2023-2024学年上学期北京高二语文期中典型卷 (3)（含解析）
文档属性
| 名称 | 2023-2024学年上学期北京高二语文期中典型卷 (3)（含解析） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 287.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-11-24 06:11:04 | ||
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文档简介
2023-2024学年上学期北京高二语文期中典型卷1
一．选择题（共8小题，满分24分，每小题3分）
1．（3分）下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（ ）
A．妇孺/懦弱 料峭/刀鞘 打折/折本
B．惊蛰/真挚 喟叹/称谓 着陆/着急
C．蜗牛/女娲 灼热/斟酌 风靡/奢靡
D．簇拥/箭镞 倚靠/绮丽 纤细/纤维
2．（3分）（2018春 思明区校级期中）下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．璀灿 迁徙 撒手人寰 广袤无垠
B．贬谪 青冢 众说纷云 金城汤池
C．鞭笞 寒喧 气势磅礴 阿谀逢迎
D．窥伺 膏腴 人才济济 孽根祸胎
3．（3分）（2016秋 天水期末）在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ）
（1）周末，菜市场里人流如潮，非常热闹，叫卖声、说话声、笑闹声 。
（2）要想让“公务员热”真正实现降温，不是 的事，简单依据考生人数下降来界定“公务员热”进入降温趋势，或许言之过早。
（3）在巴黎只有一周多的日程，过客匆匆，谈法国实在有侈谈之嫌，只能 话巴黎，权且充作巴黎的印象点滴吧。
A．不绝如缕 一蹴而就 走马观花
B．不绝于耳 一挥而就 走马观花
C．不绝于耳 一蹴而就 浮光掠影
D．不绝如缕 一挥而就 浮光掠影
4．（3分）下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）
A．莎士比亚是16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家，也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他共写有37部戏剧，154首十四行诗，两首长诗和其他诗歌。
B．《哈姆莱特》是莎士比亚的四大著名悲剧之一，是莎士比亚最重要的作品，这部悲剧就其表现的社会内容和哲学内涵来说都是最丰富的。
C．《哈姆莱特》的主要情节是哈姆莱特为父报仇，杀死了谋害他父亲的叔父，最后夺回了自己的王位，成了新国王。
D．戏剧是与散文、小说、诗歌并列的一种文学体裁。戏剧是一门舞台的艺术，而剧本则是舞台表演的依据。话剧是西方戏剧的主要样式。
5．（3分）（2019春 怀仁市校级期中）下列各项中，加点词语的解释全正确的一项是（ ）
A．莫知我哀 莫：没有人 谢家来贵门 谢：谢绝
B．渐车帷裳 渐：渐渐 何方圜之能周兮 周：合
C．其黄而陨 陨：落 同心而离居 同心：感情深厚
D．对酒当歌 当：应当 偭规矩而改错 偭：违背
6．（3分）下列对各组句子中加点字意义判断正确的一项是（ ）
①冀君实或见恕也
②是而不见可悔故也
③盘庚不为怨者故改其度
④度义而后动
A．①②相同 ③④相同 B．①②相同 ③④不同
C．①②不同 ③④不同 D．①②不同 ③④相同
7．（3分）（2021秋 城关区校级期中）下列选项中，不全都有通假字的一项是（ ）
A．夙遭闵凶 北冥有鱼 而谁与易之
B．零丁孤苦 而征一国者 鼓瑟希
C．知效一官 辩乎荣辱之境 夫子矢之曰
D．常在床蓐 杀鸡为黍而食之 植其杖而芸
8．（3分）（2018春 七里河区校级月考）对下列文言句式的判断，不正确的一项是（ ）
A．直不百步耳，是亦走也（判断句） 王如知此，则无望民之多于邻国也（状语后置句）
B．但见悲鸟号古木（省略句） 嗟尔远道之人胡为乎来哉！（宾语前置句）
C．然而不王者，未之有也（宾语前置句） 申之以孝悌之义（宾语前置句）
D．蜀道之难，难于上青天（状语后置句） 五亩之宅，树之以桑 （状语后置句）
二．解答题（共1小题，满分4分，每小题4分）
9．（4分）把下列在第一模块所学文言文中的句子翻译成现代汉语。
①木直中绳，輮以为轮，其曲中规。（荀子《劝学》）
②彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（韩愈《师说》）
③亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。（陶渊明《归去来兮辞》）
④若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（左丘明《烛之武退秦师》）
⑤若能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝；若不能，何不按兵束甲，北面而事之！（司马光《赤壁之战》）
三．现代文阅读（共1小题，满分12分，每小题12分）
10．（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
垃圾分类对于一向勤俭持家的中国人并不陌生。也许你还记得五六十年代回收废品的情景：牙膏皮攒起来回收，橘子皮用来制药，生物垃圾用来做堆肥，废布头，墨水瓶等等都能得到再利用。分类后的垃圾，既避免了垃圾公害，又为工农业提供了原料。
被称为垃圾生产大国的美国，垃圾分类逐渐深入公民的生活，走在大街上，各式各样色彩缤纷的分类垃圾桶随处可见。政府为垃圾分类提供了各种便利的条件，除了在街道两旁设立分类垃圾桶以外，每个社区都定期派专人负责清运各户分类出的垃圾。居民对政府的垃圾分类工作也表示了极大的支持。这不仅表现在他们每个人对垃圾分类的知识耳熟能详；而且，在这里为垃圾分类处理出钱，就像为能饮用到洁净的自来水付费一样天经地义。
垃圾回收作为一种产业得到了迅速发展。在许多发达国家，回收产业正在全国产业结构中占有越来越重要的位置。以美国3个城市巴尔的摩、华盛顿和里奇蒙为例，过去回收垃圾每处理1吨需要花40美元，分类处理以后，这些回收的垃圾在1995年就创造了5100个就业机会。在美国这3个城市只是很小的一个地区，其垃圾回收不仅节约了处理垃圾的费用，而且创造了5亿美元的财富。
（摘编自《垃圾分类的重要性与环境保护》）
材料二：
材料三：
“线上和线下渠道结合起来，普及垃圾分类知识效果更好。”刘歆颖建议，普及垃圾分类知识，在线上可以利用一些漫画、图片、标语等方式，线下可以以社区为单位，张贴宣传海报、设置智能垃圾分类系统，例如拍照自动检测垃圾类别。“学校也应该对垃圾分类知识进行宣传，让学生能及时接受教育”。
北京大学城市与环境学院教授吕斌认为，进行垃圾分类教育不能急于求成，需要持之以恒。“我国地广人多，城市里流动人口也多，所以需要持续性地进行知识普及。我认为，一是需要时间，二是要做到细致。同时也要采取一些大家都理解、通俗易懂的宣传方式和手段”。他认为，普及宣传的具体手段应主要分为线上和线下，可以通过一些视频、网络、电视节目、生活节目等，反复地讲，让垃圾分类观念深入人心。
北京某高校硕士研究生苏玉玲（化名）认为，普及垃圾分类知识应充分利用当下流行的一些网络平台，比如一些短视频App。她还建议，对不同群体采用不同的方式进行宣传和教育，“例如，对老年人可以在社区开展一些相关活动，设置奖品；对年轻人就采取网上更流行的方式，比如微信小程序等”。
（摘编自《95.8%受访者期待了解垃圾分类知识》）
材料四：
媒体宣传是普及垃圾分类知识的渠道之一。最近这一两个月，各级各地媒体纷纷聚焦垃圾分类，宣传效果明显，既培养了社会共识，也普及了常识，为实施垃圾分类奠定了群众基础，创造了良好氛围。接下来，还需要媒体对垃圾分类持续关注、热情不减，以更丰富的手段普及知识，让更多市民成为垃圾分类“知道分子”。
除媒体宣传外，科学制定垃圾分类政策和标准也很重要。如果分类标准更科学，无疑市民更容易掌握。严格奖罚也是普及垃圾分类知识的手段之一。对于不按规定精准分类垃圾的居民依法进行处罚，既能促使被罚者主动了解垃圾分类知识避免再次被罚，对其他居民也有教育和警示意义——如果不想被罚，就必须了解分类知识。同时，深圳对垃圾分类积极的个人和家庭进行现金奖励具有示范性，可鼓励市民了解垃圾分类。
（摘编自《普及垃圾分类知识是个系统工程》）
（1）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A.二十世纪五六十年代，人们对牙膏皮、橘子皮、生物垃圾等的再利用完全是出于勤俭持家的习惯，并没有认识到垃圾的危害。
B.垃圾分类可以通过各级各类媒体进行宣传，也可以在社区等线下场所通过张贴海报、设立分类垃圾桶等形式进行。
C.许多美国居民非常支持政府的垃圾分类工作，并且对垃圾分类的知识非常熟悉，甚至愿意为垃圾分类处理出钱。
D.垃圾分类知识的宣传普及应考虑不同人群的接受方式，如对老年人开展一些活动，对年轻人采用网上流行的形式等。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.有超过六成的受访者把没有进行垃圾分类归咎于小区没有分类垃圾桶，因而有必要在居民小区增加分类垃圾桶的投放。
B.超过两成的人认为身边很少有人对垃圾进行分类，超过一成的人嫌垃圾分类麻烦，所以有必要强化居民垃圾分类意识。
C.刘歆颖、吕斌、苏玉玲（化名）等人都认为，垃圾分类的宣传普及应充分利用线上线下多种渠道，促使垃圾分类意识深入人心。
D.对不按规定精准分类垃圾的居民依法进行经济处罚，对垃圾分类积极的进行现金奖励，是提升居民垃圾分类意识最有效的手段。
（3）结合材料简要概括说明政府应如何推行垃圾分类。
四．文言文阅读（共1小题，满分13分，每小题13分）
11．（13分）阅读《阿房宫赋》，完成下列各题。
（1）下列句子中加点词的解释不正确的一项是
A．使六国各爱其人 使：假使
矗不知乎几千万落 落：座，所
B．复道行空复 道：重复的道
高低冥迷冥 迷：迷茫不清
C．辞楼下殿 辞：辞别
雷霆乍惊 乍：忽然
D．而望幸焉 幸：封建时代皇帝到某处
尽态极妍 妍：美丽
（2）下列各句中加点词的含义和用法相同的一组是
A．①盘盘 焉，囷囷焉②缦立远视，而望幸 焉
B．①骊山北构 而西折②后人哀之 而不鉴之
C．①杳不知其所 之也②奈何取之尽锱铢
D．①朝歌夜弦，为秦宫人②递三世可至万世而 为君
（3）下列各句与例句句式特点相同的一项是
例句：此非孟德之困于周郎者乎？
A．灭六国者，六国也。
B．缦立远视，而望幸焉。
C．架梁之椽，多于机上之工女。
D．长桥卧波，未云何龙？
（4）下列对课文的分析不正确的一项是
A．第3段用比喻和排比句，极言秦始皇不顾人民死活，残民而自肥，很快失掉了民心。
B．第3段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。
C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。
D．第4段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是内部原因造成的，见解极为深刻。
五．诗歌阅读（共1小题，满分10分，每小题10分）
12．（10分）（2022秋 黄冈期中）阅读下面这首诗，完成下面小题
赋得有所思
〔南北朝〕庾肩吾
佳期竟不归，春日坐芳菲。
拂匣看离扇，开箱见别衣。
井梧生未合，宫槐卷复稀〔注〕。
不及衔泥燕。从来相逐飞。
〔注〕“井梧”二句：井边梧桐，嫩叶初生而不肥，道边宫槐，被春风吹动，嫩叶飘拂，露出枝丫。
（1）下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是
A．这是一首思妇怀人的诗，主人公正值婚期，但未婚夫竟然不归，所以只好孤独的赏春。
B．百无聊赖，主人公开匣子打量情郎离别时所赠的扇子，又开箱检视临别时所穿的衣服。
C．主人公的视野由室外转向室内，又由室内转向屋室外，写景有层次感，更显情思缠绵。
D．结尾两句，由写景变为议论，直抒胸臆，从而将思妇浓重的愁思充分地表现了出来。
（2）本诗如何扣住春天这一特点来抒情的？请结合全诗简要分析。
六．默写（共2小题，满分20分）
13．（8分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《书愤》中用 ， 一联，抒发了作者感叹岁月蹉跎、壮志难酬之情。
（2）“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在李煜的《虞美人》中也用了这两个意象，这两句是： ， 。
（3）杜甫《哀江头》中有两句诗“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔《扬州慢》中也有两句诗与此意相近，手法相同，这两句是： ， ？
14．（12分）（2022秋 五华区期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
吟啸且徐行
王春鸣
“杯汝来前！老子今朝，点检形骸。”中年而无用的我读到辛弃疾这句子，觉得特别痛快。趴在尘埃里放眼人生，我意难平，却能向谁撒气？也只有杯子、古人和风月这些“静物”了。
辛弃疾真是绝了，这世上多少人壮志满怀，最终却难以事成，偏就他会说“醉里挑灯看剑”，宝剑藏虚匣，壮志不得用，只有等喝醉了，在无人的暗夜里把灯点起来，举高，抽出剑看看——只是看看而已，因为并没有用武之地。
他生在乱世，他文武双全，他壮怀激烈，然而，他是个一生处处被掣肘的人，让一代代人与他共情共鸣。读《稼轩长短句》，那些长吁短叹、悲歌怒吼，赤子浓烈而悲愤的情感风云扑面而来，使我也替他恨极了那个王朝。每每想起他先上《美芹十论》，再上《九议》，南归40年却只有梦中一片金戈铁马，我很心疼他。这位生在沦陷之地的山东汉子，一派燕赵奇士之风，不受四书五经的约束。可是因为太把靖康之耻放在心上，他过了不如意的一生。他几乎不写诗，大约长短句比严整的律诗更能承载他复杂激荡的情绪吧。
夏承焘读了他的《摸鱼儿 更能消几番风雨》后点评：“肝肠似火，色貌如花。”这八个字恰当极了，辛弃疾从未老去，始终是这样一个肝肠似火、色貌如花的英雄男儿。与乱世狭路相逢，英雄未必能胜，辛弃疾终至消沉，却又到死不甘。我读他的词，那份沉甸甸的“放不下”，确实让人难过。
苏轼则不同。每每读他，我就想跟他喝一杯，浮一大白。他打动我的，是词作中透露出的那种文人气质。尤其是经历了很多世事、读了很多书以后，我就不由得和他有了一句一句的会心。“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”“世路无穷，劳生有限，似此区区长鲜欢。微吟罢，凭征鞍无语，往事千端。”清高疲惫的人，谁的心底没有这样的感喟？
苏轼兜兜转转、几番转折，把辛弃疾式的不平全部放下。在他的文字里，烟火气息、人间悲欢，很容易上升为玄思哲理。譬如我们看到“月有阴晴圆缺”，可能也会联想到“人有悲欢离合”，进而发出“此事古难全”的叹息，但又有几人能想到还可以“千里共婵娟”呢？所以我们以为他通达超脱，实际上他并不乐观，只是在看破世事之后不断地安慰自己罢了。
中国古代许多文人士大夫都很怪，大约是从陶渊明开始吧，一边“刑天舞干戚，猛志固常在”，一边向往“采菊东篱下，悠然见南山”；李白在“五岳寻仙不辞远”之前，也曾得意洋洋地入京供奉翰林，几度失意之后入世之心不减，又踌躇满志地写下组诗《永王东巡歌》，直到被流放。他们归隐、遁世、寻仙，在一生中的某些阶段灰心丧气。苏轼从来没有真正归隐，遣怀之词的结尾也总是一派光明与超脱。然而，他让人感觉到更真切的放下和退避。他在风雨中吟啸徐行，可以说是名士风度，也可以说是“反正已经倒霉透了，随它去吧”。宋人笔记中传说，苏轼写完了那首著名的《临江仙》，就把冠服挂在江边，长啸一声，驾舟而去，“小舟从此逝，江海寄余生”。听说此事的当地郡守吓得要死，以为“州失罪人”，到处找他，却发现他根本没有“江海寄余生”，而是在家里呼呼大睡。既然退无可退，不如原地待着吧。
我读《赤壁赋》，忍不住再三吟诵“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”“哀吾生之须史，羡长江之无穷”之类的句子，其中深沉的悲哀不言自明。人与人的交往、人对物的占有，都是短暂的，只有在永恒的自然、壮阔的宇宙面前，人才会有所领悟，再反观自身才会充满落差感。或许可以说，苏轼就是11世纪的海德格尔，他的诗文就是中国版的《存在与时间》了。精神文明的危机拨动了他的思想之弦，“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也……”这样的排遣，是古往今来多少文人的不得已。但苏轼是运用哲学之思、辞别日常俗务的高人，他擅长用三言两语让读者从他的厌倦、怀疑中“走出来”，无法决定存在与否，却可以决定如何存在，决定什么是适合做的或者值得做的。苏轼和他的词句，总是不吝于给我们这样的启示。
所以，苏轼比辛弃疾更适合坐在我们对面。我读现代诗人胡弦的诗，同样很有感触：“如果你忧伤，漫天大雪都是你的。而穷人只要剩下的：几块牛粪，一只在雪中刚降生的羔羊。”所以我想，难过的时候也许不应该只是抬头看月亮，而应该去做一点体力活。“穷人并不难过，只是搬动较大的石头时有点吃力。”
有人仰望星空，有人脚踏实地……
（有删改）
（1）下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是
A．即使处处被掣肘，一生不如意，辛弃疾也壮怀激烈，心系家国，至死不甘，这使得一代代读者与他共情共鸣。
B．中国古代许多文人士大夫都很“怪”，他们虽然怀有入世之心，但又向往归隐、遁世和寻仙，显得矛盾纠结。
C．作者借夏承焘“肝肠似火，色貌如花”的评价，突显出辛弃疾从未老去的赤子情怀、从未消逝的爱国担当。
D．胡弦的诗启示作者，在难过时“应该去做一点体力活”，可见对仰望星空与脚踏实地，作者更愿意选择后者。
（2）下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．文章多次引用辛弃疾和苏轼的作品，且善于运用短句，从而使本文语言典雅精辟、简洁明快。
B．作者再现宋人笔记中“江海寄余生”的传说，增强文章的可读性，又表现苏轼的清高与放下。
C．“忍不住”“再三吟诵”等词语写出了作者与苏轼的共鸣，为后文赞赏苏轼的哲学之思作铺垫。
D．文章结尾用两种不同的人生态度收束全文，形成鲜明对照，内涵丰富深远，引发了读者深思。
（3）在写辛弃疾时，作者所表达的情感复杂多样。请结合文中相关内容简要分析。
（4）本文先后写到辛弃疾和苏轼，却只以苏轼的“吟啸且徐行”为题。请简要谈谈你的理解。
七．名著导读（共2小题，满分7分）
15．（4分）（2020 天津模拟）《红楼梦》第二十二回中，林黛玉曾用贾宝玉的名字开玩笑地诘问他：“宝玉，我问你：至贵者宝，至坚者玉。尔有何贵？尔有何坚？”请依据原著，谈谈你对宝玉的“贵”与“坚”的理解。
16．（3分）（2020 江苏模拟）简答题
（1）“是单送我一人的，还是别的姑娘们都有呢？……我就知道，别人不挑剩下的也不给我。”“要是我，我就不要。若是给别人剩下的给我，也罢了。一样这屋里的人，难道谁又比谁高贵些？把好的给他，剩下的才给我，我宁可不要，冲撞了太太，我也不受这口软气。”《红楼梦》中这两句话分别是谁说的？结合全书请简要概括两人的相似之处。
（2）《欧也妮 葛朗台》中，克罗旭一家对于葛朗台来说分别有什么用处？
八．作文（共2小题，满分60分）
17．（60分）阅读下面的文字，按要求作文。
三毛说：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似爱情，第三道淡若微风。”
对即将成人的高三同学来讲，这句话引发了你怎样的联想与思考？请以“人生如茶”为题写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选。②不得抄袭，不得套作。③用规范汉字书写。
18．（2019秋 吉林期末）生活是丰富多彩的，在你成长的道路中，有很多人给予你帮助、理解和支持，给你带来快乐、幸福、成功等感受，感恩生活，需感谢的人很多，有父母、老师、同学、伙伴、朋友等，
请以“ ，有你真好”为题，写一篇记叙文。
要求：把题目补充完整，注意书写工整、清晰；事例典型集中，注意细节描写，写出真情实感；不少于450字。
2023-2024学年上学期北京高二语文期中典型卷1
参考答案与试题解析
一．选择题（共8小题，满分24分，每小题3分）
1．（3分）下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（ ）
A．妇孺/懦弱 料峭/刀鞘 打折/折本
B．惊蛰/真挚 喟叹/称谓 着陆/着急
C．蜗牛/女娲 灼热/斟酌 风靡/奢靡
D．簇拥/箭镞 倚靠/绮丽 纤细/纤维
【考点】字音．
【答案】B
【分析】本题考查学生对字音的辨识，基本上是我们平时常见的但易错的字。所以平时一定要注意积累，要记忆准确。答题时我们可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别。
【解答】A．分别读：rú/nuò，qiào/qiào，zhé/shé；
B．分别读zhé/zhì，kuì/wèi，zhuó/zháo；
C．分别读wō/wā，zhuó/zhuó，mǐ/mí；
D．分别读cù/zú，yǐ/qǐ，xiān/xiān。
故选：B。
【点评】我们在平时的学习和复习中要读准字音，写准汉字，养成良好的习惯，并注意积累常见的易混淆字和易读错的字。
2．（3分）（2018春 思明区校级期中）下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．璀灿 迁徙 撒手人寰 广袤无垠
B．贬谪 青冢 众说纷云 金城汤池
C．鞭笞 寒喧 气势磅礴 阿谀逢迎
D．窥伺 膏腴 人才济济 孽根祸胎
【考点】字形．
【答案】D
【分析】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。能力层级为识记A．字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
【解答】A．“璀灿”中“灿”应改为“璨”；
B．“众说纷云”中“云”应改为“纭”；
C．“寒喧”中“喧”应改为“暄”；
D．全部正确。
故选：D。
【点评】同音字的三种类型：
1．音同形似，即读音相同，形状也相似。
例如：“松弛”的“弛”与“奔驰”的“驰”，读音完全相同，形状相近而意义不同，极易用错。还有“品尝”的“尝”与“赔偿”的“偿”、“嘹亮”的“嘹”与“撩拨”的“撩”，都属这类情况。
2．音同形异，即读音相同，形状不同。
例如：“贡品”与“供品”、“法制”与“法治”，这几组词由于读音相同，在实际运用中极易张冠李戴，导致失误。
另一种误用情况也必须引起注意，即由于读音相同造成事实上的生造词语，这种情况高考中已多次出现。如把“部署”写成“布署”，把“迫不及待”写成“迫不急待”，把“殴打”写成“欧打”等。
3．音同义近，这类读音相同、意思相近的字虽然数量不多，但在判断时出现失误的可能性却极大。
例如：“鹊”与“雀”就曾出现在高考试卷上。还有如“水蒸气”极易误写成“水蒸汽”，“销毁”误写成“消毁”等。
3．（3分）（2016秋 天水期末）在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ）
（1）周末，菜市场里人流如潮，非常热闹，叫卖声、说话声、笑闹声 。
（2）要想让“公务员热”真正实现降温，不是 的事，简单依据考生人数下降来界定“公务员热”进入降温趋势，或许言之过早。
（3）在巴黎只有一周多的日程，过客匆匆，谈法国实在有侈谈之嫌，只能 话巴黎，权且充作巴黎的印象点滴吧。
A．不绝如缕 一蹴而就 走马观花
B．不绝于耳 一挥而就 走马观花
C．不绝于耳 一蹴而就 浮光掠影
D．不绝如缕 一挥而就 浮光掠影
【考点】成语运用．
【答案】C
【分析】本题考查成语辨析，首先要把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。
【解答】不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长；不绝于耳：声音在耳边不断鸣响，（1）指各种声音在耳边不断鸣响，故：不绝于耳；
一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功；一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成。多指写字、写文章、画画快。（2）指一下子成功，故：一蹴而就；
走马观花：原形容事情如意，心境愉快，后多指粗略地观察一下；浮光掠影：水面上的反光，一掠而过的影子，比喻对事物观察不细致，印象不深，（3）指印象不深，故：浮光掠影。
故选：C。
【点评】解答成语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
4．（3分）下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）
A．莎士比亚是16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家，也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他共写有37部戏剧，154首十四行诗，两首长诗和其他诗歌。
B．《哈姆莱特》是莎士比亚的四大著名悲剧之一，是莎士比亚最重要的作品，这部悲剧就其表现的社会内容和哲学内涵来说都是最丰富的。
C．《哈姆莱特》的主要情节是哈姆莱特为父报仇，杀死了谋害他父亲的叔父，最后夺回了自己的王位，成了新国王。
D．戏剧是与散文、小说、诗歌并列的一种文学体裁。戏剧是一门舞台的艺术，而剧本则是舞台表演的依据。话剧是西方戏剧的主要样式。
【考点】文学常识．
【答案】C
【分析】考查文学常识，要广泛阅读积累，加强记忆。
【解答】C．“最后夺回了自己的王位，成了新国王”错，最后是毒发身亡，把王位传给了福丁布拉斯。
故选：C。
【点评】解答文学常识题的技巧：
积累法。所谓积累法就是要平时积累大量的文化常识，这需要学生平时学习时多用心，也需要老师老师多提醒多总结，更主要的需要学生平时读书时要多留心。平时学习时多刷题，形成大量知识积累。到考试时，调动平时积累的大量文化常识，对试题中涉及的文化常识初步做出正误判断。
联想法。当试题中的文化常识自己平时没有见过时，可以采用联想法。回忆课本中学过的相关内容，回忆自己读多的相关书中是怎样说的。回忆看过的电影，旅游参观时导游的相关讲解，以及古代的风俗习惯等进行联想从而做出相应的辅助的正误判断。
语境法。有些文化常识生疏，但既然出自这篇文章中，与文章的语境应该有着密切的联系，因此可以把所给文化重新放到语境中，根据文章上下文的语境来推断所给的所发是否符合语境即是否前后文意思贯通，与全文所讲的意思有无互相矛盾的地方。从而做出正确的判断。
5．（3分）（2019春 怀仁市校级期中）下列各项中，加点词语的解释全正确的一项是（ ）
A．莫知我哀 莫：没有人 谢家来贵门 谢：谢绝
B．渐车帷裳 渐：渐渐 何方圜之能周兮 周：合
C．其黄而陨 陨：落 同心而离居 同心：感情深厚
D．对酒当歌 当：应当 偭规矩而改错 偭：违背
【考点】一般实词．
【答案】C
【分析】本题主要考查考生解释文言实词的能力，解答本题关键是正确翻译文言语句，在正确翻译文言语句的基础上正确把握语句中的文言实词的含义，然后比较语句中加点实词含义是否相同，最后根据题目要求选出恰当的选项。
【解答】A．谢：辞别；翻译：没有人知道我的悲哀；辞别自己的家嫁到你家来；
B．渐：浸湿；翻译：淇水波涛滚滚，水花打湿了车上的布幔；哪里有圆孔可以安上方芮；
C．正确；翻译：它的叶子枯黄，纷纷掉落了；两心相爱却又各在一方；
D．当：对着；翻译：对着酒应该放声高唱；背改变正常的法则；
故选：C。
【点评】实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，词语的含义放到语句中语句是通顺，以此来判断词语含义，另外，也运用现代汉语的双音节代替文言词，放到语句中是否恰当。
6．（3分）下列对各组句子中加点字意义判断正确的一项是（ ）
①冀君实或见恕也
②是而不见可悔故也
③盘庚不为怨者故改其度
④度义而后动
A．①②相同 ③④相同 B．①②相同 ③④不同
C．①②不同 ③④不同 D．①②不同 ③④相同
【考点】其他虚词．
【答案】C
【分析】本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。
【解答】①我；
②发现；
③计划；
④考虑。
故选：C。
【点评】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
7．（3分）（2021秋 城关区校级期中）下列选项中，不全都有通假字的一项是（ ）
A．夙遭闵凶 北冥有鱼 而谁与易之
B．零丁孤苦 而征一国者 鼓瑟希
C．知效一官 辩乎荣辱之境 夫子矢之曰
D．常在床蓐 杀鸡为黍而食之 植其杖而芸
【考点】通假字．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查辨析文言文中通假字的能力。通假是我国古书中用字现象之一，即“通用，借代”，用读音相同或相近的字或其它类型的字代替本字，解答此类题目需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。
【解答】A.闵：通“悯”，可忧患的事。“冥”：通“溟”，海。“而”通“尔”，你们。
B.零丁：通“伶仃”，孤独的样子。“而”：通“耐”，能力。“希”通“稀”，稀疏。
C.知：同“智”，才智。辩：通“辨”，辨明。矢：通“誓”，发誓。
D.“蓐”：通“褥”，垫子。芸：通“耘”，除草。
故选：D。
【点评】通假字的四种类型（基本规律）：
1.声、韵母都相同：系向牛头充炭直（“直”同“值”）
2.声母相同：唯是风马牛不相及也（“风”同“放”）
3.韵母相同：风吹草低见牛羊（“见”同“现”）
4.形近通假：学而时习之，不亦说乎（“说”同“悦”）
8．（3分）（2018春 七里河区校级月考）对下列文言句式的判断，不正确的一项是（ ）
A．直不百步耳，是亦走也（判断句） 王如知此，则无望民之多于邻国也（状语后置句）
B．但见悲鸟号古木（省略句） 嗟尔远道之人胡为乎来哉！（宾语前置句）
C．然而不王者，未之有也（宾语前置句） 申之以孝悌之义（宾语前置句）
D．蜀道之难，难于上青天（状语后置句） 五亩之宅，树之以桑 （状语后置句）
【考点】文言句式．
【答案】C
【分析】考查文言句式，要熟记句式类型，结合语境准确辨析。
【解答】A．也，表判断，译：只不过后面的逃不到一百步罢了 这同样是逃跑呀；调为：则无望民之于邻国多也，译：大王如果懂得这个道理，就不必去期望您的国家的民众比邻国增多啦。
B．补为：但见悲鸟号（于）古木，译：只看见悲鸟在古木上号叫，在林子里面绕飞；调为：嗟尔远道之人为胡乎来哉，译：唉呀呀你这个远方而来的客人，为了什么而来到这险要的地方？。
C．调为：未有之也，译：这样还不能建立王业的，从来没有过这种情况；状语后置句，调为：以孝悌之义申之 译：把孝悌的道理反复讲给百姓听。
D．调为：蜀道之难，于上青天难，译：蜀道的难行比上天还难，；调为：五亩之宅，树之以桑，译：五亩土地的住宅，把桑树栽种在这里。
故选：C。
【点评】文言文判断句在主谓之间一般不用判断词“是”，“是”作判断词是后来的事，而往往以名词或名词性短语直接充当谓语，用以对主语进行判断，常见句式有如下几种：
1．……者，……也
①楚左尹项伯者，项羽季父也。
②廉颇者，赵之良将也。
2．……，……也
①操虽托名汉相，其实汉贼也。
②和氏璧，天下所共传宝也。
3．……者，……
①四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
②粟者，民之所种。
4．……者也
①城北徐公，齐国之美丽者也。
②秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也（秦国从秦穆公以来共有二十多个君王，没有一个是使信约明确而固定的。）
5．无标志判断句
①刘备天下枭雄。
②刘豫州王室之胄。
6．在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”“为”等。
①当立者乃公子扶苏。
②我乃楚狂人，风歌笑孔丘。
7．“是”在文言文中，往往不作判断词用，而是指示代词。但在汉、魏以后，“是”作判断动词的逐渐增多，如：①不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅。②萍水相逢，尽是他乡之客。
二．解答题（共1小题，满分4分，每小题4分）
9．（4分）把下列在第一模块所学文言文中的句子翻译成现代汉语。
①木直中绳，輮以为轮，其曲中规。（荀子《劝学》）
②彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（韩愈《师说》）
③亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。（陶渊明《归去来兮辞》）
④若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（左丘明《烛之武退秦师》）
⑤若能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝；若不能，何不按兵束甲，北面而事之！（司马光《赤壁之战》）
【考点】文言翻译．
【答案】①木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。
②那些儿童的老师，教他读书，学习书中的文句的停顿，并不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老师。
③亲友大都劝我去做官，我心里也有这个念头，可是求官缺少门路。
④如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。
⑤假如果然能以吴越的人马同曹操的力量相对抗，不如趁早同他断绝关系；假若不能，为什么不停止军事行动，捆起铠甲，面向北面称臣去侍奉他呢！
【分析】本题考查对文言文句子的翻译能力。作答此题，要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如词类活用、通假字、特殊句式等。
【解答】①中绳，（木材）合乎拉直的墨线。輮，通“煣”，用火烤使木条弯曲（一种手工艺）。以，把。为，当作。规，圆规，测圆的工具。译为：木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。
②彼，那些。之，指童子。习，使……学习。其，指书。句读，古人指文辞休止和停顿处。译为：那些儿童的老师，教他读书，学习书中的文句的停顿，并不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老师。
③长吏：较高职位的县吏。指小官。脱然：不经意的样子。靡途：没有门路。译为：亲友大都劝我去做官，我心里也有这个念头，可是求官缺少门路。
④舍：放弃（围郑）。行李：古今异义，出使的人。共，通“供”，供给。其：代指使者。译为：如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。
⑤抗衡：相对抗。之：代词，代曹操。绝：断绝关系。按兵：按兵不动。按，止。束甲：把铠甲捆起来。按兵束甲指停止军事行动。北面：面朝北，称臣的意思。假如果然能以吴越的人马同曹操的力量相对抗，不如趁早同他断绝关系；假若不能，为什么不停止军事行动，捆起铠甲，面向北面称臣去侍奉他呢！
答案：
①木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。
②那些儿童的老师，教他读书，学习书中的文句的停顿，并不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老师。
③亲友大都劝我去做官，我心里也有这个念头，可是求官缺少门路。
④如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。
⑤假如果然能以吴越的人马同曹操的力量相对抗，不如趁早同他断绝关系；假若不能，为什么不停止军事行动，捆起铠甲，面向北面称臣去侍奉他呢！
【点评】文言文翻译原则：
①整体上应以直译为主，即将原文中的字字句句落实在译文中，尽可能一一对应。
②在难以直译或直译后表达不了原文意蕴的时候，我们酌情采取意译作为辅助手段，适当调整表达方式，使翻译能通顺流畅。
三．现代文阅读（共1小题，满分12分，每小题12分）
10．（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
垃圾分类对于一向勤俭持家的中国人并不陌生。也许你还记得五六十年代回收废品的情景：牙膏皮攒起来回收，橘子皮用来制药，生物垃圾用来做堆肥，废布头，墨水瓶等等都能得到再利用。分类后的垃圾，既避免了垃圾公害，又为工农业提供了原料。
被称为垃圾生产大国的美国，垃圾分类逐渐深入公民的生活，走在大街上，各式各样色彩缤纷的分类垃圾桶随处可见。政府为垃圾分类提供了各种便利的条件，除了在街道两旁设立分类垃圾桶以外，每个社区都定期派专人负责清运各户分类出的垃圾。居民对政府的垃圾分类工作也表示了极大的支持。这不仅表现在他们每个人对垃圾分类的知识耳熟能详；而且，在这里为垃圾分类处理出钱，就像为能饮用到洁净的自来水付费一样天经地义。
垃圾回收作为一种产业得到了迅速发展。在许多发达国家，回收产业正在全国产业结构中占有越来越重要的位置。以美国3个城市巴尔的摩、华盛顿和里奇蒙为例，过去回收垃圾每处理1吨需要花40美元，分类处理以后，这些回收的垃圾在1995年就创造了5100个就业机会。在美国这3个城市只是很小的一个地区，其垃圾回收不仅节约了处理垃圾的费用，而且创造了5亿美元的财富。
（摘编自《垃圾分类的重要性与环境保护》）
材料二：
材料三：
“线上和线下渠道结合起来，普及垃圾分类知识效果更好。”刘歆颖建议，普及垃圾分类知识，在线上可以利用一些漫画、图片、标语等方式，线下可以以社区为单位，张贴宣传海报、设置智能垃圾分类系统，例如拍照自动检测垃圾类别。“学校也应该对垃圾分类知识进行宣传，让学生能及时接受教育”。
北京大学城市与环境学院教授吕斌认为，进行垃圾分类教育不能急于求成，需要持之以恒。“我国地广人多，城市里流动人口也多，所以需要持续性地进行知识普及。我认为，一是需要时间，二是要做到细致。同时也要采取一些大家都理解、通俗易懂的宣传方式和手段”。他认为，普及宣传的具体手段应主要分为线上和线下，可以通过一些视频、网络、电视节目、生活节目等，反复地讲，让垃圾分类观念深入人心。
北京某高校硕士研究生苏玉玲（化名）认为，普及垃圾分类知识应充分利用当下流行的一些网络平台，比如一些短视频App。她还建议，对不同群体采用不同的方式进行宣传和教育，“例如，对老年人可以在社区开展一些相关活动，设置奖品；对年轻人就采取网上更流行的方式，比如微信小程序等”。
（摘编自《95.8%受访者期待了解垃圾分类知识》）
材料四：
媒体宣传是普及垃圾分类知识的渠道之一。最近这一两个月，各级各地媒体纷纷聚焦垃圾分类，宣传效果明显，既培养了社会共识，也普及了常识，为实施垃圾分类奠定了群众基础，创造了良好氛围。接下来，还需要媒体对垃圾分类持续关注、热情不减，以更丰富的手段普及知识，让更多市民成为垃圾分类“知道分子”。
除媒体宣传外，科学制定垃圾分类政策和标准也很重要。如果分类标准更科学，无疑市民更容易掌握。严格奖罚也是普及垃圾分类知识的手段之一。对于不按规定精准分类垃圾的居民依法进行处罚，既能促使被罚者主动了解垃圾分类知识避免再次被罚，对其他居民也有教育和警示意义——如果不想被罚，就必须了解分类知识。同时，深圳对垃圾分类积极的个人和家庭进行现金奖励具有示范性，可鼓励市民了解垃圾分类。
（摘编自《普及垃圾分类知识是个系统工程》）
（1）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A
A.二十世纪五六十年代，人们对牙膏皮、橘子皮、生物垃圾等的再利用完全是出于勤俭持家的习惯，并没有认识到垃圾的危害。
B.垃圾分类可以通过各级各类媒体进行宣传，也可以在社区等线下场所通过张贴海报、设立分类垃圾桶等形式进行。
C.许多美国居民非常支持政府的垃圾分类工作，并且对垃圾分类的知识非常熟悉，甚至愿意为垃圾分类处理出钱。
D.垃圾分类知识的宣传普及应考虑不同人群的接受方式，如对老年人开展一些活动，对年轻人采用网上流行的形式等。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 D
A.有超过六成的受访者把没有进行垃圾分类归咎于小区没有分类垃圾桶，因而有必要在居民小区增加分类垃圾桶的投放。
B.超过两成的人认为身边很少有人对垃圾进行分类，超过一成的人嫌垃圾分类麻烦，所以有必要强化居民垃圾分类意识。
C.刘歆颖、吕斌、苏玉玲（化名）等人都认为，垃圾分类的宣传普及应充分利用线上线下多种渠道，促使垃圾分类意识深入人心。
D.对不按规定精准分类垃圾的居民依法进行经济处罚，对垃圾分类积极的进行现金奖励，是提升居民垃圾分类意识最有效的手段。
（3）结合材料简要概括说明政府应如何推行垃圾分类。
【考点】非连续性文本；内容的理解和分析；信息筛选与要点概括．
【答案】（1）A
（2）D
（3）①为垃圾分类提供各种便利的条件。②利用好各种渠道普及垃圾分类知识。③科学制定垃圾分类政策和标准。
【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（2）本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（3）本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。
【解答】（1）A.“并没有认识到垃圾的危害”错误，材料一原文为“既避免了垃圾公害，又为工农业提供了原料”；另外“完全是”表述过于绝对化。
（2）D.“最有效”于文无据。材料四原文为“严格奖罚也是普及垃圾分类知识的手段之一。对于不按规定精准分类垃圾的居民依法进行处罚，既能促使被罚者主动了解垃圾分类知识避免再次被罚，对其他居民也有教育和警示意义——如果不想被罚，就必须了解分类知识”。
（3）根据材料二的图表“阻碍公众进行垃圾分类的主要原因”可以概括出：“小区没有垃圾桶”“垃圾集中转运不分类”等阻碍了大家进行垃圾分类，即为垃圾分类提供各种便利的条件。
根据材料三“普及垃圾分类知识，在线上可以利用一些漫画、图片、标语等方式，线下可以以社区为单位，张贴宣传海报、设置智能垃圾分类系统，例如拍照自动检测垃圾类别”、材料四“媒体宣传是普及垃圾分类知识的渠道之一。最近这一两个月，各级各地媒体纷纷聚焦垃圾分类，宣传效果明显，既培养了社会共识，也普及了常识，为实施垃圾分类奠定了群众基础，创造了良好氛围”可以概括出：即利用好各种渠道普及垃圾分类知识。
根据材料四“除媒体宣传外，科学制定垃圾分类政策和标准也很重要。如果分类标准更科学，无疑市民更容易掌握。严格奖罚也是普及垃圾分类知识的手段之一”可以概括出：科学制定垃圾分类政策和标准。
答案：
（1）A
（2）D
（3）①为垃圾分类提供各种便利的条件。②利用好各种渠道普及垃圾分类知识。③科学制定垃圾分类政策和标准。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
四．文言文阅读（共1小题，满分13分，每小题13分）
11．（13分）阅读《阿房宫赋》，完成下列各题。
（1）下列句子中加点词的解释不正确的一项是 B
A．使六国各爱其人 使：假使
矗不知乎几千万落 落：座，所
B．复道行空复 道：重复的道
高低冥迷冥 迷：迷茫不清
C．辞楼下殿 辞：辞别
雷霆乍惊 乍：忽然
D．而望幸焉 幸：封建时代皇帝到某处
尽态极妍 妍：美丽
（2）下列各句中加点词的含义和用法相同的一组是 D
A．①盘盘 焉，囷囷焉②缦立远视，而望幸 焉
B．①骊山北构 而西折②后人哀之 而不鉴之
C．①杳不知其所 之也②奈何取之尽锱铢
D．①朝歌夜弦，为秦宫人②递三世可至万世而 为君
（3）下列各句与例句句式特点相同的一项是 B
例句：此非孟德之困于周郎者乎？
A．灭六国者，六国也。
B．缦立远视，而望幸焉。
C．架梁之椽，多于机上之工女。
D．长桥卧波，未云何龙？
（4）下列对课文的分析不正确的一项是 C
A．第3段用比喻和排比句，极言秦始皇不顾人民死活，残民而自肥，很快失掉了民心。
B．第3段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。
C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。
D．第4段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是内部原因造成的，见解极为深刻。
【考点】散文；一般实词；之；而；为；焉；其他虚词；文言句式；内容理解．
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题考查理解常见文言实词在文中的含义能力。辨析重要词语的含义正确与否，需要结合具体的语境，根据上下文推断其词义。
（2）本题考查常见文言虚词的意义和用法，要灵活掌握18个虚词，在准确理解句意的基础上，从语法角度切入，判断相应虚词的用法和意义。
（3）本题考查学生正确把握文言句式的能力，要熟悉现代语法，抓住各种特殊句式的构成特点、标志性词语，结合翻译来判断。
（4）本题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。答题时，先整体感知文意，然后根据题干要求，从文中筛选出相关的内容，根据对文意的理解，比对选项找出正误。
【解答】（1）B．复道：在楼阁之间架木筑成的通道。因上下都有通道，所以叫“复道”。
（2）A．①形容词词尾，……的样子；②句末语气词，可不译。B．①连词，表承接，可不译；②连词，表转折，却。C．①动词，到，往；②代词，代指六国的积累。D．都是动词，做。
（3）B．被动句，意念被动，译文：长久的站着远远的望着，希望被君主宠幸。例句，被动句，“于”表被动，译文：这不是曹操被周瑜困住的地方吗。A．判断句，“……者，……也”表判断，译文：灭六国的是六国。C．介词结构后置句，“于机上之工女”后置，译文：架在梁上的椽子，比织布机上的女工还要多。D．省略句，“卧波”之间省略“于”，译文：长桥横卧在水面上，没有云哪来的龙。
（4）C．所说的“同情”是错误的，结合文章可知是对阿房宫被烧毁的惋惜之情，“可怜”一词是古今异义，在句中是“可惜”的意思。
答案：
（1）B
（2）D
（3）B
（4）C
参考译文：
六国统治结束，四海合而为一；蜀地的山变得光秃秃了，阿房宫建造出来了。覆盖三百多里地面，遮天蔽日。沿骊山向北建筑再往西转弯，直到咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡，流进了宫墙。五步一座楼，十步一个阁，走廊如绸带般萦回，飞檐像鸟嘴般高啄。各自依着地形，四方向核心辐辏，又互相争雄斗势。楼阁盘结交错，曲折回旋，如密集的蜂房，如旋转的水涡，高高地耸立着，不知道它有几千万座。长桥横卧水波上，天空没有起云，何处飞来了苍龙？复道飞跨天空中，不是雨后刚晴，怎么出现了彩虹？房屋高高低低，幽深迷离，使人不能分辨东西。楼台上由于歌声响亮而充满暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飘拂而充满寒意，有如风雨凄冷。一天之中，一宫之内，而气候不相同。
六国的妃嫔侍妾、王子皇孙，离开自己的宫殿，坐着辇车来到秦国，早上唱歌，晚上奏乐，成为秦国的宫人。明亮的星星晶莹闪烁，那是宫女们打开了梳妆的镜子；乌青的云朵纷纷扰扰，那是宫女们在梳理晨妆的发髻；渭水涨起一层油腻，那是宫女们泼弃了的胭脂水；烟霭斜升云雾横绕，那是宫女们燃起了椒兰在熏香；雷霆突然震响，那是皇帝乘坐的宫车驶过；辘辘的车声越听越远，无影无踪，也不知道要去什么地方。她们每一片肌肤，每一种容颜，都美丽娇媚得无以复加，久久站立，倚门远眺，盼望着皇帝来临。有些人竟这样等了三十六年，都没能见到皇帝。
燕国赵国收藏的金银，韩国魏国聚敛的珠玉，齐国楚国挑选的珍宝，是诸侯年深日久，从他们的老百姓那里掠夺来的，堆积如山。一旦国破家亡，这些再也不能占有了，都运送到阿房宫里来。宝鼎被当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金被当作土块，珍珠被当作砂砾，随便丢弃，遍地都是，秦人看见这些，也并不觉得可惜。
唉，一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家呀。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样？致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多；架在梁上的椽子，比织机上的女工还多；梁柱上密集的钉头，比粮仓里的粟粒还多；瓦楞长短不一，比全身的丝缕还多；或直或横的栏杆，比全国的城郭还多；管弦奏出的嘈杂声音，比集市上的人声还多。看着这些天下的人民，口里不敢说，心里却敢愤怒。可是独夫民贼的思想，一天天更加骄横顽固。结果戍卒大呼而起，函谷关被一举攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。
啊，消灭六国的是六国自己啊，而不是秦国；消灭秦国的是秦王朝自己啊，不是天下的人。可叹呀！要是六国都能爱护自己的人民，就完全能够抵挡住秦国了。要是秦国能够爱护六国的人民，那么皇位就可以传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤；如果后人哀悼他们却不把他们作为鉴戒，只怕又会使更后的人又来哀悼这后人呢！
【点评】文言文正确的阅读方法一般分三步进行：第一步是初读全文，把握大意。这一步指的是集中心思稳住神，浏览或跳读一遍，大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话等内容，能读懂六七成即可。第二步细看题目，研读字词。在这一步骤中，需逐一落实试题涉及的词、句在材料中的对应位置。第三步再读全文，加深理解。这一步是从更高层次上认知全文，既加深对文意的理解，又对前两步出现的偏误作纠正。这是一个深入兼复核的过程。
五．诗歌阅读（共1小题，满分10分，每小题10分）
12．（10分）（2022秋 黄冈期中）阅读下面这首诗，完成下面小题
赋得有所思
〔南北朝〕庾肩吾
佳期竟不归，春日坐芳菲。
拂匣看离扇，开箱见别衣。
井梧生未合，宫槐卷复稀〔注〕。
不及衔泥燕。从来相逐飞。
〔注〕“井梧”二句：井边梧桐，嫩叶初生而不肥，道边宫槐，被春风吹动，嫩叶飘拂，露出枝丫。
（1）下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是 A
A．这是一首思妇怀人的诗，主人公正值婚期，但未婚夫竟然不归，所以只好孤独的赏春。
B．百无聊赖，主人公开匣子打量情郎离别时所赠的扇子，又开箱检视临别时所穿的衣服。
C．主人公的视野由室外转向室内，又由室内转向屋室外，写景有层次感，更显情思缠绵。
D．结尾两句，由写景变为议论，直抒胸臆，从而将思妇浓重的愁思充分地表现了出来。
（2）本诗如何扣住春天这一特点来抒情的？请结合全诗简要分析。
【考点】思妇闺怨；理解诗词词句；理解诗词内容；分析诗词主旨；鉴赏诗词技巧．
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对诗歌抒情方式的理解能力。答题时要读懂诗歌，根据题干的提示，结合具体内容进行分析。
【解答】（1）A.首句的“佳期”是指春天到来的美好日子，不能理解为“婚期”。
故选：A。
（2）“佳期竟不归，春日坐芳菲”，“佳期”是指春天到来的美好日子，“坐芳菲”坐看香草也。描写春日美景，春天，草长莺飞，万物竞秀，面对春日芳景，目睹万花争艳，倍生孤凄之感。一、二句以春天的美好反衬思妇的孤独，以乐景衬哀情。
五、六二句，写女主人公的视野由屋内转至屋外，井边梧桐，嫩叶初生而不肥，道边宫槐，被春风吹动，嫩叶飘拂，疏疏落落，露出了纵横枝桠。这一切，恰似自己若断若续的愁思恨缕。在写景中含蓄着民歌中常用的比兴手法，描写春天的意象，惹人愁思连绵不断。
最后二句，“不及衔泥燕，从来相逐飞。”由屋外的梧桐和宫槐，自然地转至屋内梁上衔泥筑巢的燕子。“衔泥燕”，这乃是春天特有的时令景物，它一方面和“芳菲”“井梧”“宫槐”等相互映衬，进一步渲染春日的气氛，烘托离别相思之情；另一方面，从衔泥双飞的燕子，与自己形单影只对比，很自然地生发出“不及衔泥燕，从来相逐飞”的感叹，从而将思妇浓重的愁思充分表现了出来。
答案：
（1）A
（2）①一、二句以春天的美好反衬思妇的孤独，以乐景衬哀情，不言愁而愁已满纸；②五、六两句运用比兴，抓住富有春天特色的意象，写梧桐嫩叶初生而不肥，宫槐被春风吹动，疏疏落落，恰似若断若续的愁思；③最后两句抓住衔泥双燕这一春天特有的时令景物，与自己形单影只对比，发出人不如燕的感叹，无理而妙，将思妇浓重的愁思充分表现了出来。
【点评】诗歌鉴赏选择题解题方法：
选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
六．默写（共2小题，满分20分）
13．（8分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《书愤》中用 塞上长城空自许 ， 镜中衰鬓已先斑 一联，抒发了作者感叹岁月蹉跎、壮志难酬之情。
（2）“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在李煜的《虞美人》中也用了这两个意象，这两句是： 小楼昨夜又东风 ， 故国不堪回首月明中 。
（3）杜甫《哀江头》中有两句诗“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔《扬州慢》中也有两句诗与此意相近，手法相同，这两句是： 念桥边红药 ， 年年知为谁生 ？
【考点】名篇名句默写．
【答案】见试题解答内容
【分析】此题考查了名句默写。命题改变以往给出上下，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来。因此，解题时必须注意：一是语意的提醒。二是注意难写字。
【解答】故答案为：
（1）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑（重点字：衰）
（2）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中（重点字：堪）
（3）念桥边红药，年年知为谁生（重点字：生）
【点评】课外名句：
1、言者无罪，闻者足戒。
2、它山之石，可以攻玉。
3、投我以木瓜，报之以琼琚。
4、投我以桃，报之以李。
5、靡不有初，鲜克有终。
6、子曰：不患人之不己知，患不知人也。（患其不能也。）
7、子曰：“汝奚不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”
8、子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
9、子曰：“人无远虑，必有近忧。”
10、子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
14．（12分）（2022秋 五华区期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
吟啸且徐行
王春鸣
“杯汝来前！老子今朝，点检形骸。”中年而无用的我读到辛弃疾这句子，觉得特别痛快。趴在尘埃里放眼人生，我意难平，却能向谁撒气？也只有杯子、古人和风月这些“静物”了。
辛弃疾真是绝了，这世上多少人壮志满怀，最终却难以事成，偏就他会说“醉里挑灯看剑”，宝剑藏虚匣，壮志不得用，只有等喝醉了，在无人的暗夜里把灯点起来，举高，抽出剑看看——只是看看而已，因为并没有用武之地。
他生在乱世，他文武双全，他壮怀激烈，然而，他是个一生处处被掣肘的人，让一代代人与他共情共鸣。读《稼轩长短句》，那些长吁短叹、悲歌怒吼，赤子浓烈而悲愤的情感风云扑面而来，使我也替他恨极了那个王朝。每每想起他先上《美芹十论》，再上《九议》，南归40年却只有梦中一片金戈铁马，我很心疼他。这位生在沦陷之地的山东汉子，一派燕赵奇士之风，不受四书五经的约束。可是因为太把靖康之耻放在心上，他过了不如意的一生。他几乎不写诗，大约长短句比严整的律诗更能承载他复杂激荡的情绪吧。
夏承焘读了他的《摸鱼儿 更能消几番风雨》后点评：“肝肠似火，色貌如花。”这八个字恰当极了，辛弃疾从未老去，始终是这样一个肝肠似火、色貌如花的英雄男儿。与乱世狭路相逢，英雄未必能胜，辛弃疾终至消沉，却又到死不甘。我读他的词，那份沉甸甸的“放不下”，确实让人难过。
苏轼则不同。每每读他，我就想跟他喝一杯，浮一大白。他打动我的，是词作中透露出的那种文人气质。尤其是经历了很多世事、读了很多书以后，我就不由得和他有了一句一句的会心。“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”“世路无穷，劳生有限，似此区区长鲜欢。微吟罢，凭征鞍无语，往事千端。”清高疲惫的人，谁的心底没有这样的感喟？
苏轼兜兜转转、几番转折，把辛弃疾式的不平全部放下。在他的文字里，烟火气息、人间悲欢，很容易上升为玄思哲理。譬如我们看到“月有阴晴圆缺”，可能也会联想到“人有悲欢离合”，进而发出“此事古难全”的叹息，但又有几人能想到还可以“千里共婵娟”呢？所以我们以为他通达超脱，实际上他并不乐观，只是在看破世事之后不断地安慰自己罢了。
中国古代许多文人士大夫都很怪，大约是从陶渊明开始吧，一边“刑天舞干戚，猛志固常在”，一边向往“采菊东篱下，悠然见南山”；李白在“五岳寻仙不辞远”之前，也曾得意洋洋地入京供奉翰林，几度失意之后入世之心不减，又踌躇满志地写下组诗《永王东巡歌》，直到被流放。他们归隐、遁世、寻仙，在一生中的某些阶段灰心丧气。苏轼从来没有真正归隐，遣怀之词的结尾也总是一派光明与超脱。然而，他让人感觉到更真切的放下和退避。他在风雨中吟啸徐行，可以说是名士风度，也可以说是“反正已经倒霉透了，随它去吧”。宋人笔记中传说，苏轼写完了那首著名的《临江仙》，就把冠服挂在江边，长啸一声，驾舟而去，“小舟从此逝，江海寄余生”。听说此事的当地郡守吓得要死，以为“州失罪人”，到处找他，却发现他根本没有“江海寄余生”，而是在家里呼呼大睡。既然退无可退，不如原地待着吧。
我读《赤壁赋》，忍不住再三吟诵“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”“哀吾生之须史，羡长江之无穷”之类的句子，其中深沉的悲哀不言自明。人与人的交往、人对物的占有，都是短暂的，只有在永恒的自然、壮阔的宇宙面前，人才会有所领悟，再反观自身才会充满落差感。或许可以说，苏轼就是11世纪的海德格尔，他的诗文就是中国版的《存在与时间》了。精神文明的危机拨动了他的思想之弦，“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也……”这样的排遣，是古往今来多少文人的不得已。但苏轼是运用哲学之思、辞别日常俗务的高人，他擅长用三言两语让读者从他的厌倦、怀疑中“走出来”，无法决定存在与否，却可以决定如何存在，决定什么是适合做的或者值得做的。苏轼和他的词句，总是不吝于给我们这样的启示。
所以，苏轼比辛弃疾更适合坐在我们对面。我读现代诗人胡弦的诗，同样很有感触：“如果你忧伤，漫天大雪都是你的。而穷人只要剩下的：几块牛粪，一只在雪中刚降生的羔羊。”所以我想，难过的时候也许不应该只是抬头看月亮，而应该去做一点体力活。“穷人并不难过，只是搬动较大的石头时有点吃力。”
有人仰望星空，有人脚踏实地……
（有删改）
（1）下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是 A
A．即使处处被掣肘，一生不如意，辛弃疾也壮怀激烈，心系家国，至死不甘，这使得一代代读者与他共情共鸣。
B．中国古代许多文人士大夫都很“怪”，他们虽然怀有入世之心，但又向往归隐、遁世和寻仙，显得矛盾纠结。
C．作者借夏承焘“肝肠似火，色貌如花”的评价，突显出辛弃疾从未老去的赤子情怀、从未消逝的爱国担当。
D．胡弦的诗启示作者，在难过时“应该去做一点体力活”，可见对仰望星空与脚踏实地，作者更愿意选择后者。
（2）下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 C
A．文章多次引用辛弃疾和苏轼的作品，且善于运用短句，从而使本文语言典雅精辟、简洁明快。
B．作者再现宋人笔记中“江海寄余生”的传说，增强文章的可读性，又表现苏轼的清高与放下。
C．“忍不住”“再三吟诵”等词语写出了作者与苏轼的共鸣，为后文赞赏苏轼的哲学之思作铺垫。
D．文章结尾用两种不同的人生态度收束全文，形成鲜明对照，内涵丰富深远，引发了读者深思。
（3）在写辛弃疾时，作者所表达的情感复杂多样。请结合文中相关内容简要分析。
（4）本文先后写到辛弃疾和苏轼，却只以苏轼的“吟啸且徐行”为题。请简要谈谈你的理解。
【考点】散文；标题的含义和作用；内容理解与概括；作品的体裁特征和表现手法；个性化阅读和创意解读．
【答案】（1）A
（2）C
（3）①为辛弃疾壮志难酬而意难平。辛弃疾指责酒杯，表达对朝廷的不满和内心的苦闷，作者觉得特别痛快；辛弃疾说“醉里挑灯看剑”表达了壮志难酬，作者称其“真是绝了”。
②心疼辛弃疾赤子之心反一生不如意。赤子浓烈而悲愤的情感风云扑面而来，使作者也替他恨极了那个王朝；因为他太把靖康之耻放在心上，而过了不如意的一生，让作者很是心疼。
③为辛弃疾终至消沉，却又到死不甘而难过。与乱世狭路相逢，英雄未必能胜，辛弃疾终至消沉，却又到死不甘；作者读他的词，为那份沉甸甸的“放不下”，感到难过。
（4）①对比辛弃疾的不平，苏轼选择了全部放下。以苏轼的“吟啸且徐行”为题体现了苏轼虽历经坎坷，但却能以沉稳从容的人生态度处事，作者更加认可。
②苏轼比辛弃疾更适合坐在我们对面。苏轼能够放下不平之气，从容处世，能更好地启发读者，让人们在遭遇人生困境后能依然脚踏实地，继续前行。
【分析】（1）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要通读全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。答题时要认真阅读每一个选项，结合文本作出正确的判断和选择。
（3）本题考查学生对文本中作者复杂情感的分析能力。答题时要读懂题干涉及的部分，结合具体内容进行分析。
（4）本题考查学生对文本标题的理解能力。答题时要读懂文本，根据题干的提示，结合具体内容进行分析。
【解答】（1）A.“即使处处被掣肘，一生不如意，辛弃疾也壮怀激烈，心系家国，至死不甘，这使得一代代读者与他共情共鸣”错误，范围扩大，原文“他生在乱世，他文武双全，他壮怀激烈，然而，他是个一生处处被掣肘的人，让一代代人与他共情共鸣”，“然而”表示转折关系，强调的重点在后，所以，使得一代代读者与他共情共鸣的应是“他是个一生处处被掣肘的人”。
故选A。
（2）C.“为后文赞赏苏轼的哲学之思作铺垫”错误，原文“但苏轼是运用哲学之思、辞别日常俗务的高人，他擅长用三言两语让读者从他的厌倦、怀疑中‘走出来’，无法决定存在与否，却可以决定如何存在，决定什么是适合做的或者值得做的”，“但”表转折关系，前文对后文没有铺垫作用。
故选C。
（3）①“‘杯汝来前！老子今朝，点检形骸。’中年而无用的我读到辛弃疾这句子，觉得特别痛快”“辛弃疾真是绝了，这世上多少人壮志满怀，最终却难以事成，偏就他会说‘醉里挑灯看剑’，辛弃疾指责酒杯表达苦闷，作者感到痛快；辛弃疾壮志未酬时写“醉里挑灯看剑”，作者为其叫绝，可见，作者为其壮志难酬而意难平。
②“他是个一生处处被掣肘的人，让一代代人与他共情共鸣……赤子浓烈而悲愤的情感风云扑面而来，使我也替他恨极了那个王朝。每每想起他先上《美芹十论》，再上《九议》，南归40年却只有梦中一片金戈铁马，我很心疼他……可是因为太把靖康之耻放在心上，他过了不如意的一生”，辛弃疾有赤子之情，壮怀激烈，却处处被掣肘，一生不如意。可见，作者心疼其赤子之心反一生不如意。
③“辛弃疾从未老去，始终是这样一个肝肠似火、色貌如花的英雄男儿。与乱世狭路相逢，英雄未必能胜，辛弃疾终至消沉，却又到死不甘”“我读他的词，那份沉甸甸的‘放不下’，确实让人难过”，辛弃疾始终一个肝肠似火的英雄男儿，但英雄未必能胜，终至消沉，却又到死不甘，可见作者为其终至消沉，却又到死不甘而难过。
（4）从人物看，苏轼的诗句“吟啸且徐行”意思是何妨放开喉咙吟咏长啸从容而行，以此为题体现了苏轼虽一生历经坎坷，但却能以沉稳而从容处事的态度。据原文“苏轼比辛弃疾更适合坐在我们对面”可知，虽然文章先后写到辛弃疾和苏轼两个人，但作者更赞赏苏轼能在遇到坎坷时放下和退避，能从自己的低沉情绪中走出来的人生态度。
从主题看，原文“苏轼比辛弃疾更适合坐在我们对面”“所以我想，难过的时候也许不应该只是抬头看月亮，而应该去做一点体力活”，以“吟啸且徐行”为题更是为了启迪人们应该像苏轼学习，从苏轼的人生中获得启示，无论生活中遭遇怎样的坎坷，应都能做到脚踏实地。
答案：
（1）A
（2）C
（3）①为辛弃疾壮志难酬而意难平。辛弃疾指责酒杯，表达对朝廷的不满和内心的苦闷，作者觉得特别痛快；辛弃疾说“醉里挑灯看剑”表达了壮志难酬，作者称其“真是绝了”。
②心疼辛弃疾赤子之心反一生不如意。赤子浓烈而悲愤的情感风云扑面而来，使作者也替他恨极了那个王朝；因为他太把靖康之耻放在心上，而过了不如意的一生，让作者很是心疼。
③为辛弃疾终至消沉，却又到死不甘而难过。与乱世狭路相逢，英雄未必能胜，辛弃疾终至消沉，却又到死不甘；作者读他的词，为那份沉甸甸的“放不下”，感到难过。
（4）①对比辛弃疾的不平，苏轼选择了全部放下。以苏轼的“吟啸且徐行”为题体现了苏轼虽历经坎坷，但却能以沉稳从容的人生态度处事，作者更加认可。
②苏轼比辛弃疾更适合坐在我们对面。苏轼能够放下不平之气，从容处世，能更好地启发读者，让人们在遭遇人生困境后能依然脚踏实地，继续前行。
【点评】解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。
七．名著导读（共2小题，满分7分）
15．（4分）（2020 天津模拟）《红楼梦》第二十二回中，林黛玉曾用贾宝玉的名字开玩笑地诘问他：“宝玉，我问你：至贵者宝，至坚者玉。尔有何贵？尔有何坚？”请依据原著，谈谈你对宝玉的“贵”与“坚”的理解。
【考点】《红楼梦》；鉴赏作品文学形象．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查识记名著阅读的能力。阅读名著，感知作品内容，了解故事情节是怎样发生、发展、达到高潮且结束的，矛盾又是怎样解决的等等，了解人物性格及主题思想都是在情节的发展演变过程中逐渐展现出来的。
【解答】本题要求依据原著，谈谈你对宝玉的“贵”与“坚”的理解。
《红楼梦》第二十二回中，一进来黛玉便笑道：“宝玉，我问你，你又何贵？尔有何坚？”宝玉竟不能答。“天地间，人为贵。”宝玉对于女性的爱护，怜惜，都是他的可贵之处。此时的宝玉尚年少，他自己都不知道自己的可贵之处，他只是凭着本性的善良与公平来处世而已，但是聪慧过人的黛玉却看懂他的珍贵之处。所以，在她眼里宝玉至贵。这是黛玉眼里你有何贵的深意。是问宝玉，也是肯定宝玉。可惜，宝玉不能解。再来，尔有何坚？古人言道“情比金坚”，黛玉要的爱情是什么？孤标傲世携谁隐，一样花开为底迟。此时的宝玉尚未成熟，他对黛玉的爱还没有上升到知己的层次。几千年的文化底蕴里始终鄙视女性。男人对女人的爱绝大多数都停留在门第之中，极难有人引以为知己。但黛玉自幼家学渊源，饱读诗书，她的思想境界远不是一般人所能企及的深远，此时的宝玉亦不能觉。正因为尚未觉，所以不能体会黛玉所期望的情之坚贞与厚重。
答案：
宝玉的“贵”是指“天地间，人为贵。”宝玉对于女性的爱护，怜惜，都是他的可贵之处。宝玉的“坚”是指“情比金坚”，是黛玉所期望的情之坚贞与厚重。
【点评】考查对名著名篇的识记能力。在平时的复习中，我们应注意以下几点：
1．注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度；
2．命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱；
3．把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱；
4．文学名著中人物关系错综复杂，考生在应在平时多加注意；
5．注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节；
6．熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等；
7．对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。
16．（3分）（2020 江苏模拟）简答题
（1）“是单送我一人的，还是别的姑娘们都有呢？……我就知道，别人不挑剩下的也不给我。”“要是我，我就不要。若是给别人剩下的给我，也罢了。一样这屋里的人，难道谁又比谁高贵些？把好的给他，剩下的才给我，我宁可不要，冲撞了太太，我也不受这口软气。”《红楼梦》中这两句话分别是谁说的？结合全书请简要概括两人的相似之处。
（2）《欧也妮 葛朗台》中，克罗旭一家对于葛朗台来说分别有什么用处？
【考点】《红楼梦》；鉴赏作品文学形象．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查学生阅读名著的能力。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。
【解答】（1）题干要求回答《红楼梦》中这两句话分别是谁说的？结合全书请简要概括两人的相似之处。第一句话“是单送我一人的，还是别的姑娘们都有呢？……我就知道，别人不挑剩下的也不给我”，这句话是林黛玉说的，相关情节是出自《红楼梦》（第7回）。黛玉只就宝玉手中看了一看，便问道：“还是单送我一人的，还是别的姑娘们都有呢？”周瑞家的道：“各位都有了，这两枝是姑娘的了。”黛玉冷笑道：“我就知道，别人不挑剩下的也不给我。”周瑞家的听了，一声儿不言语。从这个语段看出黛玉的敏感、孤高、心直口快等特点。第二句话“要是我，我就不要。若是给别人剩下的给我，也罢了。一样这屋里的人，难道谁又比谁高贵些？把好的给他，剩下的才给我，我宁可不要，冲撞了太太，我也不受这口软气。”是晴雯说的，大致情节是秋纹去贾母、王夫人处收一对连珠瓶，恰遇老太太、王夫人高兴，又赏钱又赏衣服的，秋纹视之为彩头说与别的丫头听，晴雯就来了一句，“呸，没见世面的小蹄子，那是把好的给别人了，挑剩下的才给你，你还有脸呢。”秋纹犹说，“凭他给谁剩的，到底是太太的恩典。”晴雯更听不过，骂道：“要是我，我就不要。若是给别人剩下的给我，也罢了。一样这屋里的人，难道谁又比谁高贵些？把好的给他，剩下的才给我，我宁可不要，冲撞了太太，我也不受这口软气。”这个情节表现了晴雯的傲气、倔强。本题的第二个小问是回答黛玉和晴雯的相似之处：从外貌看两人都是美人胚子。晴雯漂亮，眉眼也极像黛玉，连老太太都夸她模样好。从她们说话的语气、语调来看，两人心思都非常细腻、敏感；同时，略微尖酸的话语中看出她们不媚俗、孤傲、情高的性格特点。从两人的身世来看，都比较凄苦，寄人篱下，而且早早离开了人世，令人唏嘘叹惋。
（2）题干要求回答：《欧也妮 葛朗台》中，克罗旭一家对于葛朗台来说分别有什么用处？首先要仔细阅读文本，了解克罗旭一家的基本情况，然后是了解他们与葛朗台之间错综复杂的关系。小说中经常出入葛朗台家的有两家人，一个是银行家格拉桑，一个是克罗旭，他们的目标都是为了葛朗台的女儿欧也妮。其中姓克罗旭的三个人物职业和身份分别是：公证人克罗旭、神父克罗旭以及他们的侄子德蓬风 克罗旭，这个侄子克罗旭是庭长，也是欧也妮的追求者。葛朗台看出了这两家人的端倪，所以利用他们为自己服务。公证人克罗旭帮他放高利贷赚大钱；神父克罗旭长于辞令，经常给葛朗台出谋划策是他的参谋“军师”；深爱欧也妮的克罗旭，经常替老葛朗台跑腿办事，且乐此不疲。
答案：
（1）林黛玉 晴雯。容貌相似；性格清高刚烈（或写“自尊”）；感情单纯真挚；心思聪慧灵巧；命运悲惨。
（2）①公证人替他放债，决战关头总是及时赶到前线；②神甫老奸巨猾，巧于辞令，是他的智囊；③德蓬风是欧也妮的追求者，可以替他跑腿办事。
【点评】考查对名著名篇的识记能力。在平时的复习中，我们应注意以下几点：
1．注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度；
2．命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱；
3．把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱；
4．文学名著中人物关系错综复杂，考生在应在平时多加注意；
5．注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节；
6．熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等；
7．对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。
八．作文（共2小题，满分60分）
17．（60分）阅读下面的文字，按要求作文。
三毛说：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似爱情，第三道淡若微风。”
对即将成人的高三同学来讲，这句话引发了你怎样的联想与思考？请以“人生如茶”为题写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选。②不得抄袭，不得套作。③用规范汉字书写。
【考点】命题作文．
【答案】见试题解答内容
【分析】对于这类作文，首先要整体把握材料内涵，其次从局部落实材料的几个环节点，还有就是在阅读材料时，一定要找到材料的关键短语和关键词语，扣住了材料的关键语句和词语，就抓住了材料的关键。第一道茶“苦若生命”强调一个“苦”字。即艰难、艰苦、挫折、磨难、困境等生活环境，这里的“苦”也指对艰难、磨难的感受。第二道茶“甜似爱情”强调一个“甜”字。即历经磨难、挫折、痛苦、艰难的摔打之后的喜悦、激情，也包括对磨难、艰苦生活之后“苦尽甘来”的感悟。第三道茶“淡若微风”强调一个“淡”字。即返璞归真，回归平静、平凡、平淡的一种心境，一种看尽群山不是山、风轻云淡的人生境界。构思时可从三个角度或某一个角度展开都行。
【解答】
人生如茶
三毛曾说过，人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似爱情，第三道淡若微风!
人生百味犹如茶。这些年来，我仿佛在一一品茶，品这三道茶：想起从前，那求学路上的艰辛，初涉社会谋生的不易，无一不是苦味；邂逅爱情，精彩浪漫，无比蜜甜；而今，已步入中年。回首来时道路，只是过往云烟，放眼未来旅途，又是遥遥不可预期。忽然觉得，此刻才是刚刚好。虽少了一份生命的激情，却多了一份内心的恬淡，恰似那人生的第三道茶，淡淡的，犹如微风!（结合自己经历诠释材料内涵）
如果一定要选择，且只能三选一，那么，我选择这人生的第三道茶，无论身处何方，都和这人生的第三道茶须臾不离!（点明本文写作
重点）
茶如人生。（中心句）有旧日同学邀去茶馆喝茶，他告诉我这些年来奋斗的辛苦，人生低谷期的无奈孤独，以及如今成功带给他的快乐幸福，万丈豪情溢于言表。忽然他指着茶杯问：“这是龙井茶吧，清明前的？”我微笑着点头，猛然间我捕捉到他瞬间掠过的神情，端显的是发达之后的娇贵!我当下沉默不语，只是小口饮茶。（例证）
眼前这杯龙井茶，清淡可人，是我人生的第三道茶!（小结点题）
要好的姐妹聚会喝下午茶，我们点了一壶柚子茶。闲聊中，有为情所困的姐妹大叹人海茫茫，都等不到一个有缘人!是吗，想起刘若英在上海的演唱会上苦苦唱着情歌，她的师父陈升对她当头一句：“你等的人不会再回来了!”等不到又何妨？不如放松心情，调整心态，细细品味眼前这柚子茶加点蜂蜜的感觉。她们喝起来都说太酸甜，只有我，因为悠然于她们的情事外，心无挂碍，这柚子茶在我的味蕾间倒是浓淡适宜，味道刚刚好，恰似人生的第三道茶!（例证茶如人生）
茶味妙在一个“淡”字。（中心句）上个星期天，在南禅寺，遇见一个好久不见的熟人，是以前生意场上的客户。彼此打过招呼后，他似有很多话要对我说。我们找了一家露天茶吧，要了两杯红茶。他告诉我，这一年来，他在股市上仿佛坐过山车，大起大落，高峰时一天账面利润可达十几万，而今，股指跌破四千点，他不但一年的努力全白忙活，连自己后半生的养老钱亦全部深套。股市有风险啊!他苦叹道。忽然他指着茶杯问我：“这是哪里产的茶？我这人对喝茶一向不讲究的。”这是祁门红茶，茶汤晶莹馥郁，是红茶中的上等好品!他把时间都花在股票上了，自然就没有多余的心思来关心股票外的物事了!而我，素来对股票不感兴趣，所以才会有此刻的闲情雅致。我轻啜一口红茶，饮这人生的第三道茶!（例证）
饮茶奇在一个“品”字。（中心句）人生的三道茶中，又属第三道茶最好，就像我们的爱情，在走过年少的激情后，而今无须张扬，淡淡的，有如微风的感觉，刚刚好!（呼应全文，深化主旨）
【点评】本文采用题记的形式，以“第三道淡若微风”中的“淡”字立意，切合题旨。内容从“我选择这人生的第三道茶，无论身处何方，都和这人生的第三道茶须臾不离!”点明本文写作重点，从龙井茶“清淡可人，是我人生的第三道茶!”的日常生活常识展开论证，强调“茶味妙在一个‘淡’字”“饮茶奇在一个‘品’字”。娓娓道来，言淡旨深，对生活、人生有真切的感悟。
18．（2019秋 吉林期末）生活是丰富多彩的，在你成长的道路中，有很多人给予你帮助、理解和支持，给你带来快乐、幸福、成功等感受，感恩生活，需感谢的人很多，有父母、老师、同学、伙伴、朋友等，
请以“ 老师 ，有你真好”为题，写一篇记叙文。
要求：把题目补充完整，注意书写工整、清晰；事例典型集中，注意细节描写，写出真情实感；不少于450字。
【考点】命题作文．
【答案】见试题解答内容
【分析】该作文是一篇命题作文，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起，也可跨越时空。题目为“ ，有你真好”，里面的关键词语是“你”，这里的“你”可以有影响、体会我的人，也就是在某人或者某物的影响下，我的想法或者做法的改变，里面还有一个词语“真好”，也就是暗含一个时间跨度加大的时间段，不能仅仅写一个场面，写作时要注意以上的几个问题。“有你真好”，这里的你，可以是人，如父母、老师、朋友等，也可以是一种情感，如父爱、母爱、友谊等，也可以是跨越历史的英雄人物，如岳飞、文天祥等，也可以是物，如诗歌、词、书籍、玩具等。也可以是拟人化的“你”，例如：书籍、电影等。记叙文议论文都可以。记叙文写起来难度较小。
【解答】
老师，有你真好
又是一年夏末，太阳不再那么地毒辣，云也变得高了。退去了夏日的炎热之后，人也变得轻松了。 看着窗外的板报，我又想起了令我终生难忘的他。仍记得他一口标准的普通话，仍记得他用粉笔在黑板上无比流利地写出一个个清晰的正楷字，更记得他对学生无比地关心和对学生负责的坚定信念。在那所并不大的小学，他欣然地践行着一个老师的职责，或者说已超越了老师的职责。
他就是钟老师，也是我最先接触的老师。自我从六七岁入学以来，他便开始对我的教育和响。在上课时，他会细心地教我们，并很有耐心地对待每个学生的每个问题。他从来不会因某个学生百教不会而感到泄气。当我的那个被称作红脸蛋的同桌为一个“壑”字而多次哭泣时，他便很温柔地并带着鼓励来到她的面前来安慰她，并在此后的一周中，钟老师每天都会记着让红脸蛋把“壑”字写一遍。就这样，红脸蛋终于克服了困扰她多天的难题。她也从此恢复了往日的笑容，而且红脸蛋变得更加可爱了。
在生活中，他对我们是极其关心和负责任的。当我们在学校因玩耍而忘记了回家吃饭时，如果被他看到，他定会自己拿东西来给我们或者督促我们回家去吃饭。这时，如果他看到我们目光中不愿回家的意味，他就会以向我们的家长“告状”作威胁，于是我们之好灰溜溜地回去了。当我不小心被窗扇夹到了手时，他便顶着炎炎的烈日快速地跑到五里意外的药铺给我买药。当他回到学校时额头上的汗水已如雨珠般掉落，可仍然能清晰地看到他眼中的情愿。
不知不觉间他陪伴我们度过了几年的时光。在这期间他虽然几度要被调到更好的地方去任教，可是都被他拒绝了。他说：“我喜欢教这些可爱的孩子，也喜欢这里的山和水。我会尽我最大的努力给他们应得的知识，给他们的未来多加一份保险。并且我还会一直在这里来迎接更多需要改变命运的孩子。”
如今，秋叶又将婆娑。我已离开有着我童年的快乐与钟老师笑容的学校多年，也不再是一个稚嫩无知的小孩。可钟老师仍旧在那所学校坚守着他的岗位，无怨无悔，从不曾离开。 回想当年的我，并不太知道“老师”这两个字有多重，可如今我明白了：“老师”的重量是无法称量的，而是要用心去感知的。
【点评】补写文题时应注意以下几点：
1．要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。
2．要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。
3．要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些副作用，自然也降低了作文的品位。
考点卡片
1．字音
1
2．字形
3．成语运用
4．名篇名句默写
【考点讲解】
一、《课标》要求：
默写常见的名句名篇。
二、考查形式
以选择题的形式考查。
三、知识讲解
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性。
1．突破生僻难写字
对于文质兼美的名篇名句，多数同学能熟读成诵，但往往在考试中得
一．选择题（共8小题，满分24分，每小题3分）
1．（3分）下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（ ）
A．妇孺/懦弱 料峭/刀鞘 打折/折本
B．惊蛰/真挚 喟叹/称谓 着陆/着急
C．蜗牛/女娲 灼热/斟酌 风靡/奢靡
D．簇拥/箭镞 倚靠/绮丽 纤细/纤维
2．（3分）（2018春 思明区校级期中）下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．璀灿 迁徙 撒手人寰 广袤无垠
B．贬谪 青冢 众说纷云 金城汤池
C．鞭笞 寒喧 气势磅礴 阿谀逢迎
D．窥伺 膏腴 人才济济 孽根祸胎
3．（3分）（2016秋 天水期末）在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ）
（1）周末，菜市场里人流如潮，非常热闹，叫卖声、说话声、笑闹声 。
（2）要想让“公务员热”真正实现降温，不是 的事，简单依据考生人数下降来界定“公务员热”进入降温趋势，或许言之过早。
（3）在巴黎只有一周多的日程，过客匆匆，谈法国实在有侈谈之嫌，只能 话巴黎，权且充作巴黎的印象点滴吧。
A．不绝如缕 一蹴而就 走马观花
B．不绝于耳 一挥而就 走马观花
C．不绝于耳 一蹴而就 浮光掠影
D．不绝如缕 一挥而就 浮光掠影
4．（3分）下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）
A．莎士比亚是16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家，也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他共写有37部戏剧，154首十四行诗，两首长诗和其他诗歌。
B．《哈姆莱特》是莎士比亚的四大著名悲剧之一，是莎士比亚最重要的作品，这部悲剧就其表现的社会内容和哲学内涵来说都是最丰富的。
C．《哈姆莱特》的主要情节是哈姆莱特为父报仇，杀死了谋害他父亲的叔父，最后夺回了自己的王位，成了新国王。
D．戏剧是与散文、小说、诗歌并列的一种文学体裁。戏剧是一门舞台的艺术，而剧本则是舞台表演的依据。话剧是西方戏剧的主要样式。
5．（3分）（2019春 怀仁市校级期中）下列各项中，加点词语的解释全正确的一项是（ ）
A．莫知我哀 莫：没有人 谢家来贵门 谢：谢绝
B．渐车帷裳 渐：渐渐 何方圜之能周兮 周：合
C．其黄而陨 陨：落 同心而离居 同心：感情深厚
D．对酒当歌 当：应当 偭规矩而改错 偭：违背
6．（3分）下列对各组句子中加点字意义判断正确的一项是（ ）
①冀君实或见恕也
②是而不见可悔故也
③盘庚不为怨者故改其度
④度义而后动
A．①②相同 ③④相同 B．①②相同 ③④不同
C．①②不同 ③④不同 D．①②不同 ③④相同
7．（3分）（2021秋 城关区校级期中）下列选项中，不全都有通假字的一项是（ ）
A．夙遭闵凶 北冥有鱼 而谁与易之
B．零丁孤苦 而征一国者 鼓瑟希
C．知效一官 辩乎荣辱之境 夫子矢之曰
D．常在床蓐 杀鸡为黍而食之 植其杖而芸
8．（3分）（2018春 七里河区校级月考）对下列文言句式的判断，不正确的一项是（ ）
A．直不百步耳，是亦走也（判断句） 王如知此，则无望民之多于邻国也（状语后置句）
B．但见悲鸟号古木（省略句） 嗟尔远道之人胡为乎来哉！（宾语前置句）
C．然而不王者，未之有也（宾语前置句） 申之以孝悌之义（宾语前置句）
D．蜀道之难，难于上青天（状语后置句） 五亩之宅，树之以桑 （状语后置句）
二．解答题（共1小题，满分4分，每小题4分）
9．（4分）把下列在第一模块所学文言文中的句子翻译成现代汉语。
①木直中绳，輮以为轮，其曲中规。（荀子《劝学》）
②彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（韩愈《师说》）
③亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。（陶渊明《归去来兮辞》）
④若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（左丘明《烛之武退秦师》）
⑤若能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝；若不能，何不按兵束甲，北面而事之！（司马光《赤壁之战》）
三．现代文阅读（共1小题，满分12分，每小题12分）
10．（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
垃圾分类对于一向勤俭持家的中国人并不陌生。也许你还记得五六十年代回收废品的情景：牙膏皮攒起来回收，橘子皮用来制药，生物垃圾用来做堆肥，废布头，墨水瓶等等都能得到再利用。分类后的垃圾，既避免了垃圾公害，又为工农业提供了原料。
被称为垃圾生产大国的美国，垃圾分类逐渐深入公民的生活，走在大街上，各式各样色彩缤纷的分类垃圾桶随处可见。政府为垃圾分类提供了各种便利的条件，除了在街道两旁设立分类垃圾桶以外，每个社区都定期派专人负责清运各户分类出的垃圾。居民对政府的垃圾分类工作也表示了极大的支持。这不仅表现在他们每个人对垃圾分类的知识耳熟能详；而且，在这里为垃圾分类处理出钱，就像为能饮用到洁净的自来水付费一样天经地义。
垃圾回收作为一种产业得到了迅速发展。在许多发达国家，回收产业正在全国产业结构中占有越来越重要的位置。以美国3个城市巴尔的摩、华盛顿和里奇蒙为例，过去回收垃圾每处理1吨需要花40美元，分类处理以后，这些回收的垃圾在1995年就创造了5100个就业机会。在美国这3个城市只是很小的一个地区，其垃圾回收不仅节约了处理垃圾的费用，而且创造了5亿美元的财富。
（摘编自《垃圾分类的重要性与环境保护》）
材料二：
材料三：
“线上和线下渠道结合起来，普及垃圾分类知识效果更好。”刘歆颖建议，普及垃圾分类知识，在线上可以利用一些漫画、图片、标语等方式，线下可以以社区为单位，张贴宣传海报、设置智能垃圾分类系统，例如拍照自动检测垃圾类别。“学校也应该对垃圾分类知识进行宣传，让学生能及时接受教育”。
北京大学城市与环境学院教授吕斌认为，进行垃圾分类教育不能急于求成，需要持之以恒。“我国地广人多，城市里流动人口也多，所以需要持续性地进行知识普及。我认为，一是需要时间，二是要做到细致。同时也要采取一些大家都理解、通俗易懂的宣传方式和手段”。他认为，普及宣传的具体手段应主要分为线上和线下，可以通过一些视频、网络、电视节目、生活节目等，反复地讲，让垃圾分类观念深入人心。
北京某高校硕士研究生苏玉玲（化名）认为，普及垃圾分类知识应充分利用当下流行的一些网络平台，比如一些短视频App。她还建议，对不同群体采用不同的方式进行宣传和教育，“例如，对老年人可以在社区开展一些相关活动，设置奖品；对年轻人就采取网上更流行的方式，比如微信小程序等”。
（摘编自《95.8%受访者期待了解垃圾分类知识》）
材料四：
媒体宣传是普及垃圾分类知识的渠道之一。最近这一两个月，各级各地媒体纷纷聚焦垃圾分类，宣传效果明显，既培养了社会共识，也普及了常识，为实施垃圾分类奠定了群众基础，创造了良好氛围。接下来，还需要媒体对垃圾分类持续关注、热情不减，以更丰富的手段普及知识，让更多市民成为垃圾分类“知道分子”。
除媒体宣传外，科学制定垃圾分类政策和标准也很重要。如果分类标准更科学，无疑市民更容易掌握。严格奖罚也是普及垃圾分类知识的手段之一。对于不按规定精准分类垃圾的居民依法进行处罚，既能促使被罚者主动了解垃圾分类知识避免再次被罚，对其他居民也有教育和警示意义——如果不想被罚，就必须了解分类知识。同时，深圳对垃圾分类积极的个人和家庭进行现金奖励具有示范性，可鼓励市民了解垃圾分类。
（摘编自《普及垃圾分类知识是个系统工程》）
（1）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A.二十世纪五六十年代，人们对牙膏皮、橘子皮、生物垃圾等的再利用完全是出于勤俭持家的习惯，并没有认识到垃圾的危害。
B.垃圾分类可以通过各级各类媒体进行宣传，也可以在社区等线下场所通过张贴海报、设立分类垃圾桶等形式进行。
C.许多美国居民非常支持政府的垃圾分类工作，并且对垃圾分类的知识非常熟悉，甚至愿意为垃圾分类处理出钱。
D.垃圾分类知识的宣传普及应考虑不同人群的接受方式，如对老年人开展一些活动，对年轻人采用网上流行的形式等。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.有超过六成的受访者把没有进行垃圾分类归咎于小区没有分类垃圾桶，因而有必要在居民小区增加分类垃圾桶的投放。
B.超过两成的人认为身边很少有人对垃圾进行分类，超过一成的人嫌垃圾分类麻烦，所以有必要强化居民垃圾分类意识。
C.刘歆颖、吕斌、苏玉玲（化名）等人都认为，垃圾分类的宣传普及应充分利用线上线下多种渠道，促使垃圾分类意识深入人心。
D.对不按规定精准分类垃圾的居民依法进行经济处罚，对垃圾分类积极的进行现金奖励，是提升居民垃圾分类意识最有效的手段。
（3）结合材料简要概括说明政府应如何推行垃圾分类。
四．文言文阅读（共1小题，满分13分，每小题13分）
11．（13分）阅读《阿房宫赋》，完成下列各题。
（1）下列句子中加点词的解释不正确的一项是
A．使六国各爱其人 使：假使
矗不知乎几千万落 落：座，所
B．复道行空复 道：重复的道
高低冥迷冥 迷：迷茫不清
C．辞楼下殿 辞：辞别
雷霆乍惊 乍：忽然
D．而望幸焉 幸：封建时代皇帝到某处
尽态极妍 妍：美丽
（2）下列各句中加点词的含义和用法相同的一组是
A．①盘盘 焉，囷囷焉②缦立远视，而望幸 焉
B．①骊山北构 而西折②后人哀之 而不鉴之
C．①杳不知其所 之也②奈何取之尽锱铢
D．①朝歌夜弦，为秦宫人②递三世可至万世而 为君
（3）下列各句与例句句式特点相同的一项是
例句：此非孟德之困于周郎者乎？
A．灭六国者，六国也。
B．缦立远视，而望幸焉。
C．架梁之椽，多于机上之工女。
D．长桥卧波，未云何龙？
（4）下列对课文的分析不正确的一项是
A．第3段用比喻和排比句，极言秦始皇不顾人民死活，残民而自肥，很快失掉了民心。
B．第3段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。
C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。
D．第4段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是内部原因造成的，见解极为深刻。
五．诗歌阅读（共1小题，满分10分，每小题10分）
12．（10分）（2022秋 黄冈期中）阅读下面这首诗，完成下面小题
赋得有所思
〔南北朝〕庾肩吾
佳期竟不归，春日坐芳菲。
拂匣看离扇，开箱见别衣。
井梧生未合，宫槐卷复稀〔注〕。
不及衔泥燕。从来相逐飞。
〔注〕“井梧”二句：井边梧桐，嫩叶初生而不肥，道边宫槐，被春风吹动，嫩叶飘拂，露出枝丫。
（1）下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是
A．这是一首思妇怀人的诗，主人公正值婚期，但未婚夫竟然不归，所以只好孤独的赏春。
B．百无聊赖，主人公开匣子打量情郎离别时所赠的扇子，又开箱检视临别时所穿的衣服。
C．主人公的视野由室外转向室内，又由室内转向屋室外，写景有层次感，更显情思缠绵。
D．结尾两句，由写景变为议论，直抒胸臆，从而将思妇浓重的愁思充分地表现了出来。
（2）本诗如何扣住春天这一特点来抒情的？请结合全诗简要分析。
六．默写（共2小题，满分20分）
13．（8分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《书愤》中用 ， 一联，抒发了作者感叹岁月蹉跎、壮志难酬之情。
（2）“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在李煜的《虞美人》中也用了这两个意象，这两句是： ， 。
（3）杜甫《哀江头》中有两句诗“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔《扬州慢》中也有两句诗与此意相近，手法相同，这两句是： ， ？
14．（12分）（2022秋 五华区期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
吟啸且徐行
王春鸣
“杯汝来前！老子今朝，点检形骸。”中年而无用的我读到辛弃疾这句子，觉得特别痛快。趴在尘埃里放眼人生，我意难平，却能向谁撒气？也只有杯子、古人和风月这些“静物”了。
辛弃疾真是绝了，这世上多少人壮志满怀，最终却难以事成，偏就他会说“醉里挑灯看剑”，宝剑藏虚匣，壮志不得用，只有等喝醉了，在无人的暗夜里把灯点起来，举高，抽出剑看看——只是看看而已，因为并没有用武之地。
他生在乱世，他文武双全，他壮怀激烈，然而，他是个一生处处被掣肘的人，让一代代人与他共情共鸣。读《稼轩长短句》，那些长吁短叹、悲歌怒吼，赤子浓烈而悲愤的情感风云扑面而来，使我也替他恨极了那个王朝。每每想起他先上《美芹十论》，再上《九议》，南归40年却只有梦中一片金戈铁马，我很心疼他。这位生在沦陷之地的山东汉子，一派燕赵奇士之风，不受四书五经的约束。可是因为太把靖康之耻放在心上，他过了不如意的一生。他几乎不写诗，大约长短句比严整的律诗更能承载他复杂激荡的情绪吧。
夏承焘读了他的《摸鱼儿 更能消几番风雨》后点评：“肝肠似火，色貌如花。”这八个字恰当极了，辛弃疾从未老去，始终是这样一个肝肠似火、色貌如花的英雄男儿。与乱世狭路相逢，英雄未必能胜，辛弃疾终至消沉，却又到死不甘。我读他的词，那份沉甸甸的“放不下”，确实让人难过。
苏轼则不同。每每读他，我就想跟他喝一杯，浮一大白。他打动我的，是词作中透露出的那种文人气质。尤其是经历了很多世事、读了很多书以后，我就不由得和他有了一句一句的会心。“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”“世路无穷，劳生有限，似此区区长鲜欢。微吟罢，凭征鞍无语，往事千端。”清高疲惫的人，谁的心底没有这样的感喟？
苏轼兜兜转转、几番转折，把辛弃疾式的不平全部放下。在他的文字里，烟火气息、人间悲欢，很容易上升为玄思哲理。譬如我们看到“月有阴晴圆缺”，可能也会联想到“人有悲欢离合”，进而发出“此事古难全”的叹息，但又有几人能想到还可以“千里共婵娟”呢？所以我们以为他通达超脱，实际上他并不乐观，只是在看破世事之后不断地安慰自己罢了。
中国古代许多文人士大夫都很怪，大约是从陶渊明开始吧，一边“刑天舞干戚，猛志固常在”，一边向往“采菊东篱下，悠然见南山”；李白在“五岳寻仙不辞远”之前，也曾得意洋洋地入京供奉翰林，几度失意之后入世之心不减，又踌躇满志地写下组诗《永王东巡歌》，直到被流放。他们归隐、遁世、寻仙，在一生中的某些阶段灰心丧气。苏轼从来没有真正归隐，遣怀之词的结尾也总是一派光明与超脱。然而，他让人感觉到更真切的放下和退避。他在风雨中吟啸徐行，可以说是名士风度，也可以说是“反正已经倒霉透了，随它去吧”。宋人笔记中传说，苏轼写完了那首著名的《临江仙》，就把冠服挂在江边，长啸一声，驾舟而去，“小舟从此逝，江海寄余生”。听说此事的当地郡守吓得要死，以为“州失罪人”，到处找他，却发现他根本没有“江海寄余生”，而是在家里呼呼大睡。既然退无可退，不如原地待着吧。
我读《赤壁赋》，忍不住再三吟诵“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”“哀吾生之须史，羡长江之无穷”之类的句子，其中深沉的悲哀不言自明。人与人的交往、人对物的占有，都是短暂的，只有在永恒的自然、壮阔的宇宙面前，人才会有所领悟，再反观自身才会充满落差感。或许可以说，苏轼就是11世纪的海德格尔，他的诗文就是中国版的《存在与时间》了。精神文明的危机拨动了他的思想之弦，“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也……”这样的排遣，是古往今来多少文人的不得已。但苏轼是运用哲学之思、辞别日常俗务的高人，他擅长用三言两语让读者从他的厌倦、怀疑中“走出来”，无法决定存在与否，却可以决定如何存在，决定什么是适合做的或者值得做的。苏轼和他的词句，总是不吝于给我们这样的启示。
所以，苏轼比辛弃疾更适合坐在我们对面。我读现代诗人胡弦的诗，同样很有感触：“如果你忧伤，漫天大雪都是你的。而穷人只要剩下的：几块牛粪，一只在雪中刚降生的羔羊。”所以我想，难过的时候也许不应该只是抬头看月亮，而应该去做一点体力活。“穷人并不难过，只是搬动较大的石头时有点吃力。”
有人仰望星空，有人脚踏实地……
（有删改）
（1）下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是
A．即使处处被掣肘，一生不如意，辛弃疾也壮怀激烈，心系家国，至死不甘，这使得一代代读者与他共情共鸣。
B．中国古代许多文人士大夫都很“怪”，他们虽然怀有入世之心，但又向往归隐、遁世和寻仙，显得矛盾纠结。
C．作者借夏承焘“肝肠似火，色貌如花”的评价，突显出辛弃疾从未老去的赤子情怀、从未消逝的爱国担当。
D．胡弦的诗启示作者，在难过时“应该去做一点体力活”，可见对仰望星空与脚踏实地，作者更愿意选择后者。
（2）下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．文章多次引用辛弃疾和苏轼的作品，且善于运用短句，从而使本文语言典雅精辟、简洁明快。
B．作者再现宋人笔记中“江海寄余生”的传说，增强文章的可读性，又表现苏轼的清高与放下。
C．“忍不住”“再三吟诵”等词语写出了作者与苏轼的共鸣，为后文赞赏苏轼的哲学之思作铺垫。
D．文章结尾用两种不同的人生态度收束全文，形成鲜明对照，内涵丰富深远，引发了读者深思。
（3）在写辛弃疾时，作者所表达的情感复杂多样。请结合文中相关内容简要分析。
（4）本文先后写到辛弃疾和苏轼，却只以苏轼的“吟啸且徐行”为题。请简要谈谈你的理解。
七．名著导读（共2小题，满分7分）
15．（4分）（2020 天津模拟）《红楼梦》第二十二回中，林黛玉曾用贾宝玉的名字开玩笑地诘问他：“宝玉，我问你：至贵者宝，至坚者玉。尔有何贵？尔有何坚？”请依据原著，谈谈你对宝玉的“贵”与“坚”的理解。
16．（3分）（2020 江苏模拟）简答题
（1）“是单送我一人的，还是别的姑娘们都有呢？……我就知道，别人不挑剩下的也不给我。”“要是我，我就不要。若是给别人剩下的给我，也罢了。一样这屋里的人，难道谁又比谁高贵些？把好的给他，剩下的才给我，我宁可不要，冲撞了太太，我也不受这口软气。”《红楼梦》中这两句话分别是谁说的？结合全书请简要概括两人的相似之处。
（2）《欧也妮 葛朗台》中，克罗旭一家对于葛朗台来说分别有什么用处？
八．作文（共2小题，满分60分）
17．（60分）阅读下面的文字，按要求作文。
三毛说：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似爱情，第三道淡若微风。”
对即将成人的高三同学来讲，这句话引发了你怎样的联想与思考？请以“人生如茶”为题写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选。②不得抄袭，不得套作。③用规范汉字书写。
18．（2019秋 吉林期末）生活是丰富多彩的，在你成长的道路中，有很多人给予你帮助、理解和支持，给你带来快乐、幸福、成功等感受，感恩生活，需感谢的人很多，有父母、老师、同学、伙伴、朋友等，
请以“ ，有你真好”为题，写一篇记叙文。
要求：把题目补充完整，注意书写工整、清晰；事例典型集中，注意细节描写，写出真情实感；不少于450字。
2023-2024学年上学期北京高二语文期中典型卷1
参考答案与试题解析
一．选择题（共8小题，满分24分，每小题3分）
1．（3分）下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（ ）
A．妇孺/懦弱 料峭/刀鞘 打折/折本
B．惊蛰/真挚 喟叹/称谓 着陆/着急
C．蜗牛/女娲 灼热/斟酌 风靡/奢靡
D．簇拥/箭镞 倚靠/绮丽 纤细/纤维
【考点】字音．
【答案】B
【分析】本题考查学生对字音的辨识，基本上是我们平时常见的但易错的字。所以平时一定要注意积累，要记忆准确。答题时我们可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别。
【解答】A．分别读：rú/nuò，qiào/qiào，zhé/shé；
B．分别读zhé/zhì，kuì/wèi，zhuó/zháo；
C．分别读wō/wā，zhuó/zhuó，mǐ/mí；
D．分别读cù/zú，yǐ/qǐ，xiān/xiān。
故选：B。
【点评】我们在平时的学习和复习中要读准字音，写准汉字，养成良好的习惯，并注意积累常见的易混淆字和易读错的字。
2．（3分）（2018春 思明区校级期中）下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．璀灿 迁徙 撒手人寰 广袤无垠
B．贬谪 青冢 众说纷云 金城汤池
C．鞭笞 寒喧 气势磅礴 阿谀逢迎
D．窥伺 膏腴 人才济济 孽根祸胎
【考点】字形．
【答案】D
【分析】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。能力层级为识记A．字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
【解答】A．“璀灿”中“灿”应改为“璨”；
B．“众说纷云”中“云”应改为“纭”；
C．“寒喧”中“喧”应改为“暄”；
D．全部正确。
故选：D。
【点评】同音字的三种类型：
1．音同形似，即读音相同，形状也相似。
例如：“松弛”的“弛”与“奔驰”的“驰”，读音完全相同，形状相近而意义不同，极易用错。还有“品尝”的“尝”与“赔偿”的“偿”、“嘹亮”的“嘹”与“撩拨”的“撩”，都属这类情况。
2．音同形异，即读音相同，形状不同。
例如：“贡品”与“供品”、“法制”与“法治”，这几组词由于读音相同，在实际运用中极易张冠李戴，导致失误。
另一种误用情况也必须引起注意，即由于读音相同造成事实上的生造词语，这种情况高考中已多次出现。如把“部署”写成“布署”，把“迫不及待”写成“迫不急待”，把“殴打”写成“欧打”等。
3．音同义近，这类读音相同、意思相近的字虽然数量不多，但在判断时出现失误的可能性却极大。
例如：“鹊”与“雀”就曾出现在高考试卷上。还有如“水蒸气”极易误写成“水蒸汽”，“销毁”误写成“消毁”等。
3．（3分）（2016秋 天水期末）在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ）
（1）周末，菜市场里人流如潮，非常热闹，叫卖声、说话声、笑闹声 。
（2）要想让“公务员热”真正实现降温，不是 的事，简单依据考生人数下降来界定“公务员热”进入降温趋势，或许言之过早。
（3）在巴黎只有一周多的日程，过客匆匆，谈法国实在有侈谈之嫌，只能 话巴黎，权且充作巴黎的印象点滴吧。
A．不绝如缕 一蹴而就 走马观花
B．不绝于耳 一挥而就 走马观花
C．不绝于耳 一蹴而就 浮光掠影
D．不绝如缕 一挥而就 浮光掠影
【考点】成语运用．
【答案】C
【分析】本题考查成语辨析，首先要把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。
【解答】不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长；不绝于耳：声音在耳边不断鸣响，（1）指各种声音在耳边不断鸣响，故：不绝于耳；
一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功；一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成。多指写字、写文章、画画快。（2）指一下子成功，故：一蹴而就；
走马观花：原形容事情如意，心境愉快，后多指粗略地观察一下；浮光掠影：水面上的反光，一掠而过的影子，比喻对事物观察不细致，印象不深，（3）指印象不深，故：浮光掠影。
故选：C。
【点评】解答成语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
4．（3分）下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）
A．莎士比亚是16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家，也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他共写有37部戏剧，154首十四行诗，两首长诗和其他诗歌。
B．《哈姆莱特》是莎士比亚的四大著名悲剧之一，是莎士比亚最重要的作品，这部悲剧就其表现的社会内容和哲学内涵来说都是最丰富的。
C．《哈姆莱特》的主要情节是哈姆莱特为父报仇，杀死了谋害他父亲的叔父，最后夺回了自己的王位，成了新国王。
D．戏剧是与散文、小说、诗歌并列的一种文学体裁。戏剧是一门舞台的艺术，而剧本则是舞台表演的依据。话剧是西方戏剧的主要样式。
【考点】文学常识．
【答案】C
【分析】考查文学常识，要广泛阅读积累，加强记忆。
【解答】C．“最后夺回了自己的王位，成了新国王”错，最后是毒发身亡，把王位传给了福丁布拉斯。
故选：C。
【点评】解答文学常识题的技巧：
积累法。所谓积累法就是要平时积累大量的文化常识，这需要学生平时学习时多用心，也需要老师老师多提醒多总结，更主要的需要学生平时读书时要多留心。平时学习时多刷题，形成大量知识积累。到考试时，调动平时积累的大量文化常识，对试题中涉及的文化常识初步做出正误判断。
联想法。当试题中的文化常识自己平时没有见过时，可以采用联想法。回忆课本中学过的相关内容，回忆自己读多的相关书中是怎样说的。回忆看过的电影，旅游参观时导游的相关讲解，以及古代的风俗习惯等进行联想从而做出相应的辅助的正误判断。
语境法。有些文化常识生疏，但既然出自这篇文章中，与文章的语境应该有着密切的联系，因此可以把所给文化重新放到语境中，根据文章上下文的语境来推断所给的所发是否符合语境即是否前后文意思贯通，与全文所讲的意思有无互相矛盾的地方。从而做出正确的判断。
5．（3分）（2019春 怀仁市校级期中）下列各项中，加点词语的解释全正确的一项是（ ）
A．莫知我哀 莫：没有人 谢家来贵门 谢：谢绝
B．渐车帷裳 渐：渐渐 何方圜之能周兮 周：合
C．其黄而陨 陨：落 同心而离居 同心：感情深厚
D．对酒当歌 当：应当 偭规矩而改错 偭：违背
【考点】一般实词．
【答案】C
【分析】本题主要考查考生解释文言实词的能力，解答本题关键是正确翻译文言语句，在正确翻译文言语句的基础上正确把握语句中的文言实词的含义，然后比较语句中加点实词含义是否相同，最后根据题目要求选出恰当的选项。
【解答】A．谢：辞别；翻译：没有人知道我的悲哀；辞别自己的家嫁到你家来；
B．渐：浸湿；翻译：淇水波涛滚滚，水花打湿了车上的布幔；哪里有圆孔可以安上方芮；
C．正确；翻译：它的叶子枯黄，纷纷掉落了；两心相爱却又各在一方；
D．当：对着；翻译：对着酒应该放声高唱；背改变正常的法则；
故选：C。
【点评】实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，词语的含义放到语句中语句是通顺，以此来判断词语含义，另外，也运用现代汉语的双音节代替文言词，放到语句中是否恰当。
6．（3分）下列对各组句子中加点字意义判断正确的一项是（ ）
①冀君实或见恕也
②是而不见可悔故也
③盘庚不为怨者故改其度
④度义而后动
A．①②相同 ③④相同 B．①②相同 ③④不同
C．①②不同 ③④不同 D．①②不同 ③④相同
【考点】其他虚词．
【答案】C
【分析】本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。
【解答】①我；
②发现；
③计划；
④考虑。
故选：C。
【点评】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
7．（3分）（2021秋 城关区校级期中）下列选项中，不全都有通假字的一项是（ ）
A．夙遭闵凶 北冥有鱼 而谁与易之
B．零丁孤苦 而征一国者 鼓瑟希
C．知效一官 辩乎荣辱之境 夫子矢之曰
D．常在床蓐 杀鸡为黍而食之 植其杖而芸
【考点】通假字．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查辨析文言文中通假字的能力。通假是我国古书中用字现象之一，即“通用，借代”，用读音相同或相近的字或其它类型的字代替本字，解答此类题目需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。
【解答】A.闵：通“悯”，可忧患的事。“冥”：通“溟”，海。“而”通“尔”，你们。
B.零丁：通“伶仃”，孤独的样子。“而”：通“耐”，能力。“希”通“稀”，稀疏。
C.知：同“智”，才智。辩：通“辨”，辨明。矢：通“誓”，发誓。
D.“蓐”：通“褥”，垫子。芸：通“耘”，除草。
故选：D。
【点评】通假字的四种类型（基本规律）：
1.声、韵母都相同：系向牛头充炭直（“直”同“值”）
2.声母相同：唯是风马牛不相及也（“风”同“放”）
3.韵母相同：风吹草低见牛羊（“见”同“现”）
4.形近通假：学而时习之，不亦说乎（“说”同“悦”）
8．（3分）（2018春 七里河区校级月考）对下列文言句式的判断，不正确的一项是（ ）
A．直不百步耳，是亦走也（判断句） 王如知此，则无望民之多于邻国也（状语后置句）
B．但见悲鸟号古木（省略句） 嗟尔远道之人胡为乎来哉！（宾语前置句）
C．然而不王者，未之有也（宾语前置句） 申之以孝悌之义（宾语前置句）
D．蜀道之难，难于上青天（状语后置句） 五亩之宅，树之以桑 （状语后置句）
【考点】文言句式．
【答案】C
【分析】考查文言句式，要熟记句式类型，结合语境准确辨析。
【解答】A．也，表判断，译：只不过后面的逃不到一百步罢了 这同样是逃跑呀；调为：则无望民之于邻国多也，译：大王如果懂得这个道理，就不必去期望您的国家的民众比邻国增多啦。
B．补为：但见悲鸟号（于）古木，译：只看见悲鸟在古木上号叫，在林子里面绕飞；调为：嗟尔远道之人为胡乎来哉，译：唉呀呀你这个远方而来的客人，为了什么而来到这险要的地方？。
C．调为：未有之也，译：这样还不能建立王业的，从来没有过这种情况；状语后置句，调为：以孝悌之义申之 译：把孝悌的道理反复讲给百姓听。
D．调为：蜀道之难，于上青天难，译：蜀道的难行比上天还难，；调为：五亩之宅，树之以桑，译：五亩土地的住宅，把桑树栽种在这里。
故选：C。
【点评】文言文判断句在主谓之间一般不用判断词“是”，“是”作判断词是后来的事，而往往以名词或名词性短语直接充当谓语，用以对主语进行判断，常见句式有如下几种：
1．……者，……也
①楚左尹项伯者，项羽季父也。
②廉颇者，赵之良将也。
2．……，……也
①操虽托名汉相，其实汉贼也。
②和氏璧，天下所共传宝也。
3．……者，……
①四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
②粟者，民之所种。
4．……者也
①城北徐公，齐国之美丽者也。
②秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也（秦国从秦穆公以来共有二十多个君王，没有一个是使信约明确而固定的。）
5．无标志判断句
①刘备天下枭雄。
②刘豫州王室之胄。
6．在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”“为”等。
①当立者乃公子扶苏。
②我乃楚狂人，风歌笑孔丘。
7．“是”在文言文中，往往不作判断词用，而是指示代词。但在汉、魏以后，“是”作判断动词的逐渐增多，如：①不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅。②萍水相逢，尽是他乡之客。
二．解答题（共1小题，满分4分，每小题4分）
9．（4分）把下列在第一模块所学文言文中的句子翻译成现代汉语。
①木直中绳，輮以为轮，其曲中规。（荀子《劝学》）
②彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（韩愈《师说》）
③亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。（陶渊明《归去来兮辞》）
④若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（左丘明《烛之武退秦师》）
⑤若能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝；若不能，何不按兵束甲，北面而事之！（司马光《赤壁之战》）
【考点】文言翻译．
【答案】①木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。
②那些儿童的老师，教他读书，学习书中的文句的停顿，并不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老师。
③亲友大都劝我去做官，我心里也有这个念头，可是求官缺少门路。
④如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。
⑤假如果然能以吴越的人马同曹操的力量相对抗，不如趁早同他断绝关系；假若不能，为什么不停止军事行动，捆起铠甲，面向北面称臣去侍奉他呢！
【分析】本题考查对文言文句子的翻译能力。作答此题，要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如词类活用、通假字、特殊句式等。
【解答】①中绳，（木材）合乎拉直的墨线。輮，通“煣”，用火烤使木条弯曲（一种手工艺）。以，把。为，当作。规，圆规，测圆的工具。译为：木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。
②彼，那些。之，指童子。习，使……学习。其，指书。句读，古人指文辞休止和停顿处。译为：那些儿童的老师，教他读书，学习书中的文句的停顿，并不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老师。
③长吏：较高职位的县吏。指小官。脱然：不经意的样子。靡途：没有门路。译为：亲友大都劝我去做官，我心里也有这个念头，可是求官缺少门路。
④舍：放弃（围郑）。行李：古今异义，出使的人。共，通“供”，供给。其：代指使者。译为：如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。
⑤抗衡：相对抗。之：代词，代曹操。绝：断绝关系。按兵：按兵不动。按，止。束甲：把铠甲捆起来。按兵束甲指停止军事行动。北面：面朝北，称臣的意思。假如果然能以吴越的人马同曹操的力量相对抗，不如趁早同他断绝关系；假若不能，为什么不停止军事行动，捆起铠甲，面向北面称臣去侍奉他呢！
答案：
①木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。
②那些儿童的老师，教他读书，学习书中的文句的停顿，并不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老师。
③亲友大都劝我去做官，我心里也有这个念头，可是求官缺少门路。
④如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。
⑤假如果然能以吴越的人马同曹操的力量相对抗，不如趁早同他断绝关系；假若不能，为什么不停止军事行动，捆起铠甲，面向北面称臣去侍奉他呢！
【点评】文言文翻译原则：
①整体上应以直译为主，即将原文中的字字句句落实在译文中，尽可能一一对应。
②在难以直译或直译后表达不了原文意蕴的时候，我们酌情采取意译作为辅助手段，适当调整表达方式，使翻译能通顺流畅。
三．现代文阅读（共1小题，满分12分，每小题12分）
10．（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
垃圾分类对于一向勤俭持家的中国人并不陌生。也许你还记得五六十年代回收废品的情景：牙膏皮攒起来回收，橘子皮用来制药，生物垃圾用来做堆肥，废布头，墨水瓶等等都能得到再利用。分类后的垃圾，既避免了垃圾公害，又为工农业提供了原料。
被称为垃圾生产大国的美国，垃圾分类逐渐深入公民的生活，走在大街上，各式各样色彩缤纷的分类垃圾桶随处可见。政府为垃圾分类提供了各种便利的条件，除了在街道两旁设立分类垃圾桶以外，每个社区都定期派专人负责清运各户分类出的垃圾。居民对政府的垃圾分类工作也表示了极大的支持。这不仅表现在他们每个人对垃圾分类的知识耳熟能详；而且，在这里为垃圾分类处理出钱，就像为能饮用到洁净的自来水付费一样天经地义。
垃圾回收作为一种产业得到了迅速发展。在许多发达国家，回收产业正在全国产业结构中占有越来越重要的位置。以美国3个城市巴尔的摩、华盛顿和里奇蒙为例，过去回收垃圾每处理1吨需要花40美元，分类处理以后，这些回收的垃圾在1995年就创造了5100个就业机会。在美国这3个城市只是很小的一个地区，其垃圾回收不仅节约了处理垃圾的费用，而且创造了5亿美元的财富。
（摘编自《垃圾分类的重要性与环境保护》）
材料二：
材料三：
“线上和线下渠道结合起来，普及垃圾分类知识效果更好。”刘歆颖建议，普及垃圾分类知识，在线上可以利用一些漫画、图片、标语等方式，线下可以以社区为单位，张贴宣传海报、设置智能垃圾分类系统，例如拍照自动检测垃圾类别。“学校也应该对垃圾分类知识进行宣传，让学生能及时接受教育”。
北京大学城市与环境学院教授吕斌认为，进行垃圾分类教育不能急于求成，需要持之以恒。“我国地广人多，城市里流动人口也多，所以需要持续性地进行知识普及。我认为，一是需要时间，二是要做到细致。同时也要采取一些大家都理解、通俗易懂的宣传方式和手段”。他认为，普及宣传的具体手段应主要分为线上和线下，可以通过一些视频、网络、电视节目、生活节目等，反复地讲，让垃圾分类观念深入人心。
北京某高校硕士研究生苏玉玲（化名）认为，普及垃圾分类知识应充分利用当下流行的一些网络平台，比如一些短视频App。她还建议，对不同群体采用不同的方式进行宣传和教育，“例如，对老年人可以在社区开展一些相关活动，设置奖品；对年轻人就采取网上更流行的方式，比如微信小程序等”。
（摘编自《95.8%受访者期待了解垃圾分类知识》）
材料四：
媒体宣传是普及垃圾分类知识的渠道之一。最近这一两个月，各级各地媒体纷纷聚焦垃圾分类，宣传效果明显，既培养了社会共识，也普及了常识，为实施垃圾分类奠定了群众基础，创造了良好氛围。接下来，还需要媒体对垃圾分类持续关注、热情不减，以更丰富的手段普及知识，让更多市民成为垃圾分类“知道分子”。
除媒体宣传外，科学制定垃圾分类政策和标准也很重要。如果分类标准更科学，无疑市民更容易掌握。严格奖罚也是普及垃圾分类知识的手段之一。对于不按规定精准分类垃圾的居民依法进行处罚，既能促使被罚者主动了解垃圾分类知识避免再次被罚，对其他居民也有教育和警示意义——如果不想被罚，就必须了解分类知识。同时，深圳对垃圾分类积极的个人和家庭进行现金奖励具有示范性，可鼓励市民了解垃圾分类。
（摘编自《普及垃圾分类知识是个系统工程》）
（1）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A
A.二十世纪五六十年代，人们对牙膏皮、橘子皮、生物垃圾等的再利用完全是出于勤俭持家的习惯，并没有认识到垃圾的危害。
B.垃圾分类可以通过各级各类媒体进行宣传，也可以在社区等线下场所通过张贴海报、设立分类垃圾桶等形式进行。
C.许多美国居民非常支持政府的垃圾分类工作，并且对垃圾分类的知识非常熟悉，甚至愿意为垃圾分类处理出钱。
D.垃圾分类知识的宣传普及应考虑不同人群的接受方式，如对老年人开展一些活动，对年轻人采用网上流行的形式等。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 D
A.有超过六成的受访者把没有进行垃圾分类归咎于小区没有分类垃圾桶，因而有必要在居民小区增加分类垃圾桶的投放。
B.超过两成的人认为身边很少有人对垃圾进行分类，超过一成的人嫌垃圾分类麻烦，所以有必要强化居民垃圾分类意识。
C.刘歆颖、吕斌、苏玉玲（化名）等人都认为，垃圾分类的宣传普及应充分利用线上线下多种渠道，促使垃圾分类意识深入人心。
D.对不按规定精准分类垃圾的居民依法进行经济处罚，对垃圾分类积极的进行现金奖励，是提升居民垃圾分类意识最有效的手段。
（3）结合材料简要概括说明政府应如何推行垃圾分类。
【考点】非连续性文本；内容的理解和分析；信息筛选与要点概括．
【答案】（1）A
（2）D
（3）①为垃圾分类提供各种便利的条件。②利用好各种渠道普及垃圾分类知识。③科学制定垃圾分类政策和标准。
【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（2）本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（3）本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。
【解答】（1）A.“并没有认识到垃圾的危害”错误，材料一原文为“既避免了垃圾公害，又为工农业提供了原料”；另外“完全是”表述过于绝对化。
（2）D.“最有效”于文无据。材料四原文为“严格奖罚也是普及垃圾分类知识的手段之一。对于不按规定精准分类垃圾的居民依法进行处罚，既能促使被罚者主动了解垃圾分类知识避免再次被罚，对其他居民也有教育和警示意义——如果不想被罚，就必须了解分类知识”。
（3）根据材料二的图表“阻碍公众进行垃圾分类的主要原因”可以概括出：“小区没有垃圾桶”“垃圾集中转运不分类”等阻碍了大家进行垃圾分类，即为垃圾分类提供各种便利的条件。
根据材料三“普及垃圾分类知识，在线上可以利用一些漫画、图片、标语等方式，线下可以以社区为单位，张贴宣传海报、设置智能垃圾分类系统，例如拍照自动检测垃圾类别”、材料四“媒体宣传是普及垃圾分类知识的渠道之一。最近这一两个月，各级各地媒体纷纷聚焦垃圾分类，宣传效果明显，既培养了社会共识，也普及了常识，为实施垃圾分类奠定了群众基础，创造了良好氛围”可以概括出：即利用好各种渠道普及垃圾分类知识。
根据材料四“除媒体宣传外，科学制定垃圾分类政策和标准也很重要。如果分类标准更科学，无疑市民更容易掌握。严格奖罚也是普及垃圾分类知识的手段之一”可以概括出：科学制定垃圾分类政策和标准。
答案：
（1）A
（2）D
（3）①为垃圾分类提供各种便利的条件。②利用好各种渠道普及垃圾分类知识。③科学制定垃圾分类政策和标准。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
四．文言文阅读（共1小题，满分13分，每小题13分）
11．（13分）阅读《阿房宫赋》，完成下列各题。
（1）下列句子中加点词的解释不正确的一项是 B
A．使六国各爱其人 使：假使
矗不知乎几千万落 落：座，所
B．复道行空复 道：重复的道
高低冥迷冥 迷：迷茫不清
C．辞楼下殿 辞：辞别
雷霆乍惊 乍：忽然
D．而望幸焉 幸：封建时代皇帝到某处
尽态极妍 妍：美丽
（2）下列各句中加点词的含义和用法相同的一组是 D
A．①盘盘 焉，囷囷焉②缦立远视，而望幸 焉
B．①骊山北构 而西折②后人哀之 而不鉴之
C．①杳不知其所 之也②奈何取之尽锱铢
D．①朝歌夜弦，为秦宫人②递三世可至万世而 为君
（3）下列各句与例句句式特点相同的一项是 B
例句：此非孟德之困于周郎者乎？
A．灭六国者，六国也。
B．缦立远视，而望幸焉。
C．架梁之椽，多于机上之工女。
D．长桥卧波，未云何龙？
（4）下列对课文的分析不正确的一项是 C
A．第3段用比喻和排比句，极言秦始皇不顾人民死活，残民而自肥，很快失掉了民心。
B．第3段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。
C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。
D．第4段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是内部原因造成的，见解极为深刻。
【考点】散文；一般实词；之；而；为；焉；其他虚词；文言句式；内容理解．
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题考查理解常见文言实词在文中的含义能力。辨析重要词语的含义正确与否，需要结合具体的语境，根据上下文推断其词义。
（2）本题考查常见文言虚词的意义和用法，要灵活掌握18个虚词，在准确理解句意的基础上，从语法角度切入，判断相应虚词的用法和意义。
（3）本题考查学生正确把握文言句式的能力，要熟悉现代语法，抓住各种特殊句式的构成特点、标志性词语，结合翻译来判断。
（4）本题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。答题时，先整体感知文意，然后根据题干要求，从文中筛选出相关的内容，根据对文意的理解，比对选项找出正误。
【解答】（1）B．复道：在楼阁之间架木筑成的通道。因上下都有通道，所以叫“复道”。
（2）A．①形容词词尾，……的样子；②句末语气词，可不译。B．①连词，表承接，可不译；②连词，表转折，却。C．①动词，到，往；②代词，代指六国的积累。D．都是动词，做。
（3）B．被动句，意念被动，译文：长久的站着远远的望着，希望被君主宠幸。例句，被动句，“于”表被动，译文：这不是曹操被周瑜困住的地方吗。A．判断句，“……者，……也”表判断，译文：灭六国的是六国。C．介词结构后置句，“于机上之工女”后置，译文：架在梁上的椽子，比织布机上的女工还要多。D．省略句，“卧波”之间省略“于”，译文：长桥横卧在水面上，没有云哪来的龙。
（4）C．所说的“同情”是错误的，结合文章可知是对阿房宫被烧毁的惋惜之情，“可怜”一词是古今异义，在句中是“可惜”的意思。
答案：
（1）B
（2）D
（3）B
（4）C
参考译文：
六国统治结束，四海合而为一；蜀地的山变得光秃秃了，阿房宫建造出来了。覆盖三百多里地面，遮天蔽日。沿骊山向北建筑再往西转弯，直到咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡，流进了宫墙。五步一座楼，十步一个阁，走廊如绸带般萦回，飞檐像鸟嘴般高啄。各自依着地形，四方向核心辐辏，又互相争雄斗势。楼阁盘结交错，曲折回旋，如密集的蜂房，如旋转的水涡，高高地耸立着，不知道它有几千万座。长桥横卧水波上，天空没有起云，何处飞来了苍龙？复道飞跨天空中，不是雨后刚晴，怎么出现了彩虹？房屋高高低低，幽深迷离，使人不能分辨东西。楼台上由于歌声响亮而充满暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飘拂而充满寒意，有如风雨凄冷。一天之中，一宫之内，而气候不相同。
六国的妃嫔侍妾、王子皇孙，离开自己的宫殿，坐着辇车来到秦国，早上唱歌，晚上奏乐，成为秦国的宫人。明亮的星星晶莹闪烁，那是宫女们打开了梳妆的镜子；乌青的云朵纷纷扰扰，那是宫女们在梳理晨妆的发髻；渭水涨起一层油腻，那是宫女们泼弃了的胭脂水；烟霭斜升云雾横绕，那是宫女们燃起了椒兰在熏香；雷霆突然震响，那是皇帝乘坐的宫车驶过；辘辘的车声越听越远，无影无踪，也不知道要去什么地方。她们每一片肌肤，每一种容颜，都美丽娇媚得无以复加，久久站立，倚门远眺，盼望着皇帝来临。有些人竟这样等了三十六年，都没能见到皇帝。
燕国赵国收藏的金银，韩国魏国聚敛的珠玉，齐国楚国挑选的珍宝，是诸侯年深日久，从他们的老百姓那里掠夺来的，堆积如山。一旦国破家亡，这些再也不能占有了，都运送到阿房宫里来。宝鼎被当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金被当作土块，珍珠被当作砂砾，随便丢弃，遍地都是，秦人看见这些，也并不觉得可惜。
唉，一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家呀。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样？致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多；架在梁上的椽子，比织机上的女工还多；梁柱上密集的钉头，比粮仓里的粟粒还多；瓦楞长短不一，比全身的丝缕还多；或直或横的栏杆，比全国的城郭还多；管弦奏出的嘈杂声音，比集市上的人声还多。看着这些天下的人民，口里不敢说，心里却敢愤怒。可是独夫民贼的思想，一天天更加骄横顽固。结果戍卒大呼而起，函谷关被一举攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。
啊，消灭六国的是六国自己啊，而不是秦国；消灭秦国的是秦王朝自己啊，不是天下的人。可叹呀！要是六国都能爱护自己的人民，就完全能够抵挡住秦国了。要是秦国能够爱护六国的人民，那么皇位就可以传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤；如果后人哀悼他们却不把他们作为鉴戒，只怕又会使更后的人又来哀悼这后人呢！
【点评】文言文正确的阅读方法一般分三步进行：第一步是初读全文，把握大意。这一步指的是集中心思稳住神，浏览或跳读一遍，大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话等内容，能读懂六七成即可。第二步细看题目，研读字词。在这一步骤中，需逐一落实试题涉及的词、句在材料中的对应位置。第三步再读全文，加深理解。这一步是从更高层次上认知全文，既加深对文意的理解，又对前两步出现的偏误作纠正。这是一个深入兼复核的过程。
五．诗歌阅读（共1小题，满分10分，每小题10分）
12．（10分）（2022秋 黄冈期中）阅读下面这首诗，完成下面小题
赋得有所思
〔南北朝〕庾肩吾
佳期竟不归，春日坐芳菲。
拂匣看离扇，开箱见别衣。
井梧生未合，宫槐卷复稀〔注〕。
不及衔泥燕。从来相逐飞。
〔注〕“井梧”二句：井边梧桐，嫩叶初生而不肥，道边宫槐，被春风吹动，嫩叶飘拂，露出枝丫。
（1）下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是 A
A．这是一首思妇怀人的诗，主人公正值婚期，但未婚夫竟然不归，所以只好孤独的赏春。
B．百无聊赖，主人公开匣子打量情郎离别时所赠的扇子，又开箱检视临别时所穿的衣服。
C．主人公的视野由室外转向室内，又由室内转向屋室外，写景有层次感，更显情思缠绵。
D．结尾两句，由写景变为议论，直抒胸臆，从而将思妇浓重的愁思充分地表现了出来。
（2）本诗如何扣住春天这一特点来抒情的？请结合全诗简要分析。
【考点】思妇闺怨；理解诗词词句；理解诗词内容；分析诗词主旨；鉴赏诗词技巧．
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对诗歌抒情方式的理解能力。答题时要读懂诗歌，根据题干的提示，结合具体内容进行分析。
【解答】（1）A.首句的“佳期”是指春天到来的美好日子，不能理解为“婚期”。
故选：A。
（2）“佳期竟不归，春日坐芳菲”，“佳期”是指春天到来的美好日子，“坐芳菲”坐看香草也。描写春日美景，春天，草长莺飞，万物竞秀，面对春日芳景，目睹万花争艳，倍生孤凄之感。一、二句以春天的美好反衬思妇的孤独，以乐景衬哀情。
五、六二句，写女主人公的视野由屋内转至屋外，井边梧桐，嫩叶初生而不肥，道边宫槐，被春风吹动，嫩叶飘拂，疏疏落落，露出了纵横枝桠。这一切，恰似自己若断若续的愁思恨缕。在写景中含蓄着民歌中常用的比兴手法，描写春天的意象，惹人愁思连绵不断。
最后二句，“不及衔泥燕，从来相逐飞。”由屋外的梧桐和宫槐，自然地转至屋内梁上衔泥筑巢的燕子。“衔泥燕”，这乃是春天特有的时令景物，它一方面和“芳菲”“井梧”“宫槐”等相互映衬，进一步渲染春日的气氛，烘托离别相思之情；另一方面，从衔泥双飞的燕子，与自己形单影只对比，很自然地生发出“不及衔泥燕，从来相逐飞”的感叹，从而将思妇浓重的愁思充分表现了出来。
答案：
（1）A
（2）①一、二句以春天的美好反衬思妇的孤独，以乐景衬哀情，不言愁而愁已满纸；②五、六两句运用比兴，抓住富有春天特色的意象，写梧桐嫩叶初生而不肥，宫槐被春风吹动，疏疏落落，恰似若断若续的愁思；③最后两句抓住衔泥双燕这一春天特有的时令景物，与自己形单影只对比，发出人不如燕的感叹，无理而妙，将思妇浓重的愁思充分表现了出来。
【点评】诗歌鉴赏选择题解题方法：
选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
六．默写（共2小题，满分20分）
13．（8分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《书愤》中用 塞上长城空自许 ， 镜中衰鬓已先斑 一联，抒发了作者感叹岁月蹉跎、壮志难酬之情。
（2）“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在李煜的《虞美人》中也用了这两个意象，这两句是： 小楼昨夜又东风 ， 故国不堪回首月明中 。
（3）杜甫《哀江头》中有两句诗“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔《扬州慢》中也有两句诗与此意相近，手法相同，这两句是： 念桥边红药 ， 年年知为谁生 ？
【考点】名篇名句默写．
【答案】见试题解答内容
【分析】此题考查了名句默写。命题改变以往给出上下，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来。因此，解题时必须注意：一是语意的提醒。二是注意难写字。
【解答】故答案为：
（1）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑（重点字：衰）
（2）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中（重点字：堪）
（3）念桥边红药，年年知为谁生（重点字：生）
【点评】课外名句：
1、言者无罪，闻者足戒。
2、它山之石，可以攻玉。
3、投我以木瓜，报之以琼琚。
4、投我以桃，报之以李。
5、靡不有初，鲜克有终。
6、子曰：不患人之不己知，患不知人也。（患其不能也。）
7、子曰：“汝奚不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”
8、子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
9、子曰：“人无远虑，必有近忧。”
10、子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
14．（12分）（2022秋 五华区期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
吟啸且徐行
王春鸣
“杯汝来前！老子今朝，点检形骸。”中年而无用的我读到辛弃疾这句子，觉得特别痛快。趴在尘埃里放眼人生，我意难平，却能向谁撒气？也只有杯子、古人和风月这些“静物”了。
辛弃疾真是绝了，这世上多少人壮志满怀，最终却难以事成，偏就他会说“醉里挑灯看剑”，宝剑藏虚匣，壮志不得用，只有等喝醉了，在无人的暗夜里把灯点起来，举高，抽出剑看看——只是看看而已，因为并没有用武之地。
他生在乱世，他文武双全，他壮怀激烈，然而，他是个一生处处被掣肘的人，让一代代人与他共情共鸣。读《稼轩长短句》，那些长吁短叹、悲歌怒吼，赤子浓烈而悲愤的情感风云扑面而来，使我也替他恨极了那个王朝。每每想起他先上《美芹十论》，再上《九议》，南归40年却只有梦中一片金戈铁马，我很心疼他。这位生在沦陷之地的山东汉子，一派燕赵奇士之风，不受四书五经的约束。可是因为太把靖康之耻放在心上，他过了不如意的一生。他几乎不写诗，大约长短句比严整的律诗更能承载他复杂激荡的情绪吧。
夏承焘读了他的《摸鱼儿 更能消几番风雨》后点评：“肝肠似火，色貌如花。”这八个字恰当极了，辛弃疾从未老去，始终是这样一个肝肠似火、色貌如花的英雄男儿。与乱世狭路相逢，英雄未必能胜，辛弃疾终至消沉，却又到死不甘。我读他的词，那份沉甸甸的“放不下”，确实让人难过。
苏轼则不同。每每读他，我就想跟他喝一杯，浮一大白。他打动我的，是词作中透露出的那种文人气质。尤其是经历了很多世事、读了很多书以后，我就不由得和他有了一句一句的会心。“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”“世路无穷，劳生有限，似此区区长鲜欢。微吟罢，凭征鞍无语，往事千端。”清高疲惫的人，谁的心底没有这样的感喟？
苏轼兜兜转转、几番转折，把辛弃疾式的不平全部放下。在他的文字里，烟火气息、人间悲欢，很容易上升为玄思哲理。譬如我们看到“月有阴晴圆缺”，可能也会联想到“人有悲欢离合”，进而发出“此事古难全”的叹息，但又有几人能想到还可以“千里共婵娟”呢？所以我们以为他通达超脱，实际上他并不乐观，只是在看破世事之后不断地安慰自己罢了。
中国古代许多文人士大夫都很怪，大约是从陶渊明开始吧，一边“刑天舞干戚，猛志固常在”，一边向往“采菊东篱下，悠然见南山”；李白在“五岳寻仙不辞远”之前，也曾得意洋洋地入京供奉翰林，几度失意之后入世之心不减，又踌躇满志地写下组诗《永王东巡歌》，直到被流放。他们归隐、遁世、寻仙，在一生中的某些阶段灰心丧气。苏轼从来没有真正归隐，遣怀之词的结尾也总是一派光明与超脱。然而，他让人感觉到更真切的放下和退避。他在风雨中吟啸徐行，可以说是名士风度，也可以说是“反正已经倒霉透了，随它去吧”。宋人笔记中传说，苏轼写完了那首著名的《临江仙》，就把冠服挂在江边，长啸一声，驾舟而去，“小舟从此逝，江海寄余生”。听说此事的当地郡守吓得要死，以为“州失罪人”，到处找他，却发现他根本没有“江海寄余生”，而是在家里呼呼大睡。既然退无可退，不如原地待着吧。
我读《赤壁赋》，忍不住再三吟诵“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”“哀吾生之须史，羡长江之无穷”之类的句子，其中深沉的悲哀不言自明。人与人的交往、人对物的占有，都是短暂的，只有在永恒的自然、壮阔的宇宙面前，人才会有所领悟，再反观自身才会充满落差感。或许可以说，苏轼就是11世纪的海德格尔，他的诗文就是中国版的《存在与时间》了。精神文明的危机拨动了他的思想之弦，“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也……”这样的排遣，是古往今来多少文人的不得已。但苏轼是运用哲学之思、辞别日常俗务的高人，他擅长用三言两语让读者从他的厌倦、怀疑中“走出来”，无法决定存在与否，却可以决定如何存在，决定什么是适合做的或者值得做的。苏轼和他的词句，总是不吝于给我们这样的启示。
所以，苏轼比辛弃疾更适合坐在我们对面。我读现代诗人胡弦的诗，同样很有感触：“如果你忧伤，漫天大雪都是你的。而穷人只要剩下的：几块牛粪，一只在雪中刚降生的羔羊。”所以我想，难过的时候也许不应该只是抬头看月亮，而应该去做一点体力活。“穷人并不难过，只是搬动较大的石头时有点吃力。”
有人仰望星空，有人脚踏实地……
（有删改）
（1）下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是 A
A．即使处处被掣肘，一生不如意，辛弃疾也壮怀激烈，心系家国，至死不甘，这使得一代代读者与他共情共鸣。
B．中国古代许多文人士大夫都很“怪”，他们虽然怀有入世之心，但又向往归隐、遁世和寻仙，显得矛盾纠结。
C．作者借夏承焘“肝肠似火，色貌如花”的评价，突显出辛弃疾从未老去的赤子情怀、从未消逝的爱国担当。
D．胡弦的诗启示作者，在难过时“应该去做一点体力活”，可见对仰望星空与脚踏实地，作者更愿意选择后者。
（2）下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 C
A．文章多次引用辛弃疾和苏轼的作品，且善于运用短句，从而使本文语言典雅精辟、简洁明快。
B．作者再现宋人笔记中“江海寄余生”的传说，增强文章的可读性，又表现苏轼的清高与放下。
C．“忍不住”“再三吟诵”等词语写出了作者与苏轼的共鸣，为后文赞赏苏轼的哲学之思作铺垫。
D．文章结尾用两种不同的人生态度收束全文，形成鲜明对照，内涵丰富深远，引发了读者深思。
（3）在写辛弃疾时，作者所表达的情感复杂多样。请结合文中相关内容简要分析。
（4）本文先后写到辛弃疾和苏轼，却只以苏轼的“吟啸且徐行”为题。请简要谈谈你的理解。
【考点】散文；标题的含义和作用；内容理解与概括；作品的体裁特征和表现手法；个性化阅读和创意解读．
【答案】（1）A
（2）C
（3）①为辛弃疾壮志难酬而意难平。辛弃疾指责酒杯，表达对朝廷的不满和内心的苦闷，作者觉得特别痛快；辛弃疾说“醉里挑灯看剑”表达了壮志难酬，作者称其“真是绝了”。
②心疼辛弃疾赤子之心反一生不如意。赤子浓烈而悲愤的情感风云扑面而来，使作者也替他恨极了那个王朝；因为他太把靖康之耻放在心上，而过了不如意的一生，让作者很是心疼。
③为辛弃疾终至消沉，却又到死不甘而难过。与乱世狭路相逢，英雄未必能胜，辛弃疾终至消沉，却又到死不甘；作者读他的词，为那份沉甸甸的“放不下”，感到难过。
（4）①对比辛弃疾的不平，苏轼选择了全部放下。以苏轼的“吟啸且徐行”为题体现了苏轼虽历经坎坷，但却能以沉稳从容的人生态度处事，作者更加认可。
②苏轼比辛弃疾更适合坐在我们对面。苏轼能够放下不平之气，从容处世，能更好地启发读者，让人们在遭遇人生困境后能依然脚踏实地，继续前行。
【分析】（1）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要通读全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。答题时要认真阅读每一个选项，结合文本作出正确的判断和选择。
（3）本题考查学生对文本中作者复杂情感的分析能力。答题时要读懂题干涉及的部分，结合具体内容进行分析。
（4）本题考查学生对文本标题的理解能力。答题时要读懂文本，根据题干的提示，结合具体内容进行分析。
【解答】（1）A.“即使处处被掣肘，一生不如意，辛弃疾也壮怀激烈，心系家国，至死不甘，这使得一代代读者与他共情共鸣”错误，范围扩大，原文“他生在乱世，他文武双全，他壮怀激烈，然而，他是个一生处处被掣肘的人，让一代代人与他共情共鸣”，“然而”表示转折关系，强调的重点在后，所以，使得一代代读者与他共情共鸣的应是“他是个一生处处被掣肘的人”。
故选A。
（2）C.“为后文赞赏苏轼的哲学之思作铺垫”错误，原文“但苏轼是运用哲学之思、辞别日常俗务的高人，他擅长用三言两语让读者从他的厌倦、怀疑中‘走出来’，无法决定存在与否，却可以决定如何存在，决定什么是适合做的或者值得做的”，“但”表转折关系，前文对后文没有铺垫作用。
故选C。
（3）①“‘杯汝来前！老子今朝，点检形骸。’中年而无用的我读到辛弃疾这句子，觉得特别痛快”“辛弃疾真是绝了，这世上多少人壮志满怀，最终却难以事成，偏就他会说‘醉里挑灯看剑’，辛弃疾指责酒杯表达苦闷，作者感到痛快；辛弃疾壮志未酬时写“醉里挑灯看剑”，作者为其叫绝，可见，作者为其壮志难酬而意难平。
②“他是个一生处处被掣肘的人，让一代代人与他共情共鸣……赤子浓烈而悲愤的情感风云扑面而来，使我也替他恨极了那个王朝。每每想起他先上《美芹十论》，再上《九议》，南归40年却只有梦中一片金戈铁马，我很心疼他……可是因为太把靖康之耻放在心上，他过了不如意的一生”，辛弃疾有赤子之情，壮怀激烈，却处处被掣肘，一生不如意。可见，作者心疼其赤子之心反一生不如意。
③“辛弃疾从未老去，始终是这样一个肝肠似火、色貌如花的英雄男儿。与乱世狭路相逢，英雄未必能胜，辛弃疾终至消沉，却又到死不甘”“我读他的词，那份沉甸甸的‘放不下’，确实让人难过”，辛弃疾始终一个肝肠似火的英雄男儿，但英雄未必能胜，终至消沉，却又到死不甘，可见作者为其终至消沉，却又到死不甘而难过。
（4）从人物看，苏轼的诗句“吟啸且徐行”意思是何妨放开喉咙吟咏长啸从容而行，以此为题体现了苏轼虽一生历经坎坷，但却能以沉稳而从容处事的态度。据原文“苏轼比辛弃疾更适合坐在我们对面”可知，虽然文章先后写到辛弃疾和苏轼两个人，但作者更赞赏苏轼能在遇到坎坷时放下和退避，能从自己的低沉情绪中走出来的人生态度。
从主题看，原文“苏轼比辛弃疾更适合坐在我们对面”“所以我想，难过的时候也许不应该只是抬头看月亮，而应该去做一点体力活”，以“吟啸且徐行”为题更是为了启迪人们应该像苏轼学习，从苏轼的人生中获得启示，无论生活中遭遇怎样的坎坷，应都能做到脚踏实地。
答案：
（1）A
（2）C
（3）①为辛弃疾壮志难酬而意难平。辛弃疾指责酒杯，表达对朝廷的不满和内心的苦闷，作者觉得特别痛快；辛弃疾说“醉里挑灯看剑”表达了壮志难酬，作者称其“真是绝了”。
②心疼辛弃疾赤子之心反一生不如意。赤子浓烈而悲愤的情感风云扑面而来，使作者也替他恨极了那个王朝；因为他太把靖康之耻放在心上，而过了不如意的一生，让作者很是心疼。
③为辛弃疾终至消沉，却又到死不甘而难过。与乱世狭路相逢，英雄未必能胜，辛弃疾终至消沉，却又到死不甘；作者读他的词，为那份沉甸甸的“放不下”，感到难过。
（4）①对比辛弃疾的不平，苏轼选择了全部放下。以苏轼的“吟啸且徐行”为题体现了苏轼虽历经坎坷，但却能以沉稳从容的人生态度处事，作者更加认可。
②苏轼比辛弃疾更适合坐在我们对面。苏轼能够放下不平之气，从容处世，能更好地启发读者，让人们在遭遇人生困境后能依然脚踏实地，继续前行。
【点评】解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。
七．名著导读（共2小题，满分7分）
15．（4分）（2020 天津模拟）《红楼梦》第二十二回中，林黛玉曾用贾宝玉的名字开玩笑地诘问他：“宝玉，我问你：至贵者宝，至坚者玉。尔有何贵？尔有何坚？”请依据原著，谈谈你对宝玉的“贵”与“坚”的理解。
【考点】《红楼梦》；鉴赏作品文学形象．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查识记名著阅读的能力。阅读名著，感知作品内容，了解故事情节是怎样发生、发展、达到高潮且结束的，矛盾又是怎样解决的等等，了解人物性格及主题思想都是在情节的发展演变过程中逐渐展现出来的。
【解答】本题要求依据原著，谈谈你对宝玉的“贵”与“坚”的理解。
《红楼梦》第二十二回中，一进来黛玉便笑道：“宝玉，我问你，你又何贵？尔有何坚？”宝玉竟不能答。“天地间，人为贵。”宝玉对于女性的爱护，怜惜，都是他的可贵之处。此时的宝玉尚年少，他自己都不知道自己的可贵之处，他只是凭着本性的善良与公平来处世而已，但是聪慧过人的黛玉却看懂他的珍贵之处。所以，在她眼里宝玉至贵。这是黛玉眼里你有何贵的深意。是问宝玉，也是肯定宝玉。可惜，宝玉不能解。再来，尔有何坚？古人言道“情比金坚”，黛玉要的爱情是什么？孤标傲世携谁隐，一样花开为底迟。此时的宝玉尚未成熟，他对黛玉的爱还没有上升到知己的层次。几千年的文化底蕴里始终鄙视女性。男人对女人的爱绝大多数都停留在门第之中，极难有人引以为知己。但黛玉自幼家学渊源，饱读诗书，她的思想境界远不是一般人所能企及的深远，此时的宝玉亦不能觉。正因为尚未觉，所以不能体会黛玉所期望的情之坚贞与厚重。
答案：
宝玉的“贵”是指“天地间，人为贵。”宝玉对于女性的爱护，怜惜，都是他的可贵之处。宝玉的“坚”是指“情比金坚”，是黛玉所期望的情之坚贞与厚重。
【点评】考查对名著名篇的识记能力。在平时的复习中，我们应注意以下几点：
1．注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度；
2．命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱；
3．把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱；
4．文学名著中人物关系错综复杂，考生在应在平时多加注意；
5．注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节；
6．熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等；
7．对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。
16．（3分）（2020 江苏模拟）简答题
（1）“是单送我一人的，还是别的姑娘们都有呢？……我就知道，别人不挑剩下的也不给我。”“要是我，我就不要。若是给别人剩下的给我，也罢了。一样这屋里的人，难道谁又比谁高贵些？把好的给他，剩下的才给我，我宁可不要，冲撞了太太，我也不受这口软气。”《红楼梦》中这两句话分别是谁说的？结合全书请简要概括两人的相似之处。
（2）《欧也妮 葛朗台》中，克罗旭一家对于葛朗台来说分别有什么用处？
【考点】《红楼梦》；鉴赏作品文学形象．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查学生阅读名著的能力。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。
【解答】（1）题干要求回答《红楼梦》中这两句话分别是谁说的？结合全书请简要概括两人的相似之处。第一句话“是单送我一人的，还是别的姑娘们都有呢？……我就知道，别人不挑剩下的也不给我”，这句话是林黛玉说的，相关情节是出自《红楼梦》（第7回）。黛玉只就宝玉手中看了一看，便问道：“还是单送我一人的，还是别的姑娘们都有呢？”周瑞家的道：“各位都有了，这两枝是姑娘的了。”黛玉冷笑道：“我就知道，别人不挑剩下的也不给我。”周瑞家的听了，一声儿不言语。从这个语段看出黛玉的敏感、孤高、心直口快等特点。第二句话“要是我，我就不要。若是给别人剩下的给我，也罢了。一样这屋里的人，难道谁又比谁高贵些？把好的给他，剩下的才给我，我宁可不要，冲撞了太太，我也不受这口软气。”是晴雯说的，大致情节是秋纹去贾母、王夫人处收一对连珠瓶，恰遇老太太、王夫人高兴，又赏钱又赏衣服的，秋纹视之为彩头说与别的丫头听，晴雯就来了一句，“呸，没见世面的小蹄子，那是把好的给别人了，挑剩下的才给你，你还有脸呢。”秋纹犹说，“凭他给谁剩的，到底是太太的恩典。”晴雯更听不过，骂道：“要是我，我就不要。若是给别人剩下的给我，也罢了。一样这屋里的人，难道谁又比谁高贵些？把好的给他，剩下的才给我，我宁可不要，冲撞了太太，我也不受这口软气。”这个情节表现了晴雯的傲气、倔强。本题的第二个小问是回答黛玉和晴雯的相似之处：从外貌看两人都是美人胚子。晴雯漂亮，眉眼也极像黛玉，连老太太都夸她模样好。从她们说话的语气、语调来看，两人心思都非常细腻、敏感；同时，略微尖酸的话语中看出她们不媚俗、孤傲、情高的性格特点。从两人的身世来看，都比较凄苦，寄人篱下，而且早早离开了人世，令人唏嘘叹惋。
（2）题干要求回答：《欧也妮 葛朗台》中，克罗旭一家对于葛朗台来说分别有什么用处？首先要仔细阅读文本，了解克罗旭一家的基本情况，然后是了解他们与葛朗台之间错综复杂的关系。小说中经常出入葛朗台家的有两家人，一个是银行家格拉桑，一个是克罗旭，他们的目标都是为了葛朗台的女儿欧也妮。其中姓克罗旭的三个人物职业和身份分别是：公证人克罗旭、神父克罗旭以及他们的侄子德蓬风 克罗旭，这个侄子克罗旭是庭长，也是欧也妮的追求者。葛朗台看出了这两家人的端倪，所以利用他们为自己服务。公证人克罗旭帮他放高利贷赚大钱；神父克罗旭长于辞令，经常给葛朗台出谋划策是他的参谋“军师”；深爱欧也妮的克罗旭，经常替老葛朗台跑腿办事，且乐此不疲。
答案：
（1）林黛玉 晴雯。容貌相似；性格清高刚烈（或写“自尊”）；感情单纯真挚；心思聪慧灵巧；命运悲惨。
（2）①公证人替他放债，决战关头总是及时赶到前线；②神甫老奸巨猾，巧于辞令，是他的智囊；③德蓬风是欧也妮的追求者，可以替他跑腿办事。
【点评】考查对名著名篇的识记能力。在平时的复习中，我们应注意以下几点：
1．注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度；
2．命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱；
3．把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱；
4．文学名著中人物关系错综复杂，考生在应在平时多加注意；
5．注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节；
6．熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等；
7．对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。
八．作文（共2小题，满分60分）
17．（60分）阅读下面的文字，按要求作文。
三毛说：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似爱情，第三道淡若微风。”
对即将成人的高三同学来讲，这句话引发了你怎样的联想与思考？请以“人生如茶”为题写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选。②不得抄袭，不得套作。③用规范汉字书写。
【考点】命题作文．
【答案】见试题解答内容
【分析】对于这类作文，首先要整体把握材料内涵，其次从局部落实材料的几个环节点，还有就是在阅读材料时，一定要找到材料的关键短语和关键词语，扣住了材料的关键语句和词语，就抓住了材料的关键。第一道茶“苦若生命”强调一个“苦”字。即艰难、艰苦、挫折、磨难、困境等生活环境，这里的“苦”也指对艰难、磨难的感受。第二道茶“甜似爱情”强调一个“甜”字。即历经磨难、挫折、痛苦、艰难的摔打之后的喜悦、激情，也包括对磨难、艰苦生活之后“苦尽甘来”的感悟。第三道茶“淡若微风”强调一个“淡”字。即返璞归真，回归平静、平凡、平淡的一种心境，一种看尽群山不是山、风轻云淡的人生境界。构思时可从三个角度或某一个角度展开都行。
【解答】
人生如茶
三毛曾说过，人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似爱情，第三道淡若微风!
人生百味犹如茶。这些年来，我仿佛在一一品茶，品这三道茶：想起从前，那求学路上的艰辛，初涉社会谋生的不易，无一不是苦味；邂逅爱情，精彩浪漫，无比蜜甜；而今，已步入中年。回首来时道路，只是过往云烟，放眼未来旅途，又是遥遥不可预期。忽然觉得，此刻才是刚刚好。虽少了一份生命的激情，却多了一份内心的恬淡，恰似那人生的第三道茶，淡淡的，犹如微风!（结合自己经历诠释材料内涵）
如果一定要选择，且只能三选一，那么，我选择这人生的第三道茶，无论身处何方，都和这人生的第三道茶须臾不离!（点明本文写作
重点）
茶如人生。（中心句）有旧日同学邀去茶馆喝茶，他告诉我这些年来奋斗的辛苦，人生低谷期的无奈孤独，以及如今成功带给他的快乐幸福，万丈豪情溢于言表。忽然他指着茶杯问：“这是龙井茶吧，清明前的？”我微笑着点头，猛然间我捕捉到他瞬间掠过的神情，端显的是发达之后的娇贵!我当下沉默不语，只是小口饮茶。（例证）
眼前这杯龙井茶，清淡可人，是我人生的第三道茶!（小结点题）
要好的姐妹聚会喝下午茶，我们点了一壶柚子茶。闲聊中，有为情所困的姐妹大叹人海茫茫，都等不到一个有缘人!是吗，想起刘若英在上海的演唱会上苦苦唱着情歌，她的师父陈升对她当头一句：“你等的人不会再回来了!”等不到又何妨？不如放松心情，调整心态，细细品味眼前这柚子茶加点蜂蜜的感觉。她们喝起来都说太酸甜，只有我，因为悠然于她们的情事外，心无挂碍，这柚子茶在我的味蕾间倒是浓淡适宜，味道刚刚好，恰似人生的第三道茶!（例证茶如人生）
茶味妙在一个“淡”字。（中心句）上个星期天，在南禅寺，遇见一个好久不见的熟人，是以前生意场上的客户。彼此打过招呼后，他似有很多话要对我说。我们找了一家露天茶吧，要了两杯红茶。他告诉我，这一年来，他在股市上仿佛坐过山车，大起大落，高峰时一天账面利润可达十几万，而今，股指跌破四千点，他不但一年的努力全白忙活，连自己后半生的养老钱亦全部深套。股市有风险啊!他苦叹道。忽然他指着茶杯问我：“这是哪里产的茶？我这人对喝茶一向不讲究的。”这是祁门红茶，茶汤晶莹馥郁，是红茶中的上等好品!他把时间都花在股票上了，自然就没有多余的心思来关心股票外的物事了!而我，素来对股票不感兴趣，所以才会有此刻的闲情雅致。我轻啜一口红茶，饮这人生的第三道茶!（例证）
饮茶奇在一个“品”字。（中心句）人生的三道茶中，又属第三道茶最好，就像我们的爱情，在走过年少的激情后，而今无须张扬，淡淡的，有如微风的感觉，刚刚好!（呼应全文，深化主旨）
【点评】本文采用题记的形式，以“第三道淡若微风”中的“淡”字立意，切合题旨。内容从“我选择这人生的第三道茶，无论身处何方，都和这人生的第三道茶须臾不离!”点明本文写作重点，从龙井茶“清淡可人，是我人生的第三道茶!”的日常生活常识展开论证，强调“茶味妙在一个‘淡’字”“饮茶奇在一个‘品’字”。娓娓道来，言淡旨深，对生活、人生有真切的感悟。
18．（2019秋 吉林期末）生活是丰富多彩的，在你成长的道路中，有很多人给予你帮助、理解和支持，给你带来快乐、幸福、成功等感受，感恩生活，需感谢的人很多，有父母、老师、同学、伙伴、朋友等，
请以“ 老师 ，有你真好”为题，写一篇记叙文。
要求：把题目补充完整，注意书写工整、清晰；事例典型集中，注意细节描写，写出真情实感；不少于450字。
【考点】命题作文．
【答案】见试题解答内容
【分析】该作文是一篇命题作文，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起，也可跨越时空。题目为“ ，有你真好”，里面的关键词语是“你”，这里的“你”可以有影响、体会我的人，也就是在某人或者某物的影响下，我的想法或者做法的改变，里面还有一个词语“真好”，也就是暗含一个时间跨度加大的时间段，不能仅仅写一个场面，写作时要注意以上的几个问题。“有你真好”，这里的你，可以是人，如父母、老师、朋友等，也可以是一种情感，如父爱、母爱、友谊等，也可以是跨越历史的英雄人物，如岳飞、文天祥等，也可以是物，如诗歌、词、书籍、玩具等。也可以是拟人化的“你”，例如：书籍、电影等。记叙文议论文都可以。记叙文写起来难度较小。
【解答】
老师，有你真好
又是一年夏末，太阳不再那么地毒辣，云也变得高了。退去了夏日的炎热之后，人也变得轻松了。 看着窗外的板报，我又想起了令我终生难忘的他。仍记得他一口标准的普通话，仍记得他用粉笔在黑板上无比流利地写出一个个清晰的正楷字，更记得他对学生无比地关心和对学生负责的坚定信念。在那所并不大的小学，他欣然地践行着一个老师的职责，或者说已超越了老师的职责。
他就是钟老师，也是我最先接触的老师。自我从六七岁入学以来，他便开始对我的教育和响。在上课时，他会细心地教我们，并很有耐心地对待每个学生的每个问题。他从来不会因某个学生百教不会而感到泄气。当我的那个被称作红脸蛋的同桌为一个“壑”字而多次哭泣时，他便很温柔地并带着鼓励来到她的面前来安慰她，并在此后的一周中，钟老师每天都会记着让红脸蛋把“壑”字写一遍。就这样，红脸蛋终于克服了困扰她多天的难题。她也从此恢复了往日的笑容，而且红脸蛋变得更加可爱了。
在生活中，他对我们是极其关心和负责任的。当我们在学校因玩耍而忘记了回家吃饭时，如果被他看到，他定会自己拿东西来给我们或者督促我们回家去吃饭。这时，如果他看到我们目光中不愿回家的意味，他就会以向我们的家长“告状”作威胁，于是我们之好灰溜溜地回去了。当我不小心被窗扇夹到了手时，他便顶着炎炎的烈日快速地跑到五里意外的药铺给我买药。当他回到学校时额头上的汗水已如雨珠般掉落，可仍然能清晰地看到他眼中的情愿。
不知不觉间他陪伴我们度过了几年的时光。在这期间他虽然几度要被调到更好的地方去任教，可是都被他拒绝了。他说：“我喜欢教这些可爱的孩子，也喜欢这里的山和水。我会尽我最大的努力给他们应得的知识，给他们的未来多加一份保险。并且我还会一直在这里来迎接更多需要改变命运的孩子。”
如今，秋叶又将婆娑。我已离开有着我童年的快乐与钟老师笑容的学校多年，也不再是一个稚嫩无知的小孩。可钟老师仍旧在那所学校坚守着他的岗位，无怨无悔，从不曾离开。 回想当年的我，并不太知道“老师”这两个字有多重，可如今我明白了：“老师”的重量是无法称量的，而是要用心去感知的。
【点评】补写文题时应注意以下几点：
1．要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。
2．要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。
3．要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些副作用，自然也降低了作文的品位。
考点卡片
1．字音
1
2．字形
3．成语运用
4．名篇名句默写
【考点讲解】
一、《课标》要求：
默写常见的名句名篇。
二、考查形式
以选择题的形式考查。
三、知识讲解
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性。
1．突破生僻难写字
对于文质兼美的名篇名句，多数同学能熟读成诵，但往往在考试中得
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