2023-2024学年上学期北京高二语文期中典型卷 (2)（含解析）
文档属性
| 名称 | 2023-2024学年上学期北京高二语文期中典型卷 (2)（含解析） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 274.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-11-24 06:11:38 | ||
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文档简介
2023-2024学年上学期北京高二语文期中典型卷3
一．现代文阅读（共1小题，满分21分，每小题21分）
1．（21分）（2021 浙江模拟）阅读下面的文字，完成各题。
材料一
中国网络文学历经20年的发展，取得了引人注目的成就。以往反响较大的玄幻类题材影响力开始下降，讴歌祖国、讴歌人民和英雄、传承优秀传统文化、颂扬当代美好生活的优秀作品逐渐赢得读者的青睐。网络文学呈现出大众化、多元化的发展趋势，并逐渐走出国门，开创“网文出海”的新局面。有资料统计，根据《从前有座灵剑山》《全职高手》等网络小说改编的动漫、图书已登陆日本等国并占领排行榜前列；《庆余年》《许你万丈光芒好》先后授权泰国、越南出版和改编；根据同名网文改编的动漫《放开那个女巫》先后登陆北美和日本。专家表示：“中国网络文学的大众化属性，以及互联网时代赋予网络文学传播的先进性，使网络文学携带着中国精神、中国价值、中国力量，以巨大想象力重构了社会生活，用现实经验和艺术想象融合了东西方文学宝藏。”
（摘编自刘江伟《2019年中国网络文学：凸显世界文学坐标中的中国经验》）
材料二
从出版授权到建立线上互动阅读平台，再到开启海外原创，中国网络文学对外传播不仅实现了规模化，而且完成了从文本输出到模式输出、文化输出的转变。“网文出海”成为中国网络文学新的增长点和中华文化走出去的新亮点。“网文出海”的商业化探索也逐步展开，以国内首获成功且仍在发挥核心作用的付费阅读制度为主，同时开发适用于本土的阅读模式。除了推广国内已经非常成熟的按章节付费模式，还采纳通过观看广告解锁付费阅读章节模式，与海外不同国家的不同市场特性相匹配，得到越来越多海外读者的支持。
为适应“网文出海”的新形势，体现网络文学对影视、游戏、动漫行业的带动作用及其在海外传播方面的影响，更好地发挥导向作用，中国作家协会在原中国网络小说排行榜的基础上，增设中国网络文学IP（知识财产）影响排行榜和海外传播排行榜，三个榜单共同构成中国网络文学排行榜。
（摘编自只恒文《中国作协为何要设立网络文学排行榜》）
材料三
如何理性地看待“网文出海”这一趋势？有人认为，网络文学在全球和中国的双循环中，既包含了中华文化的交流，又为中国文化贸易甚至是全球网络文学文化贸易构建一个蓝图。从这个意义上说，“网文出海”有助于对网络文学形成更好地推动。但从国内到国际，从文字衍生出漫画、影视、游戏，网络文学的迅速发展，在另一些人看来，也是一个“大浪淘沙”的过程。毋庸置疑，未来的网络文学创作的要求和门槛会越来越高，网络文学必将走精品化道路，否则中国网络文学很难在更广阔的舞台长久立足。
（摘编自《“网文出海”潮背景下，中国网络文学产业化、国际化之路》）
材料四
（1）下列对材料中“网文出海”的相关理解，不正确的一项是
A.“网文出海”大获成功的背后，离不开20年来网络文学大众化、多元化的发展趋势。
B.商业化的“网文出海”采用国内流行的按章节付费和观看广告解锁付费等阅读模式。
C.作为中华文化走出去的新亮点，“网文出海”具有文化交流和贸易的双重属性。
D.“网文出海”对网文创作提出更高要求，也将有助于网文在其他行业更好地衍生。
（2）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是
A.随着时代的发展，玄幻类题材的网文已经不再为读者所喜爱，取而代之的是以优秀传统文化、典型英雄人物为内容的优秀网文作品。
B.网文在东南亚、日本、北美等地受到追捧，究其原因，是其满足了外国读者对于中国精神、中国价值和中国力量的好奇和认同。
C.中国网络文学排行榜体现网络文学对影视、游戏、动漫行业的带动作用及其在海外传播方面的影响，促使网络文学开始走上精品化的道路。
D.从2015年到2019年，中国网文市场规模不断增大，但增速有放缓的趋势，结合材料分析：网文走精品化道路的同时加大开发衍生产品是不错的选择。
（3）根据材料一、材料二，概括中国网络文学取得成功的重要因素。
二．文言文阅读（共1小题，满分21分，每小题21分）
2．（21分）（2017秋 温州期中）阅读下面文言文，完成下列各题。
晋侯秦伯围郑
南宋吕祖谦①
天下之事，有非出于人情之常者，其终必不能安。受施者致其报，施者享其报，人情之常也。居施者之地，而为报者之事，非人情之常也，矫也。彼徒见夫有德于人者，责报则两伤，忘报则两全也，遂以谓忘报者犹足以全其恩。
人与己无二情也，人受施于我，其报犹有时而厌，况我有施于人，反仆仆然为报者之事，是果人情之所安乎？惟其不出于吾情之所安，虽矫而。行之，激而为之，矫者怠，激者衰，则吾情终有时而不能继矣。恩之而不能继，则衅隙生焉。，曾不如相忘者之为安也。常理之外，不可加一毫之理，常情之外，不可加一毫之情。过爱者必憎，过喜者必怒，情岂有过而不反者哉？
盖尝观秦穆、晋文之争端，然后知常情之果不可加也。晋文以一亡公子而列于五霸，揆厥本原，果谁之力耶？使袭先祀，使君万民，使专土疆，使擅利势。一身之间，自冕及舄②，皆秦穆所致也。有丘山之施，而不受涓滴之报，在秦穆既为盛德矣!今秦穆非特不责报于晋，乃。反致其报于晋。务欲加于常情，以结晋之欢焉。呜呼，情果可加？秦穆始欲加圣人之所不能加，终则自不能继，而怨随之。隙开于郑之围，而成于崤之役。吾是以知始之加，乃终之损也。或者咎秦穆与晋俱围郑，反背晋而成之。吾谓是固秦穆之罪，然其祸源，正不在是。挟未报之德，矫情屈意，反若受役于晋者，是安可久耶？衅隙不发于今，必发于后。烛之武之说，三大夫之成，特衅隙之迹，而非其端也。
噫!晋人初受秦穆生全之际，怀恩未报，方以为我负秦。习见秦穆服从之久，少有不合，遽以为秦负我。是秦穆之以恩召怨，固可责，晋人之以恩为怨，尤可责也。露之滥根茎，苗节无不沾；雨之降丘陵，原隰无不被，天之恩物至矣!然日出阳升，则天不知有露也；云日空霁，则天不知有雨也。种一草植一木幸而滋荣则朝环夕绕认以为己恩爬搔培壅未必不反为物之害者，其。秦穆类耶!
（本文节选自《东莱博议》，有删减）
①祖谦，婺州（今浙江金华）人，南宋著名理学家。②舄（xì）：鞋。
（1）对下列句子中词语解释不正确的一项是
A．责报则两伤 责：要求
B．使君万民 君：统治
C．而非其端也 端：一面
D．露之滥根茎 滥：滋润
（2）下列加点词意义和用法相同的一项是
A．虽矫而行之 拔剑撞而破之
B．则衅隙生焉 吴之民方痛心焉
C．乃反致其报于晋 今君乃亡赵走燕
D．其秦穆类耶 吾其还也
（3）下列对原文的赏析，不正确的一项是
A．文章开宗明义，第一段起笔即提出本文的中心论点“天下之事，有非出于人情之常者，其终必不能安”。
B．第二段主要分析事情不出于常情而不能久安的原因，得出“在常情常理之外不可加一毫情理”的结论。
C．第三段以秦晋之争为例，指出秦晋之隙源于秦伯的“背晋成郑”，以此论证“常情之果不可加也”。
D．作者对秦晋关系理解独到，立意新颖，警戒世人既不能如秦穆公“以恩招怨”，更不能如晋人“以恩为怨”。
（4）用“/”给文中划划波浪线的部分断句。
种一草植一木幸而滋荣则朝环夕绕认以为己恩爬搔培壅未必不反为物之害者
（5）翻译文中划线句子。
①居施者之地，而为报者之事，非人情之常也，矫也。
②晋文以一亡公子而列于五霸，揆厥本原，果谁之力耶？
三．诗歌阅读（共2小题，满分22分）
3．（12分）（2023 资阳模拟）阅读下面这首宋诗，完成各题。
寒食①
陈与义②
草草随时事③，萧萧傍水门。浓阴花照野，寒食柳围村。
客袂空佳节，莺声忽故园。不知何处笛，吹恨满清樽。
【注】①寒食：旧俗清明前一日或二日为“寒食”。禁生火，吃冷食；到水边祓除不祥。②陈与义：号简斋，洛阳人；宣和六年冬，因受牵连被贬陈留酒监，次年写下此诗。③时事：时俗。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.首联以事起笔，寒食到来，诗人也随俗过节，将酒席摆在门外水边来祛灾消祸。
B.“草草”描写了诗人随性过节的悠闲形态，“萧萧”表现了诗人的心情冷瑟落寞。
C.颈联写诗人客居他乡，佳节孤寂，倍感心酸；黄莺婉转，引发了故园之思。
D.尾联化用了李白《春夜洛城闻笛》的诗意，意蕴丰厚，含蓄寄托了诗人浓浓的感情。
（2）本诗颔联与“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）在抒情方式上颇有相似之处，请结合诗句简要分析。
4．（10分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《书愤》中用 ， 一联，抒发了作者感叹岁月蹉跎、壮志难酬之情。
（2）“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在李煜的《虞美人》中也用了这两个意象，这两句是： ， 。
（3）杜甫《哀江头》中有两句诗“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔《扬州慢》中也有两句诗与此意相近，手法相同，这两句是： ， ？
四．名著导读（共1小题，满分18分，每小题18分）
5．（18分）（2019秋 奎屯市校级月考）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列各题。
贾政近来闻得代儒称赞他（宝玉）专能对对，虽不喜读书，却有些歪才，所以此时便命他跟入园中，意欲试他一试。逶迤走进山口，抬头忽见山上有镜面白石一块，正是迎面留题处。
贾政回头笑道：“诸公请看，此处题以何名方妙？”众人听说，也有说该题“迭翠”二字的，也有说该题“锦嶂”的，又有说“赛香炉”的……种种名色，不止几十个。原来众客心中早知贾政要试宝玉的才情，故此只将些俗套来敷衍。
贾政听了，便回头命宝玉拟来。宝玉道：“尝听见古人说：‘编新不如述旧，刻古终胜雕今。’莫如直书古人‘曲径通幽’这旧句在上，倒也大方。”众人听了，赞道：“是极!妙极!二世兄天分高，才情远，不似我们读腐了书的!”贾政笑道：“不当过奖他。他年小的人，不过以一知充十用，取笑罢了，再俟选拟。”
说着，进入石洞，只见佳木茏葱，奇花烂熳，一带清流，从花木深处泻于石隙之下。俯而视之，但见青溪泻玉，石磴穿云；石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。贾政与诸人到亭内坐了，问：“诸公以何题此？”诸人都道：“当日欧阳公醉翁亭记有云：‘有亭翼然’，就名‘翼然’罢。”贾政笑道：“‘翼然’虽佳，但此亭压水而成，还须偏于水题为称。依我拙裁，欧阳公句，泻于两峰之间’，竟用他这一个‘泻’字。”有一客道：“是极，是极。竟是‘泻玉’二字妙。”贾政拈须寻思，因叫宝玉也拟一个来。宝玉回道：“此处既为省亲别墅，亦当依应制之体，用此等字，亦似粗陋不雅。”贾政笑道：“诸公听此论何如？方才众人编新，你说不如述古；如今我们述古，你又说粗陋不雅。你且说你的。”宝玉道：“用‘泻玉’二字，则不若‘沁芳’二字，岂不新雅？”贾政拈须点头不语。众人都忙迎合，称赞宝玉才情不凡。贾政道：“再作一副七言对来。”宝玉四顾一望，机上心来，乃念道“绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。”
贾政听了，点头微笑。众人又称赞了一番。忽抬头见前面一带粉垣，数楹修舍，有千百竿翠竹遮映。众人都道：“好个所在!”贾政笑道：“这一处倒还好。若能月夜至此箇下读书，也不枉虚生一世!”说着，便看宝玉，唬的宝玉忙垂了头。众人忙用闲话解说。又二客说：“此处的匾，该题四个字。”贾政笑问：“那四字？一个道是“淇水遗风”。贾政道：“也俗。”又一个道是“睢园雅迹。”贾政道：“也俗。”贾珍在旁说道：“还是宝兄弟拟一个罢。”贾政忙道：“休如此纵了他。”因说道：“今日任你狂为乱道，等说出议论来，方许你做。方才众人说的，可有使得的没有？”宝玉见问，便答道：“都似不妥。”贾政冷笑道：“怎么不妥？”宝玉道：“这是第一处行幸之所，必须颂圣方可。若用四字的匾，又有古人现成的，何必再做？”贾政道：“难道‘淇水’‘睢园’不是古人的？宝玉道：“这太板了，莫若‘有凤来仪’四字。”众人都哄然叫妙。贾政点头道：“畜生，畜生!可谓‘管窥蠡测’矣。”因命：“再题一联来。”宝玉便念道：“宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉。”
贾政摇头道：“也未见长。”一面说，一面走。转过山怀中，隐隐露出一带黄泥墙，墙上皆用稻茎掩护。有几百枝杏花，如喷火蒸霞一般。里面数楹茅屋，外面却是桑榆槿柘，各色树稚新条，随其曲折，编就两溜青篱。篱外山坡之下，有一土井，旁有袺槔辘轳之属；下面分畦列亩，佳蔬菜花，一望无际。
贾政笑道：“倒是此处有些道理。虽系人力穿凿，却入目动心，未免勾引起我归农之意。”说毕，方欲进去，忽见篱门外路旁有一石，亦为留题之所。贾政道：“诸公请题。”大家正想，宝玉却等不得了，也不等贾政的话，便说道：“旧诗云：‘红杏梢头挂酒旗’，如今莫若且题以‘杏帘在望’四字。”众人都道：“好个‘在望'又暗合‘杏花村’意思。”宝玉冷笑道：“村名若用‘杏花’二字，便俗陋不堪了。唐人诗里还有‘柴门临水稻花香’．何不用‘稻香村’的妙？”众人听了，越发同声拍手道：“妙!”贾政一声断喝：“无知的畜生!你能知道几个古人？能记得几首旧诗，敢在老先生们跟前卖弄!方才任你胡说，也不过试你的清浊，取笑而已，你就认真了？”说着，引众人步入茆堂。里面纸窗木榻，富贵气象，一洗皆尽。
贾政心中自是欢喜，却瞅宝玉道：“此处如何？”众人见问，都忙悄悄的推宝玉，教他说好。宝玉不听人言，便应声道：“不及‘有凤来仪’多了。”贾政听了道：“咳，无知的蠢物!你只知朱楼画栋为佳，那里知道这清幽气象呢!﹣﹣终是不读书之过!”宝玉忙答道：“老爷教训的固是，但古人云‘天然’二字，不知何意？
众人见宝玉牛心，都怕他讨了没趣，今见问“天然”二字，众人忙道：“天然者，天之自成，不是人力之所为的。”宝玉道：“此处置一田庄，分明是人力造作成的。远无邻村，近不负郭，背山无脉，临水无源；高无隐寺之塔，下无通市之桥……”未及说完，贾政气的喝命：“扠出去!”才出去，又喝命回来，命：“再题一联，若不通，一并打嘴巴!”宝玉吓的战兢兢的半日，只得念道：“新涨绿添浣葛处，好云香护采芹人。”贾政听了，摇头道：“更不好。”
（有删改）
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是
A．节选部分介绍大观园的布局结构、风貌景致，主要目的在于展现贾府的极度奢华，展示贾宝玉的文才，为下文元妃省亲做铺垫；但从另个角度来看，也为我们展现了古代高超的造园艺术。
B．要想把景物众多、结构繁复、匠心独运的大观园清楚、详细地介绍给读者很不容易，但作者通过巡看新告竣的大观园，拟题匾对这一方法，不但巧妙地解决了这一问题，还使叙述极富故事性。
C．大观园中的几处房子，后来都分给宝玉和他的嫂子、姐妹们居住，作者预先描绘这些各具不同特点的景色，以便用它作背景来烘托以后房主人的典型性格。如稻香村的环境就与守节寡欲的李纨性格协调。
D．题对额也是两类人在文才诗思方面的一次实地考核：一方是正统文人贾政和一批附庸风雅的清客；一方则是封建逆子贾宝玉，结果宝玉凭自己的才华完胜前者。这体现了作者对正统文人的辛辣嘲讽。
（2）“林黛玉进贾府”中通过黛玉的观察，刻画出了宝玉“潇洒”“多情”的一面，这篇节选文字通过贾政的考核又展现了宝玉怎样的形象特点？请简要概括分析。
（3）“大观园试才题对额”中，宝玉共题写了五处匾对，贾政对宝玉的态度各有不同，如何理解贾政对宝玉的态度中蕴含的深意？请结合节选部分的内容作具体分析。
五．语言文字应用（共2小题，满分8分）
6．（6分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不超过100字。
①从下列含有“帆”的诗句中选取一联，展开想象，描绘画面。要求画面完整，描写生动。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《送孟浩然之广陵》）
潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
②《论语》中的“温故知新”“有教无类”“举一反三”都与教育、学习相关，请选择其中一个，联系你的生活经历或阅读体验，阐述你对这个成语的认识。
7．（2分）（2018秋 尖山区校级期中）下列文言句式不同于其它的一项是（ ）
A．太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之
B．群臣侍殿上者，不得持尺兵
C．秦王购之金千斤，邑万家
D．夫晋，何厌之有？
六．语言表达（共5小题，满分60分）
8．（10分）（2022秋 房山区期末）正如朱自清静谧的月下“荷塘”、史铁生荒芜但不衰败的“地坛”，你的生命中是否也有这样一个“宁静的去处”、一片“自由的天地”，请你用一段文字描绘出它独特的美。要求：语言生动，描写细致，150字左右。
9．（2022秋 正定县校级月考）“礼”是中华传统文化的重要内容，知书达礼是学校的育人目标之一。学校在打造“礼仪校园”的过程中，准备开展以“学礼 明礼 守礼”为主题的综合性学习活动。你所在班级的研究选题是“学生校园礼仪规范”，请你分条列举“学生校园礼仪规范”应该包含的具体内容，写出三条即可。
10．（2023 丰台区一模）微写作。
按要求作答。不超过150字。
名山大川，名胜古迹，寻常巷陌……家乡的风物总会牵动着我们的情思。请你以“家乡的风物”为题，写一段抒情文字或诗歌。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
11．（50分）（2017秋 张家口期中）阅读下面的材料，根据要求作文。
中华民族创造了光辉灿烂的诗歌文化，给人类留下了丰富的精神财富。这些诗歌不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天的人们陶冶道德情操、爱国主义教育、提高民族文化素质仍有巨大的现实意义。
请从“读书破万卷，下笔如有神”（杜甫）、“位卑未敢忘忧国”（陆游）、“及时当勉励，岁月不待人”（陶渊明）中任选一句为副标题，写一篇文章。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
12．（2021秋 秦安县校级期中）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名句。诗句的意思是说，在滋润如酥的初春细雨中，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后，却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的，隐含的哲理也很丰富，它使我们领悟到：置身太近，有时反而感受不到实际存在的东西；要把握某一事物，有时需要跳出这一事物；人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的……其实，生活中的许多事物和现象都含有这两句诗的意境与哲理。
请根据自己阅读这一诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，写一篇作文。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不得泄露个人信息。
2023-2024学年上学期北京高二语文期中典型卷3
参考答案与试题解析
一．现代文阅读（共1小题，满分21分，每小题21分）
1．（21分）（2021 浙江模拟）阅读下面的文字，完成各题。
材料一
中国网络文学历经20年的发展，取得了引人注目的成就。以往反响较大的玄幻类题材影响力开始下降，讴歌祖国、讴歌人民和英雄、传承优秀传统文化、颂扬当代美好生活的优秀作品逐渐赢得读者的青睐。网络文学呈现出大众化、多元化的发展趋势，并逐渐走出国门，开创“网文出海”的新局面。有资料统计，根据《从前有座灵剑山》《全职高手》等网络小说改编的动漫、图书已登陆日本等国并占领排行榜前列；《庆余年》《许你万丈光芒好》先后授权泰国、越南出版和改编；根据同名网文改编的动漫《放开那个女巫》先后登陆北美和日本。专家表示：“中国网络文学的大众化属性，以及互联网时代赋予网络文学传播的先进性，使网络文学携带着中国精神、中国价值、中国力量，以巨大想象力重构了社会生活，用现实经验和艺术想象融合了东西方文学宝藏。”
（摘编自刘江伟《2019年中国网络文学：凸显世界文学坐标中的中国经验》）
材料二
从出版授权到建立线上互动阅读平台，再到开启海外原创，中国网络文学对外传播不仅实现了规模化，而且完成了从文本输出到模式输出、文化输出的转变。“网文出海”成为中国网络文学新的增长点和中华文化走出去的新亮点。“网文出海”的商业化探索也逐步展开，以国内首获成功且仍在发挥核心作用的付费阅读制度为主，同时开发适用于本土的阅读模式。除了推广国内已经非常成熟的按章节付费模式，还采纳通过观看广告解锁付费阅读章节模式，与海外不同国家的不同市场特性相匹配，得到越来越多海外读者的支持。
为适应“网文出海”的新形势，体现网络文学对影视、游戏、动漫行业的带动作用及其在海外传播方面的影响，更好地发挥导向作用，中国作家协会在原中国网络小说排行榜的基础上，增设中国网络文学IP（知识财产）影响排行榜和海外传播排行榜，三个榜单共同构成中国网络文学排行榜。
（摘编自只恒文《中国作协为何要设立网络文学排行榜》）
材料三
如何理性地看待“网文出海”这一趋势？有人认为，网络文学在全球和中国的双循环中，既包含了中华文化的交流，又为中国文化贸易甚至是全球网络文学文化贸易构建一个蓝图。从这个意义上说，“网文出海”有助于对网络文学形成更好地推动。但从国内到国际，从文字衍生出漫画、影视、游戏，网络文学的迅速发展，在另一些人看来，也是一个“大浪淘沙”的过程。毋庸置疑，未来的网络文学创作的要求和门槛会越来越高，网络文学必将走精品化道路，否则中国网络文学很难在更广阔的舞台长久立足。
（摘编自《“网文出海”潮背景下，中国网络文学产业化、国际化之路》）
材料四
（1）下列对材料中“网文出海”的相关理解，不正确的一项是 B
A.“网文出海”大获成功的背后，离不开20年来网络文学大众化、多元化的发展趋势。
B.商业化的“网文出海”采用国内流行的按章节付费和观看广告解锁付费等阅读模式。
C.作为中华文化走出去的新亮点，“网文出海”具有文化交流和贸易的双重属性。
D.“网文出海”对网文创作提出更高要求，也将有助于网文在其他行业更好地衍生。
（2）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 D
A.随着时代的发展，玄幻类题材的网文已经不再为读者所喜爱，取而代之的是以优秀传统文化、典型英雄人物为内容的优秀网文作品。
B.网文在东南亚、日本、北美等地受到追捧，究其原因，是其满足了外国读者对于中国精神、中国价值和中国力量的好奇和认同。
C.中国网络文学排行榜体现网络文学对影视、游戏、动漫行业的带动作用及其在海外传播方面的影响，促使网络文学开始走上精品化的道路。
D.从2015年到2019年，中国网文市场规模不断增大，但增速有放缓的趋势，结合材料分析：网文走精品化道路的同时加大开发衍生产品是不错的选择。
（3）根据材料一、材料二，概括中国网络文学取得成功的重要因素。
【考点】非连续性文本．
【答案】（1）B
（2）D
（3）①网络文学的大众化、多元化的发展趋势；②互联网时代赋予网络文学传播的先进性；③在商业化方面，既参考国内市场经验，又与海外不同国家的市场特性相匹配；④中国网络文学排行榜更好地发挥网络文学的导向作用。
【分析】（1）本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
（2）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（3）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。
【解答】（1）B.根据材料二原文“除了推广国内已经非常成熟的按章节付费模式，还采纳通过观看广告解锁付费阅读章节模式”可知，“按章节付费模式”是“成熟的”而非“流行的”，“观看广告解锁付费阅读章节模式”并不是国内流行的阅读模式，而是国外的模式。
（2）A.“玄幻类题材的网文已经不再为读者所喜爱，取而代之的是……”表述不当，材料一原文是“玄幻类题材影响力开始下降，讴歌祖国……逐渐赢得读者的青睐”。
B.强加因果，且过分夸大了网文中“中国精神、中国价值和中国力量”的作用，“受到追捧”言过其实，材料只介绍了它们走出国门，见材料一“根据《从前有座灵剑山》《全职高手》等网络小说改编的动漫、图书已登陆日本等国并占领排行榜前列；《庆余年》《许你万丈光芒好》先后授权泰国、越南出版和改编；根据同名网文改编的动漫《放开那个女巫》先后登陆北美和日本。专家表示：‘中国网络文学的大众化属性，以及互联网时代赋予网络文学传播的先进性，使网络文学携带着中国精神、中国价值、中国力量，以巨大想象力重构了社会生活，用现实经验和艺术想象融合了东西方文学宝藏。’”。
C.“开始走上精品化的道路”无中生有，材料二仅仅说“为适应‘网文出海’的新形势，体现网络文学对影视、游戏、动漫行业的带动作用及其在海外传播方面的影响，更好地发挥导向作用，中国作家协会在原中国网络小说排行榜的基础上，增设中国网络文学IP（知识财产）影响排行榜和海外传播排行榜，三个榜单共同构成中国网络文学排行榜”；“促使”夸大排行榜作用，材料二原文为“更好地发挥导向作用”。
（3）从材料一看，“网络文学呈现出大众化、多元化的发展趋势，并逐渐走出国门”，网络文学的主题变得更加丰富、更加大众化，这是其成功的一个原因。同时，“中国网络文学的大众化属性，以及互联网时代赋予网络文学传播的先进性，使网络文学携带着中国精神、中国价值、中国力量”也是网络文学取得成功的一个原因。
从材料二看，“‘网文出海’的商业化探索也逐步展开，以国内首获成功且仍在发挥核心作用的付费阅读制度为主，同时开发适用于本土的阅读模式。除了推广国内已经非常成熟的按章节付费模式，还采纳通过观看广告解锁付费阅读章节模式，与海外不同国家的不同市场特性相匹配，得到越来越多海外读者的支持”，由此可以概括出：在商业化方面，既参考国内市场经验，又与海外不同国家的市场特性相匹配；
“中国作家协会在原中国网络小说排行榜的基础上，增设中国网络文学IP（知识财产）影响排行榜和海外传播排行榜”，由此可以概括出：中国网络文学排行榜更好地发挥网络文学的导向作用。
答案：
（1）B
（2）D
（3）①网络文学的大众化、多元化的发展趋势；②互联网时代赋予网络文学传播的先进性；③在商业化方面，既参考国内市场经验，又与海外不同国家的市场特性相匹配；④中国网络文学排行榜更好地发挥网络文学的导向作用。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
二．文言文阅读（共1小题，满分21分，每小题21分）
2．（21分）（2017秋 温州期中）阅读下面文言文，完成下列各题。
晋侯秦伯围郑
南宋吕祖谦①
天下之事，有非出于人情之常者，其终必不能安。受施者致其报，施者享其报，人情之常也。居施者之地，而为报者之事，非人情之常也，矫也。彼徒见夫有德于人者，责报则两伤，忘报则两全也，遂以谓忘报者犹足以全其恩。
人与己无二情也，人受施于我，其报犹有时而厌，况我有施于人，反仆仆然为报者之事，是果人情之所安乎？惟其不出于吾情之所安，虽矫而。行之，激而为之，矫者怠，激者衰，则吾情终有时而不能继矣。恩之而不能继，则衅隙生焉。，曾不如相忘者之为安也。常理之外，不可加一毫之理，常情之外，不可加一毫之情。过爱者必憎，过喜者必怒，情岂有过而不反者哉？
盖尝观秦穆、晋文之争端，然后知常情之果不可加也。晋文以一亡公子而列于五霸，揆厥本原，果谁之力耶？使袭先祀，使君万民，使专土疆，使擅利势。一身之间，自冕及舄②，皆秦穆所致也。有丘山之施，而不受涓滴之报，在秦穆既为盛德矣!今秦穆非特不责报于晋，乃。反致其报于晋。务欲加于常情，以结晋之欢焉。呜呼，情果可加？秦穆始欲加圣人之所不能加，终则自不能继，而怨随之。隙开于郑之围，而成于崤之役。吾是以知始之加，乃终之损也。或者咎秦穆与晋俱围郑，反背晋而成之。吾谓是固秦穆之罪，然其祸源，正不在是。挟未报之德，矫情屈意，反若受役于晋者，是安可久耶？衅隙不发于今，必发于后。烛之武之说，三大夫之成，特衅隙之迹，而非其端也。
噫!晋人初受秦穆生全之际，怀恩未报，方以为我负秦。习见秦穆服从之久，少有不合，遽以为秦负我。是秦穆之以恩召怨，固可责，晋人之以恩为怨，尤可责也。露之滥根茎，苗节无不沾；雨之降丘陵，原隰无不被，天之恩物至矣!然日出阳升，则天不知有露也；云日空霁，则天不知有雨也。种一草植一木幸而滋荣则朝环夕绕认以为己恩爬搔培壅未必不反为物之害者，其。秦穆类耶!
（本文节选自《东莱博议》，有删减）
①祖谦，婺州（今浙江金华）人，南宋著名理学家。②舄（xì）：鞋。
（1）对下列句子中词语解释不正确的一项是 C
A．责报则两伤 责：要求
B．使君万民 君：统治
C．而非其端也 端：一面
D．露之滥根茎 滥：滋润
（2）下列加点词意义和用法相同的一项是 C
A．虽矫而行之 拔剑撞而破之
B．则衅隙生焉 吴之民方痛心焉
C．乃反致其报于晋 今君乃亡赵走燕
D．其秦穆类耶 吾其还也
（3）下列对原文的赏析，不正确的一项是 C
A．文章开宗明义，第一段起笔即提出本文的中心论点“天下之事，有非出于人情之常者，其终必不能安”。
B．第二段主要分析事情不出于常情而不能久安的原因，得出“在常情常理之外不可加一毫情理”的结论。
C．第三段以秦晋之争为例，指出秦晋之隙源于秦伯的“背晋成郑”，以此论证“常情之果不可加也”。
D．作者对秦晋关系理解独到，立意新颖，警戒世人既不能如秦穆公“以恩招怨”，更不能如晋人“以恩为怨”。
（4）用“/”给文中划划波浪线的部分断句。
种一草植一木幸而滋荣则朝环夕绕认以为己恩爬搔培壅未必不反为物之害者
（5）翻译文中划线句子。
①居施者之地，而为报者之事，非人情之常也，矫也。
②晋文以一亡公子而列于五霸，揆厥本原，果谁之力耶？
【考点】历史事件；一词多义；一般实词；而；其；乃；焉；文言断句；文言翻译；内容理解．
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。
（2）本题考查的是文言虚词的使用。比较两个句子使用的虚词意义用法是否相同，我们可从后面的句子入手，因为这些句子是我们在课文里学过的，我们了解它们的意义与用法，然后我们再看第一句文言文出现在文中哪个地方，再来比较两者意义用法是否一致。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（5）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并安现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。
【解答】（1）C．“端”解释为“一面”有误，应解释为“根本，开端”。句子翻译为：却并不是它的开端源头。
（2）A．第一个“而”，表修饰，不译；第二个“而”，连词，表承接，然后。两句意义用法不相同；
B．第一个“焉”，句末语气词，不译；第二个“焉”，兼词，于之。两句意义用法不相同；
C．两句里“乃”都是副词，竟然；
D．第一个“其”，副词，表推测语气；第二个“其”，副词，表商量语气，还是。两句意义用法不相同；
（3）C．“指出秦晋之隙源于秦伯的'背晋成郑'”分析有误，秦晋裂缝的根源是秦给予晋超出常情的恩惠。
（4）根据句意断句。“种一草”与“植一木”结构相同，在“草”与“木”后断句；“则”表承接，一般用在一句话开始，而且“幸而滋荣”语意完整，在“荣”前断句；“朝环夕绕”与“认以为己恩”是两件事，应在“绕”后断句；“爬搔培壅”是行为，“未必……”是作者的观点，中间应断句。综上这段话断句为“种一草/植一木/幸而滋荣/则朝环夕绕/认以为己恩/爬搔培壅/未必不反为物之害者”。这段话翻译为：种一颗草，种一棵树，侥幸生长得繁茂，就早晚环绕在它们的身边，认为是自己的功劳，辛勤地整理培育，不一定不被那物所害。
（5）①“施者”，施恩的人；“报者”，回报者；“矫也”，判断句，是矫情。句子翻译为：人处在施恩者的位置，却做回报者的事情，（这）不是一般情理，是矫情。
②“以”，凭借；“揆”，推测，揣测；“果”，终究。句子翻译为：晋文公凭借一个逃亡公子的身份却位列春秋五霸，推测他的根源，终究（依靠）谁的力量？
答案：
（1）C
（2）C
（3）C
（4）种一草/植一木/幸而滋荣/则朝环夕绕/认以为己恩/爬搔培壅/未必不反为物之害者
（5）①人处在施恩者的位置，却做回报者的事情，（这）不是一般情理，是矫情。
②晋文公凭借一个逃亡公子的身份却位列春秋五霸，推测他的根源，终究（依靠）谁的力量？
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。
三．诗歌阅读（共2小题，满分22分）
3．（12分）（2023 资阳模拟）阅读下面这首宋诗，完成各题。
寒食①
陈与义②
草草随时事③，萧萧傍水门。浓阴花照野，寒食柳围村。
客袂空佳节，莺声忽故园。不知何处笛，吹恨满清樽。
【注】①寒食：旧俗清明前一日或二日为“寒食”。禁生火，吃冷食；到水边祓除不祥。②陈与义：号简斋，洛阳人；宣和六年冬，因受牵连被贬陈留酒监，次年写下此诗。③时事：时俗。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 B
A.首联以事起笔，寒食到来，诗人也随俗过节，将酒席摆在门外水边来祛灾消祸。
B.“草草”描写了诗人随性过节的悠闲形态，“萧萧”表现了诗人的心情冷瑟落寞。
C.颈联写诗人客居他乡，佳节孤寂，倍感心酸；黄莺婉转，引发了故园之思。
D.尾联化用了李白《春夜洛城闻笛》的诗意，意蕴丰厚，含蓄寄托了诗人浓浓的感情。
（2）本诗颔联与“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）在抒情方式上颇有相似之处，请结合诗句简要分析。
【考点】理解诗词词句；理解诗词内容；理解作者情感；鉴赏诗词技巧．
【答案】（1）B
（2）①两首诗都借景抒情，使诗人悲伤之情更为浓烈。②陈诗以绿树艳丽、柳影围村、家家寒食等欢乐场景，流露出诗人被贬落寞不欢。③杜诗感于时局，移情于物，花为之落泪，鸟为之惊心，凝聚着诗人因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。
【分析】（1）本题考查学生对诗歌理解和鉴赏的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生比较鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）B.“‘草草’描写了诗人随性过节的悠闲形态”错误。“草草”是草率，不细致，马虎，简陋从事的意思。“草草随时事”是写作者顺时随俗，且草草置下凉餐冷盘，表达的是诗人被贬落寞不欢的心情。
故选B。
（2）本诗中，颔联“浓阴花照野，寒食柳围村”，作者描写了映照原野的浓浓的绿阴，鲜艳美丽的花、围绕村落的翩跹柳影等意象，营造了一幅寒食节的美丽图景。但作者的情绪却是落寞不欢的。从抒情方式上看属于借景抒情。
《春望》诗中，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。春天的花儿原本娇艳明媚，香气迷人；春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，给人以愉悦。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦，这里却都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。从抒情方式上看也属于借景抒情。
答案：
（1）B
（2）①两首诗都借景抒情，使诗人悲伤之情更为浓烈。②陈诗以绿树艳丽、柳影围村、家家寒食等欢乐场景，流露出诗人被贬落寞不欢。③杜诗感于时局，移情于物，花为之落泪，鸟为之惊心，凝聚着诗人因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。
译文：
顺时随俗，且草草置下凉餐冷盘；萧条冷落，酒席摆在门外水边。绿树成阴，映原野、花光明艳；家家寒食，围村落、柳影翩跹。客袖儿郎当，每逢佳节空惹心酸；黄莺儿鸣啭，一时恍若神游家园。唉，何处传来几声玉笛，悠扬缠绵，直吹得满杯浊酒，化作那清泪涟涟。
赏析：
宣和六年（1124）冬，陈与义因受人牵连贬授陈留（今属河南）酒监，次年寒食节在陈留南镇写下这首五律。南镇是偏远的村镇，诗人又因贬谪到此，虽逢佳节，心情仍是不快的。律诗很讲究情与景的搭配，但搭配的方式有多种，常见的是烘托渲染，如景物的冷清烘托情绪的悲凉，情与景之间是一种异质同构的关系。陈与义这首诗却采用了另一种搭配方式，景物是美丽的花、柳以及莺声、笛韵，情绪却是落寞不欢的“草草”“萧萧”“恨”，情与景之间是一种对比反衬关系。这种搭配方式达到的审美效果正如清人王夫之所说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”（《姜斋诗话》卷上）尾联“不知何处笛”两句，暗暗化用了李白《春夜洛城闻笛》的诗意：“谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”陈与义的闻笛也许是写实，但如果我们联系到李白的诗，联系到陈是洛城人的事实，那就更能咀嚼出其中包含丰富的、多层次的意蕴了。
【点评】理解诗歌的方法：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
4．（10分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《书愤》中用 塞上长城空自许 ， 镜中衰鬓已先斑 一联，抒发了作者感叹岁月蹉跎、壮志难酬之情。
（2）“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在李煜的《虞美人》中也用了这两个意象，这两句是： 小楼昨夜又东风 ， 故国不堪回首月明中 。
（3）杜甫《哀江头》中有两句诗“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔《扬州慢》中也有两句诗与此意相近，手法相同，这两句是： 念桥边红药 ， 年年知为谁生 ？
【考点】名篇名句默写．
【答案】见试题解答内容
【分析】此题考查了名句默写。命题改变以往给出上下，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来。因此，解题时必须注意：一是语意的提醒。二是注意难写字。
【解答】故答案为：
（1）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑（重点字：衰）
（2）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中（重点字：堪）
（3）念桥边红药，年年知为谁生（重点字：生）
【点评】课外名句：
1、言者无罪，闻者足戒。
2、它山之石，可以攻玉。
3、投我以木瓜，报之以琼琚。
4、投我以桃，报之以李。
5、靡不有初，鲜克有终。
6、子曰：不患人之不己知，患不知人也。（患其不能也。）
7、子曰：“汝奚不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”
8、子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
9、子曰：“人无远虑，必有近忧。”
10、子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
四．名著导读（共1小题，满分18分，每小题18分）
5．（18分）（2019秋 奎屯市校级月考）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列各题。
贾政近来闻得代儒称赞他（宝玉）专能对对，虽不喜读书，却有些歪才，所以此时便命他跟入园中，意欲试他一试。逶迤走进山口，抬头忽见山上有镜面白石一块，正是迎面留题处。
贾政回头笑道：“诸公请看，此处题以何名方妙？”众人听说，也有说该题“迭翠”二字的，也有说该题“锦嶂”的，又有说“赛香炉”的……种种名色，不止几十个。原来众客心中早知贾政要试宝玉的才情，故此只将些俗套来敷衍。
贾政听了，便回头命宝玉拟来。宝玉道：“尝听见古人说：‘编新不如述旧，刻古终胜雕今。’莫如直书古人‘曲径通幽’这旧句在上，倒也大方。”众人听了，赞道：“是极!妙极!二世兄天分高，才情远，不似我们读腐了书的!”贾政笑道：“不当过奖他。他年小的人，不过以一知充十用，取笑罢了，再俟选拟。”
说着，进入石洞，只见佳木茏葱，奇花烂熳，一带清流，从花木深处泻于石隙之下。俯而视之，但见青溪泻玉，石磴穿云；石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。贾政与诸人到亭内坐了，问：“诸公以何题此？”诸人都道：“当日欧阳公醉翁亭记有云：‘有亭翼然’，就名‘翼然’罢。”贾政笑道：“‘翼然’虽佳，但此亭压水而成，还须偏于水题为称。依我拙裁，欧阳公句，泻于两峰之间’，竟用他这一个‘泻’字。”有一客道：“是极，是极。竟是‘泻玉’二字妙。”贾政拈须寻思，因叫宝玉也拟一个来。宝玉回道：“此处既为省亲别墅，亦当依应制之体，用此等字，亦似粗陋不雅。”贾政笑道：“诸公听此论何如？方才众人编新，你说不如述古；如今我们述古，你又说粗陋不雅。你且说你的。”宝玉道：“用‘泻玉’二字，则不若‘沁芳’二字，岂不新雅？”贾政拈须点头不语。众人都忙迎合，称赞宝玉才情不凡。贾政道：“再作一副七言对来。”宝玉四顾一望，机上心来，乃念道“绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。”
贾政听了，点头微笑。众人又称赞了一番。忽抬头见前面一带粉垣，数楹修舍，有千百竿翠竹遮映。众人都道：“好个所在!”贾政笑道：“这一处倒还好。若能月夜至此箇下读书，也不枉虚生一世!”说着，便看宝玉，唬的宝玉忙垂了头。众人忙用闲话解说。又二客说：“此处的匾，该题四个字。”贾政笑问：“那四字？一个道是“淇水遗风”。贾政道：“也俗。”又一个道是“睢园雅迹。”贾政道：“也俗。”贾珍在旁说道：“还是宝兄弟拟一个罢。”贾政忙道：“休如此纵了他。”因说道：“今日任你狂为乱道，等说出议论来，方许你做。方才众人说的，可有使得的没有？”宝玉见问，便答道：“都似不妥。”贾政冷笑道：“怎么不妥？”宝玉道：“这是第一处行幸之所，必须颂圣方可。若用四字的匾，又有古人现成的，何必再做？”贾政道：“难道‘淇水’‘睢园’不是古人的？宝玉道：“这太板了，莫若‘有凤来仪’四字。”众人都哄然叫妙。贾政点头道：“畜生，畜生!可谓‘管窥蠡测’矣。”因命：“再题一联来。”宝玉便念道：“宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉。”
贾政摇头道：“也未见长。”一面说，一面走。转过山怀中，隐隐露出一带黄泥墙，墙上皆用稻茎掩护。有几百枝杏花，如喷火蒸霞一般。里面数楹茅屋，外面却是桑榆槿柘，各色树稚新条，随其曲折，编就两溜青篱。篱外山坡之下，有一土井，旁有袺槔辘轳之属；下面分畦列亩，佳蔬菜花，一望无际。
贾政笑道：“倒是此处有些道理。虽系人力穿凿，却入目动心，未免勾引起我归农之意。”说毕，方欲进去，忽见篱门外路旁有一石，亦为留题之所。贾政道：“诸公请题。”大家正想，宝玉却等不得了，也不等贾政的话，便说道：“旧诗云：‘红杏梢头挂酒旗’，如今莫若且题以‘杏帘在望’四字。”众人都道：“好个‘在望'又暗合‘杏花村’意思。”宝玉冷笑道：“村名若用‘杏花’二字，便俗陋不堪了。唐人诗里还有‘柴门临水稻花香’．何不用‘稻香村’的妙？”众人听了，越发同声拍手道：“妙!”贾政一声断喝：“无知的畜生!你能知道几个古人？能记得几首旧诗，敢在老先生们跟前卖弄!方才任你胡说，也不过试你的清浊，取笑而已，你就认真了？”说着，引众人步入茆堂。里面纸窗木榻，富贵气象，一洗皆尽。
贾政心中自是欢喜，却瞅宝玉道：“此处如何？”众人见问，都忙悄悄的推宝玉，教他说好。宝玉不听人言，便应声道：“不及‘有凤来仪’多了。”贾政听了道：“咳，无知的蠢物!你只知朱楼画栋为佳，那里知道这清幽气象呢!﹣﹣终是不读书之过!”宝玉忙答道：“老爷教训的固是，但古人云‘天然’二字，不知何意？
众人见宝玉牛心，都怕他讨了没趣，今见问“天然”二字，众人忙道：“天然者，天之自成，不是人力之所为的。”宝玉道：“此处置一田庄，分明是人力造作成的。远无邻村，近不负郭，背山无脉，临水无源；高无隐寺之塔，下无通市之桥……”未及说完，贾政气的喝命：“扠出去!”才出去，又喝命回来，命：“再题一联，若不通，一并打嘴巴!”宝玉吓的战兢兢的半日，只得念道：“新涨绿添浣葛处，好云香护采芹人。”贾政听了，摇头道：“更不好。”
（有删改）
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是 D
A．节选部分介绍大观园的布局结构、风貌景致，主要目的在于展现贾府的极度奢华，展示贾宝玉的文才，为下文元妃省亲做铺垫；但从另个角度来看，也为我们展现了古代高超的造园艺术。
B．要想把景物众多、结构繁复、匠心独运的大观园清楚、详细地介绍给读者很不容易，但作者通过巡看新告竣的大观园，拟题匾对这一方法，不但巧妙地解决了这一问题，还使叙述极富故事性。
C．大观园中的几处房子，后来都分给宝玉和他的嫂子、姐妹们居住，作者预先描绘这些各具不同特点的景色，以便用它作背景来烘托以后房主人的典型性格。如稻香村的环境就与守节寡欲的李纨性格协调。
D．题对额也是两类人在文才诗思方面的一次实地考核：一方是正统文人贾政和一批附庸风雅的清客；一方则是封建逆子贾宝玉，结果宝玉凭自己的才华完胜前者。这体现了作者对正统文人的辛辣嘲讽。
（2）“林黛玉进贾府”中通过黛玉的观察，刻画出了宝玉“潇洒”“多情”的一面，这篇节选文字通过贾政的考核又展现了宝玉怎样的形象特点？请简要概括分析。
（3）“大观园试才题对额”中，宝玉共题写了五处匾对，贾政对宝玉的态度各有不同，如何理解贾政对宝玉的态度中蕴含的深意？请结合节选部分的内容作具体分析。
【考点】小说．
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。
（2）本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。
（3）本题考查对人物言行透露的心理活动分析，结合文中具体语句，分析人物心理变化过程。
【解答】（1）D．“宝玉凭自己的才华完胜前者”错，宝玉完胜前者不一定都凭自己的才华，文人清客们知道贾政的用意，有故意相让的可能，原文中就有“原来众客心中早知道贾政要试宝玉的才情，故此只将些俗套来敷衍”的交代。
（2）“尝听见古人说：‘编新不如述旧，刻古终胜雕今。’莫如直书古人‘曲径通幽’这旧句在上”“众人听了，赞道”可见他学识丰富，能引经据典。“用此等字，亦似粗陋不雅”“用‘泻玉’二字，则不若‘沁芳’二字，岂不新雅”“绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香”等句中，可见他对意境幽雅的理解与众不同，不落俗套。“宝玉见问，便答道：‘都似不妥’”“大家正想，宝玉却等不得了，也不等贾政的话，便说道”可见他仍有小孩子心性，直接说其他人不妥，且乐于表现自己。“宝玉忙答道：‘老爷教训的固是，但古人云‘天然’二字，不知何意？’众人见宝玉牛心，都怕他讨了没趣”敢于与父亲顶嘴，但“贾政气的喝命：……才出去，又喝命回来，命：……宝玉吓的战兢兢的半日”可见面对父亲的威势，他有些胆小软弱。
（3）贾政“近来闻得代儒称赞他（宝玉）专能对对，虽不喜读书，却有些歪才，所以此时便命他跟入园中，意欲试他一试”，因此初试时贾宝玉才情获得众人交口称赞，他也十分高兴得意，故频频“笑”，可见内心得意。但口中也说“不当过奖他。他年小的人，不过以一知充十用，取笑罢了”。随着贾宝玉才情的连续展现，“贾政冷笑道”“贾政摇头道”“贾政点头道”这一段表现似乎不置可否，实际上是对自己得意的掩饰；“贾政一声断喝”，可见他对宝玉急于表现自己的心态不满，同时结合语言“无知的畜生!你能知道几个古人？能记得几首旧诗，敢在老先生们跟前卖弄”也可见他不想让宝玉过于得意。而当宝玉反驳他时，他“气的喝命”是对宝玉的反叛精神本能的反感。
答案：
（1）D。
（2）①多才：宝玉知识丰富，才思敏捷，题匾对张口就来引经据典，解释头头是道。②脱俗：宝玉对景物的理解不落俗套，匾对意境清雅，格调清新，无陈词滥调，与众不同。③叛逆：宝玉说话直率，乐于表现，不善藏锋，直接驳斥众人，甚至与父亲“牛心”。④胆小：宝玉有软弱的一面，父亲一呵斥，就吓得不知所措，战战兢兢。
（3）①题写“曲径通幽”时，“贾政笑道”是满意。宝玉题的对额确实体现出过人的才气，超出众人深远，众人的称赞更是让贾政很有面子。②题写“沁芳亭”时，“贾政笑道”“贾政拈须点头不语”“贾政听了，点头微笑”体现的是贾政掩饰不住的得意。③题写“有凤来仪”时，“贾政冷笑道”“贾政点头道”“贾政摇头道”，是掩饰自己的得意，同时也是在众人面前体现自己教子严厉，维护自己大家长的威严形象。④题写“杏帘在望”“稻香村”时，“贾政一声断喝”是对宝玉“却等不得了，也不等贾政的话”表现出的按捺不住的表现欲和年少轻狂意味的不满，他不想让儿子过于骄傲。⑤在讨论“稻香村”时，“贾政气的喝命”，是宝玉“牛心”，对父亲也不客气地反驳，流露出叛逆的意味，这让贾政不喜欢。
【点评】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
五．语言文字应用（共2小题，满分8分）
6．（6分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不超过100字。
①从下列含有“帆”的诗句中选取一联，展开想象，描绘画面。要求画面完整，描写生动。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《送孟浩然之广陵》）
潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
②《论语》中的“温故知新”“有教无类”“举一反三”都与教育、学习相关，请选择其中一个，联系你的生活经历或阅读体验，阐述你对这个成语的认识。
【考点】表达准确、鲜明、生动．
【答案】（1）不知不觉，天色已晚。孟浩然登上小船，不停地向我挥手。最后，小船越走越远，消失在水天相接的地方。而我还呆呆地站在黄鹤楼上，望着长江之水滚滚向东流去……仿佛又看见和孟浩然一起喝酒一起聊天。
（2）有教无类是说受教育者都是公平的，不应当被区别对待。但在封建社会，教育本质上还是权贵、地主阶级的特权。有教无类思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全体社会成员素质的提高起到了积极的作用。
【分析】本题考查的是语言综合运用的能力。
【解答】（1）本题第一题属于情景式扩展题型，命题者设定情景，考生根据这一情景展开合理的想象和联想，灵活运用多种表达方式和修辞手法进行扩展。基本方法一是审清题意，明确要求；二是调动想象，突出情景。解题时需要先理解诗句的内涵，解读诗歌的意象，展开想象，描绘画面。例如选取李白的诗句，考生要注意，这是一首送别诗，要挖掘送别的场景，同时体会诗人的情感，孤帆远影和江面浩渺烟波微茫的场景都代表了诗人对友人的不舍。
（2）本题第二题考查的是理解名著中的词汇并结合现实解释其现实意义的能力。考生要注意题干中的要求“联系你的生活经历或阅读体验，阐述你对这个成语的认识”，所以答题时要先立足解释成语的字面意思，然后将成语放在实际生活中去解读，重在挖掘成语的现实意义。比如“有教无类”，先阐释本义，教育的公平性，再分析封建时代以及现在有没有做到“有教无类”，以及它的好处等。
答案：
（1）不知不觉，天色已晚。孟浩然登上小船，不停地向我挥手。最后，小船越走越远，消失在水天相接的地方。而我还呆呆地站在黄鹤楼上，望着长江之水滚滚向东流去……仿佛又看见和孟浩然一起喝酒一起聊天。
（2）有教无类是说受教育者都是公平的，不应当被区别对待。但在封建社会，教育本质上还是权贵、地主阶级的特权。有教无类思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全体社会成员素质的提高起到了积极的作用。
【点评】综合读写题的答题技巧：
1．建立话题意识。就是强调语言表达的内容，强调重视语言信息，这是语言表达的灵魂。
2．建立语境意识。题干包含着语境，试题所给的材料，也包含着一种语境。一般说来，语境对语言表达有限制和补充两种作用。考题所提供的语境，更多的是限制作用。
3．建立互渗意识。这里的“互渗意识”是指：生活和表达互渗，以生活中的人事作为表达的材料；读写互渗，以阅读的积累作为语用的材料；思想认识与表达互渗，以自己的认识和感悟作为表达的灵魂。
7．（2分）（2018秋 尖山区校级期中）下列文言句式不同于其它的一项是（ ）
A．太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之
B．群臣侍殿上者，不得持尺兵
C．秦王购之金千斤，邑万家
D．夫晋，何厌之有？
【考点】文言句式．
【答案】D
【分析】本题考查文言句式，学习时应熟练掌握并辨认特殊文言句式，包括宾语前置句、定语后置句、主谓倒装句、介词结构后置句等。
【解答】A． 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之：定语后置句；“太子及宾客知其事者”调整为“太子及知其事宾客”；太子和知道这件事的宾客，全都穿着白色的衣冠来为他送行；
B． 群臣侍殿上者，不得持尺兵：定语后置句；“群臣侍殿上者”调整为“侍殿上群臣”；在殿上侍奉的群臣，不能够带兵器；
C． 秦王购之金千斤，邑万家：定语后置句；“金千斤，邑万家”调整为“千斤金，万家邑”；秦王用一千斤铜，一万户的封地来悬赏；
D． 夫晋，何厌之有？宾语前置句；“何厌之有”调整为“有何厌”；那晋国，有什么满足的呢；
故选：D。
【点评】文言句式的学习，除了记忆课内文言文的特殊句式外，还应掌握一些常见的判断方法。如
宾语前置句的五种形式：
①助词“之”帮助宾语提前。例：夫晋，何厌之有？
②疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前置。例：微斯人，吾谁与归？
③否定句中，代词做宾语，宾语前置。例：然而不王者，未之有也。
④“是”字做助词帮助宾语提前。例：唯利是图；惟余马首是瞻
⑤“之为”帮助宾语提前。例：惟弈秋之为听
定语后置的标志词
……之……例：仰观宇宙之大，俯察品类之盛。
……者 例：宾客知其事者，皆白衣冠送之。
……之……者 例：国之孺子之游者
六．语言表达（共5小题，满分60分）
8．（10分）（2022秋 房山区期末）正如朱自清静谧的月下“荷塘”、史铁生荒芜但不衰败的“地坛”，你的生命中是否也有这样一个“宁静的去处”、一片“自由的天地”，请你用一段文字描绘出它独特的美。要求：语言生动，描写细致，150字左右。
【考点】描写类．
【答案】见解答
【分析】本题考查学生的微写作能力。
解答时，要了解描写类微写作的特点，理解题目要求。微写作一定要突出“我”的感受和思考。写作时用一段抒情文字或一首小诗来描绘出在你的生命中曾经给你“宁静”或“自由”的领域的独特的美，感情真挚，语言生动，有感染力即可。
【解答】
我的书房
我的书房有幅世界地图，闲暇时，我常驻足神思。我沉迷于那曲曲折折的海岸线与浩阔的峡湾，好奇于那形形色色的岛弧链与奇特的半岛。一番神游后，手中香茶已凉却多时。别人说我的世界太狭隘，几张地图便令我魂不守舍。的确，我的世界太小，小得只需一张书桌，一列书架，几张适合口味的音乐光盘，几幅放松神经的美图即可。放假时，别人约我或打球逛街，或联机网游大战。我常常委辞，我知道这些世界精彩而有趣。但我在我的世界同样发现了美丽。我常于书房之中，痴读书籍报刊，意盛之时，读到心动之处，便激扬文字，或讽美国之霸权。或讥朝鲜之无赖，或哀北非民生之多艰，或喜我国之发展。义愤填膺，驰骋自由，在我的世界里，我可以自我陶醉，自我挖苦，嬉笑怒骂，而完全不顾外界之纷扰。
【点评】描写类微写作应注意以下几点：
1.增强对人对事的观察力。因为描写类微写作通常要求学生描写人物心理，或者描摹人或物的外观，或者描写一些动作和场景等，所以需要考生平常有敏锐的观察力，这样有助于考生在面对此类微作文时可以游刃有余。
2.牢记经典描写段落。考生在日常学习的时候，经常会学到一些课文，其中有一些在描写方面十分精彩，而老师也通常会要求同学背下来。因此考生们可以借鉴这些描写方法，可以让自己的微作文更出彩。
3.经常积累好词好句。有时候一些好词好句会成为微作文的制胜法宝，考生在写描写类微作文时可以联想一些精彩词语、诗词或名句，这样可以让你写出的微作文更有文化底蕴。
9．（2022秋 正定县校级月考）“礼”是中华传统文化的重要内容，知书达礼是学校的育人目标之一。学校在打造“礼仪校园”的过程中，准备开展以“学礼 明礼 守礼”为主题的综合性学习活动。你所在班级的研究选题是“学生校园礼仪规范”，请你分条列举“学生校园礼仪规范”应该包含的具体内容，写出三条即可。
【考点】看法建议．
【答案】①课堂上使用规范的语言（普通话）；
②校园内遇到老师主动问好；
③对待同学团结友爱，互帮互助。
【分析】本题考查学生针对相关问题提出看法的能力。答题时要读懂题干设置的情境，结合具体要求合理分析，正确作答。
【解答】题干要求分条列举“学生校园礼仪规范”应该包含的具体内容，核心是“礼”，地点是校园，不能写校外，我们可以考虑从课堂学习、课间休息、课外活动等方面拟写，注意语言要简练通顺。例如：在课堂上，我们要使用规范的语言（普通话）；在校园内，我们遇到老师要主动问好；对待同学要团结友爱，互帮互助。
答案：
①课堂上使用规范的语言（普通话）；
②校园内遇到老师主动问好；
③对待同学团结友爱，互帮互助。
【点评】学生校园礼仪规范还包括：
1.衣着整洁、得体、协调、朴素、大方，不得穿奇装异服，不得穿不符合中学生身份的时装。
2.不得染发、烫发。
3.到校穿皮鞋或运动鞋，不得穿拖鞋、高跟鞋。
……
10．（2023 丰台区一模）微写作。
按要求作答。不超过150字。
名山大川，名胜古迹，寻常巷陌……家乡的风物总会牵动着我们的情思。请你以“家乡的风物”为题，写一段抒情文字或诗歌。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
【考点】抒情类．
【答案】
家乡的风物
美丽的石林是我的家乡，这儿不仅有风情醉人的民风民俗，还有千姿百态的石头。走进石林的一刹那，这儿的景色肯定让你眼花缭乱！这儿风景美，树木美，当然最美丽的还是石头了。这里的石头有的像威风凛凛的将军，有的像猛虎下山，有的像强壮勇猛的力士，有的像慈眉善目的菩萨，有的像仙女下凡……我爱美丽的石林！
【分析】本题考查学生的微写作能力，要求以“家乡的风物”为题，写一段抒情文字或诗歌。考生要根据题目设置的情境和要求进行写作。考生可抓住带有家乡特征的名山大川，名胜古迹，寻常巷陌等为写作对象，要写出家乡风物的独特之处，并带有浓厚的感彩。
【解答】示例：
家乡的风物
美丽的石林是我的家乡，这儿不仅有风情醉人的民风民俗，还有千姿百态的石头。走进石林的一刹那，这儿的景色肯定让你眼花缭乱！这儿风景美，树木美，当然最美丽的还是石头了。这里的石头有的像威风凛凛的将军，有的像猛虎下山，有的像强壮勇猛的力士，有的像慈眉善目的菩萨，有的像仙女下凡……我爱美丽的石林！
【点评】“三步走”写好微作文：
第一步：审题辨题，明确要求。
第二步：巧妙选点，以小见大。
第三步：有效表达，夺人眼目。
合体：语言表达的风格要与选择的文体相适应。
形象：要尽量修饰语言，使之光彩夺目。
简明：要紧扣写作的中心。
11．（50分）（2017秋 张家口期中）阅读下面的材料，根据要求作文。
中华民族创造了光辉灿烂的诗歌文化，给人类留下了丰富的精神财富。这些诗歌不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天的人们陶冶道德情操、爱国主义教育、提高民族文化素质仍有巨大的现实意义。
请从“读书破万卷，下笔如有神”（杜甫）、“位卑未敢忘忧国”（陆游）、“及时当勉励，岁月不待人”（陶渊明）中任选一句为副标题，写一篇文章。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【考点】命题作文．
【答案】见试题解答内容
【分析】如果以“读书破万卷，下笔如有神”为副标题写作，既可以写自己读书的体会，也可以写对读书方法的评价；如果以“位卑未敢忘忧国”为副标题写作，既可以写自己经历过的爱国主义教育，也可以写对一些平民的爱国情怀的评价；如果以“及时当勉励，岁月不待人”为副标题写作，既可以写珍惜时光的人与事，也可以写对时间的深刻认识．
【解答】
阅读的力量
﹣﹣读书破万卷，下笔如有神
阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏．我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物．﹣﹣题记
再美的花儿也会凋零，再绚丽的彩虹也会消失，在美好的事物也会有消失那天但只要有书将它们珍藏其中，它们的美便会得到永久的记录．一点点的小文字，记录一个个刻骨铭心的故事，一点点话语，讲述了一个又一个美好的传奇．“书”一个可以了那个人废寝忘食的子，而我又何尝不是沉浸在书的海洋里．
书中自有颜如玉，书中自有黄金屋．因为从书中我能够获得知识：去了解中国五千年的历史，去了解宇宙的奥秘，去了解名人的资料，去了解大自然的秘密等等这一切的一切，全都是书教会了我．
理想，可以不顾一切，哪怕是不由自主的爱情，不受控制的身体．一切一切，只求回忆往事时的不悔．每一次面对生活给他的选择题，不管是救朱赫来，放弃冬妮娅，带病参见工作，进行文学创作．他都选择对得起自己的沉重的一方．像米兰昆德拉写的那样：“最沉重的负担压得我们崩塌了，沉没了，将我们钉在地上．可是在每一个时代的爱情诗篇里，女人总渴望压在男人的身躯之下．
也许最沉重的负担同时也是一种生活最为充实的象征，负担越沉，我们的生活也就越贴近大地，越趋近真切和实在．”他确实是贴近了地面，真实的活着．所以在临死时，他可以无限回味自己的人生，直面自己的每一次抉择，然后自信的说我不悔．每每想到这里心里不觉一震，默默的感叹后又会有一丝的羞愧．因为我们本该如花的年龄，本该激昂的时期，信仰，理想，未来却被慢慢的腐蚀，最可悲的是既然是一个刚刚进入黄金时代的人的心里写照．多么的悲哀啊，我们要像保尔那样，拥有一颗坚强的心，认真的面对生活带给我们的每一次考验，告诉生活你不是我的主宰，我才是你的主人．
因为你只能带给我痛苦，我却能将这痛苦转化成动力，让我更好活着的动力．书是知识的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盘，我们应该感谢书，书不仅给了我有形的东西，更给我注入了无形的力量，教给我许多深刻的道理，为我的人生指明了方向…
书是知识的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盘，我们应该感谢书，书不仅给了我有形的东西，更给我注入了无形的力量，教给我许多深刻的道理，为我的人生指明了方向…
【点评】命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”．把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区．尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志．
12．（2021秋 秦安县校级期中）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名句。诗句的意思是说，在滋润如酥的初春细雨中，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后，却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的，隐含的哲理也很丰富，它使我们领悟到：置身太近，有时反而感受不到实际存在的东西；要把握某一事物，有时需要跳出这一事物；人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的……其实，生活中的许多事物和现象都含有这两句诗的意境与哲理。
请根据自己阅读这一诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，写一篇作文。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不得泄露个人信息。
【考点】材料作文．
【答案】见解答
【分析】本题考查考查学生材料作文的写作能力。题目以诗歌作为导引材料，这个诗句出自韩愈的一首小诗，这也是全诗写得最为微妙的一句。韩愈的诗句揭示了一种非常有趣的现象，在滋润如酥的初春细雨中，春草发芽，远远望去，明明有一片淡淡的绿色，可走近之后，却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。我们咂摸、品味韩愈的诗句，是不是可以领悟到这样的道理：置身太近，有时反而感受不到实际存在的东西；要把握某一事物，有时需要跳出某一事物；人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的……？苏东坡的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，与韩愈的诗句殊途同归。一个人置身庐山之中，反而看不清庐山的真面目了。要看清庐山的真面目，反倒要跳出庐山来看。
历史上，人们常常对当时的有些观念、思想是不认同、不理解，甚至视为异端邪说，洪水猛兽。比如地圆说、日心说等等。在天圆地方，地球是方的认识下，地圆说简直就是荒诞之极；在宇宙是以地球为中心，地心说主导的年代里，日心说不仅改变了人们对宇宙的认识，而且动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础，当然大逆不道。但是，我们今天再来看地圆说，日心说，就是一般的科普知识，没有什么难以理解，难以接受，更谈不上离经叛道，大逆不道。
对于知识、理论问题，历史上如此，对于审美、对于交往，我们生活中一样如此。
诗中蕴含的哲理，“遥看近却无”中蕴含了“远和近”“美的距离”等哲理，可以任选一个哲理立意，自设一个切合题意的论点，写一篇文章。
参考立意：
1.保持距离，置身物外；
2.跳出遮住双眼的迷雾；
3.适度的距离，适度的美。
【解答】
远近焦距
人生路上，“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，我们要随时调好恰当焦距，以最好角度游目骋怀，行走大地。
禅宗有句话“眼肉有尘三界窄，心中无事一床宽。”一个人眼界开阔与否决定了他的人生价值观、世界观、态度。而眼界开阔又由你看事物的距离决定。
生活中，我们常常为许多事烦恼，这只是因为你对生活还有太多执着，痴迷。“用力看，就是盲。”当你站到一定高度时，眼前那一切就如“蜗角名利”般渺小，“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，你还会不开心吗？
“众里寻他千百度，蓦首回首，那人却在灯火阑珊处。”学习也有三个境界：“看山是山，看水是水”，“看山不是山，看水不是水”，“看山还是山，看水还是水。”当你太拘泥于课篇时，反而不能真切体会，死抓每个词理解时，又如何能看清文章脉络，走向、把握深义？经历这个苦苦跋涉阶段，你的思路会走向开阔；这时需要你跳出思维桎梏，用博大眼界统领全书，宏观把握。你才能“识得庐山真面目。”
乱石堆里小孩一心读书，因为他们怀着对都市繁华的向往，城市里的小孩却想回归心灵的湖畔，找寻生命本初的质朴、清贫。对于自己拥有的东西，物质的，亲情的；天天沉浸其中，就像密罐里的糖，感受不到拥有的美好，珍贵；却自认为生活太忙，无趣。只有跳出来，才会明白生命中美好。
清醒总附丽于距离，美感也就出现。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，“莲可远观而不可亵玩焉”，启示我们不仅要跳出苦难，乐观地面对一切，更要超脱美好，感恩地面对你拥有的一切。春争迷人，走近它却害羞消失；海水蔚蓝，亲抚一泉，它只是纯净无色。
李叔同一代才俊，本可锦衣玉食，却散尽家才，剃发归佛门。很多人不理解他，只有他自己知道：人生百味，各有自己味道。看破红尘，“五色而目迷”，他有了高出一般人的眼界，终成一代宗师。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。走在自己生命路上，有时很难看清自己是否走了弯路。不妨跳出来，调准焦距，才能照出最好生活。
【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
考点卡片
1．表达准确、鲜明、生动
2．看法建议
3．名篇名句默写
【考点讲解】
一、《课标》要求：
默写常见的名句名篇。
二、考查形式
以选择题的形式考查。
三、知识讲解
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性。
1．突破生僻难写字
对于文质兼美的名篇名句，多数同学能熟读成诵，但往往在考试中得不到分，原因就是生僻字、难写字书写有误，这就要勤于动笔，重点突破。
例如：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。（屈原《离骚》）
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。（李白《蜀道难》）
以上句子中的“偭”“巉”就极易写错。
2．注意同音异义词
读音相同，意义不同甚至相反的词语在名篇名句中大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。复习中应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。
例如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
以上句子中，“幽”的意思是“隐藏的、隐蔽的”，容易由后面的“愁”想当然地写作“忧”，若联系后面与它对举的“暗恨”，理解了词意，就不会误写了；第二句中“暗”的意思是“绿柳成荫”，易误为“岸”。
3．区分同义异形词
意思相同而字形迥异的词在名篇名句中也是屡见不鲜的，这类词对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度重视。
例如，金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（李白《行路难（其一）》）
在这个例子中，“直”容易误写成“值”。
4．要留意具体环境
名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
下面列举了几个省市的默写真题：
（北京卷）在横线上填写作品原句。（6分）
①本诗描绘的是巴峡风俗，而陶渊明《归园田居》描绘的则是田园风光，其诗云：“_______，________．狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”
②本诗写到了登高望远，王勃《滕王阁序》中也有登高望远的语句：“披绣闼，俯雕甍，_______，________。”
③本诗与辛弃疾《菩萨蛮》同为游记之作，辛词云：“青山遮不住，毕竟东流水。________，_________。”
答案：
（1）暧暧远人村，依依墟里烟。
（2）山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。
（3）江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
（天津卷）补写下列名句名篇重点空缺部分。（5分）
（1）___________________，池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居》）
（2）羽扇纶巾，谈笑间，___________________．（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》）
（3）外无期功强近之亲，___________________。
（4）复道行空，__________？（杜牧《阿房宫赋》）
（5）谨庠序之教，___________，颁白者不负戴于道路矣。（孟子《寡人之于国也》）
答案：（1）羁鸟恋旧林（2）樯橹灰飞烟灭（3）内无应门五尺之僮（4）不霁何虹（5）申之以孝悌之义
（江苏卷）名句名篇默写（8分）
（1）氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，______．（《诗经 卫风 氓》）
（2）小知不及大知，__________．（庄子《逍遥游》）
（3）锦瑟无端五十弦，__________．（李商隐《锦瑟》）
（4）_____________，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见欢》）
（5）_____________，而不知其所止。（苏轼《赤壁赋》）
（6）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，__________．（马致远《天净沙 秋思》）
（7）仁者不忧，智者不惑，_____．（《论语 宪问》）
（8）在天愿作比翼鸟，__________．（白居易《长恨歌》）
答案：（1）来即我谋（2）小年不及大年 （3）一弦一柱思华年（4）无言独上西楼（5）浩浩乎如冯虚御风（6）古道西风瘦马（7）勇者不惧 （8）在地愿为连理枝
（浙江卷）补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）（6分）
（1）饭疏食，饮水，_____________，乐亦在其中矣。_____________，于我如浮云。 （《论语》）
（2）且矫诏纷出，_____________，_____________，不敢复有株治。（张溥《五人墓碑记》）
（3）女也不爽，_____________，_____________，二三其德。（《诗经 氓》）
（4）青泥何盘盘，_____________，_____________，以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》）
（5）山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。_____________，_____________．（辛弃疾《鹧鸪天》）
答案：（1）曲肱而枕之 不义而富且贵（2）钩党之捕遍于天下卒以吾郡之发愤一击（3）士贰其行 士也罔极（4）百步九折萦岩峦 扪参历井仰胁息（5）城中桃李愁风雨 春在溪头荠菜花
（山东卷）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《论语 述而》中将“君子”与“小人”的心态进行对比的两句是：“_____________，_____________”
（2）曹操《短歌行》中“_____________，_____________”两句，把贤才比作光照宇内，可望而不可及的明月，表达了对贤才的渴望。
（3）苏轼《念奴娇》（大江东去）中“_____________，_____________”两句，描写了骇浪惊涛的壮丽景色。
答案：（1）君子坦荡荡 小人长戚戚
（2）明明如月 何时可掇（辍）
（3）惊涛拍（裂）岸 卷起千堆雪
5．要注意语句出处
很多名句经过长期流传，已经成为耳熟能详的“大众名言”。但是，在演变流传过程中，有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至有了新的说法。这样答题时，就一定要看清句子后面的出处。
如：同样是关于“三人行”后一句的填写，如果后面出处标注是《论语》的话，则填写“必有我师焉”，而若标注是韩愈的《师说》，则需填写“则必有我师”。
【规律总结】
（一）要突破生僻难写字。
（二）要注意同音异义词
（三）要注意同义异形词
（四）要留意具体环境
（五）要留心语句顺序
（六）要注意语句出处。
4．小说
1
5．非连续性文本
1
6．历史事件
1
7．一词多义
1
8．一般实词
1
9．而
1
10．其
1
11．乃
1
12．焉
1
13．文言句式
1
14．文言断句
1
15．文言翻译
1
16．内容理解
1
17．理解诗词词句
【考点讲解】
理解诗词词句除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括以下两个方面：炼字（品味关键词）、炼句（赏析关键句）。
炼字，就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化，只有炼出具体生动的富于美学内容和启示性的字，才能使“意”具有感染人的力量。
“炼句”即锤炼句子，古有“二句三年得，一吟双泪流”之说，即讲这种炼句的艰辛。
“炼句”就是诗人精心提炼出的名句、警句，它是诗中最富有艺术魅力，非常精确地表现主旨或情感，具有高度典型性，能引起后人共鸣的句子。我们在赏析句子时，一定要联系上下句并结合全诗进行赏析，要善于从这些物象中概括出基本内容，从而更好地把握作者的情感。
【重难点】：
（1）炼字重难点：
1．动词 分析时可从人（物）的动作特点的角度进行，同时，要注意挖掘动词在语境中的“动态之美”。
2．形容词 分析时要注意其修饰的生动传神和语意双关，同时注意所用的修辞和形容词活用情况。
3．副词 运用得恰到好处，能体现动作的情态和人物心理的变化，也能表现某种状态的程度。
3．数量词 经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。古诗中的数量词，虚指、泛指的多，实指的少；并且与数量词的使用相关联的是，这些数量词常常采用夸张、对比和比拟等修辞手法。
4．叠词 具有强调作用，能使描写更加生动形象，使感情更加绵密曲折，在形式上形成节奏感与韵律感，富有音乐美。
（2）炼句重难点
赏析古代诗歌，离不开对遣词炼句的揣摩，离不开对诗眼的分析。解答这类题，要先分析所炼字、句在诗中的含义，再分析它的表现手法，最后分析它对表情达意的作用。
【答题技巧】
（1）炼字：
1.释含义：解释该字在句中的含义。
2.描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。
3.点作用：点出该字描绘了怎样的景象（姿态、神态、氛围、意境），或表达了怎样的感情。
（2）炼句：
1.找出诗句的典型意象（或语言）及特点，阐明语表义，发掘深层义；如果句子较复杂，可以把这句分成几个小部分逐一解说。
2.分析诗句在写景、抒情方面的特点或写人方面的表达作用（内容和结构）。
3.有时还可简要说明艺术效果。
18．理解诗词内容
【考点讲解】
评价诗歌的思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其思想感情，分析其社会意义及其深层内涵，一般指对诗歌作品的主旨分析、背景分析、价值意义分析以及感情基调的把握。分析、评价诗歌的思想内容，必须借助对诗歌形象的分析，联系写作背景等因素从作品的整体上去把握，对有些作品还要从作者所描绘的情景中把握作品的言外之意。
【重难点】
（1）逐联逐句地梳理、分层，根据题干准确提取信息内容。古诗的阅读范围很小，最多也就八、九句，要对全诗扫描、筛选，然后定点提取、概括，不可有遗漏。
（2）答题要特别听从题干指令。如是概括，不要翻译或描述，有的概括其实就是要求揣摩叙描的角度，找出这个角度并稍加概括即可。即使是分析，也应先概括，再分析。
（3）答题语言最好把关键词“缝”进自己的答案，也可把这个关键词转译一下。这类题有时要点很多，还要注意分点、多点提取与概括。为此，应注意对隐含内容的提取与概括。
因为赏诗的前提在于懂诗，所以高考“懂诗”的试题越来越多，而能够提取或概括古诗的内容题居多，常见的提取方式如：“……表现在哪些方面/……的原因是什么。”这种题型实质上是在读懂的基础上再理解、再概括。
19．理解作者情感
【考点分析】
古诗词中，作者的思想情感主要是通过对象（意象）传递出来的，诗词中的对象主要有四类：人、事、物、己。其分类情感具体如下：
⑴对人：①对亲（对父母兄弟的思念或生活际遇的担忧）；②对友（与友人离别的感伤、不舍；对远方友人的缅怀思念；对朋友的祝福和相互勉励）；③对爱（对发妻的思念；对亡妻的悼念；对漂泊在外丈夫的担忧和思念；对情人知己的忠贞和思念）。
⑵对事：①对边事（对边防军务的担忧；对将士战斗豪情的赞扬；对戍卒有家难归和边地生活艰辛的同情；对战争的厌倦。②对政事（对国家太平昌盛的赞美；对国势衰退的忧虑；对骄奢淫逸生活的讽刺；对贪官污吏的批判）。③对农事（对农业生产风调雨顺年景的喜悦、期盼；对百姓流离失所的同情）。④对家事（对故乡、亲人的思念和有家难回的伤感）。
⑶对己：①理想（想有番作为的豪情壮志；壮志难酬的悲叹、伤感）。②时光（珍惜时光、及时行乐；时光流逝、年华不再的叹惋）。③处世（颠沛流离、穷困潦倒的哀叹；洁身自好不愿同流合污的孤芳自赏）。
⑷对物：①自然山水（喜爱、留恋和赞美）。②乡村田园（对淳朴民风的赞美；对田园生活的喜爱；对官场的厌倦、对归隐生活的向往）。③风物古迹（借古讽今；托物言志；托物寓意）。
【重难点】
⑴送别类（表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）：杨柳、长亭、驿路、南浦、寒蝉、行舟、酒。
⑵愁苦类（
一．现代文阅读（共1小题，满分21分，每小题21分）
1．（21分）（2021 浙江模拟）阅读下面的文字，完成各题。
材料一
中国网络文学历经20年的发展，取得了引人注目的成就。以往反响较大的玄幻类题材影响力开始下降，讴歌祖国、讴歌人民和英雄、传承优秀传统文化、颂扬当代美好生活的优秀作品逐渐赢得读者的青睐。网络文学呈现出大众化、多元化的发展趋势，并逐渐走出国门，开创“网文出海”的新局面。有资料统计，根据《从前有座灵剑山》《全职高手》等网络小说改编的动漫、图书已登陆日本等国并占领排行榜前列；《庆余年》《许你万丈光芒好》先后授权泰国、越南出版和改编；根据同名网文改编的动漫《放开那个女巫》先后登陆北美和日本。专家表示：“中国网络文学的大众化属性，以及互联网时代赋予网络文学传播的先进性，使网络文学携带着中国精神、中国价值、中国力量，以巨大想象力重构了社会生活，用现实经验和艺术想象融合了东西方文学宝藏。”
（摘编自刘江伟《2019年中国网络文学：凸显世界文学坐标中的中国经验》）
材料二
从出版授权到建立线上互动阅读平台，再到开启海外原创，中国网络文学对外传播不仅实现了规模化，而且完成了从文本输出到模式输出、文化输出的转变。“网文出海”成为中国网络文学新的增长点和中华文化走出去的新亮点。“网文出海”的商业化探索也逐步展开，以国内首获成功且仍在发挥核心作用的付费阅读制度为主，同时开发适用于本土的阅读模式。除了推广国内已经非常成熟的按章节付费模式，还采纳通过观看广告解锁付费阅读章节模式，与海外不同国家的不同市场特性相匹配，得到越来越多海外读者的支持。
为适应“网文出海”的新形势，体现网络文学对影视、游戏、动漫行业的带动作用及其在海外传播方面的影响，更好地发挥导向作用，中国作家协会在原中国网络小说排行榜的基础上，增设中国网络文学IP（知识财产）影响排行榜和海外传播排行榜，三个榜单共同构成中国网络文学排行榜。
（摘编自只恒文《中国作协为何要设立网络文学排行榜》）
材料三
如何理性地看待“网文出海”这一趋势？有人认为，网络文学在全球和中国的双循环中，既包含了中华文化的交流，又为中国文化贸易甚至是全球网络文学文化贸易构建一个蓝图。从这个意义上说，“网文出海”有助于对网络文学形成更好地推动。但从国内到国际，从文字衍生出漫画、影视、游戏，网络文学的迅速发展，在另一些人看来，也是一个“大浪淘沙”的过程。毋庸置疑，未来的网络文学创作的要求和门槛会越来越高，网络文学必将走精品化道路，否则中国网络文学很难在更广阔的舞台长久立足。
（摘编自《“网文出海”潮背景下，中国网络文学产业化、国际化之路》）
材料四
（1）下列对材料中“网文出海”的相关理解，不正确的一项是
A.“网文出海”大获成功的背后，离不开20年来网络文学大众化、多元化的发展趋势。
B.商业化的“网文出海”采用国内流行的按章节付费和观看广告解锁付费等阅读模式。
C.作为中华文化走出去的新亮点，“网文出海”具有文化交流和贸易的双重属性。
D.“网文出海”对网文创作提出更高要求，也将有助于网文在其他行业更好地衍生。
（2）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是
A.随着时代的发展，玄幻类题材的网文已经不再为读者所喜爱，取而代之的是以优秀传统文化、典型英雄人物为内容的优秀网文作品。
B.网文在东南亚、日本、北美等地受到追捧，究其原因，是其满足了外国读者对于中国精神、中国价值和中国力量的好奇和认同。
C.中国网络文学排行榜体现网络文学对影视、游戏、动漫行业的带动作用及其在海外传播方面的影响，促使网络文学开始走上精品化的道路。
D.从2015年到2019年，中国网文市场规模不断增大，但增速有放缓的趋势，结合材料分析：网文走精品化道路的同时加大开发衍生产品是不错的选择。
（3）根据材料一、材料二，概括中国网络文学取得成功的重要因素。
二．文言文阅读（共1小题，满分21分，每小题21分）
2．（21分）（2017秋 温州期中）阅读下面文言文，完成下列各题。
晋侯秦伯围郑
南宋吕祖谦①
天下之事，有非出于人情之常者，其终必不能安。受施者致其报，施者享其报，人情之常也。居施者之地，而为报者之事，非人情之常也，矫也。彼徒见夫有德于人者，责报则两伤，忘报则两全也，遂以谓忘报者犹足以全其恩。
人与己无二情也，人受施于我，其报犹有时而厌，况我有施于人，反仆仆然为报者之事，是果人情之所安乎？惟其不出于吾情之所安，虽矫而。行之，激而为之，矫者怠，激者衰，则吾情终有时而不能继矣。恩之而不能继，则衅隙生焉。，曾不如相忘者之为安也。常理之外，不可加一毫之理，常情之外，不可加一毫之情。过爱者必憎，过喜者必怒，情岂有过而不反者哉？
盖尝观秦穆、晋文之争端，然后知常情之果不可加也。晋文以一亡公子而列于五霸，揆厥本原，果谁之力耶？使袭先祀，使君万民，使专土疆，使擅利势。一身之间，自冕及舄②，皆秦穆所致也。有丘山之施，而不受涓滴之报，在秦穆既为盛德矣!今秦穆非特不责报于晋，乃。反致其报于晋。务欲加于常情，以结晋之欢焉。呜呼，情果可加？秦穆始欲加圣人之所不能加，终则自不能继，而怨随之。隙开于郑之围，而成于崤之役。吾是以知始之加，乃终之损也。或者咎秦穆与晋俱围郑，反背晋而成之。吾谓是固秦穆之罪，然其祸源，正不在是。挟未报之德，矫情屈意，反若受役于晋者，是安可久耶？衅隙不发于今，必发于后。烛之武之说，三大夫之成，特衅隙之迹，而非其端也。
噫!晋人初受秦穆生全之际，怀恩未报，方以为我负秦。习见秦穆服从之久，少有不合，遽以为秦负我。是秦穆之以恩召怨，固可责，晋人之以恩为怨，尤可责也。露之滥根茎，苗节无不沾；雨之降丘陵，原隰无不被，天之恩物至矣!然日出阳升，则天不知有露也；云日空霁，则天不知有雨也。种一草植一木幸而滋荣则朝环夕绕认以为己恩爬搔培壅未必不反为物之害者，其。秦穆类耶!
（本文节选自《东莱博议》，有删减）
①祖谦，婺州（今浙江金华）人，南宋著名理学家。②舄（xì）：鞋。
（1）对下列句子中词语解释不正确的一项是
A．责报则两伤 责：要求
B．使君万民 君：统治
C．而非其端也 端：一面
D．露之滥根茎 滥：滋润
（2）下列加点词意义和用法相同的一项是
A．虽矫而行之 拔剑撞而破之
B．则衅隙生焉 吴之民方痛心焉
C．乃反致其报于晋 今君乃亡赵走燕
D．其秦穆类耶 吾其还也
（3）下列对原文的赏析，不正确的一项是
A．文章开宗明义，第一段起笔即提出本文的中心论点“天下之事，有非出于人情之常者，其终必不能安”。
B．第二段主要分析事情不出于常情而不能久安的原因，得出“在常情常理之外不可加一毫情理”的结论。
C．第三段以秦晋之争为例，指出秦晋之隙源于秦伯的“背晋成郑”，以此论证“常情之果不可加也”。
D．作者对秦晋关系理解独到，立意新颖，警戒世人既不能如秦穆公“以恩招怨”，更不能如晋人“以恩为怨”。
（4）用“/”给文中划划波浪线的部分断句。
种一草植一木幸而滋荣则朝环夕绕认以为己恩爬搔培壅未必不反为物之害者
（5）翻译文中划线句子。
①居施者之地，而为报者之事，非人情之常也，矫也。
②晋文以一亡公子而列于五霸，揆厥本原，果谁之力耶？
三．诗歌阅读（共2小题，满分22分）
3．（12分）（2023 资阳模拟）阅读下面这首宋诗，完成各题。
寒食①
陈与义②
草草随时事③，萧萧傍水门。浓阴花照野，寒食柳围村。
客袂空佳节，莺声忽故园。不知何处笛，吹恨满清樽。
【注】①寒食：旧俗清明前一日或二日为“寒食”。禁生火，吃冷食；到水边祓除不祥。②陈与义：号简斋，洛阳人；宣和六年冬，因受牵连被贬陈留酒监，次年写下此诗。③时事：时俗。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.首联以事起笔，寒食到来，诗人也随俗过节，将酒席摆在门外水边来祛灾消祸。
B.“草草”描写了诗人随性过节的悠闲形态，“萧萧”表现了诗人的心情冷瑟落寞。
C.颈联写诗人客居他乡，佳节孤寂，倍感心酸；黄莺婉转，引发了故园之思。
D.尾联化用了李白《春夜洛城闻笛》的诗意，意蕴丰厚，含蓄寄托了诗人浓浓的感情。
（2）本诗颔联与“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）在抒情方式上颇有相似之处，请结合诗句简要分析。
4．（10分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《书愤》中用 ， 一联，抒发了作者感叹岁月蹉跎、壮志难酬之情。
（2）“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在李煜的《虞美人》中也用了这两个意象，这两句是： ， 。
（3）杜甫《哀江头》中有两句诗“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔《扬州慢》中也有两句诗与此意相近，手法相同，这两句是： ， ？
四．名著导读（共1小题，满分18分，每小题18分）
5．（18分）（2019秋 奎屯市校级月考）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列各题。
贾政近来闻得代儒称赞他（宝玉）专能对对，虽不喜读书，却有些歪才，所以此时便命他跟入园中，意欲试他一试。逶迤走进山口，抬头忽见山上有镜面白石一块，正是迎面留题处。
贾政回头笑道：“诸公请看，此处题以何名方妙？”众人听说，也有说该题“迭翠”二字的，也有说该题“锦嶂”的，又有说“赛香炉”的……种种名色，不止几十个。原来众客心中早知贾政要试宝玉的才情，故此只将些俗套来敷衍。
贾政听了，便回头命宝玉拟来。宝玉道：“尝听见古人说：‘编新不如述旧，刻古终胜雕今。’莫如直书古人‘曲径通幽’这旧句在上，倒也大方。”众人听了，赞道：“是极!妙极!二世兄天分高，才情远，不似我们读腐了书的!”贾政笑道：“不当过奖他。他年小的人，不过以一知充十用，取笑罢了，再俟选拟。”
说着，进入石洞，只见佳木茏葱，奇花烂熳，一带清流，从花木深处泻于石隙之下。俯而视之，但见青溪泻玉，石磴穿云；石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。贾政与诸人到亭内坐了，问：“诸公以何题此？”诸人都道：“当日欧阳公醉翁亭记有云：‘有亭翼然’，就名‘翼然’罢。”贾政笑道：“‘翼然’虽佳，但此亭压水而成，还须偏于水题为称。依我拙裁，欧阳公句，泻于两峰之间’，竟用他这一个‘泻’字。”有一客道：“是极，是极。竟是‘泻玉’二字妙。”贾政拈须寻思，因叫宝玉也拟一个来。宝玉回道：“此处既为省亲别墅，亦当依应制之体，用此等字，亦似粗陋不雅。”贾政笑道：“诸公听此论何如？方才众人编新，你说不如述古；如今我们述古，你又说粗陋不雅。你且说你的。”宝玉道：“用‘泻玉’二字，则不若‘沁芳’二字，岂不新雅？”贾政拈须点头不语。众人都忙迎合，称赞宝玉才情不凡。贾政道：“再作一副七言对来。”宝玉四顾一望，机上心来，乃念道“绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。”
贾政听了，点头微笑。众人又称赞了一番。忽抬头见前面一带粉垣，数楹修舍，有千百竿翠竹遮映。众人都道：“好个所在!”贾政笑道：“这一处倒还好。若能月夜至此箇下读书，也不枉虚生一世!”说着，便看宝玉，唬的宝玉忙垂了头。众人忙用闲话解说。又二客说：“此处的匾，该题四个字。”贾政笑问：“那四字？一个道是“淇水遗风”。贾政道：“也俗。”又一个道是“睢园雅迹。”贾政道：“也俗。”贾珍在旁说道：“还是宝兄弟拟一个罢。”贾政忙道：“休如此纵了他。”因说道：“今日任你狂为乱道，等说出议论来，方许你做。方才众人说的，可有使得的没有？”宝玉见问，便答道：“都似不妥。”贾政冷笑道：“怎么不妥？”宝玉道：“这是第一处行幸之所，必须颂圣方可。若用四字的匾，又有古人现成的，何必再做？”贾政道：“难道‘淇水’‘睢园’不是古人的？宝玉道：“这太板了，莫若‘有凤来仪’四字。”众人都哄然叫妙。贾政点头道：“畜生，畜生!可谓‘管窥蠡测’矣。”因命：“再题一联来。”宝玉便念道：“宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉。”
贾政摇头道：“也未见长。”一面说，一面走。转过山怀中，隐隐露出一带黄泥墙，墙上皆用稻茎掩护。有几百枝杏花，如喷火蒸霞一般。里面数楹茅屋，外面却是桑榆槿柘，各色树稚新条，随其曲折，编就两溜青篱。篱外山坡之下，有一土井，旁有袺槔辘轳之属；下面分畦列亩，佳蔬菜花，一望无际。
贾政笑道：“倒是此处有些道理。虽系人力穿凿，却入目动心，未免勾引起我归农之意。”说毕，方欲进去，忽见篱门外路旁有一石，亦为留题之所。贾政道：“诸公请题。”大家正想，宝玉却等不得了，也不等贾政的话，便说道：“旧诗云：‘红杏梢头挂酒旗’，如今莫若且题以‘杏帘在望’四字。”众人都道：“好个‘在望'又暗合‘杏花村’意思。”宝玉冷笑道：“村名若用‘杏花’二字，便俗陋不堪了。唐人诗里还有‘柴门临水稻花香’．何不用‘稻香村’的妙？”众人听了，越发同声拍手道：“妙!”贾政一声断喝：“无知的畜生!你能知道几个古人？能记得几首旧诗，敢在老先生们跟前卖弄!方才任你胡说，也不过试你的清浊，取笑而已，你就认真了？”说着，引众人步入茆堂。里面纸窗木榻，富贵气象，一洗皆尽。
贾政心中自是欢喜，却瞅宝玉道：“此处如何？”众人见问，都忙悄悄的推宝玉，教他说好。宝玉不听人言，便应声道：“不及‘有凤来仪’多了。”贾政听了道：“咳，无知的蠢物!你只知朱楼画栋为佳，那里知道这清幽气象呢!﹣﹣终是不读书之过!”宝玉忙答道：“老爷教训的固是，但古人云‘天然’二字，不知何意？
众人见宝玉牛心，都怕他讨了没趣，今见问“天然”二字，众人忙道：“天然者，天之自成，不是人力之所为的。”宝玉道：“此处置一田庄，分明是人力造作成的。远无邻村，近不负郭，背山无脉，临水无源；高无隐寺之塔，下无通市之桥……”未及说完，贾政气的喝命：“扠出去!”才出去，又喝命回来，命：“再题一联，若不通，一并打嘴巴!”宝玉吓的战兢兢的半日，只得念道：“新涨绿添浣葛处，好云香护采芹人。”贾政听了，摇头道：“更不好。”
（有删改）
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是
A．节选部分介绍大观园的布局结构、风貌景致，主要目的在于展现贾府的极度奢华，展示贾宝玉的文才，为下文元妃省亲做铺垫；但从另个角度来看，也为我们展现了古代高超的造园艺术。
B．要想把景物众多、结构繁复、匠心独运的大观园清楚、详细地介绍给读者很不容易，但作者通过巡看新告竣的大观园，拟题匾对这一方法，不但巧妙地解决了这一问题，还使叙述极富故事性。
C．大观园中的几处房子，后来都分给宝玉和他的嫂子、姐妹们居住，作者预先描绘这些各具不同特点的景色，以便用它作背景来烘托以后房主人的典型性格。如稻香村的环境就与守节寡欲的李纨性格协调。
D．题对额也是两类人在文才诗思方面的一次实地考核：一方是正统文人贾政和一批附庸风雅的清客；一方则是封建逆子贾宝玉，结果宝玉凭自己的才华完胜前者。这体现了作者对正统文人的辛辣嘲讽。
（2）“林黛玉进贾府”中通过黛玉的观察，刻画出了宝玉“潇洒”“多情”的一面，这篇节选文字通过贾政的考核又展现了宝玉怎样的形象特点？请简要概括分析。
（3）“大观园试才题对额”中，宝玉共题写了五处匾对，贾政对宝玉的态度各有不同，如何理解贾政对宝玉的态度中蕴含的深意？请结合节选部分的内容作具体分析。
五．语言文字应用（共2小题，满分8分）
6．（6分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不超过100字。
①从下列含有“帆”的诗句中选取一联，展开想象，描绘画面。要求画面完整，描写生动。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《送孟浩然之广陵》）
潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
②《论语》中的“温故知新”“有教无类”“举一反三”都与教育、学习相关，请选择其中一个，联系你的生活经历或阅读体验，阐述你对这个成语的认识。
7．（2分）（2018秋 尖山区校级期中）下列文言句式不同于其它的一项是（ ）
A．太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之
B．群臣侍殿上者，不得持尺兵
C．秦王购之金千斤，邑万家
D．夫晋，何厌之有？
六．语言表达（共5小题，满分60分）
8．（10分）（2022秋 房山区期末）正如朱自清静谧的月下“荷塘”、史铁生荒芜但不衰败的“地坛”，你的生命中是否也有这样一个“宁静的去处”、一片“自由的天地”，请你用一段文字描绘出它独特的美。要求：语言生动，描写细致，150字左右。
9．（2022秋 正定县校级月考）“礼”是中华传统文化的重要内容，知书达礼是学校的育人目标之一。学校在打造“礼仪校园”的过程中，准备开展以“学礼 明礼 守礼”为主题的综合性学习活动。你所在班级的研究选题是“学生校园礼仪规范”，请你分条列举“学生校园礼仪规范”应该包含的具体内容，写出三条即可。
10．（2023 丰台区一模）微写作。
按要求作答。不超过150字。
名山大川，名胜古迹，寻常巷陌……家乡的风物总会牵动着我们的情思。请你以“家乡的风物”为题，写一段抒情文字或诗歌。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
11．（50分）（2017秋 张家口期中）阅读下面的材料，根据要求作文。
中华民族创造了光辉灿烂的诗歌文化，给人类留下了丰富的精神财富。这些诗歌不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天的人们陶冶道德情操、爱国主义教育、提高民族文化素质仍有巨大的现实意义。
请从“读书破万卷，下笔如有神”（杜甫）、“位卑未敢忘忧国”（陆游）、“及时当勉励，岁月不待人”（陶渊明）中任选一句为副标题，写一篇文章。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
12．（2021秋 秦安县校级期中）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名句。诗句的意思是说，在滋润如酥的初春细雨中，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后，却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的，隐含的哲理也很丰富，它使我们领悟到：置身太近，有时反而感受不到实际存在的东西；要把握某一事物，有时需要跳出这一事物；人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的……其实，生活中的许多事物和现象都含有这两句诗的意境与哲理。
请根据自己阅读这一诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，写一篇作文。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不得泄露个人信息。
2023-2024学年上学期北京高二语文期中典型卷3
参考答案与试题解析
一．现代文阅读（共1小题，满分21分，每小题21分）
1．（21分）（2021 浙江模拟）阅读下面的文字，完成各题。
材料一
中国网络文学历经20年的发展，取得了引人注目的成就。以往反响较大的玄幻类题材影响力开始下降，讴歌祖国、讴歌人民和英雄、传承优秀传统文化、颂扬当代美好生活的优秀作品逐渐赢得读者的青睐。网络文学呈现出大众化、多元化的发展趋势，并逐渐走出国门，开创“网文出海”的新局面。有资料统计，根据《从前有座灵剑山》《全职高手》等网络小说改编的动漫、图书已登陆日本等国并占领排行榜前列；《庆余年》《许你万丈光芒好》先后授权泰国、越南出版和改编；根据同名网文改编的动漫《放开那个女巫》先后登陆北美和日本。专家表示：“中国网络文学的大众化属性，以及互联网时代赋予网络文学传播的先进性，使网络文学携带着中国精神、中国价值、中国力量，以巨大想象力重构了社会生活，用现实经验和艺术想象融合了东西方文学宝藏。”
（摘编自刘江伟《2019年中国网络文学：凸显世界文学坐标中的中国经验》）
材料二
从出版授权到建立线上互动阅读平台，再到开启海外原创，中国网络文学对外传播不仅实现了规模化，而且完成了从文本输出到模式输出、文化输出的转变。“网文出海”成为中国网络文学新的增长点和中华文化走出去的新亮点。“网文出海”的商业化探索也逐步展开，以国内首获成功且仍在发挥核心作用的付费阅读制度为主，同时开发适用于本土的阅读模式。除了推广国内已经非常成熟的按章节付费模式，还采纳通过观看广告解锁付费阅读章节模式，与海外不同国家的不同市场特性相匹配，得到越来越多海外读者的支持。
为适应“网文出海”的新形势，体现网络文学对影视、游戏、动漫行业的带动作用及其在海外传播方面的影响，更好地发挥导向作用，中国作家协会在原中国网络小说排行榜的基础上，增设中国网络文学IP（知识财产）影响排行榜和海外传播排行榜，三个榜单共同构成中国网络文学排行榜。
（摘编自只恒文《中国作协为何要设立网络文学排行榜》）
材料三
如何理性地看待“网文出海”这一趋势？有人认为，网络文学在全球和中国的双循环中，既包含了中华文化的交流，又为中国文化贸易甚至是全球网络文学文化贸易构建一个蓝图。从这个意义上说，“网文出海”有助于对网络文学形成更好地推动。但从国内到国际，从文字衍生出漫画、影视、游戏，网络文学的迅速发展，在另一些人看来，也是一个“大浪淘沙”的过程。毋庸置疑，未来的网络文学创作的要求和门槛会越来越高，网络文学必将走精品化道路，否则中国网络文学很难在更广阔的舞台长久立足。
（摘编自《“网文出海”潮背景下，中国网络文学产业化、国际化之路》）
材料四
（1）下列对材料中“网文出海”的相关理解，不正确的一项是 B
A.“网文出海”大获成功的背后，离不开20年来网络文学大众化、多元化的发展趋势。
B.商业化的“网文出海”采用国内流行的按章节付费和观看广告解锁付费等阅读模式。
C.作为中华文化走出去的新亮点，“网文出海”具有文化交流和贸易的双重属性。
D.“网文出海”对网文创作提出更高要求，也将有助于网文在其他行业更好地衍生。
（2）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 D
A.随着时代的发展，玄幻类题材的网文已经不再为读者所喜爱，取而代之的是以优秀传统文化、典型英雄人物为内容的优秀网文作品。
B.网文在东南亚、日本、北美等地受到追捧，究其原因，是其满足了外国读者对于中国精神、中国价值和中国力量的好奇和认同。
C.中国网络文学排行榜体现网络文学对影视、游戏、动漫行业的带动作用及其在海外传播方面的影响，促使网络文学开始走上精品化的道路。
D.从2015年到2019年，中国网文市场规模不断增大，但增速有放缓的趋势，结合材料分析：网文走精品化道路的同时加大开发衍生产品是不错的选择。
（3）根据材料一、材料二，概括中国网络文学取得成功的重要因素。
【考点】非连续性文本．
【答案】（1）B
（2）D
（3）①网络文学的大众化、多元化的发展趋势；②互联网时代赋予网络文学传播的先进性；③在商业化方面，既参考国内市场经验，又与海外不同国家的市场特性相匹配；④中国网络文学排行榜更好地发挥网络文学的导向作用。
【分析】（1）本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
（2）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（3）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。
【解答】（1）B.根据材料二原文“除了推广国内已经非常成熟的按章节付费模式，还采纳通过观看广告解锁付费阅读章节模式”可知，“按章节付费模式”是“成熟的”而非“流行的”，“观看广告解锁付费阅读章节模式”并不是国内流行的阅读模式，而是国外的模式。
（2）A.“玄幻类题材的网文已经不再为读者所喜爱，取而代之的是……”表述不当，材料一原文是“玄幻类题材影响力开始下降，讴歌祖国……逐渐赢得读者的青睐”。
B.强加因果，且过分夸大了网文中“中国精神、中国价值和中国力量”的作用，“受到追捧”言过其实，材料只介绍了它们走出国门，见材料一“根据《从前有座灵剑山》《全职高手》等网络小说改编的动漫、图书已登陆日本等国并占领排行榜前列；《庆余年》《许你万丈光芒好》先后授权泰国、越南出版和改编；根据同名网文改编的动漫《放开那个女巫》先后登陆北美和日本。专家表示：‘中国网络文学的大众化属性，以及互联网时代赋予网络文学传播的先进性，使网络文学携带着中国精神、中国价值、中国力量，以巨大想象力重构了社会生活，用现实经验和艺术想象融合了东西方文学宝藏。’”。
C.“开始走上精品化的道路”无中生有，材料二仅仅说“为适应‘网文出海’的新形势，体现网络文学对影视、游戏、动漫行业的带动作用及其在海外传播方面的影响，更好地发挥导向作用，中国作家协会在原中国网络小说排行榜的基础上，增设中国网络文学IP（知识财产）影响排行榜和海外传播排行榜，三个榜单共同构成中国网络文学排行榜”；“促使”夸大排行榜作用，材料二原文为“更好地发挥导向作用”。
（3）从材料一看，“网络文学呈现出大众化、多元化的发展趋势，并逐渐走出国门”，网络文学的主题变得更加丰富、更加大众化，这是其成功的一个原因。同时，“中国网络文学的大众化属性，以及互联网时代赋予网络文学传播的先进性，使网络文学携带着中国精神、中国价值、中国力量”也是网络文学取得成功的一个原因。
从材料二看，“‘网文出海’的商业化探索也逐步展开，以国内首获成功且仍在发挥核心作用的付费阅读制度为主，同时开发适用于本土的阅读模式。除了推广国内已经非常成熟的按章节付费模式，还采纳通过观看广告解锁付费阅读章节模式，与海外不同国家的不同市场特性相匹配，得到越来越多海外读者的支持”，由此可以概括出：在商业化方面，既参考国内市场经验，又与海外不同国家的市场特性相匹配；
“中国作家协会在原中国网络小说排行榜的基础上，增设中国网络文学IP（知识财产）影响排行榜和海外传播排行榜”，由此可以概括出：中国网络文学排行榜更好地发挥网络文学的导向作用。
答案：
（1）B
（2）D
（3）①网络文学的大众化、多元化的发展趋势；②互联网时代赋予网络文学传播的先进性；③在商业化方面，既参考国内市场经验，又与海外不同国家的市场特性相匹配；④中国网络文学排行榜更好地发挥网络文学的导向作用。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
二．文言文阅读（共1小题，满分21分，每小题21分）
2．（21分）（2017秋 温州期中）阅读下面文言文，完成下列各题。
晋侯秦伯围郑
南宋吕祖谦①
天下之事，有非出于人情之常者，其终必不能安。受施者致其报，施者享其报，人情之常也。居施者之地，而为报者之事，非人情之常也，矫也。彼徒见夫有德于人者，责报则两伤，忘报则两全也，遂以谓忘报者犹足以全其恩。
人与己无二情也，人受施于我，其报犹有时而厌，况我有施于人，反仆仆然为报者之事，是果人情之所安乎？惟其不出于吾情之所安，虽矫而。行之，激而为之，矫者怠，激者衰，则吾情终有时而不能继矣。恩之而不能继，则衅隙生焉。，曾不如相忘者之为安也。常理之外，不可加一毫之理，常情之外，不可加一毫之情。过爱者必憎，过喜者必怒，情岂有过而不反者哉？
盖尝观秦穆、晋文之争端，然后知常情之果不可加也。晋文以一亡公子而列于五霸，揆厥本原，果谁之力耶？使袭先祀，使君万民，使专土疆，使擅利势。一身之间，自冕及舄②，皆秦穆所致也。有丘山之施，而不受涓滴之报，在秦穆既为盛德矣!今秦穆非特不责报于晋，乃。反致其报于晋。务欲加于常情，以结晋之欢焉。呜呼，情果可加？秦穆始欲加圣人之所不能加，终则自不能继，而怨随之。隙开于郑之围，而成于崤之役。吾是以知始之加，乃终之损也。或者咎秦穆与晋俱围郑，反背晋而成之。吾谓是固秦穆之罪，然其祸源，正不在是。挟未报之德，矫情屈意，反若受役于晋者，是安可久耶？衅隙不发于今，必发于后。烛之武之说，三大夫之成，特衅隙之迹，而非其端也。
噫!晋人初受秦穆生全之际，怀恩未报，方以为我负秦。习见秦穆服从之久，少有不合，遽以为秦负我。是秦穆之以恩召怨，固可责，晋人之以恩为怨，尤可责也。露之滥根茎，苗节无不沾；雨之降丘陵，原隰无不被，天之恩物至矣!然日出阳升，则天不知有露也；云日空霁，则天不知有雨也。种一草植一木幸而滋荣则朝环夕绕认以为己恩爬搔培壅未必不反为物之害者，其。秦穆类耶!
（本文节选自《东莱博议》，有删减）
①祖谦，婺州（今浙江金华）人，南宋著名理学家。②舄（xì）：鞋。
（1）对下列句子中词语解释不正确的一项是 C
A．责报则两伤 责：要求
B．使君万民 君：统治
C．而非其端也 端：一面
D．露之滥根茎 滥：滋润
（2）下列加点词意义和用法相同的一项是 C
A．虽矫而行之 拔剑撞而破之
B．则衅隙生焉 吴之民方痛心焉
C．乃反致其报于晋 今君乃亡赵走燕
D．其秦穆类耶 吾其还也
（3）下列对原文的赏析，不正确的一项是 C
A．文章开宗明义，第一段起笔即提出本文的中心论点“天下之事，有非出于人情之常者，其终必不能安”。
B．第二段主要分析事情不出于常情而不能久安的原因，得出“在常情常理之外不可加一毫情理”的结论。
C．第三段以秦晋之争为例，指出秦晋之隙源于秦伯的“背晋成郑”，以此论证“常情之果不可加也”。
D．作者对秦晋关系理解独到，立意新颖，警戒世人既不能如秦穆公“以恩招怨”，更不能如晋人“以恩为怨”。
（4）用“/”给文中划划波浪线的部分断句。
种一草植一木幸而滋荣则朝环夕绕认以为己恩爬搔培壅未必不反为物之害者
（5）翻译文中划线句子。
①居施者之地，而为报者之事，非人情之常也，矫也。
②晋文以一亡公子而列于五霸，揆厥本原，果谁之力耶？
【考点】历史事件；一词多义；一般实词；而；其；乃；焉；文言断句；文言翻译；内容理解．
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。
（2）本题考查的是文言虚词的使用。比较两个句子使用的虚词意义用法是否相同，我们可从后面的句子入手，因为这些句子是我们在课文里学过的，我们了解它们的意义与用法，然后我们再看第一句文言文出现在文中哪个地方，再来比较两者意义用法是否一致。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（5）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并安现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。
【解答】（1）C．“端”解释为“一面”有误，应解释为“根本，开端”。句子翻译为：却并不是它的开端源头。
（2）A．第一个“而”，表修饰，不译；第二个“而”，连词，表承接，然后。两句意义用法不相同；
B．第一个“焉”，句末语气词，不译；第二个“焉”，兼词，于之。两句意义用法不相同；
C．两句里“乃”都是副词，竟然；
D．第一个“其”，副词，表推测语气；第二个“其”，副词，表商量语气，还是。两句意义用法不相同；
（3）C．“指出秦晋之隙源于秦伯的'背晋成郑'”分析有误，秦晋裂缝的根源是秦给予晋超出常情的恩惠。
（4）根据句意断句。“种一草”与“植一木”结构相同，在“草”与“木”后断句；“则”表承接，一般用在一句话开始，而且“幸而滋荣”语意完整，在“荣”前断句；“朝环夕绕”与“认以为己恩”是两件事，应在“绕”后断句；“爬搔培壅”是行为，“未必……”是作者的观点，中间应断句。综上这段话断句为“种一草/植一木/幸而滋荣/则朝环夕绕/认以为己恩/爬搔培壅/未必不反为物之害者”。这段话翻译为：种一颗草，种一棵树，侥幸生长得繁茂，就早晚环绕在它们的身边，认为是自己的功劳，辛勤地整理培育，不一定不被那物所害。
（5）①“施者”，施恩的人；“报者”，回报者；“矫也”，判断句，是矫情。句子翻译为：人处在施恩者的位置，却做回报者的事情，（这）不是一般情理，是矫情。
②“以”，凭借；“揆”，推测，揣测；“果”，终究。句子翻译为：晋文公凭借一个逃亡公子的身份却位列春秋五霸，推测他的根源，终究（依靠）谁的力量？
答案：
（1）C
（2）C
（3）C
（4）种一草/植一木/幸而滋荣/则朝环夕绕/认以为己恩/爬搔培壅/未必不反为物之害者
（5）①人处在施恩者的位置，却做回报者的事情，（这）不是一般情理，是矫情。
②晋文公凭借一个逃亡公子的身份却位列春秋五霸，推测他的根源，终究（依靠）谁的力量？
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。
三．诗歌阅读（共2小题，满分22分）
3．（12分）（2023 资阳模拟）阅读下面这首宋诗，完成各题。
寒食①
陈与义②
草草随时事③，萧萧傍水门。浓阴花照野，寒食柳围村。
客袂空佳节，莺声忽故园。不知何处笛，吹恨满清樽。
【注】①寒食：旧俗清明前一日或二日为“寒食”。禁生火，吃冷食；到水边祓除不祥。②陈与义：号简斋，洛阳人；宣和六年冬，因受牵连被贬陈留酒监，次年写下此诗。③时事：时俗。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 B
A.首联以事起笔，寒食到来，诗人也随俗过节，将酒席摆在门外水边来祛灾消祸。
B.“草草”描写了诗人随性过节的悠闲形态，“萧萧”表现了诗人的心情冷瑟落寞。
C.颈联写诗人客居他乡，佳节孤寂，倍感心酸；黄莺婉转，引发了故园之思。
D.尾联化用了李白《春夜洛城闻笛》的诗意，意蕴丰厚，含蓄寄托了诗人浓浓的感情。
（2）本诗颔联与“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）在抒情方式上颇有相似之处，请结合诗句简要分析。
【考点】理解诗词词句；理解诗词内容；理解作者情感；鉴赏诗词技巧．
【答案】（1）B
（2）①两首诗都借景抒情，使诗人悲伤之情更为浓烈。②陈诗以绿树艳丽、柳影围村、家家寒食等欢乐场景，流露出诗人被贬落寞不欢。③杜诗感于时局，移情于物，花为之落泪，鸟为之惊心，凝聚着诗人因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。
【分析】（1）本题考查学生对诗歌理解和鉴赏的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生比较鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）B.“‘草草’描写了诗人随性过节的悠闲形态”错误。“草草”是草率，不细致，马虎，简陋从事的意思。“草草随时事”是写作者顺时随俗，且草草置下凉餐冷盘，表达的是诗人被贬落寞不欢的心情。
故选B。
（2）本诗中，颔联“浓阴花照野，寒食柳围村”，作者描写了映照原野的浓浓的绿阴，鲜艳美丽的花、围绕村落的翩跹柳影等意象，营造了一幅寒食节的美丽图景。但作者的情绪却是落寞不欢的。从抒情方式上看属于借景抒情。
《春望》诗中，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。春天的花儿原本娇艳明媚，香气迷人；春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，给人以愉悦。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦，这里却都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。从抒情方式上看也属于借景抒情。
答案：
（1）B
（2）①两首诗都借景抒情，使诗人悲伤之情更为浓烈。②陈诗以绿树艳丽、柳影围村、家家寒食等欢乐场景，流露出诗人被贬落寞不欢。③杜诗感于时局，移情于物，花为之落泪，鸟为之惊心，凝聚着诗人因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。
译文：
顺时随俗，且草草置下凉餐冷盘；萧条冷落，酒席摆在门外水边。绿树成阴，映原野、花光明艳；家家寒食，围村落、柳影翩跹。客袖儿郎当，每逢佳节空惹心酸；黄莺儿鸣啭，一时恍若神游家园。唉，何处传来几声玉笛，悠扬缠绵，直吹得满杯浊酒，化作那清泪涟涟。
赏析：
宣和六年（1124）冬，陈与义因受人牵连贬授陈留（今属河南）酒监，次年寒食节在陈留南镇写下这首五律。南镇是偏远的村镇，诗人又因贬谪到此，虽逢佳节，心情仍是不快的。律诗很讲究情与景的搭配，但搭配的方式有多种，常见的是烘托渲染，如景物的冷清烘托情绪的悲凉，情与景之间是一种异质同构的关系。陈与义这首诗却采用了另一种搭配方式，景物是美丽的花、柳以及莺声、笛韵，情绪却是落寞不欢的“草草”“萧萧”“恨”，情与景之间是一种对比反衬关系。这种搭配方式达到的审美效果正如清人王夫之所说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”（《姜斋诗话》卷上）尾联“不知何处笛”两句，暗暗化用了李白《春夜洛城闻笛》的诗意：“谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”陈与义的闻笛也许是写实，但如果我们联系到李白的诗，联系到陈是洛城人的事实，那就更能咀嚼出其中包含丰富的、多层次的意蕴了。
【点评】理解诗歌的方法：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
4．（10分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《书愤》中用 塞上长城空自许 ， 镜中衰鬓已先斑 一联，抒发了作者感叹岁月蹉跎、壮志难酬之情。
（2）“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在李煜的《虞美人》中也用了这两个意象，这两句是： 小楼昨夜又东风 ， 故国不堪回首月明中 。
（3）杜甫《哀江头》中有两句诗“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔《扬州慢》中也有两句诗与此意相近，手法相同，这两句是： 念桥边红药 ， 年年知为谁生 ？
【考点】名篇名句默写．
【答案】见试题解答内容
【分析】此题考查了名句默写。命题改变以往给出上下，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来。因此，解题时必须注意：一是语意的提醒。二是注意难写字。
【解答】故答案为：
（1）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑（重点字：衰）
（2）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中（重点字：堪）
（3）念桥边红药，年年知为谁生（重点字：生）
【点评】课外名句：
1、言者无罪，闻者足戒。
2、它山之石，可以攻玉。
3、投我以木瓜，报之以琼琚。
4、投我以桃，报之以李。
5、靡不有初，鲜克有终。
6、子曰：不患人之不己知，患不知人也。（患其不能也。）
7、子曰：“汝奚不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”
8、子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
9、子曰：“人无远虑，必有近忧。”
10、子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
四．名著导读（共1小题，满分18分，每小题18分）
5．（18分）（2019秋 奎屯市校级月考）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列各题。
贾政近来闻得代儒称赞他（宝玉）专能对对，虽不喜读书，却有些歪才，所以此时便命他跟入园中，意欲试他一试。逶迤走进山口，抬头忽见山上有镜面白石一块，正是迎面留题处。
贾政回头笑道：“诸公请看，此处题以何名方妙？”众人听说，也有说该题“迭翠”二字的，也有说该题“锦嶂”的，又有说“赛香炉”的……种种名色，不止几十个。原来众客心中早知贾政要试宝玉的才情，故此只将些俗套来敷衍。
贾政听了，便回头命宝玉拟来。宝玉道：“尝听见古人说：‘编新不如述旧，刻古终胜雕今。’莫如直书古人‘曲径通幽’这旧句在上，倒也大方。”众人听了，赞道：“是极!妙极!二世兄天分高，才情远，不似我们读腐了书的!”贾政笑道：“不当过奖他。他年小的人，不过以一知充十用，取笑罢了，再俟选拟。”
说着，进入石洞，只见佳木茏葱，奇花烂熳，一带清流，从花木深处泻于石隙之下。俯而视之，但见青溪泻玉，石磴穿云；石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。贾政与诸人到亭内坐了，问：“诸公以何题此？”诸人都道：“当日欧阳公醉翁亭记有云：‘有亭翼然’，就名‘翼然’罢。”贾政笑道：“‘翼然’虽佳，但此亭压水而成，还须偏于水题为称。依我拙裁，欧阳公句，泻于两峰之间’，竟用他这一个‘泻’字。”有一客道：“是极，是极。竟是‘泻玉’二字妙。”贾政拈须寻思，因叫宝玉也拟一个来。宝玉回道：“此处既为省亲别墅，亦当依应制之体，用此等字，亦似粗陋不雅。”贾政笑道：“诸公听此论何如？方才众人编新，你说不如述古；如今我们述古，你又说粗陋不雅。你且说你的。”宝玉道：“用‘泻玉’二字，则不若‘沁芳’二字，岂不新雅？”贾政拈须点头不语。众人都忙迎合，称赞宝玉才情不凡。贾政道：“再作一副七言对来。”宝玉四顾一望，机上心来，乃念道“绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。”
贾政听了，点头微笑。众人又称赞了一番。忽抬头见前面一带粉垣，数楹修舍，有千百竿翠竹遮映。众人都道：“好个所在!”贾政笑道：“这一处倒还好。若能月夜至此箇下读书，也不枉虚生一世!”说着，便看宝玉，唬的宝玉忙垂了头。众人忙用闲话解说。又二客说：“此处的匾，该题四个字。”贾政笑问：“那四字？一个道是“淇水遗风”。贾政道：“也俗。”又一个道是“睢园雅迹。”贾政道：“也俗。”贾珍在旁说道：“还是宝兄弟拟一个罢。”贾政忙道：“休如此纵了他。”因说道：“今日任你狂为乱道，等说出议论来，方许你做。方才众人说的，可有使得的没有？”宝玉见问，便答道：“都似不妥。”贾政冷笑道：“怎么不妥？”宝玉道：“这是第一处行幸之所，必须颂圣方可。若用四字的匾，又有古人现成的，何必再做？”贾政道：“难道‘淇水’‘睢园’不是古人的？宝玉道：“这太板了，莫若‘有凤来仪’四字。”众人都哄然叫妙。贾政点头道：“畜生，畜生!可谓‘管窥蠡测’矣。”因命：“再题一联来。”宝玉便念道：“宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉。”
贾政摇头道：“也未见长。”一面说，一面走。转过山怀中，隐隐露出一带黄泥墙，墙上皆用稻茎掩护。有几百枝杏花，如喷火蒸霞一般。里面数楹茅屋，外面却是桑榆槿柘，各色树稚新条，随其曲折，编就两溜青篱。篱外山坡之下，有一土井，旁有袺槔辘轳之属；下面分畦列亩，佳蔬菜花，一望无际。
贾政笑道：“倒是此处有些道理。虽系人力穿凿，却入目动心，未免勾引起我归农之意。”说毕，方欲进去，忽见篱门外路旁有一石，亦为留题之所。贾政道：“诸公请题。”大家正想，宝玉却等不得了，也不等贾政的话，便说道：“旧诗云：‘红杏梢头挂酒旗’，如今莫若且题以‘杏帘在望’四字。”众人都道：“好个‘在望'又暗合‘杏花村’意思。”宝玉冷笑道：“村名若用‘杏花’二字，便俗陋不堪了。唐人诗里还有‘柴门临水稻花香’．何不用‘稻香村’的妙？”众人听了，越发同声拍手道：“妙!”贾政一声断喝：“无知的畜生!你能知道几个古人？能记得几首旧诗，敢在老先生们跟前卖弄!方才任你胡说，也不过试你的清浊，取笑而已，你就认真了？”说着，引众人步入茆堂。里面纸窗木榻，富贵气象，一洗皆尽。
贾政心中自是欢喜，却瞅宝玉道：“此处如何？”众人见问，都忙悄悄的推宝玉，教他说好。宝玉不听人言，便应声道：“不及‘有凤来仪’多了。”贾政听了道：“咳，无知的蠢物!你只知朱楼画栋为佳，那里知道这清幽气象呢!﹣﹣终是不读书之过!”宝玉忙答道：“老爷教训的固是，但古人云‘天然’二字，不知何意？
众人见宝玉牛心，都怕他讨了没趣，今见问“天然”二字，众人忙道：“天然者，天之自成，不是人力之所为的。”宝玉道：“此处置一田庄，分明是人力造作成的。远无邻村，近不负郭，背山无脉，临水无源；高无隐寺之塔，下无通市之桥……”未及说完，贾政气的喝命：“扠出去!”才出去，又喝命回来，命：“再题一联，若不通，一并打嘴巴!”宝玉吓的战兢兢的半日，只得念道：“新涨绿添浣葛处，好云香护采芹人。”贾政听了，摇头道：“更不好。”
（有删改）
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是 D
A．节选部分介绍大观园的布局结构、风貌景致，主要目的在于展现贾府的极度奢华，展示贾宝玉的文才，为下文元妃省亲做铺垫；但从另个角度来看，也为我们展现了古代高超的造园艺术。
B．要想把景物众多、结构繁复、匠心独运的大观园清楚、详细地介绍给读者很不容易，但作者通过巡看新告竣的大观园，拟题匾对这一方法，不但巧妙地解决了这一问题，还使叙述极富故事性。
C．大观园中的几处房子，后来都分给宝玉和他的嫂子、姐妹们居住，作者预先描绘这些各具不同特点的景色，以便用它作背景来烘托以后房主人的典型性格。如稻香村的环境就与守节寡欲的李纨性格协调。
D．题对额也是两类人在文才诗思方面的一次实地考核：一方是正统文人贾政和一批附庸风雅的清客；一方则是封建逆子贾宝玉，结果宝玉凭自己的才华完胜前者。这体现了作者对正统文人的辛辣嘲讽。
（2）“林黛玉进贾府”中通过黛玉的观察，刻画出了宝玉“潇洒”“多情”的一面，这篇节选文字通过贾政的考核又展现了宝玉怎样的形象特点？请简要概括分析。
（3）“大观园试才题对额”中，宝玉共题写了五处匾对，贾政对宝玉的态度各有不同，如何理解贾政对宝玉的态度中蕴含的深意？请结合节选部分的内容作具体分析。
【考点】小说．
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。
（2）本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。
（3）本题考查对人物言行透露的心理活动分析，结合文中具体语句，分析人物心理变化过程。
【解答】（1）D．“宝玉凭自己的才华完胜前者”错，宝玉完胜前者不一定都凭自己的才华，文人清客们知道贾政的用意，有故意相让的可能，原文中就有“原来众客心中早知道贾政要试宝玉的才情，故此只将些俗套来敷衍”的交代。
（2）“尝听见古人说：‘编新不如述旧，刻古终胜雕今。’莫如直书古人‘曲径通幽’这旧句在上”“众人听了，赞道”可见他学识丰富，能引经据典。“用此等字，亦似粗陋不雅”“用‘泻玉’二字，则不若‘沁芳’二字，岂不新雅”“绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香”等句中，可见他对意境幽雅的理解与众不同，不落俗套。“宝玉见问，便答道：‘都似不妥’”“大家正想，宝玉却等不得了，也不等贾政的话，便说道”可见他仍有小孩子心性，直接说其他人不妥，且乐于表现自己。“宝玉忙答道：‘老爷教训的固是，但古人云‘天然’二字，不知何意？’众人见宝玉牛心，都怕他讨了没趣”敢于与父亲顶嘴，但“贾政气的喝命：……才出去，又喝命回来，命：……宝玉吓的战兢兢的半日”可见面对父亲的威势，他有些胆小软弱。
（3）贾政“近来闻得代儒称赞他（宝玉）专能对对，虽不喜读书，却有些歪才，所以此时便命他跟入园中，意欲试他一试”，因此初试时贾宝玉才情获得众人交口称赞，他也十分高兴得意，故频频“笑”，可见内心得意。但口中也说“不当过奖他。他年小的人，不过以一知充十用，取笑罢了”。随着贾宝玉才情的连续展现，“贾政冷笑道”“贾政摇头道”“贾政点头道”这一段表现似乎不置可否，实际上是对自己得意的掩饰；“贾政一声断喝”，可见他对宝玉急于表现自己的心态不满，同时结合语言“无知的畜生!你能知道几个古人？能记得几首旧诗，敢在老先生们跟前卖弄”也可见他不想让宝玉过于得意。而当宝玉反驳他时，他“气的喝命”是对宝玉的反叛精神本能的反感。
答案：
（1）D。
（2）①多才：宝玉知识丰富，才思敏捷，题匾对张口就来引经据典，解释头头是道。②脱俗：宝玉对景物的理解不落俗套，匾对意境清雅，格调清新，无陈词滥调，与众不同。③叛逆：宝玉说话直率，乐于表现，不善藏锋，直接驳斥众人，甚至与父亲“牛心”。④胆小：宝玉有软弱的一面，父亲一呵斥，就吓得不知所措，战战兢兢。
（3）①题写“曲径通幽”时，“贾政笑道”是满意。宝玉题的对额确实体现出过人的才气，超出众人深远，众人的称赞更是让贾政很有面子。②题写“沁芳亭”时，“贾政笑道”“贾政拈须点头不语”“贾政听了，点头微笑”体现的是贾政掩饰不住的得意。③题写“有凤来仪”时，“贾政冷笑道”“贾政点头道”“贾政摇头道”，是掩饰自己的得意，同时也是在众人面前体现自己教子严厉，维护自己大家长的威严形象。④题写“杏帘在望”“稻香村”时，“贾政一声断喝”是对宝玉“却等不得了，也不等贾政的话”表现出的按捺不住的表现欲和年少轻狂意味的不满，他不想让儿子过于骄傲。⑤在讨论“稻香村”时，“贾政气的喝命”，是宝玉“牛心”，对父亲也不客气地反驳，流露出叛逆的意味，这让贾政不喜欢。
【点评】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
五．语言文字应用（共2小题，满分8分）
6．（6分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不超过100字。
①从下列含有“帆”的诗句中选取一联，展开想象，描绘画面。要求画面完整，描写生动。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《送孟浩然之广陵》）
潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
②《论语》中的“温故知新”“有教无类”“举一反三”都与教育、学习相关，请选择其中一个，联系你的生活经历或阅读体验，阐述你对这个成语的认识。
【考点】表达准确、鲜明、生动．
【答案】（1）不知不觉，天色已晚。孟浩然登上小船，不停地向我挥手。最后，小船越走越远，消失在水天相接的地方。而我还呆呆地站在黄鹤楼上，望着长江之水滚滚向东流去……仿佛又看见和孟浩然一起喝酒一起聊天。
（2）有教无类是说受教育者都是公平的，不应当被区别对待。但在封建社会，教育本质上还是权贵、地主阶级的特权。有教无类思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全体社会成员素质的提高起到了积极的作用。
【分析】本题考查的是语言综合运用的能力。
【解答】（1）本题第一题属于情景式扩展题型，命题者设定情景，考生根据这一情景展开合理的想象和联想，灵活运用多种表达方式和修辞手法进行扩展。基本方法一是审清题意，明确要求；二是调动想象，突出情景。解题时需要先理解诗句的内涵，解读诗歌的意象，展开想象，描绘画面。例如选取李白的诗句，考生要注意，这是一首送别诗，要挖掘送别的场景，同时体会诗人的情感，孤帆远影和江面浩渺烟波微茫的场景都代表了诗人对友人的不舍。
（2）本题第二题考查的是理解名著中的词汇并结合现实解释其现实意义的能力。考生要注意题干中的要求“联系你的生活经历或阅读体验，阐述你对这个成语的认识”，所以答题时要先立足解释成语的字面意思，然后将成语放在实际生活中去解读，重在挖掘成语的现实意义。比如“有教无类”，先阐释本义，教育的公平性，再分析封建时代以及现在有没有做到“有教无类”，以及它的好处等。
答案：
（1）不知不觉，天色已晚。孟浩然登上小船，不停地向我挥手。最后，小船越走越远，消失在水天相接的地方。而我还呆呆地站在黄鹤楼上，望着长江之水滚滚向东流去……仿佛又看见和孟浩然一起喝酒一起聊天。
（2）有教无类是说受教育者都是公平的，不应当被区别对待。但在封建社会，教育本质上还是权贵、地主阶级的特权。有教无类思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全体社会成员素质的提高起到了积极的作用。
【点评】综合读写题的答题技巧：
1．建立话题意识。就是强调语言表达的内容，强调重视语言信息，这是语言表达的灵魂。
2．建立语境意识。题干包含着语境，试题所给的材料，也包含着一种语境。一般说来，语境对语言表达有限制和补充两种作用。考题所提供的语境，更多的是限制作用。
3．建立互渗意识。这里的“互渗意识”是指：生活和表达互渗，以生活中的人事作为表达的材料；读写互渗，以阅读的积累作为语用的材料；思想认识与表达互渗，以自己的认识和感悟作为表达的灵魂。
7．（2分）（2018秋 尖山区校级期中）下列文言句式不同于其它的一项是（ ）
A．太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之
B．群臣侍殿上者，不得持尺兵
C．秦王购之金千斤，邑万家
D．夫晋，何厌之有？
【考点】文言句式．
【答案】D
【分析】本题考查文言句式，学习时应熟练掌握并辨认特殊文言句式，包括宾语前置句、定语后置句、主谓倒装句、介词结构后置句等。
【解答】A． 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之：定语后置句；“太子及宾客知其事者”调整为“太子及知其事宾客”；太子和知道这件事的宾客，全都穿着白色的衣冠来为他送行；
B． 群臣侍殿上者，不得持尺兵：定语后置句；“群臣侍殿上者”调整为“侍殿上群臣”；在殿上侍奉的群臣，不能够带兵器；
C． 秦王购之金千斤，邑万家：定语后置句；“金千斤，邑万家”调整为“千斤金，万家邑”；秦王用一千斤铜，一万户的封地来悬赏；
D． 夫晋，何厌之有？宾语前置句；“何厌之有”调整为“有何厌”；那晋国，有什么满足的呢；
故选：D。
【点评】文言句式的学习，除了记忆课内文言文的特殊句式外，还应掌握一些常见的判断方法。如
宾语前置句的五种形式：
①助词“之”帮助宾语提前。例：夫晋，何厌之有？
②疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前置。例：微斯人，吾谁与归？
③否定句中，代词做宾语，宾语前置。例：然而不王者，未之有也。
④“是”字做助词帮助宾语提前。例：唯利是图；惟余马首是瞻
⑤“之为”帮助宾语提前。例：惟弈秋之为听
定语后置的标志词
……之……例：仰观宇宙之大，俯察品类之盛。
……者 例：宾客知其事者，皆白衣冠送之。
……之……者 例：国之孺子之游者
六．语言表达（共5小题，满分60分）
8．（10分）（2022秋 房山区期末）正如朱自清静谧的月下“荷塘”、史铁生荒芜但不衰败的“地坛”，你的生命中是否也有这样一个“宁静的去处”、一片“自由的天地”，请你用一段文字描绘出它独特的美。要求：语言生动，描写细致，150字左右。
【考点】描写类．
【答案】见解答
【分析】本题考查学生的微写作能力。
解答时，要了解描写类微写作的特点，理解题目要求。微写作一定要突出“我”的感受和思考。写作时用一段抒情文字或一首小诗来描绘出在你的生命中曾经给你“宁静”或“自由”的领域的独特的美，感情真挚，语言生动，有感染力即可。
【解答】
我的书房
我的书房有幅世界地图，闲暇时，我常驻足神思。我沉迷于那曲曲折折的海岸线与浩阔的峡湾，好奇于那形形色色的岛弧链与奇特的半岛。一番神游后，手中香茶已凉却多时。别人说我的世界太狭隘，几张地图便令我魂不守舍。的确，我的世界太小，小得只需一张书桌，一列书架，几张适合口味的音乐光盘，几幅放松神经的美图即可。放假时，别人约我或打球逛街，或联机网游大战。我常常委辞，我知道这些世界精彩而有趣。但我在我的世界同样发现了美丽。我常于书房之中，痴读书籍报刊，意盛之时，读到心动之处，便激扬文字，或讽美国之霸权。或讥朝鲜之无赖，或哀北非民生之多艰，或喜我国之发展。义愤填膺，驰骋自由，在我的世界里，我可以自我陶醉，自我挖苦，嬉笑怒骂，而完全不顾外界之纷扰。
【点评】描写类微写作应注意以下几点：
1.增强对人对事的观察力。因为描写类微写作通常要求学生描写人物心理，或者描摹人或物的外观，或者描写一些动作和场景等，所以需要考生平常有敏锐的观察力，这样有助于考生在面对此类微作文时可以游刃有余。
2.牢记经典描写段落。考生在日常学习的时候，经常会学到一些课文，其中有一些在描写方面十分精彩，而老师也通常会要求同学背下来。因此考生们可以借鉴这些描写方法，可以让自己的微作文更出彩。
3.经常积累好词好句。有时候一些好词好句会成为微作文的制胜法宝，考生在写描写类微作文时可以联想一些精彩词语、诗词或名句，这样可以让你写出的微作文更有文化底蕴。
9．（2022秋 正定县校级月考）“礼”是中华传统文化的重要内容，知书达礼是学校的育人目标之一。学校在打造“礼仪校园”的过程中，准备开展以“学礼 明礼 守礼”为主题的综合性学习活动。你所在班级的研究选题是“学生校园礼仪规范”，请你分条列举“学生校园礼仪规范”应该包含的具体内容，写出三条即可。
【考点】看法建议．
【答案】①课堂上使用规范的语言（普通话）；
②校园内遇到老师主动问好；
③对待同学团结友爱，互帮互助。
【分析】本题考查学生针对相关问题提出看法的能力。答题时要读懂题干设置的情境，结合具体要求合理分析，正确作答。
【解答】题干要求分条列举“学生校园礼仪规范”应该包含的具体内容，核心是“礼”，地点是校园，不能写校外，我们可以考虑从课堂学习、课间休息、课外活动等方面拟写，注意语言要简练通顺。例如：在课堂上，我们要使用规范的语言（普通话）；在校园内，我们遇到老师要主动问好；对待同学要团结友爱，互帮互助。
答案：
①课堂上使用规范的语言（普通话）；
②校园内遇到老师主动问好；
③对待同学团结友爱，互帮互助。
【点评】学生校园礼仪规范还包括：
1.衣着整洁、得体、协调、朴素、大方，不得穿奇装异服，不得穿不符合中学生身份的时装。
2.不得染发、烫发。
3.到校穿皮鞋或运动鞋，不得穿拖鞋、高跟鞋。
……
10．（2023 丰台区一模）微写作。
按要求作答。不超过150字。
名山大川，名胜古迹，寻常巷陌……家乡的风物总会牵动着我们的情思。请你以“家乡的风物”为题，写一段抒情文字或诗歌。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
【考点】抒情类．
【答案】
家乡的风物
美丽的石林是我的家乡，这儿不仅有风情醉人的民风民俗，还有千姿百态的石头。走进石林的一刹那，这儿的景色肯定让你眼花缭乱！这儿风景美，树木美，当然最美丽的还是石头了。这里的石头有的像威风凛凛的将军，有的像猛虎下山，有的像强壮勇猛的力士，有的像慈眉善目的菩萨，有的像仙女下凡……我爱美丽的石林！
【分析】本题考查学生的微写作能力，要求以“家乡的风物”为题，写一段抒情文字或诗歌。考生要根据题目设置的情境和要求进行写作。考生可抓住带有家乡特征的名山大川，名胜古迹，寻常巷陌等为写作对象，要写出家乡风物的独特之处，并带有浓厚的感彩。
【解答】示例：
家乡的风物
美丽的石林是我的家乡，这儿不仅有风情醉人的民风民俗，还有千姿百态的石头。走进石林的一刹那，这儿的景色肯定让你眼花缭乱！这儿风景美，树木美，当然最美丽的还是石头了。这里的石头有的像威风凛凛的将军，有的像猛虎下山，有的像强壮勇猛的力士，有的像慈眉善目的菩萨，有的像仙女下凡……我爱美丽的石林！
【点评】“三步走”写好微作文：
第一步：审题辨题，明确要求。
第二步：巧妙选点，以小见大。
第三步：有效表达，夺人眼目。
合体：语言表达的风格要与选择的文体相适应。
形象：要尽量修饰语言，使之光彩夺目。
简明：要紧扣写作的中心。
11．（50分）（2017秋 张家口期中）阅读下面的材料，根据要求作文。
中华民族创造了光辉灿烂的诗歌文化，给人类留下了丰富的精神财富。这些诗歌不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天的人们陶冶道德情操、爱国主义教育、提高民族文化素质仍有巨大的现实意义。
请从“读书破万卷，下笔如有神”（杜甫）、“位卑未敢忘忧国”（陆游）、“及时当勉励，岁月不待人”（陶渊明）中任选一句为副标题，写一篇文章。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【考点】命题作文．
【答案】见试题解答内容
【分析】如果以“读书破万卷，下笔如有神”为副标题写作，既可以写自己读书的体会，也可以写对读书方法的评价；如果以“位卑未敢忘忧国”为副标题写作，既可以写自己经历过的爱国主义教育，也可以写对一些平民的爱国情怀的评价；如果以“及时当勉励，岁月不待人”为副标题写作，既可以写珍惜时光的人与事，也可以写对时间的深刻认识．
【解答】
阅读的力量
﹣﹣读书破万卷，下笔如有神
阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏．我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物．﹣﹣题记
再美的花儿也会凋零，再绚丽的彩虹也会消失，在美好的事物也会有消失那天但只要有书将它们珍藏其中，它们的美便会得到永久的记录．一点点的小文字，记录一个个刻骨铭心的故事，一点点话语，讲述了一个又一个美好的传奇．“书”一个可以了那个人废寝忘食的子，而我又何尝不是沉浸在书的海洋里．
书中自有颜如玉，书中自有黄金屋．因为从书中我能够获得知识：去了解中国五千年的历史，去了解宇宙的奥秘，去了解名人的资料，去了解大自然的秘密等等这一切的一切，全都是书教会了我．
理想，可以不顾一切，哪怕是不由自主的爱情，不受控制的身体．一切一切，只求回忆往事时的不悔．每一次面对生活给他的选择题，不管是救朱赫来，放弃冬妮娅，带病参见工作，进行文学创作．他都选择对得起自己的沉重的一方．像米兰昆德拉写的那样：“最沉重的负担压得我们崩塌了，沉没了，将我们钉在地上．可是在每一个时代的爱情诗篇里，女人总渴望压在男人的身躯之下．
也许最沉重的负担同时也是一种生活最为充实的象征，负担越沉，我们的生活也就越贴近大地，越趋近真切和实在．”他确实是贴近了地面，真实的活着．所以在临死时，他可以无限回味自己的人生，直面自己的每一次抉择，然后自信的说我不悔．每每想到这里心里不觉一震，默默的感叹后又会有一丝的羞愧．因为我们本该如花的年龄，本该激昂的时期，信仰，理想，未来却被慢慢的腐蚀，最可悲的是既然是一个刚刚进入黄金时代的人的心里写照．多么的悲哀啊，我们要像保尔那样，拥有一颗坚强的心，认真的面对生活带给我们的每一次考验，告诉生活你不是我的主宰，我才是你的主人．
因为你只能带给我痛苦，我却能将这痛苦转化成动力，让我更好活着的动力．书是知识的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盘，我们应该感谢书，书不仅给了我有形的东西，更给我注入了无形的力量，教给我许多深刻的道理，为我的人生指明了方向…
书是知识的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盘，我们应该感谢书，书不仅给了我有形的东西，更给我注入了无形的力量，教给我许多深刻的道理，为我的人生指明了方向…
【点评】命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”．把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区．尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志．
12．（2021秋 秦安县校级期中）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名句。诗句的意思是说，在滋润如酥的初春细雨中，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后，却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的，隐含的哲理也很丰富，它使我们领悟到：置身太近，有时反而感受不到实际存在的东西；要把握某一事物，有时需要跳出这一事物；人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的……其实，生活中的许多事物和现象都含有这两句诗的意境与哲理。
请根据自己阅读这一诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，写一篇作文。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不得泄露个人信息。
【考点】材料作文．
【答案】见解答
【分析】本题考查考查学生材料作文的写作能力。题目以诗歌作为导引材料，这个诗句出自韩愈的一首小诗，这也是全诗写得最为微妙的一句。韩愈的诗句揭示了一种非常有趣的现象，在滋润如酥的初春细雨中，春草发芽，远远望去，明明有一片淡淡的绿色，可走近之后，却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。我们咂摸、品味韩愈的诗句，是不是可以领悟到这样的道理：置身太近，有时反而感受不到实际存在的东西；要把握某一事物，有时需要跳出某一事物；人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的……？苏东坡的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，与韩愈的诗句殊途同归。一个人置身庐山之中，反而看不清庐山的真面目了。要看清庐山的真面目，反倒要跳出庐山来看。
历史上，人们常常对当时的有些观念、思想是不认同、不理解，甚至视为异端邪说，洪水猛兽。比如地圆说、日心说等等。在天圆地方，地球是方的认识下，地圆说简直就是荒诞之极；在宇宙是以地球为中心，地心说主导的年代里，日心说不仅改变了人们对宇宙的认识，而且动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础，当然大逆不道。但是，我们今天再来看地圆说，日心说，就是一般的科普知识，没有什么难以理解，难以接受，更谈不上离经叛道，大逆不道。
对于知识、理论问题，历史上如此，对于审美、对于交往，我们生活中一样如此。
诗中蕴含的哲理，“遥看近却无”中蕴含了“远和近”“美的距离”等哲理，可以任选一个哲理立意，自设一个切合题意的论点，写一篇文章。
参考立意：
1.保持距离，置身物外；
2.跳出遮住双眼的迷雾；
3.适度的距离，适度的美。
【解答】
远近焦距
人生路上，“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，我们要随时调好恰当焦距，以最好角度游目骋怀，行走大地。
禅宗有句话“眼肉有尘三界窄，心中无事一床宽。”一个人眼界开阔与否决定了他的人生价值观、世界观、态度。而眼界开阔又由你看事物的距离决定。
生活中，我们常常为许多事烦恼，这只是因为你对生活还有太多执着，痴迷。“用力看，就是盲。”当你站到一定高度时，眼前那一切就如“蜗角名利”般渺小，“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，你还会不开心吗？
“众里寻他千百度，蓦首回首，那人却在灯火阑珊处。”学习也有三个境界：“看山是山，看水是水”，“看山不是山，看水不是水”，“看山还是山，看水还是水。”当你太拘泥于课篇时，反而不能真切体会，死抓每个词理解时，又如何能看清文章脉络，走向、把握深义？经历这个苦苦跋涉阶段，你的思路会走向开阔；这时需要你跳出思维桎梏，用博大眼界统领全书，宏观把握。你才能“识得庐山真面目。”
乱石堆里小孩一心读书，因为他们怀着对都市繁华的向往，城市里的小孩却想回归心灵的湖畔，找寻生命本初的质朴、清贫。对于自己拥有的东西，物质的，亲情的；天天沉浸其中，就像密罐里的糖，感受不到拥有的美好，珍贵；却自认为生活太忙，无趣。只有跳出来，才会明白生命中美好。
清醒总附丽于距离，美感也就出现。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，“莲可远观而不可亵玩焉”，启示我们不仅要跳出苦难，乐观地面对一切，更要超脱美好，感恩地面对你拥有的一切。春争迷人，走近它却害羞消失；海水蔚蓝，亲抚一泉，它只是纯净无色。
李叔同一代才俊，本可锦衣玉食，却散尽家才，剃发归佛门。很多人不理解他，只有他自己知道：人生百味，各有自己味道。看破红尘，“五色而目迷”，他有了高出一般人的眼界，终成一代宗师。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。走在自己生命路上，有时很难看清自己是否走了弯路。不妨跳出来，调准焦距，才能照出最好生活。
【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
考点卡片
1．表达准确、鲜明、生动
2．看法建议
3．名篇名句默写
【考点讲解】
一、《课标》要求：
默写常见的名句名篇。
二、考查形式
以选择题的形式考查。
三、知识讲解
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性。
1．突破生僻难写字
对于文质兼美的名篇名句，多数同学能熟读成诵，但往往在考试中得不到分，原因就是生僻字、难写字书写有误，这就要勤于动笔，重点突破。
例如：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。（屈原《离骚》）
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。（李白《蜀道难》）
以上句子中的“偭”“巉”就极易写错。
2．注意同音异义词
读音相同，意义不同甚至相反的词语在名篇名句中大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。复习中应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。
例如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
以上句子中，“幽”的意思是“隐藏的、隐蔽的”，容易由后面的“愁”想当然地写作“忧”，若联系后面与它对举的“暗恨”，理解了词意，就不会误写了；第二句中“暗”的意思是“绿柳成荫”，易误为“岸”。
3．区分同义异形词
意思相同而字形迥异的词在名篇名句中也是屡见不鲜的，这类词对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度重视。
例如，金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（李白《行路难（其一）》）
在这个例子中，“直”容易误写成“值”。
4．要留意具体环境
名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
下面列举了几个省市的默写真题：
（北京卷）在横线上填写作品原句。（6分）
①本诗描绘的是巴峡风俗，而陶渊明《归园田居》描绘的则是田园风光，其诗云：“_______，________．狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”
②本诗写到了登高望远，王勃《滕王阁序》中也有登高望远的语句：“披绣闼，俯雕甍，_______，________。”
③本诗与辛弃疾《菩萨蛮》同为游记之作，辛词云：“青山遮不住，毕竟东流水。________，_________。”
答案：
（1）暧暧远人村，依依墟里烟。
（2）山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。
（3）江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
（天津卷）补写下列名句名篇重点空缺部分。（5分）
（1）___________________，池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居》）
（2）羽扇纶巾，谈笑间，___________________．（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》）
（3）外无期功强近之亲，___________________。
（4）复道行空，__________？（杜牧《阿房宫赋》）
（5）谨庠序之教，___________，颁白者不负戴于道路矣。（孟子《寡人之于国也》）
答案：（1）羁鸟恋旧林（2）樯橹灰飞烟灭（3）内无应门五尺之僮（4）不霁何虹（5）申之以孝悌之义
（江苏卷）名句名篇默写（8分）
（1）氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，______．（《诗经 卫风 氓》）
（2）小知不及大知，__________．（庄子《逍遥游》）
（3）锦瑟无端五十弦，__________．（李商隐《锦瑟》）
（4）_____________，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见欢》）
（5）_____________，而不知其所止。（苏轼《赤壁赋》）
（6）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，__________．（马致远《天净沙 秋思》）
（7）仁者不忧，智者不惑，_____．（《论语 宪问》）
（8）在天愿作比翼鸟，__________．（白居易《长恨歌》）
答案：（1）来即我谋（2）小年不及大年 （3）一弦一柱思华年（4）无言独上西楼（5）浩浩乎如冯虚御风（6）古道西风瘦马（7）勇者不惧 （8）在地愿为连理枝
（浙江卷）补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）（6分）
（1）饭疏食，饮水，_____________，乐亦在其中矣。_____________，于我如浮云。 （《论语》）
（2）且矫诏纷出，_____________，_____________，不敢复有株治。（张溥《五人墓碑记》）
（3）女也不爽，_____________，_____________，二三其德。（《诗经 氓》）
（4）青泥何盘盘，_____________，_____________，以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》）
（5）山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。_____________，_____________．（辛弃疾《鹧鸪天》）
答案：（1）曲肱而枕之 不义而富且贵（2）钩党之捕遍于天下卒以吾郡之发愤一击（3）士贰其行 士也罔极（4）百步九折萦岩峦 扪参历井仰胁息（5）城中桃李愁风雨 春在溪头荠菜花
（山东卷）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《论语 述而》中将“君子”与“小人”的心态进行对比的两句是：“_____________，_____________”
（2）曹操《短歌行》中“_____________，_____________”两句，把贤才比作光照宇内，可望而不可及的明月，表达了对贤才的渴望。
（3）苏轼《念奴娇》（大江东去）中“_____________，_____________”两句，描写了骇浪惊涛的壮丽景色。
答案：（1）君子坦荡荡 小人长戚戚
（2）明明如月 何时可掇（辍）
（3）惊涛拍（裂）岸 卷起千堆雪
5．要注意语句出处
很多名句经过长期流传，已经成为耳熟能详的“大众名言”。但是，在演变流传过程中，有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至有了新的说法。这样答题时，就一定要看清句子后面的出处。
如：同样是关于“三人行”后一句的填写，如果后面出处标注是《论语》的话，则填写“必有我师焉”，而若标注是韩愈的《师说》，则需填写“则必有我师”。
【规律总结】
（一）要突破生僻难写字。
（二）要注意同音异义词
（三）要注意同义异形词
（四）要留意具体环境
（五）要留心语句顺序
（六）要注意语句出处。
4．小说
1
5．非连续性文本
1
6．历史事件
1
7．一词多义
1
8．一般实词
1
9．而
1
10．其
1
11．乃
1
12．焉
1
13．文言句式
1
14．文言断句
1
15．文言翻译
1
16．内容理解
1
17．理解诗词词句
【考点讲解】
理解诗词词句除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括以下两个方面：炼字（品味关键词）、炼句（赏析关键句）。
炼字，就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化，只有炼出具体生动的富于美学内容和启示性的字，才能使“意”具有感染人的力量。
“炼句”即锤炼句子，古有“二句三年得，一吟双泪流”之说，即讲这种炼句的艰辛。
“炼句”就是诗人精心提炼出的名句、警句，它是诗中最富有艺术魅力，非常精确地表现主旨或情感，具有高度典型性，能引起后人共鸣的句子。我们在赏析句子时，一定要联系上下句并结合全诗进行赏析，要善于从这些物象中概括出基本内容，从而更好地把握作者的情感。
【重难点】：
（1）炼字重难点：
1．动词 分析时可从人（物）的动作特点的角度进行，同时，要注意挖掘动词在语境中的“动态之美”。
2．形容词 分析时要注意其修饰的生动传神和语意双关，同时注意所用的修辞和形容词活用情况。
3．副词 运用得恰到好处，能体现动作的情态和人物心理的变化，也能表现某种状态的程度。
3．数量词 经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。古诗中的数量词，虚指、泛指的多，实指的少；并且与数量词的使用相关联的是，这些数量词常常采用夸张、对比和比拟等修辞手法。
4．叠词 具有强调作用，能使描写更加生动形象，使感情更加绵密曲折，在形式上形成节奏感与韵律感，富有音乐美。
（2）炼句重难点
赏析古代诗歌，离不开对遣词炼句的揣摩，离不开对诗眼的分析。解答这类题，要先分析所炼字、句在诗中的含义，再分析它的表现手法，最后分析它对表情达意的作用。
【答题技巧】
（1）炼字：
1.释含义：解释该字在句中的含义。
2.描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。
3.点作用：点出该字描绘了怎样的景象（姿态、神态、氛围、意境），或表达了怎样的感情。
（2）炼句：
1.找出诗句的典型意象（或语言）及特点，阐明语表义，发掘深层义；如果句子较复杂，可以把这句分成几个小部分逐一解说。
2.分析诗句在写景、抒情方面的特点或写人方面的表达作用（内容和结构）。
3.有时还可简要说明艺术效果。
18．理解诗词内容
【考点讲解】
评价诗歌的思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其思想感情，分析其社会意义及其深层内涵，一般指对诗歌作品的主旨分析、背景分析、价值意义分析以及感情基调的把握。分析、评价诗歌的思想内容，必须借助对诗歌形象的分析，联系写作背景等因素从作品的整体上去把握，对有些作品还要从作者所描绘的情景中把握作品的言外之意。
【重难点】
（1）逐联逐句地梳理、分层，根据题干准确提取信息内容。古诗的阅读范围很小，最多也就八、九句，要对全诗扫描、筛选，然后定点提取、概括，不可有遗漏。
（2）答题要特别听从题干指令。如是概括，不要翻译或描述，有的概括其实就是要求揣摩叙描的角度，找出这个角度并稍加概括即可。即使是分析，也应先概括，再分析。
（3）答题语言最好把关键词“缝”进自己的答案，也可把这个关键词转译一下。这类题有时要点很多，还要注意分点、多点提取与概括。为此，应注意对隐含内容的提取与概括。
因为赏诗的前提在于懂诗，所以高考“懂诗”的试题越来越多，而能够提取或概括古诗的内容题居多，常见的提取方式如：“……表现在哪些方面/……的原因是什么。”这种题型实质上是在读懂的基础上再理解、再概括。
19．理解作者情感
【考点分析】
古诗词中，作者的思想情感主要是通过对象（意象）传递出来的，诗词中的对象主要有四类：人、事、物、己。其分类情感具体如下：
⑴对人：①对亲（对父母兄弟的思念或生活际遇的担忧）；②对友（与友人离别的感伤、不舍；对远方友人的缅怀思念；对朋友的祝福和相互勉励）；③对爱（对发妻的思念；对亡妻的悼念；对漂泊在外丈夫的担忧和思念；对情人知己的忠贞和思念）。
⑵对事：①对边事（对边防军务的担忧；对将士战斗豪情的赞扬；对戍卒有家难归和边地生活艰辛的同情；对战争的厌倦。②对政事（对国家太平昌盛的赞美；对国势衰退的忧虑；对骄奢淫逸生活的讽刺；对贪官污吏的批判）。③对农事（对农业生产风调雨顺年景的喜悦、期盼；对百姓流离失所的同情）。④对家事（对故乡、亲人的思念和有家难回的伤感）。
⑶对己：①理想（想有番作为的豪情壮志；壮志难酬的悲叹、伤感）。②时光（珍惜时光、及时行乐；时光流逝、年华不再的叹惋）。③处世（颠沛流离、穷困潦倒的哀叹；洁身自好不愿同流合污的孤芳自赏）。
⑷对物：①自然山水（喜爱、留恋和赞美）。②乡村田园（对淳朴民风的赞美；对田园生活的喜爱；对官场的厌倦、对归隐生活的向往）。③风物古迹（借古讽今；托物言志；托物寓意）。
【重难点】
⑴送别类（表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）：杨柳、长亭、驿路、南浦、寒蝉、行舟、酒。
⑵愁苦类（
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