……者也
①城北徐公，齐国之美丽者也。
②秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也（秦国从秦穆公以来共有二十多个君王，没有一个是使信约明确而固定的。）
5．无标志判断句
①刘备天下枭雄。
②刘豫州王室之胄。
6．在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”“为”等。
①当立者乃公子扶苏。
②我乃楚狂人，风歌笑孔丘。
7．“是”在文言文中，往往不作判断词用，而是指示代词。但在汉、魏以后，“是”作判断动词的逐渐增多，如：①不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅。②萍水相逢，尽是他乡之客。
二．解答题（共1小题，满分4分，每小题4分）
9．（4分）（2016春 正定县校级月考）把下列句子翻译成现代汉语。
（1）狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。
（2）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
（3）吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。
（4）今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
【考点】文言翻译．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查文言句子翻译，要抓住句子中的古今异义词、通假字、词类活用、特殊句式等，落实字字对译。
【解答】（1）重点：检，制止；涂，通“途”，路上；饿莩，饿死的人；发，救济，开仓赈济；译：狗，猪吃人吃的东西而不知道制止，路上有饿死的人而不知道开仓赈济。
（2）重点：有，通“又”；槁暴，枯干；挺，直；輮輮，通“煣“，用火熨木使它弯曲；然，这样；译：即使又晒干了，（木材）也不会再挺直，用火熨木使它成为这样的。
（3）重点：履，等上；至尊，尊贵的皇位；制，统治；六合，天下；译：吞并了西周、东周，灭掉了诸侯国，登上了尊贵的皇位而统治全中国。
（4）重点：众人，一般人；下，名词活用作动词，低于；耻，意动用法，以……为耻；译：现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。
答案：（1）狗、猪吃人吃的东西而不知道制止，路上有饿死的人而不知道开仓赈济。
（2）即使又晒干了，（木材）也不会再挺直，用火熨木使它成为这样的。
（3）吞并了西周、东周，灭掉了诸侯国，登上了尊贵的皇位而统治全中国。
（4）现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。
【点评】文言文翻译的方法一般有如下几点：
（1）留：把文言文中的专有名词（朝代、年号、人名、地名、物名、器具、官职、职称等）与现代汉语意思相同的保留不译。如：“庖丁为文惠君解牛”中的“文惠君”。
（2）补：指将文言文中省略的地方恰当地补出来，将数量词和分数相应部分补足。如：“果地震陇西”中省去了“于”。
（3）删：指将那些无意义或没有必要译出的词删去不译，如同义连用的实词或虚词中的一个，有些关联词语、结构助词以及偏义复词中的陪衬部分都可略去不译。
如：“夫六国与秦皆诸侯”中的“夫”可略去不译和“初，奉使往来，无留北者”中“往来”是偏义复词，陪衬部分“来”，也没有必要译出。
（4）换：指如果古文中的单音词现代汉语变成了双音词，古文中的单音词在现代汉语变成了另外一个单音词，古文中的词语在现代汉语变成了另外一个词语，古文中的说法现代汉语变成了另一种说法，翻译时都应换成现代汉语。另外词类活用词应该换成活用后的词，通假字也应换成本字。
如：“乃使蒙恬北守藩篱”中的“藩篱”应译为“边防”。“万钟于我何加焉”中的“万钟”应译为“高官厚禄”。
（5）调：即有些句子（宾语前置、谓语前置、定语后置、介宾短语后置、互文见义语句等）在翻译时词序或语序需要调整，使之合乎现代汉语习惯。
如：“何谓得之于心”应翻译为“什么叫在心里得到它呢？”；“石之铿然有声者”应翻译为：“铿然有声的石头。”
（6）贯：即意译。所谓意译，就是在不违背原文意思的前提下，按照原文的意思用比较准确的现代汉语将其翻译出来。因为古代汉语有些句子中的某些词语，在现代汉语里没有与之相对应的词，或者句子的结构，表达方式比较特殊，如果用直译的方法，译出来以后不符合现代汉语的规范，所以，只好采取意译的办法。
如：“诚宜开张圣听，以光先帝遗德。”这个句子中的“开张”是扩大的意思，“圣听”是对皇帝听闻的一种尊敬的说法，现代汉语没有与之相对应的词，只能根据原文的意思来翻译。整句话可译为“确实应当广泛听取群臣的意见，用来发扬光大先帝遗留下来的美德。
三．现代文阅读（共1小题，满分12分，每小题12分）
10．（12分）（2019春 下陆区校级期末）阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一：面对京津冀协同发展这一历史机遇，河北易县找准发展定位，深入实施“生态立县、旅游兴县”战略，把旅游业作为引领县域经济发展的龙头产业来抓。
在对村容村貌进行改造提升的过程中，易县立足村情，着重体现了太行民居风情，保留了石碾、栅栏等乡土元素，展现出淳朴、浓郁的乡土风情。同时引导当地群众根据旱地多、有沙性的特点，种植了油葵、速生油菜等经济类花卉景观作物，不仅增加了农民收入，还吸引了大批游客赏花拍照。
为充分发挥旅游产业的带动作用，易县积极推广“旅游+扶贫”模式，把特色扶贫产业发展成特色旅游项目，形成了四种旅游扶贫业态：通过建立旅游扶贫试点村，贫困群众可以自己开办采摘园、农家乐；可以在“家门口”的园区、商户里打工；可以制作、销售农家特色旅游产品；还可以加入旅游扶贫合作社，以资金、人力、土地入股的形式，参与旅游产业获取分红。
（选自“中国财经时报网”，有删改）
材料二：2002年，江西赣州瑞金市规划开发脐橙基地，鼓励引导农户种植脐橙。几年后，单家独户零散经营的局限性显露：资金少、无技术、无销路、风险大。瑞金市高度重视，市里积极引导果农建立16家脐橙合作社，全面推广应用生物防治、测土配方施肥等新技术，实施农资供应、技术培训、管理技术、开拓市场、果品销售“五统一”，同时引进脐橙加工企业，兴建大型保鲜库和分级包装车间，帮助果农包装销售，仅此一项每公斤可增收0.8元。由“单打独斗”到“抱团发展”，增强了果农抵御市场风险的能力。
瑞金只是赣州的一个缩影。赣州市积极发挥产业发展对脱贫增收的带动作用，2015年，全市脐橙种植面积157万亩，脐橙产量128万吨，初步建立起覆盖全国的市场营销体系，脐橙产业总产值达105亿元，70万果农增收致富，100万农村劳动力就业问题得到解决。如今，漫山遍野的脐橙已成为赣州百姓脱贫致富的“摇钱树”。
（选自《人民日报》，有删改）
材料三：贫困的表现形式多种多样，不仅表现在物质层面，而且表现在精神、能力等层面，背后的致贫原因更是纷繁复杂。从这个角度看，脱贫攻坚是一项系统工程，仅仅从经济维度出发进行政策设计，可能会“治标不治本”，难以确保脱贫效果的可持续性。因此，应从单一经济维度的扶贫政策转向经济、社会、文化、生态等多维度有效衔接的系统扶贫政策。一方面，要对贫困地区的社会发展、文化习俗、生态环境等给予高度关注，有序推进经济、社会、文化和生态同步改善；另一方面，应将营养健康、教育、医疗、就业等贫困群众最关心、最直接、最现实的利益问题有机有序串联起来，更加注重脱贫效果的可持续性，让贫困地区实现彻底脱贫。
（选自《人民日报》，有删改）
材料四：在精准扶贫、精准脱贫方略落实过程中，也出现了不少问题。一些地方形式主义比较严重。驻村干部“走读式”“挂名式”帮扶，聪明才智没放在踏实帮贫困群众勤劳致富上，却花在怎么通过“巧算”收入账把贫困群众“算脱贫”。作为精准扶贫的责任主体，地方政府不认真想办法、出实招帮贫困群众增收脱贫，却为完成任务搞“数字脱贫”。一些扶贫主体功利主义严重。比如，在贫困地区投资兴业的一些企业，以扶贫为名要优惠、要政策扶持，实际上却“扶富不扶贫”，还往脸上贴“扶贫济困模范”“社会责任楷模”的标签。抢摘贫困帽凸显政绩的冲动在一些地方也不同程度地存在，西部某深度贫困县，目前贫困发生率依然高达30%，却提出今年要“摘帽”。
（选自《人民日报》，有删改）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是 C
A．材料一介绍了河北易县的旅游扶贫战略，当地的贫困群众可以自己开办农家乐，也可以在园区、商户打工，可以制作、销售农家特色旅游产品等。
B．材料二主要介绍江西赣州市通过种植脐橙脱贫，文段列举了一系列具体数字，说明种植脐橙脱贫增收的可行性。
C．材料三比较注重分析问题、解决问题，文段首先分析了造成贫困户贫困的具体原因，然后分析如何做才能达到系统扶贫。
D．材料四是一段评论性文字，主要从扶贫主体的角度讨论精准扶贫、精准脱贫方略落实过程中出现的问题，有很强的现实性。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 B
A．材料一和材料二来源不同，讲了不同地区扶贫工作的内容，意在说明我国现在最重要的任务就是扶贫。
B．河北易县在实施“生态立县、旅游兴县”的战略时，根据自身的实际情况，着重体现太行民居风情，是精准扶贫的优秀例子。
C．材料二告诉我们，江西赣州的百姓要想致富，只有跟从政府的引导，种植脐橙，加入脐橙合作社。
D．材料四提到了“精准扶贫、精准脱贫”过程中出现的问题，并且指出抢摘贫困帽子的问题最为严重。
（3）你认为我国目前“精准扶贫”还需要在哪些方面下功夫？请结合材料三、四谈谈你的看法。
【考点】非连续性文本；内容的理解和分析；信息筛选与要点概括．
【答案】（1）C
（2）B
（3）①注重系统扶贫，改变目前扶贫政策。要从单一经济维度的扶贫政策转向经济、社会、文化生态等多维度有效衔接的系统扶贫政策。
②杜绝形式主义，把精准扶贫落到实处。精准扶贫不能走过场，要对精准扶贫有敬畏之心。
③摒弃功利主义，不能抢摘贫困帽子。要让贫困户真正富足起来，不要为了政绩而抢摘贫困帽子。
【分析】（1）本题考查学生对材料有关内容的分析和概括。解答本题，需要将选项回归原文，用原文相关信息辨析选项。
（2）本题考查学生对材料相关内容的概括和分析。解答本题，需要将选项与原文相关信息进行对比，进而辨析选项正误。
（3）本题考查学生对材料内容的概括与探究。解答本题，需要根据题干信息筛选原文内容，进而概括作答。
【解答】（1）C.“分析了造成贫困户贫困的具体原因”于文无据，材料三中只有“贫困的表现形式多种多样，不仅表现在物质层面，而且表现在精神、能力等层面，背后的致贫原因更是纷繁复杂”这开头一句话，但是下文没有分析原因，而是写应该做什么。
故选：C。
（2）A.材料一举河北易县的子，材料二举江西赣州瑞金市的例子，都是说明扶贫的正确做法，“我国现在最重要的任务就是扶贫”的说法在原文中找不到依据。
C.“要想致富，只有……”的说法过于绝对，不符合文意。
D.“抢摘贫困帽子的问题最为严重”的说法错误，材料中“走读式”“挂名式”帮扶、“数字脱贫”、“扶富不扶贫”“抢摘贫困帽凸显政绩的冲动”等都是扶贫中出现的问题，没有提到哪些问题最严重。
故选：B。
（3）回答本题，注重理解两则材料表述的有关“精准扶贫”的问题由“应从单一经济维度的扶贫政策转向”可概括出“注重系统扶贫，改变目前扶贫政策”；由材料四指出驻村干部“走读式”“挂名式”帮扶、深度贫困县想今年“摘帽”等问题，可概括出“杜绝形式主义，把精准扶贫落到实处”；据“在贫困地区投资兴业的一些企业，以扶贫为名要优惠、要政策扶持，实际上却‘扶富不扶贫’，还往脸上贴‘扶贫济困模范’‘社会责任楷模’的标签。抢摘贫困帽凸显政绩的冲动在一些地方也不同程度地存在，西部某深度贫困县，目前贫困发生率依然高达30%，却提出今年要‘摘帽’可概括出“摒弃功利主义，不能抢摘贫困的帽子”。
答案：
（1）C
（2）B
（3）①注重系统扶贫，改变目前扶贫政策。要从单一经济维度的扶贫政策转向经济、社会、文化生态等多维度有效衔接的系统扶贫政策。
②杜绝形式主义，把精准扶贫落到实处。精准扶贫不能走过场，要对精准扶贫有敬畏之心。
③摒弃功利主义，不能抢摘贫困帽子。要让贫困户真正富足起来，不要为了政绩而抢摘贫困帽子。
【点评】信息判断类题目的方法：
①材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。
②材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。
③关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。
四．文言文阅读（共1小题，满分13分，每小题13分）
11．（13分）阅读《阿房宫赋》，完成下列各题。
（1）下列句子中加点词的解释不正确的一项是 B
A．使六国各爱其人 使：假使
矗不知乎几千万落 落：座，所
B．复道行空复 道：重复的道
高低冥迷冥 迷：迷茫不清
C．辞楼下殿 辞：辞别
雷霆乍惊 乍：忽然
D．而望幸焉 幸：封建时代皇帝到某处
尽态极妍 妍：美丽
（2）下列各句中加点词的含义和用法相同的一组是 D
A．①盘盘 焉，囷囷焉②缦立远视，而望幸 焉
B．①骊山北构 而西折②后人哀之 而不鉴之
C．①杳不知其所 之也②奈何取之尽锱铢
D．①朝歌夜弦，为秦宫人②递三世可至万世而 为君
（3）下列各句与例句句式特点相同的一项是 B
例句：此非孟德之困于周郎者乎？
A．灭六国者，六国也。
B．缦立远视，而望幸焉。
C．架梁之椽，多于机上之工女。
D．长桥卧波，未云何龙？
（4）下列对课文的分析不正确的一项是 C
A．第3段用比喻和排比句，极言秦始皇不顾人民死活，残民而自肥，很快失掉了民心。
B．第3段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。
C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。
D．第4段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是内部原因造成的，见解极为深刻。
【考点】散文；一般实词；之；而；为；焉；其他虚词；文言句式；内容理解．
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题考查理解常见文言实词在文中的含义能力。辨析重要词语的含义正确与否，需要结合具体的语境，根据上下文推断其词义。
（2）本题考查常见文言虚词的意义和用法，要灵活掌握18个虚词，在准确理解句意的基础上，从语法角度切入，判断相应虚词的用法和意义。
（3）本题考查学生正确把握文言句式的能力，要熟悉现代语法，抓住各种特殊句式的构成特点、标志性词语，结合翻译来判断。
（4）本题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。答题时，先整体感知文意，然后根据题干要求，从文中筛选出相关的内容，根据对文意的理解，比对选项找出正误。
【解答】（1）B．复道：在楼阁之间架木筑成的通道。因上下都有通道，所以叫“复道”。
（2）A．①形容词词尾，……的样子；②句末语气词，可不译。B．①连词，表承接，可不译；②连词，表转折，却。C．①动词，到，往；②代词，代指六国的积累。D．都是动词，做。
（3）B．被动句，意念被动，译文：长久的站着远远的望着，希望被君主宠幸。例句，被动句，“于”表被动，译文：这不是曹操被周瑜困住的地方吗。A．判断句，“……者，……也”表判断，译文：灭六国的是六国。C．介词结构后置句，“于机上之工女”后置，译文：架在梁上的椽子，比织布机上的女工还要多。D．省略句，“卧波”之间省略“于”，译文：长桥横卧在水面上，没有云哪来的龙。
（4）C．所说的“同情”是错误的，结合文章可知是对阿房宫被烧毁的惋惜之情，“可怜”一词是古今异义，在句中是“可惜”的意思。
答案：
（1）B
（2）D
（3）B
（4）C
参考译文：
六国统治结束，四海合而为一；蜀地的山变得光秃秃了，阿房宫建造出来了。覆盖三百多里地面，遮天蔽日。沿骊山向北建筑再往西转弯，直到咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡，流进了宫墙。五步一座楼，十步一个阁，走廊如绸带般萦回，飞檐像鸟嘴般高啄。各自依着地形，四方向核心辐辏，又互相争雄斗势。楼阁盘结交错，曲折回旋，如密集的蜂房，如旋转的水涡，高高地耸立着，不知道它有几千万座。长桥横卧水波上，天空没有起云，何处飞来了苍龙？复道飞跨天空中，不是雨后刚晴，怎么出现了彩虹？房屋高高低低，幽深迷离，使人不能分辨东西。楼台上由于歌声响亮而充满暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飘拂而充满寒意，有如风雨凄冷。一天之中，一宫之内，而气候不相同。
六国的妃嫔侍妾、王子皇孙，离开自己的宫殿，坐着辇车来到秦国，早上唱歌，晚上奏乐，成为秦国的宫人。明亮的星星晶莹闪烁，那是宫女们打开了梳妆的镜子；乌青的云朵纷纷扰扰，那是宫女们在梳理晨妆的发髻；渭水涨起一层油腻，那是宫女们泼弃了的胭脂水；烟霭斜升云雾横绕，那是宫女们燃起了椒兰在熏香；雷霆突然震响，那是皇帝乘坐的宫车驶过；辘辘的车声越听越远，无影无踪，也不知道要去什么地方。她们每一片肌肤，每一种容颜，都美丽娇媚得无以复加，久久站立，倚门远眺，盼望着皇帝来临。有些人竟这样等了三十六年，都没能见到皇帝。
燕国赵国收藏的金银，韩国魏国聚敛的珠玉，齐国楚国挑选的珍宝，是诸侯年深日久，从他们的老百姓那里掠夺来的，堆积如山。一旦国破家亡，这些再也不能占有了，都运送到阿房宫里来。宝鼎被当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金被当作土块，珍珠被当作砂砾，随便丢弃，遍地都是，秦人看见这些，也并不觉得可惜。
唉，一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家呀。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样？致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多；架在梁上的椽子，比织机上的女工还多；梁柱上密集的钉头，比粮仓里的粟粒还多；瓦楞长短不一，比全身的丝缕还多；或直或横的栏杆，比全国的城郭还多；管弦奏出的嘈杂声音，比集市上的人声还多。看着这些天下的人民，口里不敢说，心里却敢愤怒。可是独夫民贼的思想，一天天更加骄横顽固。结果戍卒大呼而起，函谷关被一举攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。
啊，消灭六国的是六国自己啊，而不是秦国；消灭秦国的是秦王朝自己啊，不是天下的人。可叹呀！要是六国都能爱护自己的人民，就完全能够抵挡住秦国了。要是秦国能够爱护六国的人民，那么皇位就可以传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤；如果后人哀悼他们却不把他们作为鉴戒，只怕又会使更后的人又来哀悼这后人呢！
【点评】文言文正确的阅读方法一般分三步进行：第一步是初读全文，把握大意。这一步指的是集中心思稳住神，浏览或跳读一遍，大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话等内容，能读懂六七成即可。第二步细看题目，研读字词。在这一步骤中，需逐一落实试题涉及的词、句在材料中的对应位置。第三步再读全文，加深理解。这一步是从更高层次上认知全文，既加深对文意的理解，又对前两步出现的偏误作纠正。这是一个深入兼复核的过程。
五．诗歌阅读（共1小题，满分10分，每小题10分）
12．（10分）（2022秋 黄冈期中）阅读下面这首诗，完成下面小题
赋得有所思
〔南北朝〕庾肩吾
佳期竟不归，春日坐芳菲。
拂匣看离扇，开箱见别衣。
井梧生未合，宫槐卷复稀〔注〕。
不及衔泥燕。从来相逐飞。
〔注〕“井梧”二句：井边梧桐，嫩叶初生而不肥，道边宫槐，被春风吹动，嫩叶飘拂，露出枝丫。
（1）下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是 A
A．这是一首思妇怀人的诗，主人公正值婚期，但未婚夫竟然不归，所以只好孤独的赏春。
B．百无聊赖，主人公开匣子打量情郎离别时所赠的扇子，又开箱检视临别时所穿的衣服。
C．主人公的视野由室外转向室内，又由室内转向屋室外，写景有层次感，更显情思缠绵。
D．结尾两句，由写景变为议论，直抒胸臆，从而将思妇浓重的愁思充分地表现了出来。
（2）本诗如何扣住春天这一特点来抒情的？请结合全诗简要分析。
【考点】思妇闺怨；理解诗词词句；理解诗词内容；分析诗词主旨；鉴赏诗词技巧．
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对诗歌抒情方式的理解能力。答题时要读懂诗歌，根据题干的提示，结合具体内容进行分析。
【解答】（1）A.首句的“佳期”是指春天到来的美好日子，不能理解为“婚期”。
故选：A。
（2）“佳期竟不归，春日坐芳菲”，“佳期”是指春天到来的美好日子，“坐芳菲”坐看香草也。描写春日美景，春天，草长莺飞，万物竞秀，面对春日芳景，目睹万花争艳，倍生孤凄之感。一、二句以春天的美好反衬思妇的孤独，以乐景衬哀情。
五、六二句，写女主人公的视野由屋内转至屋外，井边梧桐，嫩叶初生而不肥，道边宫槐，被春风吹动，嫩叶飘拂，疏疏落落，露出了纵横枝桠。这一切，恰似自己若断若续的愁思恨缕。在写景中含蓄着民歌中常用的比兴手法，描写春天的意象，惹人愁思连绵不断。
最后二句，“不及衔泥燕，从来相逐飞。”由屋外的梧桐和宫槐，自然地转至屋内梁上衔泥筑巢的燕子。“衔泥燕”，这乃是春天特有的时令景物，它一方面和“芳菲”“井梧”“宫槐”等相互映衬，进一步渲染春日的气氛，烘托离别相思之情；另一方面，从衔泥双飞的燕子，与自己形单影只对比，很自然地生发出“不及衔泥燕，从来相逐飞”的感叹，从而将思妇浓重的愁思充分表现了出来。
答案：
（1）A
（2）①一、二句以春天的美好反衬思妇的孤独，以乐景衬哀情，不言愁而愁已满纸；②五、六两句运用比兴，抓住富有春天特色的意象，写梧桐嫩叶初生而不肥，宫槐被春风吹动，疏疏落落，恰似若断若续的愁思；③最后两句抓住衔泥双燕这一春天特有的时令景物，与自己形单影只对比，发出人不如燕的感叹，无理而妙，将思妇浓重的愁思充分表现了出来。
【点评】诗歌鉴赏选择题解题方法：
选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
六．默写（共2小题，满分20分）
13．（8分）（2021秋 崇明区期末）按要求填空。
（1） 三顾频烦天下计 ，两朝开济老臣心。（杜甫《蜀相》）
（2）古典诗词常常以“月”这一意象表情达意，如白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，再如高中阶段所学的“ 人生如梦 ， 一尊还酹江月 ”等。
（3）《论语 泰伯》篇中“死而后已，不亦远乎”两句表达了士人担负社会责任的坚定与决绝，屈原《离骚》中“ 亦余心之所善兮 ， 虽九死其犹未悔 ”两句表达了相似的意思。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）三顾频烦天下计
（2）人生如梦 一尊还酹江月
（3）亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。
【解答】故答案为：
（1）三顾频烦天下计（重点字：烦）
（2）人生如梦 一尊还酹江月（重点字：尊、酹）
（3）亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔（重点字：犹）
【点评】《离骚》名句积累：
（1）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
（2）既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
（3）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
（4）不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
（5）虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
14．（12分）（2023 泰安一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
在福州，遇见杰出的灵魂
艾伟
①第一次到福州，但感觉上一点也不陌生。浙江和福建，山水相连，虽然民风有异，但彼此联系紧密。行走在三坊七巷古老的石板路上，满目是明清时期的建筑，感觉十分江南，园林戏台，茶社书店，千年沉着，宠辱不惊。在一个城市的中心，拥有如此壮观的老建筑群，令人感动。在千城一面的今天，福州因为三坊七巷而被区分出来，有了自己清秀的面孔，有了深厚的人文的根基。老建筑里藏着中国文化的心。我们穿着洋装，偶尔喝杯咖啡，但茶依旧是我们的日常生活。
②从三坊七巷走出来的名人之多，也让人叹为观止。有一部电影叫《在世界的转角遇到爱》，在这里，几乎每一个转角都可以遇见杰出的灵魂，灵魂的背后都有着和我们沉重的历史休戚与共的故事。林则徐虎门禁烟，是中国近代史的开端，中国的现代性由此开启。自然而然，就有了沈葆桢这样的洋务重臣，他在总理船政大臣任内，重用西方人才，聘用了在宁波海关税务司谋事的法国人日意格任船政监督，并在福州马尾造船，练兵，组建福建水师和南洋水师。作为林则徐的女婿，他脚踏实地、不遗余力地将林则徐等提出的“师夷长技以制夷”的主张付诸实践。
③严复作为沈葆桢福建船政学堂的弟子，留学英国，他企图探寻西方真理，他的启蒙思想对中国影响深远。特别是他翻译的《天演论》，使进化论思想在中国广泛传播。进化论可以说是五四新文化运动的支柱之一，是五四先贤决定和中国传统文化决裂的思想武器。不论是对或错，在今天的中国，进化论依旧影响着中国人的思想路径。
④一个灵魂承载着另一个灵魂的使命。洋务运动失败了，君主立宪也失败了，革命者揭竿而起，从三坊七巷走出的林家后代林觉民成了同盟会的成员，在写下绝笔《与妻书》后，与族亲林尹民、林文随、黄兴、方声洞等人参加广州起义，受伤被俘，从容就义，成为黄花岗烈士。在林觉民身上，我们依旧可以看到先行者的思想及其逻辑。三坊七巷的屋檐下，始终游荡着一颗忧国忧民的心灵。
⑤我曾在宁波生活了二十多年，发现福州和宁波的近代历史是如此相近。中国的近代史，西方列强环伺。在福州马尾，有过和法国人的马江海战。在宁波海面上，有过和英国人的定海之战。后果当然是一系列的条约，福州和宁波共同成为五口通商之地。福州鼓岭有一个外国人的居住地，到处都是西洋别墅，最多时住着数千洋人。山上有洋人自办的教堂、医院、运动场、游泳池、万国公益社等公共建筑。在宁波的三江口，一个叫外滩的地方，也有这样一个社区，至今法国人建的教堂耸立在甬江边，当年的洋房已改造成一个商业街区。这样的外国人社区相当于现在遍布欧美各国的唐人街了。
⑥历史是吊诡的。风云变幻的历史成就了一批杰出的灵魂。其中不乏失败者。失败的后果同样也是历史进程的一部分。当年的屈辱之地，比如鼓岭，如今成了一个旅游景点。这看上去很像一个矛盾重重的中国近代史的隐喻，一个急剧变幻的时代的缩影。
⑦另一个三坊七巷走出来的林启，在任浙江道监察御史期间，政绩斐然。在现代性的大背景下，他创办了三所学校，分别是求是书院、蚕学馆、养正书塾，即是现在的浙江大学、浙江丝绸工学院、杭州第四中学的前身。他开启了浙江现代教育的先河，一手创立了大学、职业学校和普通中学。
⑧杭州有一个美好的传统，对事功大者，总要想方设法把他的墓地修在西湖边。林启死后，其后人欲将其遗体运回家乡福州安葬，杭州人则要求把他留在西湖，双方争执不休。最后，因为林启生前有“为我名山留片席，看人宦海渡云帆”的诗句，林家子孙才同意将其安葬于孤山北麓。墓旁为今日的孤山林社。
⑨我试图在三坊七巷找到林启的旧迹。没有找到。这个从福州走出来的进士带着他沉重的忧思，把全部心血献给了我居住的城市杭州。我看到时代意志在他身上的痕迹，看看他起的学校的名字，无论“求是书院”还是“蚕学馆”都是中国式的。中国的现代之路，始终和传统有着纠缠不清的联系。今天回过头来看看先贤的道路，我们从中见出他们的矛盾重重和艰难选择。
⑩2017年岁末，我行走在福州，行走在三坊七巷，我遇见诸多杰出的灵魂，他们如今依旧在空中回荡，响彻在中国的现代性进程的路上，留下了宝贵的精神遗产。这整整四十公顷的老街已被高楼大厦所包围，安然于城市的中心。这似乎是一个象征，在中国现代性进程中，我们依旧需要自己的传统，需要一颗中国之心。
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 B
A．文章第①段末尾写到“但茶依旧是我们的日常生活”，这说明了中国文化传承的事实，显示了中华文化的生生不息。
B．借电影《在世界的转角遇到爱》夸张地点明在三坊七巷的每个转角都可遇见杰出的灵魂，凸显了福州名人众多。
C．林启死后，其后人与杭州人对林启安葬地的争执，体现了人们对林启的爱戴、敬仰，写出了林启的影响和伟大。
D．文章围绕着三坊七巷，将作者的所见、所想、所感精心组织起来，内容丰实且有意蕴，结构严谨、浑然一体。
（2）关于文中写宁波的部分，下列说法不正确的一项是 B
A．照应文章开头的两句话，使文章的开头不再显得突兀，体现了文章构思的精巧。
B．将宁波和福州比较着写，点明了它们的不同点，更突出强调了它们的相同之处。
C．交待了杰出人才遭逢的历史际遇，显现了风云变幻的历史造就了一批杰出的灵魂，丰富了文章的内涵。
D．作者由所见展开联想，进而对怪异的历史进行了深入思考，加深了对矛盾重重的中国近代史的理解。
（3）文章以“在福州，遇见杰出的灵魂”为题有哪些妙处？请结合文本简要分析。
（4）文章的结尾写到：“需要一颗中国之心。”“中国之心”的具体内涵是什么？请结合文章谈谈你的理解。
【考点】散文；标题的含义和作用；内容理解与概括；作品的体裁特征和表现手法；个性化阅读和创意解读．
【答案】（1）B
（2）B
（3）①形象生动，“遇见”灵魂，化抽象为形象，给人以亲切感；②醒目，既点出了地点，又明确了文章的主要内容，给阅读者以指引；③揭示了主要情感，表达了作者对杰出灵魂的敬仰赞美之情。
（4）①具有开放的眼光和思维，又有脚踏实地、“师夷长技以制夷”的实干精神，振兴家国；②不畏牺牲，忧国忧民；③既继承、发扬传统文化，又敢于开拓、创新。
【分析】（1）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握文本内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。
（2）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要读懂题干涉及的部分，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（3）本题考查学生对作品标题作用的理解和分析能力。答题时要读懂全文，从内容、结构等方面分析标题的作用。
（4）本题考查学生对文本中重要词语含义的理解和分析能力。答题时要读懂句子的意思及文本内容，并结合文本相关内容理解其深层含义。
【解答】（1）B.“借电影《在世界的转角遇到爱》夸张地点明”错，只是借电影引出要写的内容。
故选B。
（2）B.“点明了它们的不同点”错，文中“我曾在宁波生活了二十多年，发现福州和宁波的近代历史是如此相近”强调它们的相同之处，没有点明它们的不同点。
故选B。
（3）“遇见杰出的灵魂”，形象生动，“灵魂”是抽象的不可见的，“遇见”灵魂，化抽象为形象，给人以亲切感；
“在福州，遇见杰出的灵魂”题目有醒目的特点，“在福州”点出了地点，“遇见杰出的灵魂”又明确了文章的主要内容，风云变幻的历史造就了一批杰出的灵魂，给阅读者以指引；
“遇见杰出的灵魂”，“杰出”是对福州名人的高度评价，体现他们的影响和历史功绩之大，“遇见杰出的灵魂”，表达了作者对杰出灵魂的敬仰赞美之情。
（4）结合“沈葆桢这样的洋务重臣，他在总理船政大臣任内，重用西方人才，聘用了在宁波海关税务司谋事的法国人日意格任船政监督，并在福州马尾造船，练兵，组建福建水师和南洋水师。作为林则徐的女婿，他脚踏实地、不遗余力地将林则徐等提出的‘师夷长技以制夷’的主张付诸实践”“严复作为沈葆桢福建船政学堂的弟子，留学英国，他企图探寻西方真理，他的启蒙思想对中国影响深远”可知，文章列举沈葆桢和严复等人，他们具有开放的眼光和思维，又有脚踏实地、“师夷长技以制夷”的实干精神，振兴家国；
结合“从三坊七巷走出的林家后代林觉民成了同盟会的成员，在写下绝笔《与妻书》后，与族亲林尹民、林文随、黄兴、方声洞等人参加广州起义，受伤被俘，从容就义”可知，不畏牺牲，忧国忧民；
结合“林启……在现代性的大背景下，他创办了三所学校……他开启了浙江现代教育的先河”可知，既继承、发扬传统文化，又敢于开拓、创新。
答案：
（1）B
（2）B
（3）①形象生动，“遇见”灵魂，化抽象为形象，给人以亲切感；②醒目，既点出了地点，又明确了文章的主要内容，给阅读者以指引；③揭示了主要情感，表达了作者对杰出灵魂的敬仰赞美之情。
（4）①具有开放的眼光和思维，又有脚踏实地、“师夷长技以制夷”的实干精神，振兴家国；②不畏牺牲，忧国忧民；③既继承、发扬传统文化，又敢于开拓、创新。
【点评】解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。
七．名著导读（共2小题，满分7分）
15．（4分）（2022春 三元区校级月考）简述刘姥姥第二次进贾府的经过。《红楼梦》
【考点】《红楼梦》；鉴赏作品文学形象．
【答案】刘姥姥为了答谢凤姐对她资助，带了一些时新果蔬第二次进贾府。贾母设宴招待。一开席，刘姥姥便站起来说：“老刘，老刘，食量大如牛，吃一个老母猪不抬头。”一句话让众人笑得弯腰曲背，上气不接下气。原来凤姐和贾母的丫头鸳鸯要捉弄刘姥姥，欺她没见过世面，叫她这样说，以博取众人一笑。姥姥最后迷了路，醉卧在宝玉床上。
【分析】本题考查对名著内容的掌握能力。我们平时要多看名著，对其故事情节有大致的了解与掌握。
【解答】在《红楼梦》的第三十九回，是刘姥姥的第二次出场，一进荣国府是为打抽丰，二进却是带着自家菜园里摘的新鲜蔬菜瓜果作为回报，所以比起一进，刘姥姥二进荣国府，就显得体面多了，而又因为有了上次进府的经验，第二次再来的刘姥姥在动作和语言上就显得更为得体从容。刘姥姥所见所闻的规模比第一次就扩大了好几倍，于是上至金字塔上的最高人物贾母，下至宝玉、黛玉、宝钗等贵族青年，在这一回都出现在了刘姥姥眼前，兼她“生来的有些见识，况且年纪老了”，经历过的事情多，哪怕是编出来的故事，不但让宝玉听住了，连贾母王夫人也听住了。姥姥二进荣国府第二天是游园，游园完后的重头戏便是那一顿饭，凤姐、鸳鸯有心戏弄刘姥姥，博贾母欢笑，而刘姥姥既是有见识，又怎会看不出这二人的意思，于是“演员”刘姥姥上线，配合她们演出，一句“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头”，加一个鼓着腮不语的动作，让“众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。姥姥最后迷了路，醉卧在宝玉床上。
文章通过刘姥姥的眼光和活动写出大观园之大、之豪华、之美丽。那时候大观园的所有院子都已经住了人了，因此它就不是一般的观景，这当中还有很多跟大观园内少爷小姐们，那些少奶奶们的活动和交流。
答案：
刘姥姥为了答谢凤姐对她资助，带了一些时新果蔬第二次进贾府。贾母设宴招待。一开席，刘姥姥便站起来说：“老刘，老刘，食量大如牛，吃一个老母猪不抬头。”一句话让众人笑得弯腰曲背，上气不接下气。原来凤姐和贾母的丫头鸳鸯要捉弄刘姥姥，欺她没见过世面，叫她这样说，以博取众人一笑。姥姥最后迷了路，醉卧在宝玉床上。
【点评】名著名篇复习，我们应注意以下几点：
1．注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度。
2．命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱。
3．把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱。
4．文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注意。
5．注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节。
6．熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等。
7．对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。
16．（3分）（2020 连云港模拟）简答题
（1）《红楼梦》中，贾宝玉不愿读四书五经，不求仕进，许多人都劝过他。请指出以下文段各是谁的“劝词”？有何不同？
①“你真喜读书也罢，假喜也罢，只是在老爷跟前或在别人跟前，你别只管批驳诮谤，只作出个喜读书的样子来，也教老爷少生些气，在人前也好说嘴。”
②“还是这个情性不改。如今大了，你就不愿读书去考举人进士的，也该常常的会会这些为官做宰的人们，谈谈讲讲些仕途经济的学问，也好将来应酬世务，日后也有个朋友。没见你成年家只在我们队里搅些什么!”
（2）你认为《家》中梅与瑞珏这两位女性的形象有何相通之处？
【考点】《红楼梦》；鉴赏作品文学形象．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查识记名著阅读的能力。阅读名著，感知作品内容，了解故事情节是怎样发生、发展、达到高潮且结束的，矛盾又是怎样解决的等等，了解人物性格及主题思想都是在情节的发展演变过程中逐渐展现出来的。
【解答】（1）《红楼梦》第十九回原文写到：袭人道：“第二件，你真喜读书也罢，假喜也罢，只是在老爷跟前或在别人跟前，你别只管批驳诮谤，只作出个喜读书的样子来，也教老爷少生些气，在人前也好说嘴。他心里想着，我家代代读书，只从有了你，不承望你不喜读书，已经他心里又气又愧了。而且背前背后乱说那些混话，凡读书上进的人，你就起个名字叫作′禄蠹'，又说只除′明明德'外无书，都是前人自己不能解圣人之书，便另出己意，混编纂出来的。这些话，怎么怨得老爷不气，不时时打你。叫别人怎么想你？“宝玉笑道：“再不说了，那原是小时不知天高地厚，信口胡说，如今再不敢说了。还有什么？”熟读《红楼梦》即可得知，②这一情节是史湘云劝戒宝玉用心读书，尽快走上贵族公子的正常生活轨迹，而不希望他总是在女儿堆里胡闹。
（2）梅是一个“林黛玉式”的人物，她多愁善感，使得额上形成一道皱纹。她与觉新相爱过，甚至到死她们依然彼此深爱着。但由于迷信和两家母亲的交恶，让一对令人艳羡的情人天各一方。命运的安排让她痛苦不堪，她对自己的命运看得十分透彻，从开始她就预测到自己的结局。但她却从不反抗，只是默默承受命运带给她的一切不幸，一天天等待死亡的来临。她羡慕琴和觉慧的勇气，却不肯与他们共同开始新的生活，只是一味地把自己封闭在一个压抑的圈子里，不肯跳出；她日夜思念觉新，但相遇时却又不愿相见。她时常说自己的日子已经过去了，接下来是别人的。
瑞珏，觉新的妻子，她善良、厚道、柔情，作为高家的长孙媳，又为了照顾自己的儿子和丈夫，只能在这个家中和觉新一起维护着封建礼教的权威，但在某些事情上，还是可以看到她对新生活的向往。
答案：
（1）①袭人；史湘云；②不同点：前者以下劝上，恳切请求，委婉曲折。后者推心置腹，心直口快，不留情面（2）她们都具有美好的性格，也很有才华，由于封建礼教对妇女的束缚和虐杀，她们都正逢青春而没有青春。梅被母亲嫁与别人，不久即青春孀居，终至郁郁而死；瑞珏被整个家族利用，血光之灾 的迷信逼迫到城外去生产，不幸难产而亡。她们的悲剧是对封建礼教的有力控诉。
【点评】考查对名著名篇的识记能力。在平时的复习中，我们应注意以下几点：
1．注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度；
2．命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱；
3．把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱；
4．文学名著中人物关系错综复杂，考生在应在平时多加注意；
5．注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节；
6．熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等；
7．对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。
八．作文（共2小题，满分60分）
17．（60分）（2020秋 荣成市期中）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
2019年12月23日新华社曾推出“我们的新时代 字述2019”年终系列报道，以十个关键字为题，每天一篇，讲述我们的时代故事。这一活动引发强烈共鸣。
身处时代浪潮中，青年的你或耳闻，或目睹，对我们的时代，对我们的生活，对我们周遭的人、事、现象，一定也有自己的体悟。你又会如何讲述你的所见，所闻，所感，所悟呢？
请以“字述_____”为题，写一篇记叙类的文章。要求：补足标题；可用一个关键字也可用两三个关键字讲述；自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭。
【考点】命题作文．
【答案】见解答
【分析】本题考查学生的写作能力。读懂材料是重要前提。必须全面理解材料，不可抓住只言片语，断章取义，否则容易跑题。要抓住重点，抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，理清其逻辑关系。材料借新华社的年终报道引出十个关键字是“旗”“拼”“创”“法”“根”“奔”“绿”“进”“新”，用这十个关键字来总结过往，希冀明天，这就要求考生要思考现实生活，解决实际问题，要言之有物，不可空谈。题目要求考生“补足标题”“可用一个关键字也可用两三个关键字讲述”，这赋予考生极大的选择自由。考生完全可以根据自己的认知与体验，选择自己感触最深、思考最精的两三个字立意作文，写作时，必须深入发掘几个字的内涵，并使之形成有机关联，反映出在新时代，我们要总结过往，希冀明天。
参考立意：
1.扛起革命先烈的大旗，拼出中华民族的未来；
2.从中国制造到中国创造，“创造”方能出“真新”；
3.“法”是治国之“根”；
4.加强法治才有利于个人与社会的进步；
5.蚂蚁森林，贡献“新”的“绿”量；
6.拼，才能取得事业的成功。
【解答】
字述“拼”
秋日的风惊动落叶，寒鸦飞离苍天，白昼的日光偏暖，却又有几分寒。接力的比赛在大家心中没有一个底，总怕跑差了，大家的心中仿佛悬着，慌乱着。寒气袭人，已过了炎夏，秋日的下午，瑟瑟秋风，淡淡秋叶。
运动会早已进展至高潮，百米比赛之后，便轮到我们的迎面接力了。其他的班级的队伍是白色校服一片，我班却全班红衣一身。衣服上的“博毅”象征着拼搏，象征着上一次的第一不够，本次8班将以自己的努力，捍卫所有属于自己的荣誉。
比赛如火如荼的进行，已经有3组比赛过了，有的班一往无前，直奔终点，有的班则略随过后，紧密跟随着。我们班一上场，就成为了焦点。因为当时本班分数此刻已经校一。在裁判一声令下，手持棒的20名同学整装待发。
比赛开始了！最开始，因为其他班将最快的放在前面，所以我们班略为落后，但渐渐地拉开了5、6米的距离。
当棒拿到体委手中时，只见她飞驰而过，渐渐拉回几米，追回第一！场外同学高呼着、感叹着。此时，竟掉棒了，只见陈琛于手触棒尖时，一个不慎，竟让棒落到了地上。本来，棒离他的手指只有几厘米，可他却没有捡，他却极力控制自己的情绪，遵守规则，虽然其他班都没有遵守规则。
根据规则，掉棒时必须由递棒者捡起，若接棒者捡起将视为违规并加时30秒。但只见他队掉棒，都是由接棒者直接捡起而扬长而去！而裁判员却当做视而不见！场外的其他班同学喊：“八班没了！”当体委将棒子重新递到他手中时，我们班被拉开了将近一个人的距离。
此时，大家想起了败也要败得光荣，有没有第一不重要，拼一把吧！胜利，将属于我们；就算失败，也没有任何的后悔了！青春，不是用来拼搏的吗？棒影刺过尘土，斜角里，照应一个个青少年的英姿。
当棒经过几个人的努力之后，又渐渐拉近成了半个场地的路程。伴随着棒递到周敬博手中时，他如一头飞奔的猎豹，一瞬间，在倒二的情况下，一阵飞奔，奔向胜利的方向，疾驰而过，直接冲过了第一！场外一阵一阵尖叫！其他班级剩下几个慢的同学，在我们班剩下快速的飞驰的同学，直捣黄龙，夺取小组第一！在一个个场内外同学的帮助下，第21届的运动会，我们喜得桂冠。
青春，本就应该在运动场上挥洒汗水。败了，不拼搏为终生憾。搏一搏，即使失败了，又有什么惋惜的呢？
【点评】本次作文拟题为“字述‘拼’”，记叙秋季一次运用会上，自己参加接力赛时的过程，写大家“拼”尽全力，终于喜得桂冠，结尾以“青春，本就应该在运动场上挥洒汗水。败了，不拼搏为终生憾。搏一搏，即使失败了，又有什么惋惜的呢”来收束全文。
18．（2019秋 榆林期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
成长的道路，是漫长的，但是总有一瞬间人事的变化让你获得成长。高一的你经历了怎样的生活变化？哪一瞬间的人事让你明白高中生活的不同，在这样的体验中获得成长？
请以“成长就在一瞬间”为题，写一篇记叙文。
要求：①立意明确，感情真实； ②写触动心灵的人和事；③叙事要有波澜；④写人要凸显个性；⑤不得抄袭； ⑥不少于800字。
【考点】命题作文．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查学生写作表达的能力。本次是命题作文，要求写作记叙文，考生应先通过对作文材料的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意。所给材料相对简单，考生需要理解材料中的关键词：“成长”。这里应该注意到“成长”是种变化，是一个蜕变的过程。从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻，我们在写作文时要注意这种变化。“成长”背景是写作的预设环境，让学生有话可说。或喜悦中暗含危机，或失败时蕴有希望。作为高一学生，我们的生活有可能有阳光，也同时有阴霾相伴，这段青春成长的足迹有可能歪歪斜斜。青春路上，风雨时至；欢歌笑语，时有诗意。考生要写出心灵悟语，写出精神的跋涉。写作记叙文时，要通过典型事例表现人物思想品质的闪光点，通过这些闪光点来表现人物的内心世界。
参考立意：
A．品德方面的成长：会帮助同学了、为父母做事了、能恪守诺言、坚持原则……
B．学习方面的成长：能坚持不懈了、自己的难题自己解决、能主动探索知识了、能体会到大人的苦心了、知道细心的重要……
C．能力方面的成长：学会了一项技能、能自己独自回家了、会开展小队活动了、会为大家服务了、能耐心做事情……
D．友情方面的成长：会解决同学矛盾、会真心对待朋友、学会了谦虚…
E．在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发、摩擦中懂得谅解、矛盾中得到教训、后悔中得到成长等。
【解答】
成长就在一瞬间
雪渐渐地停了，它洒在校园里，也洒在我的心里。我推开教室的窗户，一股冷气扑了进来。通往校门的大路被雪覆盖后，再经行人一踏，留下了一行行清晰的脚印。
母亲去世早，父亲带着我们三个孩子，家境的艰难是可想而知了。可是，父亲仍然“望子成龙”，竭力支持我到县城里的高中读书。到离家十里路的县城上学，我需要住校，但是生活费负担不起，所以父亲常常需要送饭给我。没有了母亲，做饭的事就由父亲包了下来。父亲总是做了面饼，在每个星期天的晚上送来，因为他白天下地。
有一天，下雪了，我望着那一片洁白的世界，心里却不安起来。今天是星期天，是父亲送饭来的日子。每个星期天，我都盼着父亲来，哪怕他什么话也不说，只要我们能默默地相对坐一会儿，看一眼日渐衰老的父亲，我也会感到心里暖暖的。可是今天，一想到父亲将要在雪地上蹒跚，我又希望他不要来。忐忑不安地上完自习，夹在同学们中间走向宿舍。刚准备踏进寝室，我惊呆了，一个瘦小的老人，佝偻在门旁，提着一个鼓鼓的包。“爸爸！”我惊叫着扑过去。雪还在纷纷扬扬地飘着。屋檐下，父亲的外衣上也都披上了白雪。我努力抑制住眼泪，搀扶着把父亲让进我的宿舍，不再畏惧同学们的眼光。
“下自习了？”父亲的声音嘶哑无力，但饱含着无限的爱。“嗯。”我应了一句。我感到这种爱，幸福得真想哭。我接过了父亲做的面饼，让他在我床上休息一会。他却不动，站着，从口袋里掏了点零花钱给我，就急着要走。父亲那年才四十，但额上五线谱似的皱纹，已记载着他全部的辛苦；他的头发已经变得花白，每根白发，都记载着他的辛劳和坎坷。
看来，父亲在我刚上自习的时候就到了，怕影响我学习，就一直捱到我下自习课。他穿的衣服并不多，在雪夜里，冻得直哆嗦，还直对我说：“不冷。”父亲刚走了几步，又回来了，告诉我，最上面的一个饼中夹着他当晚炒的菜，是我最喜欢的大葱炒鸡蛋，要快吃，或许还热着哩。然后，才头也不回地走了。昏暗的路灯下，雪还在飞舞着。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远处延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈模糊……
蓦然回首，我已渐渐长大。父亲，您坚忍无私的爱，一路鼓舞着我，一步步走向成熟，走向未来！
【点评】行文结构：“我”的成长，伴着浓浓的父爱。他没有豪言壮语，没有为我创造良好的生活条件，只是在下雪时照样为我送饼吃，告诉我先吃上面的那张，父亲的细心、慈爱跃然纸上。父亲不怕吃苦，望子成龙，送我到县城里读书，可以想见做出了多么大的牺牲。而这一切，他都心甘意愿，默默付出，这是老牛舐犊，是人间的大爱，我在这一个瞬间，恍然大悟，真
一．选择题（共8小题，满分24分，每小题3分）
1．（3分）下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．隧道（suì） 自诩（xǔ） 蹩进（bì） 残羹冷炙（zhì）
B．呵斥（hē） 畏葸（xǐ） 谄媚（xiǎn） 恍然大悟（huǎng）
C．紧俏（qiào）小伫（zhù） 指摘（zhāi） 冠冕堂皇（guàn）
D．磨砺（lì） 模样（mú） 悻悻（xìng） 睥睨人生（pì）
2．（3分）（2018春 仓山区校级期中）下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．跋扈 剪径 濡养 回瞋作喜
B．饯行 收讫 老妪 抨然心动
C．悒郁 遴选 废驰 莫名其妙
D．补廪 孽障 发酵 包揽词讼
3．（3分）下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（ ）
A．如果刘源在身边就好了，那家伙文武双全，当年总理去世的时候，都能大笔如椽，挥毫泼墨，片刻间写下千古名联。
B．后来，云儿的惊人天赋逐渐被发觉，我也对他愈加看中，甚至不惜采用揠苗助长的方式，让他参加这次针对他举办的比试。
C．拥军优属、拥政爱民是我党我军特有的政治优势，坚如磐石的军政军民关系是我们战胜一切艰难险阻、不断从胜利走向胜利的重要法宝。
D．千言万语无法表达我对你的爱，言之凿凿怎能诠释我对你的情！出门在外总有妻的关爱，回家休息总有妻的温情。
4．（3分）（2021秋 西青区校级期中）下列文学常识说法有误的一项是（ ）
A．诗从唐代起分为古体诗和近体诗两大类。唐以前的诗都称为古体诗，如《诗经》《离骚》两汉南北朝乐府。近体诗指的是格律诗，唐以后也有诗人用古体写诗，如“歌”“行”“吟”“引”等，《琵琶行》属于古体诗。
B．陶渊明的《归园田居其一》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》是东汉末年的民歌集，因数量只有十九首而得名。“古诗”是与两汉乐府歌辞并称的一种诗体。
C．《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集。在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。《风》出自各地的民歌，是《诗经》中的精华部分，《芣莒》即属于这部分。
D．“永遇乐”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关；“京口北固亭怀古”是标题，有揭示内容的作用
5．（3分）（2019秋 海陵区校级期中）下列各句中加点词的解释，全都正确的一项是（ ）
A．①金就砺则利 就：接近，靠近②君子博学而日参省乎己 参：参透
B．①假舆马者，非利足也 假：凭借，利用②下饮黄泉，用心一也 用：因为
C．①今之众人，其下圣人也亦远矣 众人：一般人②郯子之徒，其贤不及孔子 徒：徒弟，学生
D．①余嘉其能行古道 道：道理②君子生非异也 生：同“性”，天赋、资质
6．（3分）（2016秋 永春县校级月考）下列各句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）
A．①府吏见丁宁 ②渐见愁煎迫
B．①会不相从许 ②叶叶相交通
C．①君尔妾亦然 ②作计乃尔立
D．①故遣来贵门 ②知是故人来
7．（3分）（2020秋 丰满区校级月考）下列各组句子中，不全含有通假字的一组是（ ）
A．云销雨霁，彩彻区明 乃瞻衡宇
B．小知不及大知 北冥有鱼，其名为鲲
C．遥襟甫畅，逸兴遄飞 德合一君，而征一国者
D．适莽苍者，三餐而反 此小大之辩也
8．（3分）（2018春 七里河区校级月考）对下列文言句式的判断，不正确的一项是（ ）
A．直不百步耳，是亦走也（判断句） 王如知此，则无望民之多于邻国也（状语后置句）
B．但见悲鸟号古木（省略句） 嗟尔远道之人胡为乎来哉！（宾语前置句）
C．然而不王者，未之有也（宾语前置句） 申之以孝悌之义（宾语前置句）
D．蜀道之难，难于上青天（状语后置句） 五亩之宅，树之以桑 （状语后置句）
二．解答题（共1小题，满分4分，每小题4分）
9．（4分）（2016春 正定县校级月考）把下列句子翻译成现代汉语。
（1）狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。
（2）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
（3）吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。
（4）今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
三．现代文阅读（共1小题，满分12分，每小题12分）
10．（12分）（2019春 下陆区校级期末）阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一：面对京津冀协同发展这一历史机遇，河北易县找准发展定位，深入实施“生态立县、旅游兴县”战略，把旅游业作为引领县域经济发展的龙头产业来抓。
在对村容村貌进行改造提升的过程中，易县立足村情，着重体现了太行民居风情，保留了石碾、栅栏等乡土元素，展现出淳朴、浓郁的乡土风情。同时引导当地群众根据旱地多、有沙性的特点，种植了油葵、速生油菜等经济类花卉景观作物，不仅增加了农民收入，还吸引了大批游客赏花拍照。
为充分发挥旅游产业的带动作用，易县积极推广“旅游+扶贫”模式，把特色扶贫产业发展成特色旅游项目，形成了四种旅游扶贫业态：通过建立旅游扶贫试点村，贫困群众可以自己开办采摘园、农家乐；可以在“家门口”的园区、商户里打工；可以制作、销售农家特色旅游产品；还可以加入旅游扶贫合作社，以资金、人力、土地入股的形式，参与旅游产业获取分红。
（选自“中国财经时报网”，有删改）
材料二：2002年，江西赣州瑞金市规划开发脐橙基地，鼓励引导农户种植脐橙。几年后，单家独户零散经营的局限性显露：资金少、无技术、无销路、风险大。瑞金市高度重视，市里积极引导果农建立16家脐橙合作社，全面推广应用生物防治、测土配方施肥等新技术，实施农资供应、技术培训、管理技术、开拓市场、果品销售“五统一”，同时引进脐橙加工企业，兴建大型保鲜库和分级包装车间，帮助果农包装销售，仅此一项每公斤可增收0.8元。由“单打独斗”到“抱团发展”，增强了果农抵御市场风险的能力。
瑞金只是赣州的一个缩影。赣州市积极发挥产业发展对脱贫增收的带动作用，2015年，全市脐橙种植面积157万亩，脐橙产量128万吨，初步建立起覆盖全国的市场营销体系，脐橙产业总产值达105亿元，70万果农增收致富，100万农村劳动力就业问题得到解决。如今，漫山遍野的脐橙已成为赣州百姓脱贫致富的“摇钱树”。
（选自《人民日报》，有删改）
材料三：贫困的表现形式多种多样，不仅表现在物质层面，而且表现在精神、能力等层面，背后的致贫原因更是纷繁复杂。从这个角度看，脱贫攻坚是一项系统工程，仅仅从经济维度出发进行政策设计，可能会“治标不治本”，难以确保脱贫效果的可持续性。因此，应从单一经济维度的扶贫政策转向经济、社会、文化、生态等多维度有效衔接的系统扶贫政策。一方面，要对贫困地区的社会发展、文化习俗、生态环境等给予高度关注，有序推进经济、社会、文化和生态同步改善；另一方面，应将营养健康、教育、医疗、就业等贫困群众最关心、最直接、最现实的利益问题有机有序串联起来，更加注重脱贫效果的可持续性，让贫困地区实现彻底脱贫。
（选自《人民日报》，有删改）
材料四：在精准扶贫、精准脱贫方略落实过程中，也出现了不少问题。一些地方形式主义比较严重。驻村干部“走读式”“挂名式”帮扶，聪明才智没放在踏实帮贫困群众勤劳致富上，却花在怎么通过“巧算”收入账把贫困群众“算脱贫”。作为精准扶贫的责任主体，地方政府不认真想办法、出实招帮贫困群众增收脱贫，却为完成任务搞“数字脱贫”。一些扶贫主体功利主义严重。比如，在贫困地区投资兴业的一些企业，以扶贫为名要优惠、要政策扶持，实际上却“扶富不扶贫”，还往脸上贴“扶贫济困模范”“社会责任楷模”的标签。抢摘贫困帽凸显政绩的冲动在一些地方也不同程度地存在，西部某深度贫困县，目前贫困发生率依然高达30%，却提出今年要“摘帽”。
（选自《人民日报》，有删改）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．材料一介绍了河北易县的旅游扶贫战略，当地的贫困群众可以自己开办农家乐，也可以在园区、商户打工，可以制作、销售农家特色旅游产品等。
B．材料二主要介绍江西赣州市通过种植脐橙脱贫，文段列举了一系列具体数字，说明种植脐橙脱贫增收的可行性。
C．材料三比较注重分析问题、解决问题，文段首先分析了造成贫困户贫困的具体原因，然后分析如何做才能达到系统扶贫。
D．材料四是一段评论性文字，主要从扶贫主体的角度讨论精准扶贫、精准脱贫方略落实过程中出现的问题，有很强的现实性。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是
A．材料一和材料二来源不同，讲了不同地区扶贫工作的内容，意在说明我国现在最重要的任务就是扶贫。
B．河北易县在实施“生态立县、旅游兴县”的战略时，根据自身的实际情况，着重体现太行民居风情，是精准扶贫的优秀例子。
C．材料二告诉我们，江西赣州的百姓要想致富，只有跟从政府的引导，种植脐橙，加入脐橙合作社。
D．材料四提到了“精准扶贫、精准脱贫”过程中出现的问题，并且指出抢摘贫困帽子的问题最为严重。
（3）你认为我国目前“精准扶贫”还需要在哪些方面下功夫？请结合材料三、四谈谈你的看法。
四．文言文阅读（共1小题，满分13分，每小题13分）
11．（13分）阅读《阿房宫赋》，完成下列各题。
（1）下列句子中加点词的解释不正确的一项是
A．使六国各爱其人 使：假使
矗不知乎几千万落 落：座，所
B．复道行空复 道：重复的道
高低冥迷冥 迷：迷茫不清
C．辞楼下殿 辞：辞别
雷霆乍惊 乍：忽然
D．而望幸焉 幸：封建时代皇帝到某处
尽态极妍 妍：美丽
（2）下列各句中加点词的含义和用法相同的一组是
A．①盘盘 焉，囷囷焉②缦立远视，而望幸 焉
B．①骊山北构 而西折②后人哀之 而不鉴之
C．①杳不知其所 之也②奈何取之尽锱铢
D．①朝歌夜弦，为秦宫人②递三世可至万世而 为君
（3）下列各句与例句句式特点相同的一项是
例句：此非孟德之困于周郎者乎？
A．灭六国者，六国也。
B．缦立远视，而望幸焉。
C．架梁之椽，多于机上之工女。
D．长桥卧波，未云何龙？
（4）下列对课文的分析不正确的一项是
A．第3段用比喻和排比句，极言秦始皇不顾人民死活，残民而自肥，很快失掉了民心。
B．第3段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。
C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。
D．第4段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是内部原因造成的，见解极为深刻。
五．诗歌阅读（共1小题，满分10分，每小题10分）
12．（10分）（2022秋 黄冈期中）阅读下面这首诗，完成下面小题
赋得有所思
〔南北朝〕庾肩吾
佳期竟不归，春日坐芳菲。
拂匣看离扇，开箱见别衣。
井梧生未合，宫槐卷复稀〔注〕。
不及衔泥燕。从来相逐飞。
〔注〕“井梧”二句：井边梧桐，嫩叶初生而不肥，道边宫槐，被春风吹动，嫩叶飘拂，露出枝丫。
（1）下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是
A．这是一首思妇怀人的诗，主人公正值婚期，但未婚夫竟然不归，所以只好孤独的赏春。
B．百无聊赖，主人公开匣子打量情郎离别时所赠的扇子，又开箱检视临别时所穿的衣服。
C．主人公的视野由室外转向室内，又由室内转向屋室外，写景有层次感，更显情思缠绵。
D．结尾两句，由写景变为议论，直抒胸臆，从而将思妇浓重的愁思充分地表现了出来。
（2）本诗如何扣住春天这一特点来抒情的？请结合全诗简要分析。
六．默写（共2小题，满分20分）
13．（8分）（2021秋 崇明区期末）按要求填空。
（1） ，两朝开济老臣心。（杜甫《蜀相》）
（2）古典诗词常常以“月”这一意象表情达意，如白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，再如高中阶段所学的“ ， ”等。
（3）《论语 泰伯》篇中“死而后已，不亦远乎”两句表达了士人担负社会责任的坚定与决绝，屈原《离骚》中“ ， ”两句表达了相似的意思。
14．（12分）（2023 泰安一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
在福州，遇见杰出的灵魂
艾伟
①第一次到福州，但感觉上一点也不陌生。浙江和福建，山水相连，虽然民风有异，但彼此联系紧密。行走在三坊七巷古老的石板路上，满目是明清时期的建筑，感觉十分江南，园林戏台，茶社书店，千年沉着，宠辱不惊。在一个城市的中心，拥有如此壮观的老建筑群，令人感动。在千城一面的今天，福州因为三坊七巷而被区分出来，有了自己清秀的面孔，有了深厚的人文的根基。老建筑里藏着中国文化的心。我们穿着洋装，偶尔喝杯咖啡，但茶依旧是我们的日常生活。
②从三坊七巷走出来的名人之多，也让人叹为观止。有一部电影叫《在世界的转角遇到爱》，在这里，几乎每一个转角都可以遇见杰出的灵魂，灵魂的背后都有着和我们沉重的历史休戚与共的故事。林则徐虎门禁烟，是中国近代史的开端，中国的现代性由此开启。自然而然，就有了沈葆桢这样的洋务重臣，他在总理船政大臣任内，重用西方人才，聘用了在宁波海关税务司谋事的法国人日意格任船政监督，并在福州马尾造船，练兵，组建福建水师和南洋水师。作为林则徐的女婿，他脚踏实地、不遗余力地将林则徐等提出的“师夷长技以制夷”的主张付诸实践。
③严复作为沈葆桢福建船政学堂的弟子，留学英国，他企图探寻西方真理，他的启蒙思想对中国影响深远。特别是他翻译的《天演论》，使进化论思想在中国广泛传播。进化论可以说是五四新文化运动的支柱之一，是五四先贤决定和中国传统文化决裂的思想武器。不论是对或错，在今天的中国，进化论依旧影响着中国人的思想路径。
④一个灵魂承载着另一个灵魂的使命。洋务运动失败了，君主立宪也失败了，革命者揭竿而起，从三坊七巷走出的林家后代林觉民成了同盟会的成员，在写下绝笔《与妻书》后，与族亲林尹民、林文随、黄兴、方声洞等人参加广州起义，受伤被俘，从容就义，成为黄花岗烈士。在林觉民身上，我们依旧可以看到先行者的思想及其逻辑。三坊七巷的屋檐下，始终游荡着一颗忧国忧民的心灵。
⑤我曾在宁波生活了二十多年，发现福州和宁波的近代历史是如此相近。中国的近代史，西方列强环伺。在福州马尾，有过和法国人的马江海战。在宁波海面上，有过和英国人的定海之战。后果当然是一系列的条约，福州和宁波共同成为五口通商之地。福州鼓岭有一个外国人的居住地，到处都是西洋别墅，最多时住着数千洋人。山上有洋人自办的教堂、医院、运动场、游泳池、万国公益社等公共建筑。在宁波的三江口，一个叫外滩的地方，也有这样一个社区，至今法国人建的教堂耸立在甬江边，当年的洋房已改造成一个商业街区。这样的外国人社区相当于现在遍布欧美各国的唐人街了。
⑥历史是吊诡的。风云变幻的历史成就了一批杰出的灵魂。其中不乏失败者。失败的后果同样也是历史进程的一部分。当年的屈辱之地，比如鼓岭，如今成了一个旅游景点。这看上去很像一个矛盾重重的中国近代史的隐喻，一个急剧变幻的时代的缩影。
⑦另一个三坊七巷走出来的林启，在任浙江道监察御史期间，政绩斐然。在现代性的大背景下，他创办了三所学校，分别是求是书院、蚕学馆、养正书塾，即是现在的浙江大学、浙江丝绸工学院、杭州第四中学的前身。他开启了浙江现代教育的先河，一手创立了大学、职业学校和普通中学。
⑧杭州有一个美好的传统，对事功大者，总要想方设法把他的墓地修在西湖边。林启死后，其后人欲将其遗体运回家乡福州安葬，杭州人则要求把他留在西湖，双方争执不休。最后，因为林启生前有“为我名山留片席，看人宦海渡云帆”的诗句，林家子孙才同意将其安葬于孤山北麓。墓旁为今日的孤山林社。
⑨我试图在三坊七巷找到林启的旧迹。没有找到。这个从福州走出来的进士带着他沉重的忧思，把全部心血献给了我居住的城市杭州。我看到时代意志在他身上的痕迹，看看他起的学校的名字，无论“求是书院”还是“蚕学馆”都是中国式的。中国的现代之路，始终和传统有着纠缠不清的联系。今天回过头来看看先贤的道路，我们从中见出他们的矛盾重重和艰难选择。
⑩2017年岁末，我行走在福州，行走在三坊七巷，我遇见诸多杰出的灵魂，他们如今依旧在空中回荡，响彻在中国的现代性进程的路上，留下了宝贵的精神遗产。这整整四十公顷的老街已被高楼大厦所包围，安然于城市的中心。这似乎是一个象征，在中国现代性进程中，我们依旧需要自己的传统，需要一颗中国之心。
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．文章第①段末尾写到“但茶依旧是我们的日常生活”，这说明了中国文化传承的事实，显示了中华文化的生生不息。
B．借电影《在世界的转角遇到爱》夸张地点明在三坊七巷的每个转角都可遇见杰出的灵魂，凸显了福州名人众多。
C．林启死后，其后人与杭州人对林启安葬地的争执，体现了人们对林启的爱戴、敬仰，写出了林启的影响和伟大。
D．文章围绕着三坊七巷，将作者的所见、所想、所感精心组织起来，内容丰实且有意蕴，结构严谨、浑然一体。
（2）关于文中写宁波的部分，下列说法不正确的一项是
A．照应文章开头的两句话，使文章的开头不再显得突兀，体现了文章构思的精巧。
B．将宁波和福州比较着写，点明了它们的不同点，更突出强调了它们的相同之处。
C．交待了杰出人才遭逢的历史际遇，显现了风云变幻的历史造就了一批杰出的灵魂，丰富了文章的内涵。
D．作者由所见展开联想，进而对怪异的历史进行了深入思考，加深了对矛盾重重的中国近代史的理解。
（3）文章以“在福州，遇见杰出的灵魂”为题有哪些妙处？请结合文本简要分析。
（4）文章的结尾写到：“需要一颗中国之心。”“中国之心”的具体内涵是什么？请结合文章谈谈你的理解。
七．名著导读（共2小题，满分7分）
15．（4分）（2022春 三元区校级月考）简述刘姥姥第二次进贾府的经过。《红楼梦》
16．（3分）（2020 连云港模拟）简答题
（1）《红楼梦》中，贾宝玉不愿读四书五经，不求仕进，许多人都劝过他。请指出以下文段各是谁的“劝词”？有何不同？
①“你真喜读书也罢，假喜也罢，只是在老爷跟前或在别人跟前，你别只管批驳诮谤，只作出个喜读书的样子来，也教老爷少生些气，在人前也好说嘴。”
②“还是这个情性不改。如今大了，你就不愿读书去考举人进士的，也该常常的会会这些为官做宰的人们，谈谈讲讲些仕途经济的学问，也好将来应酬世务，日后也有个朋友。没见你成年家只在我们队里搅些什么!”
（2）你认为《家》中梅与瑞珏这两位女性的形象有何相通之处？
八．作文（共2小题，满分60分）
17．（60分）（2020秋 荣成市期中）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
2019年12月23日新华社曾推出“我们的新时代 字述2019”年终系列报道，以十个关键字为题，每天一篇，讲述我们的时代故事。这一活动引发强烈共鸣。
身处时代浪潮中，青年的你或耳闻，或目睹，对我们的时代，对我们的生活，对我们周遭的人、事、现象，一定也有自己的体悟。你又会如何讲述你的所见，所闻，所感，所悟呢？
请以“字述_____”为题，写一篇记叙类的文章。要求：补足标题；可用一个关键字也可用两三个关键字讲述；自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭。
18．（2019秋 榆林期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
成长的道路，是漫长的，但是总有一瞬间人事的变化让你获得成长。高一的你经历了怎样的生活变化？哪一瞬间的人事让你明白高中生活的不同，在这样的体验中获得成长？
请以“成长就在一瞬间”为题，写一篇记叙文。
要求：①立意明确，感情真实； ②写触动心灵的人和事；③叙事要有波澜；④写人要凸显个性；⑤不得抄袭； ⑥不少于800字。
2023-2024学年上学期北京高二语文期中典型卷2
参考答案与试题解析
一．选择题（共8小题，满分24分，每小题3分）
1．（3分）下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．隧道（suì） 自诩（xǔ） 蹩进（bì） 残羹冷炙（zhì）
B．呵斥（hē） 畏葸（xǐ） 谄媚（xiǎn） 恍然大悟（huǎng）
C．紧俏（qiào）小伫（zhù） 指摘（zhāi） 冠冕堂皇（guàn）
D．磨砺（lì） 模样（mú） 悻悻（xìng） 睥睨人生（pì）
【考点】字音．
【答案】D
【分析】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力．解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行．
【解答】A项，“蹩进”中的“蹩”应读“bié”；
B项，“谄媚”中的“谄”应读“chǎn”；
C项，“冠冕堂皇”中的“冠”应读“guān”；
D项，正确。
故选：D。
【点评】字音积累法：
①以点连线法对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字．
②我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率．
如以“千”（qiān）为声旁的形声字大致有“歼”jiān、“纤”qiàn或xiān、“跹”xiān、“钎”qiān、“迁”qiān等，“歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点．
2．（3分）（2018春 仓山区校级期中）下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．跋扈 剪径 濡养 回瞋作喜
B．饯行 收讫 老妪 抨然心动
C．悒郁 遴选 废驰 莫名其妙
D．补廪 孽障 发酵 包揽词讼
【考点】字形．
【答案】D
【分析】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。能力层级为识记A．字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
【解答】A．“回瞋作喜”中“瞋”应改为“嗔”；
B．“抨然心动”中“抨”应改为“怦”；
C．“废驰”中“驰”应改为“弛”；
D．全部正确。
故选：D。
【点评】同音字的三种类型：
1．音同形似，即读音相同，形状也相似。
例如：“松弛”的“弛”与“奔驰”的“驰”，读音完全相同，形状相近而意义不同，极易用错。还有“品尝”的“尝”与“赔偿”的“偿”、“嘹亮”的“嘹”与“撩拨”的“撩”，都属这类情况。
2．音同形异，即读音相同，形状不同。
例如：“贡品”与“供品”、“法制”与“法治”，这几组词由于读音相同，在实际运用中极易张冠李戴，导致失误。
另一种误用情况也必须引起注意，即由于读音相同造成事实上的生造词语，这种情况高考中已多次出现。如把“部署”写成“布署”，把“迫不及待”写成“迫不急待”，把“殴打”写成“欧打”等。
3．音同义近，这类读音相同、意思相近的字虽然数量不多，但在判断时出现失误的可能性却极大。
例如：“鹊”与“雀”就曾出现在高考试卷上。还有如“水蒸气”极易误写成“水蒸汽”，“销毁”误写成“消毁”等。
3．（3分）下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（ ）
A．如果刘源在身边就好了，那家伙文武双全，当年总理去世的时候，都能大笔如椽，挥毫泼墨，片刻间写下千古名联。
B．后来，云儿的惊人天赋逐渐被发觉，我也对他愈加看中，甚至不惜采用揠苗助长的方式，让他参加这次针对他举办的比试。
C．拥军优属、拥政爱民是我党我军特有的政治优势，坚如磐石的军政军民关系是我们战胜一切艰难险阻、不断从胜利走向胜利的重要法宝。
D．千言万语无法表达我对你的爱，言之凿凿怎能诠释我对你的情！出门在外总有妻的关爱，回家休息总有妻的温情。
【考点】成语运用．
【答案】D
【分析】此题考查了正确使用成语。对成语的考查，主要是要求我们能根据具体的语境判断词语的运用是否恰当。
【解答】A．大笔如椽：原指夸赞别人文笔雄健有力或文章气势宏大；现多指大作家，大手笔。使用正确。
B．揠苗助长：比喻为急于求成，反而坏了事。使用正确。
C．坚如磐石：像大石头一样坚固。比喻不可动摇。使用正确。
D．言之凿凿：形容说话有真凭实据，而不是空泛的用语。语境是说男女之间的爱情，使用错误，应用“山盟海誓”。
故选：D。
【点评】正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：
一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调。
二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用。
三、看成语的褒贬感彩是否适合所在的语境。
四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴。
五、看成语运用是否因望文生义而误用。
六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
4．（3分）（2021秋 西青区校级期中）下列文学常识说法有误的一项是（ ）
A．诗从唐代起分为古体诗和近体诗两大类。唐以前的诗都称为古体诗，如《诗经》《离骚》两汉南北朝乐府。近体诗指的是格律诗，唐以后也有诗人用古体写诗，如“歌”“行”“吟”“引”等，《琵琶行》属于古体诗。
B．陶渊明的《归园田居其一》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》是东汉末年的民歌集，因数量只有十九首而得名。“古诗”是与两汉乐府歌辞并称的一种诗体。
C．《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集。在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。《风》出自各地的民歌，是《诗经》中的精华部分，《芣莒》即属于这部分。
D．“永遇乐”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关；“京口北固亭怀古”是标题，有揭示内容的作用
【考点】文学常识．
【答案】B
【分析】此题主要考查学生对重要文学常识识记能力，高考能力层级为A。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
【解答】A．正确。
B．“陶渊明的《归园田居其一》选自《古诗十九首》”错误，选自《陶渊明集笺注》。
C．正确。
D．正确。
故选：B。
【点评】多读、多看、多记是解答本题的关键。重要的文学常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
5．（3分）（2019秋 海陵区校级期中）下列各句中加点词的解释，全都正确的一项是（ ）
A．①金就砺则利 就：接近，靠近②君子博学而日参省乎己 参：参透
B．①假舆马者，非利足也 假：凭借，利用②下饮黄泉，用心一也 用：因为
C．①今之众人，其下圣人也亦远矣 众人：一般人②郯子之徒，其贤不及孔子 徒：徒弟，学生
D．①余嘉其能行古道 道：道理②君子生非异也 生：同“性”，天赋、资质
【考点】一般实词．
【答案】B
【分析】此题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。
【解答】A．②“参”应理解成“检验”。译文：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。
B．解释正确。
C．②“徒”应理解成“类”。译文：郯子这类人，他们的贤能都比不上孔子。
D．①“道”应理解成“从师学习的途径、做法”。译文：我赞扬他能遵循（师从）古代传下来的正道。
故选：B。
【点评】解释文言实词的意义，是高考文言文阅读必考内容，要提高推断文言文实词词义的能力，只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，方能奏效。
6．（3分）（2016秋 永春县校级月考）下列各句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）
A．①府吏见丁宁 ②渐见愁煎迫
B．①会不相从许 ②叶叶相交通
C．①君尔妾亦然 ②作计乃尔立
D．①故遣来贵门 ②知是故人来
【考点】其他虚词．
【答案】C
【分析】本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。
【解答】A．指代性副词，我/介词，被。
B．副词，偏指一方，有指代作用，代第二人称“你”/副词，互相。
C．两个“尔”都是代词，可译为“这样”。
D．连词，所以/形容词，旧。
故选：C。
【点评】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
7．（3分）（2020秋 丰满区校级月考）下列各组句子中，不全含有通假字的一组是（ ）
A．云销雨霁，彩彻区明 乃瞻衡宇
B．小知不及大知 北冥有鱼，其名为鲲
C．遥襟甫畅，逸兴遄飞 德合一君，而征一国者
D．适莽苍者，三餐而反 此小大之辩也
【考点】通假字．
【答案】C
【分析】本题考查文言文中的通假字，高考能力层级为B。通假字是中国古书的用字现象之一，即“通用、借代”，用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字，需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。
【解答】A.“销”通“消”，消散；“衡”通“横”，横木。
B.“知”通“智”，智慧；“冥”通“溟”，海。
C.“而”通“能”，才能。
D.“反”通“返”，返回；“辩”通“辨”，分别。
故选：C。
【点评】在辨识通假字时要注意两点：
1．要有古音韵的常识。所谓音同音近是就古音而言的，不是指的今音。古今语音变化很大，古代音近的字，到现在不都还音同音近，有的可能变得完全不同了；而原本读音不同不近的字，又有可能变得相同相近。所以当我们以声音为线索去辨认通假时，千万不可只据今音作准则。
2．在没有别的例证时，不可只据音同音近而轻言通假。判定某字借用为某字，一定要有充分的证据和理由。
8．（3分）（2018春 七里河区校级月考）对下列文言句式的判断，不正确的一项是（ ）
A．直不百步耳，是亦走也（判断句） 王如知此，则无望民之多于邻国也（状语后置句）
B．但见悲鸟号古木（省略句） 嗟尔远道之人胡为乎来哉！（宾语前置句）
C．然而不王者，未之有也（宾语前置句） 申之以孝悌之义（宾语前置句）
D．蜀道之难，难于上青天（状语后置句） 五亩之宅，树之以桑 （状语后置句）
【考点】文言句式．
【答案】C
【分析】考查文言句式，要熟记句式类型，结合语境准确辨析。
【解答】A．也，表判断，译：只不过后面的逃不到一百步罢了 这同样是逃跑呀；调为：则无望民之于邻国多也，译：大王如果懂得这个道理，就不必去期望您的国家的民众比邻国增多啦。
B．补为：但见悲鸟号（于）古木，译：只看见悲鸟在古木上号叫，在林子里面绕飞；调为：嗟尔远道之人为胡乎来哉，译：唉呀呀你这个远方而来的客人，为了什么而来到这险要的地方？。
C．调为：未有之也，译：这样还不能建立王业的，从来没有过这种情况；状语后置句，调为：以孝悌之义申之 译：把孝悌的道理反复讲给百姓听。
D．调为：蜀道之难，于上青天难，译：蜀道的难行比上天还难，；调为：五亩之宅，树之以桑，译：五亩土地的住宅，把桑树栽种在这里。
故选：C。
【点评】文言文判断句在主谓之间一般不用判断词“是”，“是”作判断词是后来的事，而往往以名词或名词性短语直接充当谓语，用以对主语进行判断，常见句式有如下几种：
1．……者，……也
①楚左尹项伯者，项羽季父也。
②廉颇者，赵之良将也。
2．……，……也
①操虽托名汉相，其实汉贼也。
②和氏璧，天下所共传宝也。
3．……者，……
①四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
②粟者，民之所种。
4．……者也
①城北徐公，齐国之美丽者也。
②秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也（秦国从秦穆公以来共有二十多个君王，没有一个是使信约明确而固定的。）
5．无标志判断句
①刘备天下枭雄。
②刘豫州王室之胄。
6．在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”“为”等。
①当立者乃公子扶苏。
②我乃楚狂人，风歌笑孔丘。
7．“是”在文言文中，往往不作判断词用，而是指示代词。但在汉、魏以后，“是”作判断动词的逐渐增多，如：①不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅。②萍水相逢，尽是他乡之客。
二．解答题（共1小题，满分4分，每小题4分）
9．（4分）（2016春 正定县校级月考）把下列句子翻译成现代汉语。
（1）狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。
（2）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
（3）吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。
（4）今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
【考点】文言翻译．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查文言句子翻译，要抓住句子中的古今异义词、通假字、词类活用、特殊句式等，落实字字对译。
【解答】（1）重点：检，制止；涂，通“途”，路上；饿莩，饿死的人；发，救济，开仓赈济；译：狗，猪吃人吃的东西而不知道制止，路上有饿死的人而不知道开仓赈济。
（2）重点：有，通“又”；槁暴，枯干；挺，直；輮輮，通“煣“，用火熨木使它弯曲；然，这样；译：即使又晒干了，（木材）也不会再挺直，用火熨木使它成为这样的。
（3）重点：履，等上；至尊，尊贵的皇位；制，统治；六合，天下；译：吞并了西周、东周，灭掉了诸侯国，登上了尊贵的皇位而统治全中国。
（4）重点：众人，一般人；下，名词活用作动词，低于；耻，意动用法，以……为耻；译：现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。
答案：（1）狗、猪吃人吃的东西而不知道制止，路上有饿死的人而不知道开仓赈济。
（2）即使又晒干了，（木材）也不会再挺直，用火熨木使它成为这样的。
（3）吞并了西周、东周，灭掉了诸侯国，登上了尊贵的皇位而统治全中国。
（4）现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。
【点评】文言文翻译的方法一般有如下几点：
（1）留：把文言文中的专有名词（朝代、年号、人名、地名、物名、器具、官职、职称等）与现代汉语意思相同的保留不译。如：“庖丁为文惠君解牛”中的“文惠君”。
（2）补：指将文言文中省略的地方恰当地补出来，将数量词和分数相应部分补足。如：“果地震陇西”中省去了“于”。
（3）删：指将那些无意义或没有必要译出的词删去不译，如同义连用的实词或虚词中的一个，有些关联词语、结构助词以及偏义复词中的陪衬部分都可略去不译。
如：“夫六国与秦皆诸侯”中的“夫”可略去不译和“初，奉使往来，无留北者”中“往来”是偏义复词，陪衬部分“来”，也没有必要译出。
（4）换：指如果古文中的单音词现代汉语变成了双音词，古文中的单音词在现代汉语变成了另外一个单音词，古文中的词语在现代汉语变成了另外一个词语，古文中的说法现代汉语变成了另一种说法，翻译时都应换成现代汉语。另外词类活用词应该换成活用后的词，通假字也应换成本字。
如：“乃使蒙恬北守藩篱”中的“藩篱”应译为“边防”。“万钟于我何加焉”中的“万钟”应译为“高官厚禄”。
（5）调：即有些句子（宾语前置、谓语前置、定语后置、介宾短语后置、互文见义语句等）在翻译时词序或语序需要调整，使之合乎现代汉语习惯。
如：“何谓得之于心”应翻译为“什么叫在心里得到它呢？”；“石之铿然有声者”应翻译为：“铿然有声的石头。”
（6）贯：即意译。所谓意译，就是在不违背原文意思的前提下，按照原文的意思用比较准确的现代汉语将其翻译出来。因为古代汉语有些句子中的某些词语，在现代汉语里没有与之相对应的词，或者句子的结构，表达方式比较特殊，如果用直译的方法，译出来以后不符合现代汉语的规范，所以，只好采取意译的办法。
如：“诚宜开张圣听，以光先帝遗德。”这个句子中的“开张”是扩大的意思，“圣听”是对皇帝听闻的一种尊敬的说法，现代汉语没有与之相对应的词，只能根据原文的意思来翻译。整句话可译为“确实应当广泛听取群臣的意见，用来发扬光大先帝遗留下来的美德。
三．现代文阅读（共1小题，满分12分，每小题12分）
10．（12分）（2019春 下陆区校级期末）阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一：面对京津冀协同发展这一历史机遇，河北易县找准发展定位，深入实施“生态立县、旅游兴县”战略，把旅游业作为引领县域经济发展的龙头产业来抓。
在对村容村貌进行改造提升的过程中，易县立足村情，着重体现了太行民居风情，保留了石碾、栅栏等乡土元素，展现出淳朴、浓郁的乡土风情。同时引导当地群众根据旱地多、有沙性的特点，种植了油葵、速生油菜等经济类花卉景观作物，不仅增加了农民收入，还吸引了大批游客赏花拍照。
为充分发挥旅游产业的带动作用，易县积极推广“旅游+扶贫”模式，把特色扶贫产业发展成特色旅游项目，形成了四种旅游扶贫业态：通过建立旅游扶贫试点村，贫困群众可以自己开办采摘园、农家乐；可以在“家门口”的园区、商户里打工；可以制作、销售农家特色旅游产品；还可以加入旅游扶贫合作社，以资金、人力、土地入股的形式，参与旅游产业获取分红。
（选自“中国财经时报网”，有删改）
材料二：2002年，江西赣州瑞金市规划开发脐橙基地，鼓励引导农户种植脐橙。几年后，单家独户零散经营的局限性显露：资金少、无技术、无销路、风险大。瑞金市高度重视，市里积极引导果农建立16家脐橙合作社，全面推广应用生物防治、测土配方施肥等新技术，实施农资供应、技术培训、管理技术、开拓市场、果品销售“五统一”，同时引进脐橙加工企业，兴建大型保鲜库和分级包装车间，帮助果农包装销售，仅此一项每公斤可增收0.8元。由“单打独斗”到“抱团发展”，增强了果农抵御市场风险的能力。
瑞金只是赣州的一个缩影。赣州市积极发挥产业发展对脱贫增收的带动作用，2015年，全市脐橙种植面积157万亩，脐橙产量128万吨，初步建立起覆盖全国的市场营销体系，脐橙产业总产值达105亿元，70万果农增收致富，100万农村劳动力就业问题得到解决。如今，漫山遍野的脐橙已成为赣州百姓脱贫致富的“摇钱树”。
（选自《人民日报》，有删改）
材料三：贫困的表现形式多种多样，不仅表现在物质层面，而且表现在精神、能力等层面，背后的致贫原因更是纷繁复杂。从这个角度看，脱贫攻坚是一项系统工程，仅仅从经济维度出发进行政策设计，可能会“治标不治本”，难以确保脱贫效果的可持续性。因此，应从单一经济维度的扶贫政策转向经济、社会、文化、生态等多维度有效衔接的系统扶贫政策。一方面，要对贫困地区的社会发展、文化习俗、生态环境等给予高度关注，有序推进经济、社会、文化和生态同步改善；另一方面，应将营养健康、教育、医疗、就业等贫困群众最关心、最直接、最现实的利益问题有机有序串联起来，更加注重脱贫效果的可持续性，让贫困地区实现彻底脱贫。
（选自《人民日报》，有删改）
材料四：在精准扶贫、精准脱贫方略落实过程中，也出现了不少问题。一些地方形式主义比较严重。驻村干部“走读式”“挂名式”帮扶，聪明才智没放在踏实帮贫困群众勤劳致富上，却花在怎么通过“巧算”收入账把贫困群众“算脱贫”。作为精准扶贫的责任主体，地方政府不认真想办法、出实招帮贫困群众增收脱贫，却为完成任务搞“数字脱贫”。一些扶贫主体功利主义严重。比如，在贫困地区投资兴业的一些企业，以扶贫为名要优惠、要政策扶持，实际上却“扶富不扶贫”，还往脸上贴“扶贫济困模范”“社会责任楷模”的标签。抢摘贫困帽凸显政绩的冲动在一些地方也不同程度地存在，西部某深度贫困县，目前贫困发生率依然高达30%，却提出今年要“摘帽”。
（选自《人民日报》，有删改）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是 C
A．材料一介绍了河北易县的旅游扶贫战略，当地的贫困群众可以自己开办农家乐，也可以在园区、商户打工，可以制作、销售农家特色旅游产品等。
B．材料二主要介绍江西赣州市通过种植脐橙脱贫，文段列举了一系列具体数字，说明种植脐橙脱贫增收的可行性。
C．材料三比较注重分析问题、解决问题，文段首先分析了造成贫困户贫困的具体原因，然后分析如何做才能达到系统扶贫。
D．材料四是一段评论性文字，主要从扶贫主体的角度讨论精准扶贫、精准脱贫方略落实过程中出现的问题，有很强的现实性。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 B
A．材料一和材料二来源不同，讲了不同地区扶贫工作的内容，意在说明我国现在最重要的任务就是扶贫。
B．河北易县在实施“生态立县、旅游兴县”的战略时，根据自身的实际情况，着重体现太行民居风情，是精准扶贫的优秀例子。
C．材料二告诉我们，江西赣州的百姓要想致富，只有跟从政府的引导，种植脐橙，加入脐橙合作社。
D．材料四提到了“精准扶贫、精准脱贫”过程中出现的问题，并且指出抢摘贫困帽子的问题最为严重。
（3）你认为我国目前“精准扶贫”还需要在哪些方面下功夫？请结合材料三、四谈谈你的看法。
【考点】非连续性文本；内容的理解和分析；信息筛选与要点概括．
【答案】（1）C
（2）B
（3）①注重系统扶贫，改变目前扶贫政策。要从单一经济维度的扶贫政策转向经济、社会、文化生态等多维度有效衔接的系统扶贫政策。
②杜绝形式主义，把精准扶贫落到实处。精准扶贫不能走过场，要对精准扶贫有敬畏之心。
③摒弃功利主义，不能抢摘贫困帽子。要让贫困户真正富足起来，不要为了政绩而抢摘贫困帽子。
【分析】（1）本题考查学生对材料有关内容的分析和概括。解答本题，需要将选项回归原文，用原文相关信息辨析选项。
（2）本题考查学生对材料相关内容的概括和分析。解答本题，需要将选项与原文相关信息进行对比，进而辨析选项正误。
（3）本题考查学生对材料内容的概括与探究。解答本题，需要根据题干信息筛选原文内容，进而概括作答。
【解答】（1）C.“分析了造成贫困户贫困的具体原因”于文无据，材料三中只有“贫困的表现形式多种多样，不仅表现在物质层面，而且表现在精神、能力等层面，背后的致贫原因更是纷繁复杂”这开头一句话，但是下文没有分析原因，而是写应该做什么。
故选：C。
（2）A.材料一举河北易县的子，材料二举江西赣州瑞金市的例子，都是说明扶贫的正确做法，“我国现在最重要的任务就是扶贫”的说法在原文中找不到依据。
C.“要想致富，只有……”的说法过于绝对，不符合文意。
D.“抢摘贫困帽子的问题最为严重”的说法错误，材料中“走读式”“挂名式”帮扶、“数字脱贫”、“扶富不扶贫”“抢摘贫困帽凸显政绩的冲动”等都是扶贫中出现的问题，没有提到哪些问题最严重。
故选：B。
（3）回答本题，注重理解两则材料表述的有关“精准扶贫”的问题由“应从单一经济维度的扶贫政策转向”可概括出“注重系统扶贫，改变目前扶贫政策”；由材料四指出驻村干部“走读式”“挂名式”帮扶、深度贫困县想今年“摘帽”等问题，可概括出“杜绝形式主义，把精准扶贫落到实处”；据“在贫困地区投资兴业的一些企业，以扶贫为名要优惠、要政策扶持，实际上却‘扶富不扶贫’，还往脸上贴‘扶贫济困模范’‘社会责任楷模’的标签。抢摘贫困帽凸显政绩的冲动在一些地方也不同程度地存在，西部某深度贫困县，目前贫困发生率依然高达30%，却提出今年要‘摘帽’可概括出“摒弃功利主义，不能抢摘贫困的帽子”。
答案：
（1）C
（2）B
（3）①注重系统扶贫，改变目前扶贫政策。要从单一经济维度的扶贫政策转向经济、社会、文化生态等多维度有效衔接的系统扶贫政策。
②杜绝形式主义，把精准扶贫落到实处。精准扶贫不能走过场，要对精准扶贫有敬畏之心。
③摒弃功利主义，不能抢摘贫困帽子。要让贫困户真正富足起来，不要为了政绩而抢摘贫困帽子。
【点评】信息判断类题目的方法：
①材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。
②材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。
③关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。
四．文言文阅读（共1小题，满分13分，每小题13分）
11．（13分）阅读《阿房宫赋》，完成下列各题。
（1）下列句子中加点词的解释不正确的一项是 B
A．使六国各爱其人 使：假使
矗不知乎几千万落 落：座，所
B．复道行空复 道：重复的道
高低冥迷冥 迷：迷茫不清
C．辞楼下殿 辞：辞别
雷霆乍惊 乍：忽然
D．而望幸焉 幸：封建时代皇帝到某处
尽态极妍 妍：美丽
（2）下列各句中加点词的含义和用法相同的一组是 D
A．①盘盘 焉，囷囷焉②缦立远视，而望幸 焉
B．①骊山北构 而西折②后人哀之 而不鉴之
C．①杳不知其所 之也②奈何取之尽锱铢
D．①朝歌夜弦，为秦宫人②递三世可至万世而 为君
（3）下列各句与例句句式特点相同的一项是 B
例句：此非孟德之困于周郎者乎？
A．灭六国者，六国也。
B．缦立远视，而望幸焉。
C．架梁之椽，多于机上之工女。
D．长桥卧波，未云何龙？
（4）下列对课文的分析不正确的一项是 C
A．第3段用比喻和排比句，极言秦始皇不顾人民死活，残民而自肥，很快失掉了民心。
B．第3段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。
C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。
D．第4段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是内部原因造成的，见解极为深刻。
【考点】散文；一般实词；之；而；为；焉；其他虚词；文言句式；内容理解．
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题考查理解常见文言实词在文中的含义能力。辨析重要词语的含义正确与否，需要结合具体的语境，根据上下文推断其词义。
（2）本题考查常见文言虚词的意义和用法，要灵活掌握18个虚词，在准确理解句意的基础上，从语法角度切入，判断相应虚词的用法和意义。
（3）本题考查学生正确把握文言句式的能力，要熟悉现代语法，抓住各种特殊句式的构成特点、标志性词语，结合翻译来判断。
（4）本题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。答题时，先整体感知文意，然后根据题干要求，从文中筛选出相关的内容，根据对文意的理解，比对选项找出正误。
【解答】（1）B．复道：在楼阁之间架木筑成的通道。因上下都有通道，所以叫“复道”。
（2）A．①形容词词尾，……的样子；②句末语气词，可不译。B．①连词，表承接，可不译；②连词，表转折，却。C．①动词，到，往；②代词，代指六国的积累。D．都是动词，做。
（3）B．被动句，意念被动，译文：长久的站着远远的望着，希望被君主宠幸。例句，被动句，“于”表被动，译文：这不是曹操被周瑜困住的地方吗。A．判断句，“……者，……也”表判断，译文：灭六国的是六国。C．介词结构后置句，“于机上之工女”后置，译文：架在梁上的椽子，比织布机上的女工还要多。D．省略句，“卧波”之间省略“于”，译文：长桥横卧在水面上，没有云哪来的龙。
（4）C．所说的“同情”是错误的，结合文章可知是对阿房宫被烧毁的惋惜之情，“可怜”一词是古今异义，在句中是“可惜”的意思。
答案：
（1）B
（2）D
（3）B
（4）C
参考译文：
六国统治结束，四海合而为一；蜀地的山变得光秃秃了，阿房宫建造出来了。覆盖三百多里地面，遮天蔽日。沿骊山向北建筑再往西转弯，直到咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡，流进了宫墙。五步一座楼，十步一个阁，走廊如绸带般萦回，飞檐像鸟嘴般高啄。各自依着地形，四方向核心辐辏，又互相争雄斗势。楼阁盘结交错，曲折回旋，如密集的蜂房，如旋转的水涡，高高地耸立着，不知道它有几千万座。长桥横卧水波上，天空没有起云，何处飞来了苍龙？复道飞跨天空中，不是雨后刚晴，怎么出现了彩虹？房屋高高低低，幽深迷离，使人不能分辨东西。楼台上由于歌声响亮而充满暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飘拂而充满寒意，有如风雨凄冷。一天之中，一宫之内，而气候不相同。
六国的妃嫔侍妾、王子皇孙，离开自己的宫殿，坐着辇车来到秦国，早上唱歌，晚上奏乐，成为秦国的宫人。明亮的星星晶莹闪烁，那是宫女们打开了梳妆的镜子；乌青的云朵纷纷扰扰，那是宫女们在梳理晨妆的发髻；渭水涨起一层油腻，那是宫女们泼弃了的胭脂水；烟霭斜升云雾横绕，那是宫女们燃起了椒兰在熏香；雷霆突然震响，那是皇帝乘坐的宫车驶过；辘辘的车声越听越远，无影无踪，也不知道要去什么地方。她们每一片肌肤，每一种容颜，都美丽娇媚得无以复加，久久站立，倚门远眺，盼望着皇帝来临。有些人竟这样等了三十六年，都没能见到皇帝。
燕国赵国收藏的金银，韩国魏国聚敛的珠玉，齐国楚国挑选的珍宝，是诸侯年深日久，从他们的老百姓那里掠夺来的，堆积如山。一旦国破家亡，这些再也不能占有了，都运送到阿房宫里来。宝鼎被当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金被当作土块，珍珠被当作砂砾，随便丢弃，遍地都是，秦人看见这些，也并不觉得可惜。
唉，一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家呀。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样？致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多；架在梁上的椽子，比织机上的女工还多；梁柱上密集的钉头，比粮仓里的粟粒还多；瓦楞长短不一，比全身的丝缕还多；或直或横的栏杆，比全国的城郭还多；管弦奏出的嘈杂声音，比集市上的人声还多。看着这些天下的人民，口里不敢说，心里却敢愤怒。可是独夫民贼的思想，一天天更加骄横顽固。结果戍卒大呼而起，函谷关被一举攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。
啊，消灭六国的是六国自己啊，而不是秦国；消灭秦国的是秦王朝自己啊，不是天下的人。可叹呀！要是六国都能爱护自己的人民，就完全能够抵挡住秦国了。要是秦国能够爱护六国的人民，那么皇位就可以传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤；如果后人哀悼他们却不把他们作为鉴戒，只怕又会使更后的人又来哀悼这后人呢！
【点评】文言文正确的阅读方法一般分三步进行：第一步是初读全文，把握大意。这一步指的是集中心思稳住神，浏览或跳读一遍，大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话等内容，能读懂六七成即可。第二步细看题目，研读字词。在这一步骤中，需逐一落实试题涉及的词、句在材料中的对应位置。第三步再读全文，加深理解。这一步是从更高层次上认知全文，既加深对文意的理解，又对前两步出现的偏误作纠正。这是一个深入兼复核的过程。
五．诗歌阅读（共1小题，满分10分，每小题10分）
12．（10分）（2022秋 黄冈期中）阅读下面这首诗，完成下面小题
赋得有所思
〔南北朝〕庾肩吾
佳期竟不归，春日坐芳菲。
拂匣看离扇，开箱见别衣。
井梧生未合，宫槐卷复稀〔注〕。
不及衔泥燕。从来相逐飞。
〔注〕“井梧”二句：井边梧桐，嫩叶初生而不肥，道边宫槐，被春风吹动，嫩叶飘拂，露出枝丫。
（1）下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是 A
A．这是一首思妇怀人的诗，主人公正值婚期，但未婚夫竟然不归，所以只好孤独的赏春。
B．百无聊赖，主人公开匣子打量情郎离别时所赠的扇子，又开箱检视临别时所穿的衣服。
C．主人公的视野由室外转向室内，又由室内转向屋室外，写景有层次感，更显情思缠绵。
D．结尾两句，由写景变为议论，直抒胸臆，从而将思妇浓重的愁思充分地表现了出来。
（2）本诗如何扣住春天这一特点来抒情的？请结合全诗简要分析。
【考点】思妇闺怨；理解诗词词句；理解诗词内容；分析诗词主旨；鉴赏诗词技巧．
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对诗歌抒情方式的理解能力。答题时要读懂诗歌，根据题干的提示，结合具体内容进行分析。
【解答】（1）A.首句的“佳期”是指春天到来的美好日子，不能理解为“婚期”。
故选：A。
（2）“佳期竟不归，春日坐芳菲”，“佳期”是指春天到来的美好日子，“坐芳菲”坐看香草也。描写春日美景，春天，草长莺飞，万物竞秀，面对春日芳景，目睹万花争艳，倍生孤凄之感。一、二句以春天的美好反衬思妇的孤独，以乐景衬哀情。
五、六二句，写女主人公的视野由屋内转至屋外，井边梧桐，嫩叶初生而不肥，道边宫槐，被春风吹动，嫩叶飘拂，疏疏落落，露出了纵横枝桠。这一切，恰似自己若断若续的愁思恨缕。在写景中含蓄着民歌中常用的比兴手法，描写春天的意象，惹人愁思连绵不断。
最后二句，“不及衔泥燕，从来相逐飞。”由屋外的梧桐和宫槐，自然地转至屋内梁上衔泥筑巢的燕子。“衔泥燕”，这乃是春天特有的时令景物，它一方面和“芳菲”“井梧”“宫槐”等相互映衬，进一步渲染春日的气氛，烘托离别相思之情；另一方面，从衔泥双飞的燕子，与自己形单影只对比，很自然地生发出“不及衔泥燕，从来相逐飞”的感叹，从而将思妇浓重的愁思充分表现了出来。
答案：
（1）A
（2）①一、二句以春天的美好反衬思妇的孤独，以乐景衬哀情，不言愁而愁已满纸；②五、六两句运用比兴，抓住富有春天特色的意象，写梧桐嫩叶初生而不肥，宫槐被春风吹动，疏疏落落，恰似若断若续的愁思；③最后两句抓住衔泥双燕这一春天特有的时令景物，与自己形单影只对比，发出人不如燕的感叹，无理而妙，将思妇浓重的愁思充分表现了出来。
【点评】诗歌鉴赏选择题解题方法：
选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
六．默写（共2小题，满分20分）
13．（8分）（2021秋 崇明区期末）按要求填空。
（1） 三顾频烦天下计 ，两朝开济老臣心。（杜甫《蜀相》）
（2）古典诗词常常以“月”这一意象表情达意，如白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，再如高中阶段所学的“ 人生如梦 ， 一尊还酹江月 ”等。
（3）《论语 泰伯》篇中“死而后已，不亦远乎”两句表达了士人担负社会责任的坚定与决绝，屈原《离骚》中“ 亦余心之所善兮 ， 虽九死其犹未悔 ”两句表达了相似的意思。
【考点】名篇名句默写．
【答案】（1）三顾频烦天下计
（2）人生如梦 一尊还酹江月
（3）亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。
【解答】故答案为：
（1）三顾频烦天下计（重点字：烦）
（2）人生如梦 一尊还酹江月（重点字：尊、酹）
（3）亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔（重点字：犹）
【点评】《离骚》名句积累：
（1）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
（2）既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
（3）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
（4）不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
（5）虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
14．（12分）（2023 泰安一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
在福州，遇见杰出的灵魂
艾伟
①第一次到福州，但感觉上一点也不陌生。浙江和福建，山水相连，虽然民风有异，但彼此联系紧密。行走在三坊七巷古老的石板路上，满目是明清时期的建筑，感觉十分江南，园林戏台，茶社书店，千年沉着，宠辱不惊。在一个城市的中心，拥有如此壮观的老建筑群，令人感动。在千城一面的今天，福州因为三坊七巷而被区分出来，有了自己清秀的面孔，有了深厚的人文的根基。老建筑里藏着中国文化的心。我们穿着洋装，偶尔喝杯咖啡，但茶依旧是我们的日常生活。
②从三坊七巷走出来的名人之多，也让人叹为观止。有一部电影叫《在世界的转角遇到爱》，在这里，几乎每一个转角都可以遇见杰出的灵魂，灵魂的背后都有着和我们沉重的历史休戚与共的故事。林则徐虎门禁烟，是中国近代史的开端，中国的现代性由此开启。自然而然，就有了沈葆桢这样的洋务重臣，他在总理船政大臣任内，重用西方人才，聘用了在宁波海关税务司谋事的法国人日意格任船政监督，并在福州马尾造船，练兵，组建福建水师和南洋水师。作为林则徐的女婿，他脚踏实地、不遗余力地将林则徐等提出的“师夷长技以制夷”的主张付诸实践。
③严复作为沈葆桢福建船政学堂的弟子，留学英国，他企图探寻西方真理，他的启蒙思想对中国影响深远。特别是他翻译的《天演论》，使进化论思想在中国广泛传播。进化论可以说是五四新文化运动的支柱之一，是五四先贤决定和中国传统文化决裂的思想武器。不论是对或错，在今天的中国，进化论依旧影响着中国人的思想路径。
④一个灵魂承载着另一个灵魂的使命。洋务运动失败了，君主立宪也失败了，革命者揭竿而起，从三坊七巷走出的林家后代林觉民成了同盟会的成员，在写下绝笔《与妻书》后，与族亲林尹民、林文随、黄兴、方声洞等人参加广州起义，受伤被俘，从容就义，成为黄花岗烈士。在林觉民身上，我们依旧可以看到先行者的思想及其逻辑。三坊七巷的屋檐下，始终游荡着一颗忧国忧民的心灵。
⑤我曾在宁波生活了二十多年，发现福州和宁波的近代历史是如此相近。中国的近代史，西方列强环伺。在福州马尾，有过和法国人的马江海战。在宁波海面上，有过和英国人的定海之战。后果当然是一系列的条约，福州和宁波共同成为五口通商之地。福州鼓岭有一个外国人的居住地，到处都是西洋别墅，最多时住着数千洋人。山上有洋人自办的教堂、医院、运动场、游泳池、万国公益社等公共建筑。在宁波的三江口，一个叫外滩的地方，也有这样一个社区，至今法国人建的教堂耸立在甬江边，当年的洋房已改造成一个商业街区。这样的外国人社区相当于现在遍布欧美各国的唐人街了。
⑥历史是吊诡的。风云变幻的历史成就了一批杰出的灵魂。其中不乏失败者。失败的后果同样也是历史进程的一部分。当年的屈辱之地，比如鼓岭，如今成了一个旅游景点。这看上去很像一个矛盾重重的中国近代史的隐喻，一个急剧变幻的时代的缩影。
⑦另一个三坊七巷走出来的林启，在任浙江道监察御史期间，政绩斐然。在现代性的大背景下，他创办了三所学校，分别是求是书院、蚕学馆、养正书塾，即是现在的浙江大学、浙江丝绸工学院、杭州第四中学的前身。他开启了浙江现代教育的先河，一手创立了大学、职业学校和普通中学。
⑧杭州有一个美好的传统，对事功大者，总要想方设法把他的墓地修在西湖边。林启死后，其后人欲将其遗体运回家乡福州安葬，杭州人则要求把他留在西湖，双方争执不休。最后，因为林启生前有“为我名山留片席，看人宦海渡云帆”的诗句，林家子孙才同意将其安葬于孤山北麓。墓旁为今日的孤山林社。
⑨我试图在三坊七巷找到林启的旧迹。没有找到。这个从福州走出来的进士带着他沉重的忧思，把全部心血献给了我居住的城市杭州。我看到时代意志在他身上的痕迹，看看他起的学校的名字，无论“求是书院”还是“蚕学馆”都是中国式的。中国的现代之路，始终和传统有着纠缠不清的联系。今天回过头来看看先贤的道路，我们从中见出他们的矛盾重重和艰难选择。
⑩2017年岁末，我行走在福州，行走在三坊七巷，我遇见诸多杰出的灵魂，他们如今依旧在空中回荡，响彻在中国的现代性进程的路上，留下了宝贵的精神遗产。这整整四十公顷的老街已被高楼大厦所包围，安然于城市的中心。这似乎是一个象征，在中国现代性进程中，我们依旧需要自己的传统，需要一颗中国之心。
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 B
A．文章第①段末尾写到“但茶依旧是我们的日常生活”，这说明了中国文化传承的事实，显示了中华文化的生生不息。
B．借电影《在世界的转角遇到爱》夸张地点明在三坊七巷的每个转角都可遇见杰出的灵魂，凸显了福州名人众多。
C．林启死后，其后人与杭州人对林启安葬地的争执，体现了人们对林启的爱戴、敬仰，写出了林启的影响和伟大。
D．文章围绕着三坊七巷，将作者的所见、所想、所感精心组织起来，内容丰实且有意蕴，结构严谨、浑然一体。
（2）关于文中写宁波的部分，下列说法不正确的一项是 B
A．照应文章开头的两句话，使文章的开头不再显得突兀，体现了文章构思的精巧。
B．将宁波和福州比较着写，点明了它们的不同点，更突出强调了它们的相同之处。
C．交待了杰出人才遭逢的历史际遇，显现了风云变幻的历史造就了一批杰出的灵魂，丰富了文章的内涵。
D．作者由所见展开联想，进而对怪异的历史进行了深入思考，加深了对矛盾重重的中国近代史的理解。
（3）文章以“在福州，遇见杰出的灵魂”为题有哪些妙处？请结合文本简要分析。
（4）文章的结尾写到：“需要一颗中国之心。”“中国之心”的具体内涵是什么？请结合文章谈谈你的理解。
【考点】散文；标题的含义和作用；内容理解与概括；作品的体裁特征和表现手法；个性化阅读和创意解读．
【答案】（1）B
（2）B
（3）①形象生动，“遇见”灵魂，化抽象为形象，给人以亲切感；②醒目，既点出了地点，又明确了文章的主要内容，给阅读者以指引；③揭示了主要情感，表达了作者对杰出灵魂的敬仰赞美之情。
（4）①具有开放的眼光和思维，又有脚踏实地、“师夷长技以制夷”的实干精神，振兴家国；②不畏牺牲，忧国忧民；③既继承、发扬传统文化，又敢于开拓、创新。
【分析】（1）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握文本内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。
（2）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要读懂题干涉及的部分，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（3）本题考查学生对作品标题作用的理解和分析能力。答题时要读懂全文，从内容、结构等方面分析标题的作用。
（4）本题考查学生对文本中重要词语含义的理解和分析能力。答题时要读懂句子的意思及文本内容，并结合文本相关内容理解其深层含义。
【解答】（1）B.“借电影《在世界的转角遇到爱》夸张地点明”错，只是借电影引出要写的内容。
故选B。
（2）B.“点明了它们的不同点”错，文中“我曾在宁波生活了二十多年，发现福州和宁波的近代历史是如此相近”强调它们的相同之处，没有点明它们的不同点。
故选B。
（3）“遇见杰出的灵魂”，形象生动，“灵魂”是抽象的不可见的，“遇见”灵魂，化抽象为形象，给人以亲切感；
“在福州，遇见杰出的灵魂”题目有醒目的特点，“在福州”点出了地点，“遇见杰出的灵魂”又明确了文章的主要内容，风云变幻的历史造就了一批杰出的灵魂，给阅读者以指引；
“遇见杰出的灵魂”，“杰出”是对福州名人的高度评价，体现他们的影响和历史功绩之大，“遇见杰出的灵魂”，表达了作者对杰出灵魂的敬仰赞美之情。
（4）结合“沈葆桢这样的洋务重臣，他在总理船政大臣任内，重用西方人才，聘用了在宁波海关税务司谋事的法国人日意格任船政监督，并在福州马尾造船，练兵，组建福建水师和南洋水师。作为林则徐的女婿，他脚踏实地、不遗余力地将林则徐等提出的‘师夷长技以制夷’的主张付诸实践”“严复作为沈葆桢福建船政学堂的弟子，留学英国，他企图探寻西方真理，他的启蒙思想对中国影响深远”可知，文章列举沈葆桢和严复等人，他们具有开放的眼光和思维，又有脚踏实地、“师夷长技以制夷”的实干精神，振兴家国；
结合“从三坊七巷走出的林家后代林觉民成了同盟会的成员，在写下绝笔《与妻书》后，与族亲林尹民、林文随、黄兴、方声洞等人参加广州起义，受伤被俘，从容就义”可知，不畏牺牲，忧国忧民；
结合“林启……在现代性的大背景下，他创办了三所学校……他开启了浙江现代教育的先河”可知，既继承、发扬传统文化，又敢于开拓、创新。
答案：
（1）B
（2）B
（3）①形象生动，“遇见”灵魂，化抽象为形象，给人以亲切感；②醒目，既点出了地点，又明确了文章的主要内容，给阅读者以指引；③揭示了主要情感，表达了作者对杰出灵魂的敬仰赞美之情。
（4）①具有开放的眼光和思维，又有脚踏实地、“师夷长技以制夷”的实干精神，振兴家国；②不畏牺牲，忧国忧民；③既继承、发扬传统文化，又敢于开拓、创新。
【点评】解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。
七．名著导读（共2小题，满分7分）
15．（4分）（2022春 三元区校级月考）简述刘姥姥第二次进贾府的经过。《红楼梦》
【考点】《红楼梦》；鉴赏作品文学形象．
【答案】刘姥姥为了答谢凤姐对她资助，带了一些时新果蔬第二次进贾府。贾母设宴招待。一开席，刘姥姥便站起来说：“老刘，老刘，食量大如牛，吃一个老母猪不抬头。”一句话让众人笑得弯腰曲背，上气不接下气。原来凤姐和贾母的丫头鸳鸯要捉弄刘姥姥，欺她没见过世面，叫她这样说，以博取众人一笑。姥姥最后迷了路，醉卧在宝玉床上。
【分析】本题考查对名著内容的掌握能力。我们平时要多看名著，对其故事情节有大致的了解与掌握。
【解答】在《红楼梦》的第三十九回，是刘姥姥的第二次出场，一进荣国府是为打抽丰，二进却是带着自家菜园里摘的新鲜蔬菜瓜果作为回报，所以比起一进，刘姥姥二进荣国府，就显得体面多了，而又因为有了上次进府的经验，第二次再来的刘姥姥在动作和语言上就显得更为得体从容。刘姥姥所见所闻的规模比第一次就扩大了好几倍，于是上至金字塔上的最高人物贾母，下至宝玉、黛玉、宝钗等贵族青年，在这一回都出现在了刘姥姥眼前，兼她“生来的有些见识，况且年纪老了”，经历过的事情多，哪怕是编出来的故事，不但让宝玉听住了，连贾母王夫人也听住了。姥姥二进荣国府第二天是游园，游园完后的重头戏便是那一顿饭，凤姐、鸳鸯有心戏弄刘姥姥，博贾母欢笑，而刘姥姥既是有见识，又怎会看不出这二人的意思，于是“演员”刘姥姥上线，配合她们演出，一句“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头”，加一个鼓着腮不语的动作，让“众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。姥姥最后迷了路，醉卧在宝玉床上。
文章通过刘姥姥的眼光和活动写出大观园之大、之豪华、之美丽。那时候大观园的所有院子都已经住了人了，因此它就不是一般的观景，这当中还有很多跟大观园内少爷小姐们，那些少奶奶们的活动和交流。
答案：
刘姥姥为了答谢凤姐对她资助，带了一些时新果蔬第二次进贾府。贾母设宴招待。一开席，刘姥姥便站起来说：“老刘，老刘，食量大如牛，吃一个老母猪不抬头。”一句话让众人笑得弯腰曲背，上气不接下气。原来凤姐和贾母的丫头鸳鸯要捉弄刘姥姥，欺她没见过世面，叫她这样说，以博取众人一笑。姥姥最后迷了路，醉卧在宝玉床上。
【点评】名著名篇复习，我们应注意以下几点：
1．注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度。
2．命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱。
3．把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱。
4．文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注意。
5．注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节。
6．熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等。
7．对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。
16．（3分）（2020 连云港模拟）简答题
（1）《红楼梦》中，贾宝玉不愿读四书五经，不求仕进，许多人都劝过他。请指出以下文段各是谁的“劝词”？有何不同？
①“你真喜读书也罢，假喜也罢，只是在老爷跟前或在别人跟前，你别只管批驳诮谤，只作出个喜读书的样子来，也教老爷少生些气，在人前也好说嘴。”
②“还是这个情性不改。如今大了，你就不愿读书去考举人进士的，也该常常的会会这些为官做宰的人们，谈谈讲讲些仕途经济的学问，也好将来应酬世务，日后也有个朋友。没见你成年家只在我们队里搅些什么!”
（2）你认为《家》中梅与瑞珏这两位女性的形象有何相通之处？
【考点】《红楼梦》；鉴赏作品文学形象．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查识记名著阅读的能力。阅读名著，感知作品内容，了解故事情节是怎样发生、发展、达到高潮且结束的，矛盾又是怎样解决的等等，了解人物性格及主题思想都是在情节的发展演变过程中逐渐展现出来的。
【解答】（1）《红楼梦》第十九回原文写到：袭人道：“第二件，你真喜读书也罢，假喜也罢，只是在老爷跟前或在别人跟前，你别只管批驳诮谤，只作出个喜读书的样子来，也教老爷少生些气，在人前也好说嘴。他心里想着，我家代代读书，只从有了你，不承望你不喜读书，已经他心里又气又愧了。而且背前背后乱说那些混话，凡读书上进的人，你就起个名字叫作′禄蠹'，又说只除′明明德'外无书，都是前人自己不能解圣人之书，便另出己意，混编纂出来的。这些话，怎么怨得老爷不气，不时时打你。叫别人怎么想你？“宝玉笑道：“再不说了，那原是小时不知天高地厚，信口胡说，如今再不敢说了。还有什么？”熟读《红楼梦》即可得知，②这一情节是史湘云劝戒宝玉用心读书，尽快走上贵族公子的正常生活轨迹，而不希望他总是在女儿堆里胡闹。
（2）梅是一个“林黛玉式”的人物，她多愁善感，使得额上形成一道皱纹。她与觉新相爱过，甚至到死她们依然彼此深爱着。但由于迷信和两家母亲的交恶，让一对令人艳羡的情人天各一方。命运的安排让她痛苦不堪，她对自己的命运看得十分透彻，从开始她就预测到自己的结局。但她却从不反抗，只是默默承受命运带给她的一切不幸，一天天等待死亡的来临。她羡慕琴和觉慧的勇气，却不肯与他们共同开始新的生活，只是一味地把自己封闭在一个压抑的圈子里，不肯跳出；她日夜思念觉新，但相遇时却又不愿相见。她时常说自己的日子已经过去了，接下来是别人的。
瑞珏，觉新的妻子，她善良、厚道、柔情，作为高家的长孙媳，又为了照顾自己的儿子和丈夫，只能在这个家中和觉新一起维护着封建礼教的权威，但在某些事情上，还是可以看到她对新生活的向往。
答案：
（1）①袭人；史湘云；②不同点：前者以下劝上，恳切请求，委婉曲折。后者推心置腹，心直口快，不留情面（2）她们都具有美好的性格，也很有才华，由于封建礼教对妇女的束缚和虐杀，她们都正逢青春而没有青春。梅被母亲嫁与别人，不久即青春孀居，终至郁郁而死；瑞珏被整个家族利用，血光之灾 的迷信逼迫到城外去生产，不幸难产而亡。她们的悲剧是对封建礼教的有力控诉。
【点评】考查对名著名篇的识记能力。在平时的复习中，我们应注意以下几点：
1．注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度；
2．命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱；
3．把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱；
4．文学名著中人物关系错综复杂，考生在应在平时多加注意；
5．注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节；
6．熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等；
7．对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。
八．作文（共2小题，满分60分）
17．（60分）（2020秋 荣成市期中）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
2019年12月23日新华社曾推出“我们的新时代 字述2019”年终系列报道，以十个关键字为题，每天一篇，讲述我们的时代故事。这一活动引发强烈共鸣。
身处时代浪潮中，青年的你或耳闻，或目睹，对我们的时代，对我们的生活，对我们周遭的人、事、现象，一定也有自己的体悟。你又会如何讲述你的所见，所闻，所感，所悟呢？
请以“字述_____”为题，写一篇记叙类的文章。要求：补足标题；可用一个关键字也可用两三个关键字讲述；自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭。
【考点】命题作文．
【答案】见解答
【分析】本题考查学生的写作能力。读懂材料是重要前提。必须全面理解材料，不可抓住只言片语，断章取义，否则容易跑题。要抓住重点，抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，理清其逻辑关系。材料借新华社的年终报道引出十个关键字是“旗”“拼”“创”“法”“根”“奔”“绿”“进”“新”，用这十个关键字来总结过往，希冀明天，这就要求考生要思考现实生活，解决实际问题，要言之有物，不可空谈。题目要求考生“补足标题”“可用一个关键字也可用两三个关键字讲述”，这赋予考生极大的选择自由。考生完全可以根据自己的认知与体验，选择自己感触最深、思考最精的两三个字立意作文，写作时，必须深入发掘几个字的内涵，并使之形成有机关联，反映出在新时代，我们要总结过往，希冀明天。
参考立意：
1.扛起革命先烈的大旗，拼出中华民族的未来；
2.从中国制造到中国创造，“创造”方能出“真新”；
3.“法”是治国之“根”；
4.加强法治才有利于个人与社会的进步；
5.蚂蚁森林，贡献“新”的“绿”量；
6.拼，才能取得事业的成功。
【解答】
字述“拼”
秋日的风惊动落叶，寒鸦飞离苍天，白昼的日光偏暖，却又有几分寒。接力的比赛在大家心中没有一个底，总怕跑差了，大家的心中仿佛悬着，慌乱着。寒气袭人，已过了炎夏，秋日的下午，瑟瑟秋风，淡淡秋叶。
运动会早已进展至高潮，百米比赛之后，便轮到我们的迎面接力了。其他的班级的队伍是白色校服一片，我班却全班红衣一身。衣服上的“博毅”象征着拼搏，象征着上一次的第一不够，本次8班将以自己的努力，捍卫所有属于自己的荣誉。
比赛如火如荼的进行，已经有3组比赛过了，有的班一往无前，直奔终点，有的班则略随过后，紧密跟随着。我们班一上场，就成为了焦点。因为当时本班分数此刻已经校一。在裁判一声令下，手持棒的20名同学整装待发。
比赛开始了！最开始，因为其他班将最快的放在前面，所以我们班略为落后，但渐渐地拉开了5、6米的距离。
当棒拿到体委手中时，只见她飞驰而过，渐渐拉回几米，追回第一！场外同学高呼着、感叹着。此时，竟掉棒了，只见陈琛于手触棒尖时，一个不慎，竟让棒落到了地上。本来，棒离他的手指只有几厘米，可他却没有捡，他却极力控制自己的情绪，遵守规则，虽然其他班都没有遵守规则。
根据规则，掉棒时必须由递棒者捡起，若接棒者捡起将视为违规并加时30秒。但只见他队掉棒，都是由接棒者直接捡起而扬长而去！而裁判员却当做视而不见！场外的其他班同学喊：“八班没了！”当体委将棒子重新递到他手中时，我们班被拉开了将近一个人的距离。
此时，大家想起了败也要败得光荣，有没有第一不重要，拼一把吧！胜利，将属于我们；就算失败，也没有任何的后悔了！青春，不是用来拼搏的吗？棒影刺过尘土，斜角里，照应一个个青少年的英姿。
当棒经过几个人的努力之后，又渐渐拉近成了半个场地的路程。伴随着棒递到周敬博手中时，他如一头飞奔的猎豹，一瞬间，在倒二的情况下，一阵飞奔，奔向胜利的方向，疾驰而过，直接冲过了第一！场外一阵一阵尖叫！其他班级剩下几个慢的同学，在我们班剩下快速的飞驰的同学，直捣黄龙，夺取小组第一！在一个个场内外同学的帮助下，第21届的运动会，我们喜得桂冠。
青春，本就应该在运动场上挥洒汗水。败了，不拼搏为终生憾。搏一搏，即使失败了，又有什么惋惜的呢？
【点评】本次作文拟题为“字述‘拼’”，记叙秋季一次运用会上，自己参加接力赛时的过程，写大家“拼”尽全力，终于喜得桂冠，结尾以“青春，本就应该在运动场上挥洒汗水。败了，不拼搏为终生憾。搏一搏，即使失败了，又有什么惋惜的呢”来收束全文。
18．（2019秋 榆林期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
成长的道路，是漫长的，但是总有一瞬间人事的变化让你获得成长。高一的你经历了怎样的生活变化？哪一瞬间的人事让你明白高中生活的不同，在这样的体验中获得成长？
请以“成长就在一瞬间”为题，写一篇记叙文。
要求：①立意明确，感情真实； ②写触动心灵的人和事；③叙事要有波澜；④写人要凸显个性；⑤不得抄袭； ⑥不少于800字。
【考点】命题作文．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查学生写作表达的能力。本次是命题作文，要求写作记叙文，考生应先通过对作文材料的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意。所给材料相对简单，考生需要理解材料中的关键词：“成长”。这里应该注意到“成长”是种变化，是一个蜕变的过程。从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻，我们在写作文时要注意这种变化。“成长”背景是写作的预设环境，让学生有话可说。或喜悦中暗含危机，或失败时蕴有希望。作为高一学生，我们的生活有可能有阳光，也同时有阴霾相伴，这段青春成长的足迹有可能歪歪斜斜。青春路上，风雨时至；欢歌笑语，时有诗意。考生要写出心灵悟语，写出精神的跋涉。写作记叙文时，要通过典型事例表现人物思想品质的闪光点，通过这些闪光点来表现人物的内心世界。
参考立意：
A．品德方面的成长：会帮助同学了、为父母做事了、能恪守诺言、坚持原则……
B．学习方面的成长：能坚持不懈了、自己的难题自己解决、能主动探索知识了、能体会到大人的苦心了、知道细心的重要……
C．能力方面的成长：学会了一项技能、能自己独自回家了、会开展小队活动了、会为大家服务了、能耐心做事情……
D．友情方面的成长：会解决同学矛盾、会真心对待朋友、学会了谦虚…
E．在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发、摩擦中懂得谅解、矛盾中得到教训、后悔中得到成长等。
【解答】
成长就在一瞬间
雪渐渐地停了，它洒在校园里，也洒在我的心里。我推开教室的窗户，一股冷气扑了进来。通往校门的大路被雪覆盖后，再经行人一踏，留下了一行行清晰的脚印。
母亲去世早，父亲带着我们三个孩子，家境的艰难是可想而知了。可是，父亲仍然“望子成龙”，竭力支持我到县城里的高中读书。到离家十里路的县城上学，我需要住校，但是生活费负担不起，所以父亲常常需要送饭给我。没有了母亲，做饭的事就由父亲包了下来。父亲总是做了面饼，在每个星期天的晚上送来，因为他白天下地。
有一天，下雪了，我望着那一片洁白的世界，心里却不安起来。今天是星期天，是父亲送饭来的日子。每个星期天，我都盼着父亲来，哪怕他什么话也不说，只要我们能默默地相对坐一会儿，看一眼日渐衰老的父亲，我也会感到心里暖暖的。可是今天，一想到父亲将要在雪地上蹒跚，我又希望他不要来。忐忑不安地上完自习，夹在同学们中间走向宿舍。刚准备踏进寝室，我惊呆了，一个瘦小的老人，佝偻在门旁，提着一个鼓鼓的包。“爸爸！”我惊叫着扑过去。雪还在纷纷扬扬地飘着。屋檐下，父亲的外衣上也都披上了白雪。我努力抑制住眼泪，搀扶着把父亲让进我的宿舍，不再畏惧同学们的眼光。
“下自习了？”父亲的声音嘶哑无力，但饱含着无限的爱。“嗯。”我应了一句。我感到这种爱，幸福得真想哭。我接过了父亲做的面饼，让他在我床上休息一会。他却不动，站着，从口袋里掏了点零花钱给我，就急着要走。父亲那年才四十，但额上五线谱似的皱纹，已记载着他全部的辛苦；他的头发已经变得花白，每根白发，都记载着他的辛劳和坎坷。
看来，父亲在我刚上自习的时候就到了，怕影响我学习，就一直捱到我下自习课。他穿的衣服并不多，在雪夜里，冻得直哆嗦，还直对我说：“不冷。”父亲刚走了几步，又回来了，告诉我，最上面的一个饼中夹着他当晚炒的菜，是我最喜欢的大葱炒鸡蛋，要快吃，或许还热着哩。然后，才头也不回地走了。昏暗的路灯下，雪还在飞舞着。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远处延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈模糊……
蓦然回首，我已渐渐长大。父亲，您坚忍无私的爱，一路鼓舞着我，一步步走向成熟，走向未来！
【点评】行文结构：“我”的成长，伴着浓浓的父爱。他没有豪言壮语，没有为我创造良好的生活条件，只是在下雪时照样为我送饼吃，告诉我先吃上面的那张，父亲的细心、慈爱跃然纸上。父亲不怕吃苦，望子成龙，送我到县城里读书，可以想见做出了多么大的牺牲。而这一切，他都心甘意愿，默默付出，这是老牛舐犊，是人间的大爱，我在这一个瞬间，恍然大悟，真
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