2023-2024学年上学期北京高一语文期中典型卷 (1)（含解析）
文档属性
| 名称 | 2023-2024学年上学期北京高一语文期中典型卷 (1)（含解析） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 215.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-11-24 06:13:55 | ||
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文档简介
2023-2024学年上学期北京高一语文期中典型卷3
一．现代文阅读（共1小题，满分21分，每小题21分）
1．（21分）（2021秋 嘉禾县校级月考）阅读下面的文字，完成问题。
材料一：
“非音”是非遗音乐的简称，它承载着丰富的历史足迹和文化记忆，是我国民间文化的宝贵财富，是非物质文化遗产中特色鲜明、韵味绵长、生动感人的殷红血液。
截至2018年6月，中国已经有39项世界级非物质文化遗产，项目总数位居世界第一。在这些光耀千秋的非物质文化遗产中，13个音乐类项目格外引人瞩目。它们是中国最原始的音乐生态，是抒发百姓情感、记录日常生活、彰显民族情怀的艺术形态，是中国优秀传统文化艺术宫殿中的珍品。
非遗音乐博大精深，有的讲究咬字吐词，有的追求曲调高亢粗犷、节奏自由奔放，其不仅保留了大江南北的方言古语、长城内外的古风遗韵，还呈现出鲜明的风格特色和强烈的感染力。以昆曲、京剧、川剧、秦腔、豫剧等众多戏曲剧种的曲牌声腔为标志的戏曲音乐，是“非音”长河中动人心魄的波涛；无论是黄土高坡上的“信天游”、白山黑水间的“月牙五更”、江南水乡的“茉莉花”，还是新疆、西藏、内蒙古、宁夏、广西以及云南、贵州等地的民族特色音乐，都是“非音”长河中光彩夺目的浪花。
而源于非遗音乐及传统音乐并结合当代国际音乐语汇发展而来的世界音乐，无疑是中国非遗音乐、传统音乐走向新时代，走向国际，满足人民对美好文化生活向往和需求的重要方式之一。以非遗音乐为基因的世界音乐，不仅是创新传承传统文化的有效方式，还是世界各民族间对话的连接纽带。民族的也是世界的，中国的非遗音乐作为非物质文化遗产的重要组成部分，承载着传承弘扬民族文化的审美精神、民族音乐的审美特征的重要使命。中国非遗音乐需要从传统文化中汲取力量与灵感，在其走向世界的过程中，在其与世界各民族音乐交流与融合的过程中，展现中华优秀传统文化一以贯之的精神气脉，为人类的音乐宝库留下中国音符，唱响中国乐章。
（摘编自宋官林、刘冠廷《“非音未来”展现中华优秀传统文化的精神气脉》）
材料二：
我国民族民间音乐非常丰富，这些音乐不仅蕴含着极高的音乐艺术价值，也体现出我国不同民族和不同区域的风土人情和宗教信仰，在我国传统文化中扮演着非常重要的角色，也是我国非遗音乐保护工作的重要组成部分。
我国民族民间音乐的传承，大多维持着一定的传承模式，如民族音乐会、山歌对唱、传统庆典活动以及音乐表演节目都是民族民间音乐的传承方式。但随着时代的变迁，我国人民的生活方式发生了很大的变化，这也使一些古老的音乐传承方式发生了很大的变化，很多音乐传承活动也更多地趋向于形式化，没能真正注重对传统音乐文化的传承，甚至一些经典的传承方式逐渐被其他活动取代。如常出现在男女交往当中的山歌对唱，随着聊天软件的发展，也变得非常少见了。
民族民间音乐是我国非常宝贵的非物质文化遗产，就我国当前为非物质文化遗产所制定的法律法规来讲，缺乏实际行动的支撑，导致了这些法律法规所起到的保护和传承作用并不大。为此，我国相关部门务必制定更加完善的法律法规，从国家层面来为民族民间音乐的传承提供有效保护。在法律法规的制定过程中，工作人员首先应对民族民间音乐的传承性质进行分析，并根据区域文化的不同，分别制定不同的保护和传承方式，进而让我国各区域的民族民间音乐都能得到延续和发展。
由于传统音乐的传承方式随着时代的变化也发生了很大的改变，这些音乐的传承之路越来越狭窄。为了让民族民间音乐得到更好的传承，开通更多的传承渠道是非常有效的，如我国可以将一些具有代表性的民族民间音乐融入当前的教育体系当中，让我国青少年从小学习这些音乐文化，从而使民族民间音乐得到更有效的传承。
要想让民族民间音乐能在新时代得到充分的延续，仅依靠强制性的保护手段和传承意识教育是远远不够的。只有将民族民间音乐和我国人民的现代生活紧密地结合在一起，使其成为我国国民生活中不可或缺的一部分，才能使民族民间音乐在新时代焕发出蓬勃的生机，让国民更主动地对其进行传承。此外，我国民族民间音乐人也应努力将民族民间音乐和一些潮流音乐进行结合，创作出更具有艺术价值的音乐，进而让民族民间音乐对现代人具有更大的吸引力。
为民族民间音乐建立相应的评价机制，不仅能让不同民族和不同区域的音乐文化有更好的区分，也能使民族民间音乐在普通老百姓心中留下深刻的印象，促使民族民间音乐进行系统化的传承。
在西方文化和西方价值观的影响下，我国民族民间音乐文化的传统受到了严峻的挑战，很多宝贵的音乐文化正在不断流失，为了确保对民族民间音乐文化进行更好的传承，我国国民必须要养成相应的传承意识，在相关传承机制的协助下，使音乐文化在时代发展中得到延续，并在新时代创造出更加丰富的文化价值。
（摘编自贾婷《非物质文化遗产语境下民族民间音乐传承研究》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是
A.非遗音乐能体现多地区的方言古语，具有曲调高亢粗犷、节奏自由奔放的鲜明特点。
B.作为世界音乐的非遗音乐是世界各民族间对话的纽带，能满足人民对美好文化生活的向往。
C.中国的非遗音乐既属于中华民族，也属于世界人民，其在走向世界时要与传统文化相结合。
D.我国民族民间音乐是我国非遗音乐保护工作的重要组成部分，其传承维持着固定的模式。
（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是
A.截至2018年6月，音乐类项目占据我国世界级非物质文化遗产的三分之一，它们是我国最原始的音乐生态。
B.当下在我国民族民间音乐的传承中，许多活动更看重形式而没有真正重视其文化的传承。
C.我国当前为非物质文化遗产所制定的法律法规对保护与传承非遗音乐并不是非常奏效。
D.很多宝贵的音乐文化的流失导致西方文化和西方价值观对我国民族民间音乐的影响越来越大。
（3）根据材料内容，下列各项中不属于当下我国“非音”传承形式上的变化的一项是
A.在藏历六月二十九日至七月一日的民族节日雪顿节期间，西藏自治区举行了隆重而热烈的藏戏演出。
B.沔渡镇中心小学音乐教师曾书华整理和创作的新体客家山歌被编成音乐校本教材，让全校学生学唱。
C.大型民族音乐真人秀节目《天籁之声》通过歌手对民族音乐的创新演绎，推动了民族音乐的传承。
D.风林火山乐团为国乐融入新理念，将电音、摇滚融入古曲《春江花月夜》之中，给经典旋律赋以现代气息。
（4）请结合材料一的内容，简述“非音”与中华优秀传统文化的精神气脉有何关联。
（5）请简要梳理材料二的行文脉络。
二．文言文阅读（共1小题，满分21分，每小题21分）
2．（21分）（2021秋 北辰区校级月考）阅读下面一段文言文，完成下列各题。
四十二年春，灵公游于郊，令子郢仆。郢，灵公少子也，字子南。灵公怨太子出奔，谓郢曰：“我将立若为后。”郢对曰：“郢不足以辱社稷，君更图之。”夏，灵公卒，夫人命子郢为太子，曰：“此灵公命也。”郢曰：“亡人太子蒯聩之子辄在也，不敢当。”于是卫乃以辄为君，是为出公。
六月乙酉，赵简子欲入蒯聩，乃令阳虎诈命卫十馀人衰绖①归，简子送蒯聩。卫人闻之，发兵击蒯聩。蒯聩不得入，入宿而保，卫人亦罢兵。出公辄十二年，初，孔圉文子取太子蒯聩之姊，生悝。孔氏之竖浑良夫美好，孔文子卒，良夫通于悝母。太子在宿，悝母使良夫于太子。太子与良夫言曰：“苟能入我国，报子以乘轩②，免子三死。”与之盟，许以悝母为妻。闰月，良夫与太子入，舍孔氏之外圃。昏，二人蒙衣而乘，宦者罗御，如孔氏。孔氏之老栾宁问之，称姻妾以告。遂入，适伯姬氏。既食，悝母杖戈而先，太子与五人介③，舆猥④从之。伯姬劫悝于侧，强盟之，遂胁以登台。栾宁将饮酒，炙未熟，闻乱，使告仲由。召护驾乘车，行爵⑤食炙，奉出公辄奔鲁。
仲由将入，遇子羔将出，曰：“门已闭矣。”子路曰：“吾姑至矣。”子羔曰：“不及，莫践其难。”子路曰：“食焉不辟其难。”子羔遂出。子路入，及门，公孙敢阖门，曰：“毋入为也！”子路曰：“是公孙也求利而逃其难由不然利其禄必救其患。”有使者出，子路乃得入。曰：“太子焉用孔悝？虽杀之，必惑继之。”且曰：“太子无勇。若燔台，必舍孔叔。”太子闻之，惧，下石乞、盂廪敌子路，以戈击之，割缨。子路曰：“君子死，冠不免。”结缨而死。孔子闻卫乱，曰：“嗟乎！柴也其来乎？由也其死矣。”孔悝竟立太子蒯聩，是为庄公。
【注】①衰绖：指丧服。②乘轩：乘坐大夫的车子，后用以指做官。③介：铠甲。④猴，古代祭祀用的牡豕。⑤行爵：即行觞，饮酒。【注】孔圉：春秋时期卫国大夫，卫灵公时名臣。卒后谥号“文”，后人尊称他为孔文子。
（1）对下列各句中加点词的解释，正确的一项是
A.郢不足以辱社稷，君更图之 考虑
B.亡人太子蒯聩之子辄在也 死亡
C.虽杀之，必或继之 或许
D.孔悝竟立太子蒯聩 竟然
（2）下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是
A.子路乃得入 尔其无忘乃父之志
B.由也其死矣 尔其无忘乃父之志
C.我将立若为后 若知我不降明
D.食焉不辟其难 盘盘焉，囷囷焉
（3）文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是
A.是公孙也/求利而逃其难/由不然/利其禄/必救其患
B.是公孙也/求利而逃其难/由不然利/其禄必救其患
C.是公孙也求/利而逃/其难由不然/利其禄/必救其患
D.是公孙也求/利而逃其难/由不然/利其禄必救其患
（4）本文节选自《史记 卫康叔》，该篇记述了周代的诸侯国卫国从建立到灭亡的整个历史，卫是周初姬姓封国，卫氏，始于卫康叔，秦始皇灭六国后，卫国因为弱小而得以保存，秦二世贬卫君角为庶人，卫国世系彻底断绝。按照《史记》的体例，在横线处应填入的内容是
A.本纪
B.世家
C.列传
D.表
（5）下列对原文的理解与分析，不恰当的一项是
A.庄公蒯聩、出公辄本是父子，竟发生君位的争夺，一个出国，一个入国。《论语》中说“君君，臣臣，父父，子子”，发生在卫庄公和卫出公身上的事是“父不父，子不子”的典型体现。
B.孔圉，是春秋时期卫国大夫，“文”是他谥号。孔文子死后，孔悝的母亲和孔氏的童仆浑良夫、家臣栾宁帮助蒯聩挟持其子孔悝，浑良夫帮助蒯聩挟持孔悝结盟，栾宁则挟持了出公。
C.仲由，字子路；高柴，字子羔。在卫国政变时，二人都在卫国为官，但二人对待孔悝被挟持事件的态度不同。二人都是孔子的弟子，孔子对二人在政变后的结果做出了正确的预测。
D.司马迁在《太史公自序》中说：“春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。”选文在一定程度上体现了春秋时期的这一特点。
三．诗歌阅读（共2小题，满分22分）
3．（12分）（2023 资阳模拟）阅读下面这首宋诗，完成各题。
寒食①
陈与义②
草草随时事③，萧萧傍水门。浓阴花照野，寒食柳围村。
客袂空佳节，莺声忽故园。不知何处笛，吹恨满清樽。
【注】①寒食：旧俗清明前一日或二日为“寒食”。禁生火，吃冷食；到水边祓除不祥。②陈与义：号简斋，洛阳人；宣和六年冬，因受牵连被贬陈留酒监，次年写下此诗。③时事：时俗。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.首联以事起笔，寒食到来，诗人也随俗过节，将酒席摆在门外水边来祛灾消祸。
B.“草草”描写了诗人随性过节的悠闲形态，“萧萧”表现了诗人的心情冷瑟落寞。
C.颈联写诗人客居他乡，佳节孤寂，倍感心酸；黄莺婉转，引发了故园之思。
D.尾联化用了李白《春夜洛城闻笛》的诗意，意蕴丰厚，含蓄寄托了诗人浓浓的感情。
（2）本诗颔联与“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）在抒情方式上颇有相似之处，请结合诗句简要分析。
4．（10分）（2021秋 惠阳区校级月考）古诗文默写。
（1）古代诗文中，多有用“风雨”这一意象来抒发情感的名句。而《劝学》中则用“ ， ”来形象地论述积累的重要性。
（2）《荀子 劝学》中，“ ， ”两句通过写“木”“金”的变化，说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
（3）在《劝学》中，荀子阐述学习要专心致志的道理时用“蚓”和“蟹”作对比，蟹虽有“六跪而二螯”，却“ ”。道理何在？就在于“ ”。
（4）《师说》中阐明古之圣人“圣益圣”的原因是“ ， ”。
（5）《荀子 劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“ ， ”的观点是相同的。
四．名著导读（共1小题，满分18分，每小题18分）
5．（18分）（2018秋 宁远县校级月考）阅读下面的作品，完成下列各题
大观园试才题对额（节选）
曹雪芹
贾政命贾珍在前引导，自己扶了宝玉，逶迤进入山口。抬头忽见山上有镜面白石一块，正是迎面留题处。贾政回头笑道：“诸公请看，此处题以何名方妙？”众人听说，也有说该题“叠翠”二字，也有说该题“锦嶂”的，又有说“赛香炉”的，又有说“小终南”的，种种名色，不止几十个。原来众清客心中，早知贾政要试宝玉的功业进益如何，只将些俗套来敷衍。宝玉亦料定此意。贾政听了，便回头命宝玉拟来。宝玉道：“尝闻古人有云：‘编新不如述旧，刻古终胜雕今。况此处并非主山正景，原无可题之处，不过是探景一进步耳。莫若直书‘曲径通幽’这句旧诗在上，倒还大方气派。”众人听了，都赞道：“是极!二世兄天分高，才情远，不似我们读腐了书的。”贾政笑道：“不可谬奖。他年小，不过以一知充十用，取笑罢了。再俟选拟。”
说着，进入石洞来。只见佳木茏葱，奇花闪灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。贾政与诸人上了亭子，倚栏坐了，因问：“诸公以何题此？”诸人都道：“当日欧阳公《醉翁亭记》有云：‘有亭翼然’，就名‘翼然’。”贾政笑道：“‘翼然’虽佳，但此亭压水而成，还须偏于水题方称。依我拙裁，欧阳公之‘泻出于两峰之间’，竟用他这一个‘泻’字。”有一客道：“是极，是极。竟是‘泻玉’二字妙。”贾政拈髯寻思，因抬头见宝玉侍侧，便笑命他也拟一个来。宝玉听说，连忙回道：“老爷方才所议已是。但是如今追究了去，似乎当日欧阳公题酿泉用一‘泻’字则妥，今日此泉若亦用泻’字，则觉不妥。况此处虽云省亲驻跸别墅，亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴藉含蓄者。”贾政笑道：“诸公听此论若何？方才众人编新，你又说不如述古；如今我们述古，你又说粗陋不妥。你且说你的来我听。”宝玉道：“用‘泻玉’二字，则莫若‘沁芳’二字，岂不新雅？”贾政拈髯点头不语。众人都忙迎合，赞宝玉才情不凡。贾政道：“匾上二字容易。再作一副七言对联来。”宝玉听说，立于亭上，四顾一望，便机上心来，乃念道：_______，_________。
贾政听了，点头微笑。众人先称赞不已。
……
说着，引人步入茆堂，里面纸窗木榻，富贵气象一洗皆尽。贾政心中自是欢喜，却瞅宝玉道此处如何？”众人见问，都忙悄悄的推宝玉，教他说好。宝玉不听人言，便应声道：“不及‘有凤来仪’多矣。”贾政听了道：“无知的蠢物!你只知朱楼画栋、恶赖富丽为佳，那里知道这清幽气象。终是不读书之过!”宝玉忙答道：“老爷教训的固是，但古人常云‘天然’二字，不知何意？”
众人见宝玉牛心，都怪他呆痴不改。今见问“天然”二字，众人忙道：“哥儿别的都明白，为何连‘天然’不知？‘天然’者，天之自然而有，非人力之所成也。”宝玉道：“却又来!此处置田庄，分明见得人力穿凿扭捏而成。远无邻村，近不负郭，背山山无脉，临水水无源，高无隐寺之塔，下无通市之桥，峭然孤出，似非大观。争似先处有自然之理，得自然之气，虽种竹引泉，亦不伤于穿凿。古人云‘天然图画’四字，正畏非其地而强为地，非其山而强为山，虽百般精而终不相宜……”未及说完，贾政气的喝命：“出去!”刚出去，又喝命：“回来!”命再题一联“若不通，一并打嘴!”宝玉只得念道：“新涨绿添浣葛处，好云香护采芹人。”
贾政听了，摇头说：“更不好。”一面引人出来。
（节选自《红楼梦》第十七回至十八回“大观园试才题对额荣国府归省庆元宵”）
（1）根据大观园“沁芳亭”周围景物的特点，选出贾宝玉为“沁芳亭”撰写的对联。
A．前门绿柳垂金锁 后户青山列锦屏
B．麝兰芳霭斜阳院 杜若香飘明月凉
C．绕堤柳借三篙翠 隔岸花分一脉香
D．三径香风飘金兰 一庭明月照玉蕙
（2）以贾政的“笑”为例，赏析曹雪芹刻画人物的独到之处。
（3）《红楼梦》第三回中写道：后人有《西江月》词批宝玉“纵然生得好皮囊，腹内原来草莽”
节选部分众人“赞宝玉才情不凡”。请结合节选部分的相关内容，说说你对宝玉这一人物的评价。
五．语言文字应用（共2小题，满分8分）
6．（6分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不超过100字。
①从下列含有“帆”的诗句中选取一联，展开想象，描绘画面。要求画面完整，描写生动。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《送孟浩然之广陵》）
潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
②《论语》中的“温故知新”“有教无类”“举一反三”都与教育、学习相关，请选择其中一个，联系你的生活经历或阅读体验，阐述你对这个成语的认识。
7．（2分）（2019秋 工农区校级期末）下列各句中括号内是补出的省略成分，正确的一项是（ ）
A．（荆轲）拔剑，剑长，操其室
B．（郑伯）许君焦、瑕
C．（荆轲）发图，图穷而匕首现
D．（高渐离）又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”
六．语言表达（共5小题，满分60分）
8．（10分）模仿老舍先生的创作手法，从身边选择几个个性鲜明的典型人物，为他们写一段话剧。200字左右。
9．有人说中山市歧江公园堪称国内工业遗产保护和再利用的一个成功范例；也有人认为作者在第五部分说设计中有诸多遗憾，因而歧江公园是不成熟的设计。对此，你有何看法？为什么？
10．（2023 通州区一模）请以“复苏”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动。小诗不超过150字，抒情文字150字左右。
11．（50分）（2017秋 霞浦县校级月考）请以“有这样一种声音”为题写一篇文章，要求：自立文意，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。
12．（2021秋 怀宁县校级月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
“研学”成为当前的热门话题，研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式，可以提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。习近平同志指出，我们充分认识用好红色资源、传承红色基因的重大意义，大力弘扬中国共产党人的精神谱系，凝聚起在新时代开启新征程的强大精神力量。
讲好红色故事，传承红色基因，是我们义不容辞的责任。作为当代青年，你认为应该如何理解“研学”与传承红色基因之间的关系。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2023-2024学年上学期北京高一语文期中典型卷3
参考答案与试题解析
一．现代文阅读（共1小题，满分21分，每小题21分）
1．（21分）（2021秋 嘉禾县校级月考）阅读下面的文字，完成问题。
材料一：
“非音”是非遗音乐的简称，它承载着丰富的历史足迹和文化记忆，是我国民间文化的宝贵财富，是非物质文化遗产中特色鲜明、韵味绵长、生动感人的殷红血液。
截至2018年6月，中国已经有39项世界级非物质文化遗产，项目总数位居世界第一。在这些光耀千秋的非物质文化遗产中，13个音乐类项目格外引人瞩目。它们是中国最原始的音乐生态，是抒发百姓情感、记录日常生活、彰显民族情怀的艺术形态，是中国优秀传统文化艺术宫殿中的珍品。
非遗音乐博大精深，有的讲究咬字吐词，有的追求曲调高亢粗犷、节奏自由奔放，其不仅保留了大江南北的方言古语、长城内外的古风遗韵，还呈现出鲜明的风格特色和强烈的感染力。以昆曲、京剧、川剧、秦腔、豫剧等众多戏曲剧种的曲牌声腔为标志的戏曲音乐，是“非音”长河中动人心魄的波涛；无论是黄土高坡上的“信天游”、白山黑水间的“月牙五更”、江南水乡的“茉莉花”，还是新疆、西藏、内蒙古、宁夏、广西以及云南、贵州等地的民族特色音乐，都是“非音”长河中光彩夺目的浪花。
而源于非遗音乐及传统音乐并结合当代国际音乐语汇发展而来的世界音乐，无疑是中国非遗音乐、传统音乐走向新时代，走向国际，满足人民对美好文化生活向往和需求的重要方式之一。以非遗音乐为基因的世界音乐，不仅是创新传承传统文化的有效方式，还是世界各民族间对话的连接纽带。民族的也是世界的，中国的非遗音乐作为非物质文化遗产的重要组成部分，承载着传承弘扬民族文化的审美精神、民族音乐的审美特征的重要使命。中国非遗音乐需要从传统文化中汲取力量与灵感，在其走向世界的过程中，在其与世界各民族音乐交流与融合的过程中，展现中华优秀传统文化一以贯之的精神气脉，为人类的音乐宝库留下中国音符，唱响中国乐章。
（摘编自宋官林、刘冠廷《“非音未来”展现中华优秀传统文化的精神气脉》）
材料二：
我国民族民间音乐非常丰富，这些音乐不仅蕴含着极高的音乐艺术价值，也体现出我国不同民族和不同区域的风土人情和宗教信仰，在我国传统文化中扮演着非常重要的角色，也是我国非遗音乐保护工作的重要组成部分。
我国民族民间音乐的传承，大多维持着一定的传承模式，如民族音乐会、山歌对唱、传统庆典活动以及音乐表演节目都是民族民间音乐的传承方式。但随着时代的变迁，我国人民的生活方式发生了很大的变化，这也使一些古老的音乐传承方式发生了很大的变化，很多音乐传承活动也更多地趋向于形式化，没能真正注重对传统音乐文化的传承，甚至一些经典的传承方式逐渐被其他活动取代。如常出现在男女交往当中的山歌对唱，随着聊天软件的发展，也变得非常少见了。
民族民间音乐是我国非常宝贵的非物质文化遗产，就我国当前为非物质文化遗产所制定的法律法规来讲，缺乏实际行动的支撑，导致了这些法律法规所起到的保护和传承作用并不大。为此，我国相关部门务必制定更加完善的法律法规，从国家层面来为民族民间音乐的传承提供有效保护。在法律法规的制定过程中，工作人员首先应对民族民间音乐的传承性质进行分析，并根据区域文化的不同，分别制定不同的保护和传承方式，进而让我国各区域的民族民间音乐都能得到延续和发展。
由于传统音乐的传承方式随着时代的变化也发生了很大的改变，这些音乐的传承之路越来越狭窄。为了让民族民间音乐得到更好的传承，开通更多的传承渠道是非常有效的，如我国可以将一些具有代表性的民族民间音乐融入当前的教育体系当中，让我国青少年从小学习这些音乐文化，从而使民族民间音乐得到更有效的传承。
要想让民族民间音乐能在新时代得到充分的延续，仅依靠强制性的保护手段和传承意识教育是远远不够的。只有将民族民间音乐和我国人民的现代生活紧密地结合在一起，使其成为我国国民生活中不可或缺的一部分，才能使民族民间音乐在新时代焕发出蓬勃的生机，让国民更主动地对其进行传承。此外，我国民族民间音乐人也应努力将民族民间音乐和一些潮流音乐进行结合，创作出更具有艺术价值的音乐，进而让民族民间音乐对现代人具有更大的吸引力。
为民族民间音乐建立相应的评价机制，不仅能让不同民族和不同区域的音乐文化有更好的区分，也能使民族民间音乐在普通老百姓心中留下深刻的印象，促使民族民间音乐进行系统化的传承。
在西方文化和西方价值观的影响下，我国民族民间音乐文化的传统受到了严峻的挑战，很多宝贵的音乐文化正在不断流失，为了确保对民族民间音乐文化进行更好的传承，我国国民必须要养成相应的传承意识，在相关传承机制的协助下，使音乐文化在时代发展中得到延续，并在新时代创造出更加丰富的文化价值。
（摘编自贾婷《非物质文化遗产语境下民族民间音乐传承研究》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 C
A.非遗音乐能体现多地区的方言古语，具有曲调高亢粗犷、节奏自由奔放的鲜明特点。
B.作为世界音乐的非遗音乐是世界各民族间对话的纽带，能满足人民对美好文化生活的向往。
C.中国的非遗音乐既属于中华民族，也属于世界人民，其在走向世界时要与传统文化相结合。
D.我国民族民间音乐是我国非遗音乐保护工作的重要组成部分，其传承维持着固定的模式。
（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是 D
A.截至2018年6月，音乐类项目占据我国世界级非物质文化遗产的三分之一，它们是我国最原始的音乐生态。
B.当下在我国民族民间音乐的传承中，许多活动更看重形式而没有真正重视其文化的传承。
C.我国当前为非物质文化遗产所制定的法律法规对保护与传承非遗音乐并不是非常奏效。
D.很多宝贵的音乐文化的流失导致西方文化和西方价值观对我国民族民间音乐的影响越来越大。
（3）根据材料内容，下列各项中不属于当下我国“非音”传承形式上的变化的一项是 A
A.在藏历六月二十九日至七月一日的民族节日雪顿节期间，西藏自治区举行了隆重而热烈的藏戏演出。
B.沔渡镇中心小学音乐教师曾书华整理和创作的新体客家山歌被编成音乐校本教材，让全校学生学唱。
C.大型民族音乐真人秀节目《天籁之声》通过歌手对民族音乐的创新演绎，推动了民族音乐的传承。
D.风林火山乐团为国乐融入新理念，将电音、摇滚融入古曲《春江花月夜》之中，给经典旋律赋以现代气息。
（4）请结合材料一的内容，简述“非音”与中华优秀传统文化的精神气脉有何关联。
（5）请简要梳理材料二的行文脉络。
【考点】非连续性文本．
【答案】（1）C
（2）D
（3）A
（4）①非遗音乐承载着丰富的历史足迹和文化记忆，是我国民间文化的宝贵财富；②非遗音乐是抒发百姓情感、记录日常生活、彰显民族情怀的艺术形态，属于中华优秀传统文化；③非遗音乐是非物质文化遗产的重要组成部分，承载着传承弘扬民族文化的审美精神、民族音乐的审美特征的重要使命。
（5）①先指出我国民族民间音乐的重要性；②然后指出民族民间音乐在传承过程中存在的问题；③最后从法律手段、传承方式、评价机制、国民传承意识等角度提出保护和传承民族民间音乐的措施。
【分析】（1）本题考查学生理解并分析文中信息的能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
（2）本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（3）本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（4）本题考查学生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
（5）本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。行文思路题先进行分层，然后按照先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么的顺序进行答题即可。
【解答】（1）A.“具有曲调高亢粗犷、节奏自由奔放的鲜明特点”错误，以偏概全，材料一中说的是“有的讲究咬字吐词，有的追求曲调高亢粗犷、节奏自由奔放”，这是一部分非遗音乐的特点，并非全部非遗音乐的特点。B.“作为世界音乐的非遗音乐”偷换概念，由材料一中的“而源于非遗音乐及传统音乐并结合当代国际音乐语汇发展而来的世界音乐……连接纽带”可知，非遗音乐不是世界音乐，且“世界各民族间对话的纽带”是世界音乐。D.“其传承维持着固定的模式”错误，材料二说的是“大多维持着一定的传承模式”。故选C。
（2）D.“很多宝贵的音乐文化的流失导致……”错置因果，材料二说的是“在西方文化和西方价值观的影响下，我国民族民间音乐文化的传统受到了严峻的挑战，很多宝贵的音乐文化正在不断流失”，选项颠倒因果。故选D。
（3）B、C、D三项都是当下我国进行非遗音乐传承时可以进行的改变，属于当下我国“非音”传承形式上的变化。A.属于我国民族民间音乐的传统传承方式之一，没有体现传承形式上的变化，所以不属于当下我国“非音”传承形式上的变化。故选A。
（4）考生要从题干中找到解题关键，题干要求找出“‘非音’与中华优秀传统文化的精神气脉”的关联，并给出答题区间为材料一。
由材料一第一段中的“承载着丰富的历史足迹和文化记忆，是我国民间文化的宝贵财富”，可知，非遗音乐承载着丰富的历史足迹和文化记忆，是我国民间文化的宝贵财富，可以提炼出答案第①点。
由材料一第二段中的“是抒发百姓情感、记录日常生活、彰显民族情怀的艺术形态，是中国优秀传统文化艺术宫殿中的珍品”可知，非遗音乐是抒发百姓情感、记录日常生活、彰显民族情怀的艺术形态，属于中华优秀传统文化，可提炼出答案第②点。
由材料一最后一段中的“中国的非遗音乐作为非物质文化遗产的重要组成部分……重要使命”可知，非遗音乐是非物质文化遗产的重要组成部分，承载着传承弘扬民族文化的审美精神、民族音乐的审美特征的重要使命，可提炼出答案第③点。
（5）考生要先分析材料二每段所写的内容。
第一段引出民族民间音乐的话题，指出其在我国传统文化和非遗音乐保护工作中的地位，即民族民间音乐的重要性；第二段分析“非音”传承过程中存在的问题；第三段写要制定更加完善的法律法规，为“非音”传承提供有效保护；第四段写开通更多的传承渠道是非常有效的“非音”传承方式；第五段写要将民族民间音乐和我国人民的现代生活紧密结合；第六段写要为民族民间音乐建立相应的评价机制；第七段写我国国民必须要养成相应的传承意识。
然后梳理行文脉络，第一段为第一层，第二段为第二层，第三至七段为第三层（从几个不同层面提出“非音”传承应采取的措施）。据此进行概括即可得出答案。
答案：
（1）C
（2）D
（3）A
（4）①非遗音乐承载着丰富的历史足迹和文化记忆，是我国民间文化的宝贵财富；②非遗音乐是抒发百姓情感、记录日常生活、彰显民族情怀的艺术形态，属于中华优秀传统文化；③非遗音乐是非物质文化遗产的重要组成部分，承载着传承弘扬民族文化的审美精神、民族音乐的审美特征的重要使命。
（5）①先指出我国民族民间音乐的重要性；②然后指出民族民间音乐在传承过程中存在的问题；③最后从法律手段、传承方式、评价机制、国民传承意识等角度提出保护和传承民族民间音乐的措施。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
二．文言文阅读（共1小题，满分21分，每小题21分）
2．（21分）（2021秋 北辰区校级月考）阅读下面一段文言文，完成下列各题。
四十二年春，灵公游于郊，令子郢仆。郢，灵公少子也，字子南。灵公怨太子出奔，谓郢曰：“我将立若为后。”郢对曰：“郢不足以辱社稷，君更图之。”夏，灵公卒，夫人命子郢为太子，曰：“此灵公命也。”郢曰：“亡人太子蒯聩之子辄在也，不敢当。”于是卫乃以辄为君，是为出公。
六月乙酉，赵简子欲入蒯聩，乃令阳虎诈命卫十馀人衰绖①归，简子送蒯聩。卫人闻之，发兵击蒯聩。蒯聩不得入，入宿而保，卫人亦罢兵。出公辄十二年，初，孔圉文子取太子蒯聩之姊，生悝。孔氏之竖浑良夫美好，孔文子卒，良夫通于悝母。太子在宿，悝母使良夫于太子。太子与良夫言曰：“苟能入我国，报子以乘轩②，免子三死。”与之盟，许以悝母为妻。闰月，良夫与太子入，舍孔氏之外圃。昏，二人蒙衣而乘，宦者罗御，如孔氏。孔氏之老栾宁问之，称姻妾以告。遂入，适伯姬氏。既食，悝母杖戈而先，太子与五人介③，舆猥④从之。伯姬劫悝于侧，强盟之，遂胁以登台。栾宁将饮酒，炙未熟，闻乱，使告仲由。召护驾乘车，行爵⑤食炙，奉出公辄奔鲁。
仲由将入，遇子羔将出，曰：“门已闭矣。”子路曰：“吾姑至矣。”子羔曰：“不及，莫践其难。”子路曰：“食焉不辟其难。”子羔遂出。子路入，及门，公孙敢阖门，曰：“毋入为也！”子路曰：“是公孙也求利而逃其难由不然利其禄必救其患。”有使者出，子路乃得入。曰：“太子焉用孔悝？虽杀之，必惑继之。”且曰：“太子无勇。若燔台，必舍孔叔。”太子闻之，惧，下石乞、盂廪敌子路，以戈击之，割缨。子路曰：“君子死，冠不免。”结缨而死。孔子闻卫乱，曰：“嗟乎！柴也其来乎？由也其死矣。”孔悝竟立太子蒯聩，是为庄公。
【注】①衰绖：指丧服。②乘轩：乘坐大夫的车子，后用以指做官。③介：铠甲。④猴，古代祭祀用的牡豕。⑤行爵：即行觞，饮酒。【注】孔圉：春秋时期卫国大夫，卫灵公时名臣。卒后谥号“文”，后人尊称他为孔文子。
（1）对下列各句中加点词的解释，正确的一项是 A
A.郢不足以辱社稷，君更图之 考虑
B.亡人太子蒯聩之子辄在也 死亡
C.虽杀之，必或继之 或许
D.孔悝竟立太子蒯聩 竟然
（2）下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是 C
A.子路乃得入 尔其无忘乃父之志
B.由也其死矣 尔其无忘乃父之志
C.我将立若为后 若知我不降明
D.食焉不辟其难 盘盘焉，囷囷焉
（3）文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是 A
A.是公孙也/求利而逃其难/由不然/利其禄/必救其患
B.是公孙也/求利而逃其难/由不然利/其禄必救其患
C.是公孙也求/利而逃/其难由不然/利其禄/必救其患
D.是公孙也求/利而逃其难/由不然/利其禄必救其患
（4）本文节选自《史记 卫康叔》，该篇记述了周代的诸侯国卫国从建立到灭亡的整个历史，卫是周初姬姓封国，卫氏，始于卫康叔，秦始皇灭六国后，卫国因为弱小而得以保存，秦二世贬卫君角为庶人，卫国世系彻底断绝。按照《史记》的体例，在横线处应填入的内容是 B
A.本纪
B.世家
C.列传
D.表
（5）下列对原文的理解与分析，不恰当的一项是 B
A.庄公蒯聩、出公辄本是父子，竟发生君位的争夺，一个出国，一个入国。《论语》中说“君君，臣臣，父父，子子”，发生在卫庄公和卫出公身上的事是“父不父，子不子”的典型体现。
B.孔圉，是春秋时期卫国大夫，“文”是他谥号。孔文子死后，孔悝的母亲和孔氏的童仆浑良夫、家臣栾宁帮助蒯聩挟持其子孔悝，浑良夫帮助蒯聩挟持孔悝结盟，栾宁则挟持了出公。
C.仲由，字子路；高柴，字子羔。在卫国政变时，二人都在卫国为官，但二人对待孔悝被挟持事件的态度不同。二人都是孔子的弟子，孔子对二人在政变后的结果做出了正确的预测。
D.司马迁在《太史公自序》中说：“春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。”选文在一定程度上体现了春秋时期的这一特点。
【考点】历史事件；一般实词；其；若；乃；焉；内容理解．
【答案】（1）A
（2）C
（3）A
（4）B
（5）B
【分析】（1）本题考查文言实词。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。
（2）本题考查文言虚词的意义与用法。做好这类题，前提是我们必须熟知整个文言句子的含义，还必须熟悉语法。
（3）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（4）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（5）本题考查学生对文言文内容分析和概括的能力。对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解题主要有两点要求：一是归纳内容要点，概括中心意思。二是鉴赏文学作品的形象。
【解答】（1）A．正确。
B．亡：逃亡、逃跑。译文：逃亡太子蒯聩的儿子辄还在。
C．或：有人、有的。译文：即使杀死他，也一定有人接替他进攻太子。
D．竟：最后，最终。译文：孔悝最终立太子蒯聩为国君。
故选：A。
（2）A．副词，才/代词，你的。
B．副词，表揣测，大概/副词，一定。
C．两个都是代词，你。
D．兼词，相当于“于之”/助词，形容词词尾，……的样子。
故选：C。
（3）“是公孙也”意思是“这是公孙”，为判断句，在“也”后断开，排除CD；“利其禄必救其患”，意思是“享受人家的俸禄，一定要拯救人家的危难”，在“利其禄”后断开，排除B。译文：这是公孙吧！拿着别人的利禄却躲避别人的危难，我不能这样，享受人家的俸禄，一定要拯救人家的危难。
故选：A。
（4）本题主要是涉及《史记》的体例，《史记》分本纪、表、书、世家、列传五部分。“本纪”记载历代帝王的兴衰和重大历史事件；“表”是以表格形式呈现的各个历史时期的大事记；“书”是关于天文、历法、水利、经济、文化等方面的专题史；“世家”是历朝诸侯贵族的活动和事迹；“列传”为历代各阶层有影响人物的传记，有少数篇章记载少数民族等的历史。根据题干的“周代的诸侯国卫国从建立到灭亡的整个历史”，诸侯应该是世家。
故选：B。
（5）B．“栾宁则挟持了出公”错误，原文是“奉出公辄奔鲁”，意思是护奉着出公辄逃奔到鲁国。
故选：B。
答案：
（1）A
（2）C
（3）A
（4）B
（5）B
参考译文：
四十二年春天，灵公郊游，让儿子郢驾车。郢是灵公的小儿子，字子南。灵公怨恨太子逃亡，就对郢说：“我将立你为太子。”郢回答说：“我不够格，不能辱没国家，您还是另做打算吧！”夏天，灵公去世，夫人让子郢当太子，说：“这是灵公的命令。”郢回答说：“逃亡太子蒯聩的儿子辄还在，我不敢担此大任。”于是卫人就立辄为国君，这就是出公。
六月乙酉这一天，赵简子想送蒯聩回国，就让阳虎派了十多个人装扮成卫国人，身穿丧服，假装从卫国来晋国迎接太子，简子为蒯聩送行。卫人听到消息，组织军队攻击蒯聩，蒯聩不能回到卫国，只好跑到宿地自保，卫人也停止了攻击。出公辄四年，齐田乞求杀死自己的国君子孺子。八年，齐鲍子杀死自己的国君悼公。十二年年初，孔圉文子娶了太子蒯聩的姐姐为妻，生了悝。孔文子的仆人浑良夫英俊漂亮，孔文子去世后，浑良夫与悝的母亲私通。太子对良夫说：“假如你能协助我回国，我将赐你大夫所乘的车作为报答，还赦免你三种死罪。”二人订立了盟约，太子还允许悝母做良夫的妻子。闰十二月，良夫和太子回到国都，暂住在孔氏的外园。晚上，两个人身着妇人的衣服，头蒙围巾，乘车而来，由宦者罗驾车，到孔氏外园。孔氏的家臣栾甯问他们的姓名，他们自称是姻亲家的侍妾。于是顺利地进入孔氏家，直抵伯姬住所。吃饭结束之后，悝母手持戈先到孔悝住所，太子与五人身穿甲胄，载着公猪随后而行。伯姬从侧面逼迫孔悝，强行和他结盟，于是胁迫孔悝登上高台。栾甯将要饮酒，烤肉还没有熟，就听到一片混乱的声音，派人告诉了仲由。召护驾着车，边饮酒边吃烤肉，护奉着出公辄逃奔到鲁国。
仲由将进孔宅，遇到刚刚逃出孔家的子羔，说：“门已经关闭。”子路说：“我姑且去看看。”子羔说：“来不及了，你不要跟着悝去受难。”子路说：“享受悝的俸禄，不能看他受难不救。”于是子羔逃走了。子路要进去了，来到门前，公孙敢关紧大门说：“不要进去了。”子路说：“这是公孙吧！拿着别人的利禄却躲避别人的危难，我不能这样，享受人家的俸禄，一定要拯救人家的危难。”这时有使者出来，子路才趁机进去。子路说：“太子为什么任用孔悝呢？即使杀死他，也一定有人接替他进攻太子。”又说：“太子缺乏勇气，如果放火烧台，必然会释放孔叔。”太子听了，十分害怕，让石乞、盂黡下台阻挡子路，二人用戈击打子路，割掉子路的帽缨。子路说：“君子死，帽子不能掉在地上。”系好帽缨死去。孔子听到卫国动乱的消息后说：“哎！柴将会回来的吧？可由却死去了。”孔悝最终立太子蒯聩为国君，这就是庄公。
【点评】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
三．诗歌阅读（共2小题，满分22分）
3．（12分）（2023 资阳模拟）阅读下面这首宋诗，完成各题。
寒食①
陈与义②
草草随时事③，萧萧傍水门。浓阴花照野，寒食柳围村。
客袂空佳节，莺声忽故园。不知何处笛，吹恨满清樽。
【注】①寒食：旧俗清明前一日或二日为“寒食”。禁生火，吃冷食；到水边祓除不祥。②陈与义：号简斋，洛阳人；宣和六年冬，因受牵连被贬陈留酒监，次年写下此诗。③时事：时俗。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 B
A.首联以事起笔，寒食到来，诗人也随俗过节，将酒席摆在门外水边来祛灾消祸。
B.“草草”描写了诗人随性过节的悠闲形态，“萧萧”表现了诗人的心情冷瑟落寞。
C.颈联写诗人客居他乡，佳节孤寂，倍感心酸；黄莺婉转，引发了故园之思。
D.尾联化用了李白《春夜洛城闻笛》的诗意，意蕴丰厚，含蓄寄托了诗人浓浓的感情。
（2）本诗颔联与“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）在抒情方式上颇有相似之处，请结合诗句简要分析。
【考点】理解诗词词句；理解诗词内容；理解作者情感；鉴赏诗词技巧．
【答案】（1）B
（2）①两首诗都借景抒情，使诗人悲伤之情更为浓烈。②陈诗以绿树艳丽、柳影围村、家家寒食等欢乐场景，流露出诗人被贬落寞不欢。③杜诗感于时局，移情于物，花为之落泪，鸟为之惊心，凝聚着诗人因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。
【分析】（1）本题考查学生对诗歌理解和鉴赏的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生比较鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）B.“‘草草’描写了诗人随性过节的悠闲形态”错误。“草草”是草率，不细致，马虎，简陋从事的意思。“草草随时事”是写作者顺时随俗，且草草置下凉餐冷盘，表达的是诗人被贬落寞不欢的心情。
故选B。
（2）本诗中，颔联“浓阴花照野，寒食柳围村”，作者描写了映照原野的浓浓的绿阴，鲜艳美丽的花、围绕村落的翩跹柳影等意象，营造了一幅寒食节的美丽图景。但作者的情绪却是落寞不欢的。从抒情方式上看属于借景抒情。
《春望》诗中，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。春天的花儿原本娇艳明媚，香气迷人；春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，给人以愉悦。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦，这里却都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。从抒情方式上看也属于借景抒情。
答案：
（1）B
（2）①两首诗都借景抒情，使诗人悲伤之情更为浓烈。②陈诗以绿树艳丽、柳影围村、家家寒食等欢乐场景，流露出诗人被贬落寞不欢。③杜诗感于时局，移情于物，花为之落泪，鸟为之惊心，凝聚着诗人因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。
译文：
顺时随俗，且草草置下凉餐冷盘；萧条冷落，酒席摆在门外水边。绿树成阴，映原野、花光明艳；家家寒食，围村落、柳影翩跹。客袖儿郎当，每逢佳节空惹心酸；黄莺儿鸣啭，一时恍若神游家园。唉，何处传来几声玉笛，悠扬缠绵，直吹得满杯浊酒，化作那清泪涟涟。
赏析：
宣和六年（1124）冬，陈与义因受人牵连贬授陈留（今属河南）酒监，次年寒食节在陈留南镇写下这首五律。南镇是偏远的村镇，诗人又因贬谪到此，虽逢佳节，心情仍是不快的。律诗很讲究情与景的搭配，但搭配的方式有多种，常见的是烘托渲染，如景物的冷清烘托情绪的悲凉，情与景之间是一种异质同构的关系。陈与义这首诗却采用了另一种搭配方式，景物是美丽的花、柳以及莺声、笛韵，情绪却是落寞不欢的“草草”“萧萧”“恨”，情与景之间是一种对比反衬关系。这种搭配方式达到的审美效果正如清人王夫之所说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”（《姜斋诗话》卷上）尾联“不知何处笛”两句，暗暗化用了李白《春夜洛城闻笛》的诗意：“谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”陈与义的闻笛也许是写实，但如果我们联系到李白的诗，联系到陈是洛城人的事实，那就更能咀嚼出其中包含丰富的、多层次的意蕴了。
【点评】理解诗歌的方法：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
4．（10分）（2021秋 惠阳区校级月考）古诗文默写。
（1）古代诗文中，多有用“风雨”这一意象来抒发情感的名句。而《劝学》中则用“ 积土成山 ， 风雨兴焉 ”来形象地论述积累的重要性。
（2）《荀子 劝学》中，“ 故木受绳则直 ， 金就砺则利 ”两句通过写“木”“金”的变化，说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
（3）在《劝学》中，荀子阐述学习要专心致志的道理时用“蚓”和“蟹”作对比，蟹虽有“六跪而二螯”，却“ 非蛇鳝之穴无可寄托者 ”。道理何在？就在于“ 用心躁也 ”。
（4）《师说》中阐明古之圣人“圣益圣”的原因是“ 其出人也远矣 ， 犹且从师而问焉 ”。
（5）《荀子 劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“ 是故弟子不必不如师 ， 师不必贤于弟子 ”的观点是相同的。
【考点】名篇名句默写．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查默写常见的名句和名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
【解答】故答案为：
（1）积土成山 风雨兴焉（重点字：焉）
（2）故木受绳则直 金就砺则利（重点字：砺）
（3）非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也（重点字：鳝）
（4）其出人也远矣 犹且从师而问焉（重点字：焉）
（5）是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子（重点字：贤）
【点评】《劝学》中的名句辑录：
（1）青，取之于蓝，而青于蓝。
（2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（3）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
（4）君子生非异也，善假于物也。
（5）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
四．名著导读（共1小题，满分18分，每小题18分）
5．（18分）（2018秋 宁远县校级月考）阅读下面的作品，完成下列各题
大观园试才题对额（节选）
曹雪芹
贾政命贾珍在前引导，自己扶了宝玉，逶迤进入山口。抬头忽见山上有镜面白石一块，正是迎面留题处。贾政回头笑道：“诸公请看，此处题以何名方妙？”众人听说，也有说该题“叠翠”二字，也有说该题“锦嶂”的，又有说“赛香炉”的，又有说“小终南”的，种种名色，不止几十个。原来众清客心中，早知贾政要试宝玉的功业进益如何，只将些俗套来敷衍。宝玉亦料定此意。贾政听了，便回头命宝玉拟来。宝玉道：“尝闻古人有云：‘编新不如述旧，刻古终胜雕今。况此处并非主山正景，原无可题之处，不过是探景一进步耳。莫若直书‘曲径通幽’这句旧诗在上，倒还大方气派。”众人听了，都赞道：“是极!二世兄天分高，才情远，不似我们读腐了书的。”贾政笑道：“不可谬奖。他年小，不过以一知充十用，取笑罢了。再俟选拟。”
说着，进入石洞来。只见佳木茏葱，奇花闪灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。贾政与诸人上了亭子，倚栏坐了，因问：“诸公以何题此？”诸人都道：“当日欧阳公《醉翁亭记》有云：‘有亭翼然’，就名‘翼然’。”贾政笑道：“‘翼然’虽佳，但此亭压水而成，还须偏于水题方称。依我拙裁，欧阳公之‘泻出于两峰之间’，竟用他这一个‘泻’字。”有一客道：“是极，是极。竟是‘泻玉’二字妙。”贾政拈髯寻思，因抬头见宝玉侍侧，便笑命他也拟一个来。宝玉听说，连忙回道：“老爷方才所议已是。但是如今追究了去，似乎当日欧阳公题酿泉用一‘泻’字则妥，今日此泉若亦用泻’字，则觉不妥。况此处虽云省亲驻跸别墅，亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴藉含蓄者。”贾政笑道：“诸公听此论若何？方才众人编新，你又说不如述古；如今我们述古，你又说粗陋不妥。你且说你的来我听。”宝玉道：“用‘泻玉’二字，则莫若‘沁芳’二字，岂不新雅？”贾政拈髯点头不语。众人都忙迎合，赞宝玉才情不凡。贾政道：“匾上二字容易。再作一副七言对联来。”宝玉听说，立于亭上，四顾一望，便机上心来，乃念道：_______，_________。
贾政听了，点头微笑。众人先称赞不已。
……
说着，引人步入茆堂，里面纸窗木榻，富贵气象一洗皆尽。贾政心中自是欢喜，却瞅宝玉道此处如何？”众人见问，都忙悄悄的推宝玉，教他说好。宝玉不听人言，便应声道：“不及‘有凤来仪’多矣。”贾政听了道：“无知的蠢物!你只知朱楼画栋、恶赖富丽为佳，那里知道这清幽气象。终是不读书之过!”宝玉忙答道：“老爷教训的固是，但古人常云‘天然’二字，不知何意？”
众人见宝玉牛心，都怪他呆痴不改。今见问“天然”二字，众人忙道：“哥儿别的都明白，为何连‘天然’不知？‘天然’者，天之自然而有，非人力之所成也。”宝玉道：“却又来!此处置田庄，分明见得人力穿凿扭捏而成。远无邻村，近不负郭，背山山无脉，临水水无源，高无隐寺之塔，下无通市之桥，峭然孤出，似非大观。争似先处有自然之理，得自然之气，虽种竹引泉，亦不伤于穿凿。古人云‘天然图画’四字，正畏非其地而强为地，非其山而强为山，虽百般精而终不相宜……”未及说完，贾政气的喝命：“出去!”刚出去，又喝命：“回来!”命再题一联“若不通，一并打嘴!”宝玉只得念道：“新涨绿添浣葛处，好云香护采芹人。”
贾政听了，摇头说：“更不好。”一面引人出来。
（节选自《红楼梦》第十七回至十八回“大观园试才题对额荣国府归省庆元宵”）
（1）根据大观园“沁芳亭”周围景物的特点，选出贾宝玉为“沁芳亭”撰写的对联。 C
A．前门绿柳垂金锁 后户青山列锦屏
B．麝兰芳霭斜阳院 杜若香飘明月凉
C．绕堤柳借三篙翠 隔岸花分一脉香
D．三径香风飘金兰 一庭明月照玉蕙
（2）以贾政的“笑”为例，赏析曹雪芹刻画人物的独到之处。
（3）《红楼梦》第三回中写道：后人有《西江月》词批宝玉“纵然生得好皮囊，腹内原来草莽”
节选部分众人“赞宝玉才情不凡”。请结合节选部分的相关内容，说说你对宝玉这一人物的评价。
【考点】小说．
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题考查的是对文本内容的理解和概括能力。做此题时，要审读根据题干要求，明确答题方向，结合具体内容做分析判断。
（2）本题考查的是赏析评价文学作品刻画人物形象的艺术手法的能力。做此类题，要结合情节内容和人物形象特征去分析用了什么手法，有什么表达效果，再概括出曹雪芹刻画人物的独到之处体现在哪里。
（3）本题考查的是欣赏和评价文学作品的形象的能力。做本题时，要通读全文，根据情节和对人物描写的相关内容，概括出自己对人物形象的认识。
【解答】（1）根据大观园“沁芳亭”周围景物的特点，选出贾宝玉为“沁芳亭”撰写的对联。先找到所说的景物描写的内容，然后分析特点。从原文看，“沁芳亭”周围的景物，有“佳木茏葱，奇花闪灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下”，有“飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐”。所作对联是在一番对话后，需配合“沁芳”二字，不仅蕴藉含蓄且求雅，还当有照应前面景物的内容，对比选项看，C．“绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香”有翠木、花香，“绕堤”与“白石为栏，环抱池沿”呼应，“堤”“栏”“池”里蕴含清流，表意最贴切。故选C。
（2）以贾政的“笑”为例，这是赏析的基础点，同样是“笑”，前后“笑”的语境不同，意味不一样，“笑”是人物肖像描写的一部分内容，细节处见精神，分析要注意结合人物身份、性格、情感和环境场合，说明作者艺术功力的具体体现，突出独到。同样是“笑”，前后“笑”的语境不同，意味不一样，“笑”是对贾政的肖像描写，作为封建礼教的卫道士，他平时不苟言笑，这里对其“笑”的描写，体现了曹雪芹对人物细小生活情状的具体把握，也体现了曹雪芹对人物特定身份、处境乃至特定思想、情感的准确把握。即使是一个字，一个词，曹雪芹也会多加考虑，多加推敲，准确选择，体现了伟大的艺术功力。
（3）贾宝玉读书多，他在大观园试才题对额时一套一套有根有据的议论，表明他爱读书。他为亭取名“曲径通幽”，还说“刻古终胜雕今”，可见宝玉富于诗才，有才情且爱读诗；另外，宝玉有真情说真话，不伪饰，在与贾政评论“杏帘在望”句和发表对“天然”的看法之时，与贾政观点相违背，可见宝玉的真性情与世俗不合。《红楼梦》第三回中写道：后人有《西江月》词批宝玉“纵然生得好皮囊，腹内原来草莽”，字面上是对贾宝玉的嘲笑和否定，实质上是对他的赞美和褒扬，这个评价是从封建阶级伦理道德标准衡量的，是世人的评价，而宝玉却恰与此相反。作答时，要注意观点明确，概括得当。
答案：
（1）C
（2）①从贾政对宝玉才情认可，微笑可以看出贾政是一个望子成龙，对宝玉期待很大的父亲。②对于众人的想法，宝玉又一票否决了，贾政的笑刻画出他是一个严格的父亲且与宝玉不亲近的形象。③贾政面对众人笑表现出贾政虚伪的形象。仅仅是几个特定情境的微笑，使贾政的多元形象展现得淋漓尽致，可见其独特的刻画人物之处。
（3）①宝玉为亭取名“曲径通幽”，还说“刻古终胜雕今”，可见宝玉富于诗才，有才情且爱读诗书。②且宝玉有真情说真话，在与贾政评论对“天然”的看法之时，与贾政观点相违背，却能坚持自己的观点，可见宝玉的才华横溢，真性情与世俗不合。③“腹内原来草莽”是世人的评价，而宝玉却恰与此相反。
【点评】做小说探究题的注意事项：
1．明确任务。即审明探究任务，把握探究的指向。探究题题干表述有区别，注意审清题干。有的题干直接说“请你探究一下……问题”；有的不明说，诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”等等。
2．明确观点。即要做到观点明确，具有探究意味。“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”要求考生立足自我，感悟和体验文本；独立思考，提出自己的见解。根据题目要求，能够提出有探究意味的观点。在答题的开始就要亮出自己的观点，开门见山，直接入题。
3．明确结构。即结合文本或文本的具体事例做合理分析，一般采用“述”和“评”相结合的形式。
4．明确文本意识。即贴近文本，尊重文本。强调个性阅读，并不是能够脱离文本而随意地天马行空，一味地陈述自己独特的见解。而应该是紧扣文本，从文本中引述论据，结合引述论据围绕已定观点做分析论述，阐明自己的见解。
五．语言文字应用（共2小题，满分8分）
6．（6分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不超过100字。
①从下列含有“帆”的诗句中选取一联，展开想象，描绘画面。要求画面完整，描写生动。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《送孟浩然之广陵》）
潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
②《论语》中的“温故知新”“有教无类”“举一反三”都与教育、学习相关，请选择其中一个，联系你的生活经历或阅读体验，阐述你对这个成语的认识。
【考点】表达准确、鲜明、生动．
【答案】（1）不知不觉，天色已晚。孟浩然登上小船，不停地向我挥手。最后，小船越走越远，消失在水天相接的地方。而我还呆呆地站在黄鹤楼上，望着长江之水滚滚向东流去……仿佛又看见和孟浩然一起喝酒一起聊天。
（2）有教无类是说受教育者都是公平的，不应当被区别对待。但在封建社会，教育本质上还是权贵、地主阶级的特权。有教无类思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全体社会成员素质的提高起到了积极的作用。
【分析】本题考查的是语言综合运用的能力。
【解答】（1）本题第一题属于情景式扩展题型，命题者设定情景，考生根据这一情景展开合理的想象和联想，灵活运用多种表达方式和修辞手法进行扩展。基本方法一是审清题意，明确要求；二是调动想象，突出情景。解题时需要先理解诗句的内涵，解读诗歌的意象，展开想象，描绘画面。例如选取李白的诗句，考生要注意，这是一首送别诗，要挖掘送别的场景，同时体会诗人的情感，孤帆远影和江面浩渺烟波微茫的场景都代表了诗人对友人的不舍。
（2）本题第二题考查的是理解名著中的词汇并结合现实解释其现实意义的能力。考生要注意题干中的要求“联系你的生活经历或阅读体验，阐述你对这个成语的认识”，所以答题时要先立足解释成语的字面意思，然后将成语放在实际生活中去解读，重在挖掘成语的现实意义。比如“有教无类”，先阐释本义，教育的公平性，再分析封建时代以及现在有没有做到“有教无类”，以及它的好处等。
答案：
（1）不知不觉，天色已晚。孟浩然登上小船，不停地向我挥手。最后，小船越走越远，消失在水天相接的地方。而我还呆呆地站在黄鹤楼上，望着长江之水滚滚向东流去……仿佛又看见和孟浩然一起喝酒一起聊天。
（2）有教无类是说受教育者都是公平的，不应当被区别对待。但在封建社会，教育本质上还是权贵、地主阶级的特权。有教无类思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全体社会成员素质的提高起到了积极的作用。
【点评】综合读写题的答题技巧：
1．建立话题意识。就是强调语言表达的内容，强调重视语言信息，这是语言表达的灵魂。
2．建立语境意识。题干包含着语境，试题所给的材料，也包含着一种语境。一般说来，语境对语言表达有限制和补充两种作用。考题所提供的语境，更多的是限制作用。
3．建立互渗意识。这里的“互渗意识”是指：生活和表达互渗，以生活中的人事作为表达的材料；读写互渗，以阅读的积累作为语用的材料；思想认识与表达互渗，以自己的认识和感悟作为表达的灵魂。
7．（2分）（2019秋 工农区校级期末）下列各句中括号内是补出的省略成分，正确的一项是（ ）
A．（荆轲）拔剑，剑长，操其室
B．（郑伯）许君焦、瑕
C．（荆轲）发图，图穷而匕首现
D．（高渐离）又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”
【考点】文言句式．
【答案】C
【分析】此题是考查文言文中文言句式知识点。平时学习要多积累一些判断文言文句式的标志性词语，还要熟悉现代语法，才能判断词语的位置发生了怎样的改变。
【解答】A．省略了“荆轲”有误，省略的是“秦王”。句子翻译为：秦王想要拔出剑，剑太长拔不出来，只握住剑鞘；
B．省略了“郑伯”有误，省略的是“晋惠公”。句子翻译为：晋惠公答应给你焦，瑕两城；
C．正确，句子翻译为：荆轲打开地图，地图到卷尾，匕首就出现；
D．省略了“高渐离”有误，省略的是“荆轲”。句子翻译为：荆轲又上前唱到“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。
故选：C。
【点评】文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言文中的省略句通常有：
1．省略主语。
（1）承前省。如：“永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。”
（2）承后省。如：“沛公谓张良曰：‘（公）度我至军中，公乃入。’”
（3）自述省。如：“（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。”
（4）对话省。如：“（孟子）曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’（王）曰：‘不若与人。’”
2．省略谓语。如：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。”
3．省略宾语。如：“可烧而走（之）也。”
4．省略介词宾语。如：“公阅毕，即解貂覆生，为（之）掩户。”
5．省略介词“于”。如：“今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣焉。”
[小练习]补充下面句子中省略的成分。
①冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。
②故西门豹为邺令，名闻天下。
③均之二策，宁许以负秦曲。
④皆出山下平地，盖上出也。
⑤今当远离，临表涕零，不知所言。
⑥渔工水师虽知而不能言。
⑦国人莫敢言，道路以目。
⑧使将士更休，而自坐帷幕。
⑨士志于道而耻恶衣恶食者，未足与议也。
六．语言表达（共5小题，满分60分）
8．（10分）模仿老舍先生的创作手法，从身边选择几个个性鲜明的典型人物，为他们写一段话剧。200字左右。
【考点】描写类．
【答案】家长甲：（身穿红色旗袍，手捧鲜花，“一举夺魁”字牌插在花束中）诶呦喂，这不是乙同学家长吗？您这也是来接考啊？
家长乙：（身穿灰黄色旗袍，手捧鲜花，“金榜题名”字牌插在花束中）诶呦喂，是您啊，甲同学家长！您这也是来接考啊？
家长甲：可不是吗？您看看，您看看……这么多家长都来接考，家长比考生还多呢！您这也是敢穿啊，大老爷们的也穿上旗袍了？
家长乙：让您笑话了不是？孩子高考，一辈子就这一回，这日子家长有几个不穿旗袍的？我们当家的来不了，就让我套上这行头来了……你别笑，笑了我也得穿，为了孩子，咱就得拼不是？
【分析】本题考查学生通过语言描写展示典型人物形象的能力。要求模仿老舍先生创作话剧手法，写一段话剧。200字左右。老舍先生一改中国传统戏剧的结构模式和创作方法，用写小说的构思和方法来创作戏剧，进行着新的尝试，他的这种尝试，开创了中国当代戏剧的先河――中国戏剧史上从此有了“小说式戏剧”，人物语言京腔京韵，老北京的幽默风趣也是老舍戏剧的语言特点。
【解答】家长甲：（身穿红色旗袍，手捧鲜花，“一举夺魁”字牌插在花束中）诶呦喂，这不是乙同学家长吗？您这也是来接考啊？
家长乙：（身穿灰黄色旗袍，手捧鲜花，“金榜题名”字牌插在花束中）诶呦喂，是您啊，甲同学家长！您这也是来接考啊？
家长甲：可不是吗？您看看，您看看……这么多家长都来接考，家长比考生还多呢！您这也是敢穿啊，大老爷们的也穿上旗袍了？
家长乙：让您笑话了不是？孩子高考，一辈子就这一回，这日子家长有几个不穿旗袍的？我们当家的来不了，就让我套上这行头来了……你别笑，笑了我也得穿，为了孩子，咱就得拼不是？
【点评】描写类微写作应注意以下几点：
1.增强对人对事的观察力。因为描写类微写作通常要求学生描写人物心理，或者描摹人或物的外观，或者描写一些动作和场景等，所以需要考生平常有敏锐的观察力，这样有助于考生在面对此类微作文时可以游刃有余。
2.牢记经典描写段落。考生在日常学习的时候，经常会学到一些课文，其中有一些在描写方面十分精彩，而老师也通常会要求同学背下来。因此考生们可以借鉴这些描写方法，可以让自己的微作文更出彩。
3.经常积累好词好句。有时候一些好词好句会成为微作文的制胜法宝，考生在写描写类微作文时可以联想一些精彩词语、诗词或名句，这样可以让你写出的微作文更有文化底蕴。
9．有人说中山市歧江公园堪称国内工业遗产保护和再利用的一个成功范例；也有人认为作者在第五部分说设计中有诸多遗憾，因而歧江公园是不成熟的设计。对此，你有何看法？为什么？
【考点】看法建议．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查语言表达能力和微写作能力。微写作题型分为抒情类、描写类、观点类和想象类。解答此类题，考生一要全面审清题意，把握材料表层义和“题外话”，立意又准又高；二内容要观点明确、条理清晰，点面详略得当；三要注意题材特征：描写要精彩传神、说明要清晰有条理；议论要有理有据；构思要结构完整。本题解答的切入点是题干中的“歧江公园”是成功还是失败的，可以认为成功，也可以认为失败。陈述理由要结合《足下的文化与野草之美》一文中歧江公园的设计的得与失进行表述。
【解答】答案：
（观点一）歧江公园的设计是大胆的，也是本色的。设计者顺着破败和古旧的风格，对工业设施及自然采取了保留、更新和再利用的态度，注意保留日常生活中的文化，注意人与自然的亲近和谐，使得公园所有角落都弥漫着现代风情与浪漫气息，在这些气息中，又有着剪不断、理还乱的旧日感怀和历史豪情，集中体现了工业之美、野草之美、平凡之美。
（观点二）金无足赤，歧江公园的设计也不例外，有诸多遗憾也属正常，如：对一些废旧物品利用不够充分，加入曲线的拉膜钢廊等等。毕竟在修建过程中设计师要考虑很多的客观因素。但不管怎么说，歧江公园都是景观设计的大胆尝试，体现了人与自然的和谐之美。
【点评】微写作虽然是作文，但本质上仍然是考查考生语言表达能力，以及在考查语言表达能力的前提下考查学生的思想情怀。从其100字的篇幅限制和鲜明的语境设定上看，微写作较之大作文，对学生语言能力的要求更高。微写作的分值虽然不高，却可从中看出学生的语言能力和思想深度。
10．（2023 通州区一模）请以“复苏”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动。小诗不超过150字，抒情文字150字左右。
【考点】抒情类．
【答案】见解答。
【分析】本题考查学生微写作的能力。具体而言是抒情类的微写作，可以用小诗或一段文字，采用抒情的表达方式来写。注意紧扣写作对象和字数限制。
【解答】题干要求以“复苏”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。“复苏”就是又苏醒过来，焕发活力和生机的意思。可以是大自然中花草树木的复苏，动物从冬眠状态到生气勃勃，到处觅食、嬉戏等等；也可以是人类社会的经济复苏，疫情解封后，人们的生活秩序的正常等等。重点是多一些抒情性的语言、笔调，如叹词的运用等，还要注意字数的限制。
答案：
复苏
春来了！春来了！万物复苏了！春姑娘来了，给我们带来了嫩绿嫩绿的小草，为大地爷爷穿上了新衣。小草偷偷从土里钻出来，揉了揉眼睛，打量着这个春意盎然的世界。春姑娘来了，给我们带来了五彩缤纷的小花，为大地爷爷的新衣装上饰品。你瞧，小花在小草的掩映下蹦出来，尽情地展现自己妩媚的风姿……好一派醉人的春色啊！
【点评】写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的。②写给谁或写给谁看，即写作对象。③用什么形式来承载表达的内容。④语言表达。根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确，简明，合理，得体。
11．（50分）（2017秋 霞浦县校级月考）请以“有这样一种声音”为题写一篇文章，要求：自立文意，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。
【考点】命题作文．
【答案】见试题解答内容
【分析】这道作文题的写作范围其实就是“声音”。这种作文题型，能更好地引发我们思考，反映出我们的生活情趣，从而有效地考查我们的观察力、感悟力、体验美的能力以及思想的深度、认识的高度等。有这样一种声音，在诉说着爱、责任、良知……而你听到了这样的声音，会丰富你的情感，净化你的心灵，提升你的境界……“有”表示客观存在的；“这样”是强调，是特指；“一种”强调了数量；声音是文章描写、叙述、议论的主体，既可指自然界声音，如风声、水声、鸟鸣声；也可指生活中的声音，如车声、音乐声、人的话语声；也可指没有声响的心声。“自定文体”，不是不要求文体，而是在表达形式上提供了更大的自由表达空间。如果写散文（包括记叙文），可以叙述自己聆听某种声音的经历，细致地描写这种声音，然后写出聆听之后自己独特的体验和感受，也可以边叙述描写边抒情，感情要真实。如果写议论文，首先要确立你的论证思路如何展开，能够鲜明的亮出你的观点，正文部分围绕这种声音的意义和价值进行论证，切忌空发议论。
【解答】
有这样一种声音
有这样一种声音，悄悄地盘旋在耳边，凝结在空气的浮动中，轻盈地飘向那个叫从前的地方。
哒哒哒哒……哒哒哒哒……
旧式缝纫机的声音从这栋简陋的灰色小平房里传出，我趴在桌子上，撑着胖胖鼓鼓的脸颊，眼皮就像外婆的动作，伴着节奏分明的缝纫车声，一下一下，一踏一踏。这样的声音，模糊了岁月，清晰了惦念。
外婆身材瘦小，在笨重的缝纫机前显得更微不足道。但外婆并非看起来的那么柔弱。灵活的操作让缝纫机看起来更像一只被驯服的老虎。但我看起来，她们更像一对朋友。
每当午后，哒哒的缝纫机声总会萦绕在每一个角落。简约的音符就像跳华尔兹的恋人，让空气的流动都慢了下来，感觉像是呼吸着甜蜜与幸福。外婆粗糙且瘦小的手指绕过洁白的毛线，脚板像跷跷板一样上下踏动。外婆微笑着，偶尔抬头望望昏昏欲睡的我。小时候只感觉到眼前的文字在跳动，现在想想，又是一番陶醉。
在搬新房子的时候，妈妈和舅舅也问过外婆是否要保留这尘封的缝纫机。外婆笑了笑，指尖滑过盖住缝纫机的黑布，淡淡地说了句：“不必了，不要让这破玩意儿打破了你们所说的新时尚。它老了，我也老了。”
午后的阳光，透过窗隙轻柔地照射在指缝间，像是温柔的轻抚，让人想起从前的温暖。耳边突然响起哒哒哒哒……哒哒哒哒……的声音。不知是这串阳光勾起了亘长的回忆，还是回忆让这丝阳光如昨日般柔情温暖。只是顷刻间，像是呼吸着从前甜蜜且幸福的空气，眼皮失重而闭合了双眼，我又如孩时安稳地沉睡了。梦里又是那个瘦小的老人，眼角不觉留下泪痕。
的确，有这样一种声音催促着我们成长，更有这样一种声音见证了时光。缝纫机老了，外婆老了。失去光彩的岁月让人怅惘，让人心酸。我不敢去估算外婆还能陪伴我的时间，只知道她头上的白发再也不可数尽。哒哒哒哒……的缝纫机声仍像催眠曲般回环荡漾，但梦中的这个模样已有多久没有探望。
爱，不是华丽的文字可以肆意编织一番。爱，要像安稳和谐的缝纫机声一样，永远留在心上。
有这样一种声音带我们走进回忆，有这样一种回忆让我们体会爱在手里。
【点评】做命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。在审好题目后，先确定一个写作的中心，然后列出提纲，根据所列的提纲去写作文，这样写出的文章才会主次分明，条理清楚，使人一目了然。
一、认真审题，明确题意，仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。
二、确定中心，选好材料。
三、列好提纲，确定详略。
以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。
12．（2021秋 怀宁县校级月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
“研学”成为当前的热门话题，研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式，可以提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。习近平同志指出，我们充分认识用好红色资源、传承红色基因的重大意义，大力弘扬中国共产党人的精神谱系，凝聚起在新时代开启新征程的强大精神力量。
讲好红色故事，传承红色基因，是我们义不容辞的责任。作为当代青年，你认为应该如何理解“研学”与传承红色基因之间的关系。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【考点】材料作文．
【答案】见解答
【分析】本题考查学生写作的能力。本题为任务驱动型材料作文题。
审材料：材料共两句话。第一句话说的是“研学”的内涵和作用，指明研学的理念和精神可以提升中学生的实际行动力和创新精神。第二句用习近平总书记的话告知我们红色资源、红色基因在新时代开启新征程的强大精神力量，说的是红色资源、红色基因的作用。这两句话看似毫无关联，但可以联系起来看：红色资源也是研学内容的一部分，它充实了研学的内容。我们进行红色研学，旨在传承红色基因。
审任务：这则材料要求当代青年理解“研学”与传承红色基因之间的关系。红色资源、红色基因拓宽了研学的内容。研学红色资源可以让青年了解历史，继承革命先辈的光荣传统，让青年忆苦思甜，传承红色基因，培养有责任担当、顽强不屈、勇敢坚强的精神。
写作中要突出写红色研学对当代青年精神上的引领作用。
参考立意：
1.开展红色研学，传承红色基因。
2.传承红色基因，争做“红色”青年。
3.弘扬红色精神，开启历史征程。
【解答】
研学旅行作信笺，红色基因谱画卷
长亭寻芳华，古道踏瘦马，穿墙而过的风卷走了历史的余温。而研学作为沟通历史与现在的桥梁，使得红色文化再次燃起簇簇火光，照亮你我前进的路。
以研学为鸣钟。
研学，所谓“‘研’便是研究历史，研究红色文化。历史是最好的清醒剂，也是最好的教科书。”研学，不仅让我们看到了祖国那段屈辱的岁日，更让我们看到了当人民在祖国饿殍遍野之际，中国共产党扶大厦之既倒、挽狂澜之将倾的伟大贡献，让我们更加深刻地理解到传承红色基因的重要性。但若只看到那黑暗岁月便沉溺于“自虐史观”，便只理解到了研学的浅层意义。我们应当以研学为历史的鸣钟，了解那段历史，挖掘其原因，传承红色基因；以研学为奋进的灯塔，照亮前行的路，使我们不再重蹈历史覆辙。
研学，所谓的“学”便是学习红色基因并运用到现在、未来。习主席曾经说过：“博大精神的中华文化是我们在世界文化激流中站稳脚跟的根基。”没有红色文化的继承与繁荣，没有红色基因的传承与发展，就没有中国梦的实现。研学恰是对红色基因传承与发展的重要手段。在研学的过程，无数仁人志土的奋勇向前恰是对红色基因最好诠释，深深触动我们的内心。我们要将其内化于心，外化于行。以研学为眺望未来的高塔，传承红色基因，涵养家国情怀，砥砺强国之志，将个人的梦想融入中国梦之中，用行动擦亮那一抹“中国红”。
以研学为沟通历史与未来的桥梁。
红色文化发展至今，乃齐家之根，立国之本。当下青年在研学中唯有继承红色文化、传承红色基因，才能奏响新时代中华文化的赞歌。湘江截长流，挥刀断长夜，当我们凝望这片热土时，方知那生动诠释红色基因的伟人早已作古。而今我们也应效仿前人，传承红色基因，并将其牢记于心，在时代激流中勇做时代弄潮儿。
红色基因不仅加厚了中华文化的底蕴，更凝聚为中华民族自力自强的精神底色。身处新时代，在研学中传承红色基因，才能于落崖惊风处挥洒自如，才能向“明日、山海”处进发。
【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
考点卡片
1．表达准确、鲜明、生动
2．看法建议
3．名篇名句默写
【考点讲解】
一、《课标》要求：
默写常见的名句名篇。
二、考查形式
以选择题的形式考查。
三、知识讲解
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性。
1．突破生僻难写字
对于文质兼美的名篇名句，多数同学能熟读成诵，但往往在考试中得不到分，原因就是生僻字、难写字书写有误，这就要勤于动笔，重点突破。
例如：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。（屈原《离骚》）
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。（李白《蜀道难》）
以上句子中的“偭”“巉”就极易写错。
2．注意同音异义词
读音相同，意义不同甚至相反的词语在名篇名句中大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。复习中应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。
例如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
以上句子中，“幽”的意思是“隐藏的、隐蔽的”，容易由后面的“愁”想当然地写作“忧”，若联系后面与它对举的“暗恨”，理解了词意，就不会误写了；第二句中“暗”的意思是“绿柳成荫”，易误为“岸”。
3．区分同义异形词
意思相同而字形迥异的词在名篇名句中也是屡见不鲜的，这类词对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度重视。
例如，金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（李白《行路难（其一）》）
在这个例子中，“直”容易误写成“值”。
4．要留意具体环境
名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
下面列举了几个省市的默写真题：
（北京卷）在横线上填写作品原句。（6分）
①本诗描绘的是巴峡风俗，而陶渊明《归园田居》描绘的则是田园风光，其诗云：“_______，________．狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”
②本诗写到了登高望远，王勃《滕王阁序》中也有登高望远的语句：“披绣闼，俯雕甍，_______，________。”
③本诗与辛弃疾《菩萨蛮》同为游记之作，辛词云：“青山遮不住，毕竟东流水。________，_________。”
答案：
（1）暧暧远人村，依依墟里烟。
（2）山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。
（3）江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
（天津卷）补写下列名句名篇重点空缺部分。（5分）
（1）___________________，池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居》）
（2）羽扇纶巾，谈笑间，___________________．（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》）
（3）外无期功强近之亲，___________________。
（4）复道行空，__________？（杜牧《阿房宫赋》）
（5）谨庠序之教，___________，颁白者不负戴于道路矣。（孟子《寡人之于国也》）
答案：（1）羁鸟恋旧林（2）樯橹灰飞烟灭（3）内无应门五尺之僮（4）不霁何虹（5）申之以孝悌之义
（江苏卷）名句名篇默写（8分）
（1）氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，______．（《诗经 卫风 氓》）
（2）小知不及大知，__________．（庄子《逍遥游》）
（3）锦瑟无端五十弦，__________．（李商隐《锦瑟》）
（4）_____________，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见欢》）
（5）_____________，而不知其所止。（苏轼《赤壁赋》）
（6）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，__________．（马致远《天净沙 秋思》）
（7）仁者不忧，智者不惑，_____．（《论语 宪问》）
（8）在天愿作比翼鸟，__________．（白居易《长恨歌》）
答案：（1）来即我谋（2）小年不及大年 （3）一弦一柱思华年（4）无言独上西楼（5）浩浩乎如冯虚御风（6）古道西风瘦马（7）勇者不惧 （8）在地愿为连理枝
（浙江卷）补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）（6分）
（1）饭疏食，饮水，_____________，乐亦在其中矣。_____________，于我如浮云。 （《论语》）
（2）且矫诏纷出，_____________，_____________，不敢复有株治。（张溥《五人墓碑记》）
（3）女也不爽，_____________，_____________，二三其德。（《诗经 氓》）
（4）青泥何盘盘，_____________，_____________，以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》）
（5）山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。_____________，_____________．（辛弃疾《鹧鸪天》）
答案：（1）曲肱而枕之 不义而富且贵（2）钩党之捕遍于天下卒以吾郡之发愤一击（3）士贰其行 士也罔极（4）百步九折萦岩峦 扪参历井仰胁息（5）城中桃李愁风雨 春在溪头荠菜花
（山东卷）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《论语 述而》中将“君子”与“小人”的心态进行对比的两句是：“_____________，_____________”
（2）曹操《短歌行》中“_____________，_____________”两句，把贤才比作光照宇内，可望而不可及的明月，表达了对贤才的渴望。
（3）苏轼《念奴娇》（大江东去）中“_____________，_____________”两句，描写了骇浪惊涛的壮丽景色。
答案：（1）君子坦荡荡 小人长戚戚
（2）明明如月 何时可掇（辍）
（3）惊涛拍（裂）岸 卷起千堆雪
5．要注意语句出处
很多名句经过长期流传，已经成为耳熟能详的“大众名言”。但是，在演变流传过程中，有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至有了新的说法。这样答题时，就一定要看清句子后面
一．现代文阅读（共1小题，满分21分，每小题21分）
1．（21分）（2021秋 嘉禾县校级月考）阅读下面的文字，完成问题。
材料一：
“非音”是非遗音乐的简称，它承载着丰富的历史足迹和文化记忆，是我国民间文化的宝贵财富，是非物质文化遗产中特色鲜明、韵味绵长、生动感人的殷红血液。
截至2018年6月，中国已经有39项世界级非物质文化遗产，项目总数位居世界第一。在这些光耀千秋的非物质文化遗产中，13个音乐类项目格外引人瞩目。它们是中国最原始的音乐生态，是抒发百姓情感、记录日常生活、彰显民族情怀的艺术形态，是中国优秀传统文化艺术宫殿中的珍品。
非遗音乐博大精深，有的讲究咬字吐词，有的追求曲调高亢粗犷、节奏自由奔放，其不仅保留了大江南北的方言古语、长城内外的古风遗韵，还呈现出鲜明的风格特色和强烈的感染力。以昆曲、京剧、川剧、秦腔、豫剧等众多戏曲剧种的曲牌声腔为标志的戏曲音乐，是“非音”长河中动人心魄的波涛；无论是黄土高坡上的“信天游”、白山黑水间的“月牙五更”、江南水乡的“茉莉花”，还是新疆、西藏、内蒙古、宁夏、广西以及云南、贵州等地的民族特色音乐，都是“非音”长河中光彩夺目的浪花。
而源于非遗音乐及传统音乐并结合当代国际音乐语汇发展而来的世界音乐，无疑是中国非遗音乐、传统音乐走向新时代，走向国际，满足人民对美好文化生活向往和需求的重要方式之一。以非遗音乐为基因的世界音乐，不仅是创新传承传统文化的有效方式，还是世界各民族间对话的连接纽带。民族的也是世界的，中国的非遗音乐作为非物质文化遗产的重要组成部分，承载着传承弘扬民族文化的审美精神、民族音乐的审美特征的重要使命。中国非遗音乐需要从传统文化中汲取力量与灵感，在其走向世界的过程中，在其与世界各民族音乐交流与融合的过程中，展现中华优秀传统文化一以贯之的精神气脉，为人类的音乐宝库留下中国音符，唱响中国乐章。
（摘编自宋官林、刘冠廷《“非音未来”展现中华优秀传统文化的精神气脉》）
材料二：
我国民族民间音乐非常丰富，这些音乐不仅蕴含着极高的音乐艺术价值，也体现出我国不同民族和不同区域的风土人情和宗教信仰，在我国传统文化中扮演着非常重要的角色，也是我国非遗音乐保护工作的重要组成部分。
我国民族民间音乐的传承，大多维持着一定的传承模式，如民族音乐会、山歌对唱、传统庆典活动以及音乐表演节目都是民族民间音乐的传承方式。但随着时代的变迁，我国人民的生活方式发生了很大的变化，这也使一些古老的音乐传承方式发生了很大的变化，很多音乐传承活动也更多地趋向于形式化，没能真正注重对传统音乐文化的传承，甚至一些经典的传承方式逐渐被其他活动取代。如常出现在男女交往当中的山歌对唱，随着聊天软件的发展，也变得非常少见了。
民族民间音乐是我国非常宝贵的非物质文化遗产，就我国当前为非物质文化遗产所制定的法律法规来讲，缺乏实际行动的支撑，导致了这些法律法规所起到的保护和传承作用并不大。为此，我国相关部门务必制定更加完善的法律法规，从国家层面来为民族民间音乐的传承提供有效保护。在法律法规的制定过程中，工作人员首先应对民族民间音乐的传承性质进行分析，并根据区域文化的不同，分别制定不同的保护和传承方式，进而让我国各区域的民族民间音乐都能得到延续和发展。
由于传统音乐的传承方式随着时代的变化也发生了很大的改变，这些音乐的传承之路越来越狭窄。为了让民族民间音乐得到更好的传承，开通更多的传承渠道是非常有效的，如我国可以将一些具有代表性的民族民间音乐融入当前的教育体系当中，让我国青少年从小学习这些音乐文化，从而使民族民间音乐得到更有效的传承。
要想让民族民间音乐能在新时代得到充分的延续，仅依靠强制性的保护手段和传承意识教育是远远不够的。只有将民族民间音乐和我国人民的现代生活紧密地结合在一起，使其成为我国国民生活中不可或缺的一部分，才能使民族民间音乐在新时代焕发出蓬勃的生机，让国民更主动地对其进行传承。此外，我国民族民间音乐人也应努力将民族民间音乐和一些潮流音乐进行结合，创作出更具有艺术价值的音乐，进而让民族民间音乐对现代人具有更大的吸引力。
为民族民间音乐建立相应的评价机制，不仅能让不同民族和不同区域的音乐文化有更好的区分，也能使民族民间音乐在普通老百姓心中留下深刻的印象，促使民族民间音乐进行系统化的传承。
在西方文化和西方价值观的影响下，我国民族民间音乐文化的传统受到了严峻的挑战，很多宝贵的音乐文化正在不断流失，为了确保对民族民间音乐文化进行更好的传承，我国国民必须要养成相应的传承意识，在相关传承机制的协助下，使音乐文化在时代发展中得到延续，并在新时代创造出更加丰富的文化价值。
（摘编自贾婷《非物质文化遗产语境下民族民间音乐传承研究》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是
A.非遗音乐能体现多地区的方言古语，具有曲调高亢粗犷、节奏自由奔放的鲜明特点。
B.作为世界音乐的非遗音乐是世界各民族间对话的纽带，能满足人民对美好文化生活的向往。
C.中国的非遗音乐既属于中华民族，也属于世界人民，其在走向世界时要与传统文化相结合。
D.我国民族民间音乐是我国非遗音乐保护工作的重要组成部分，其传承维持着固定的模式。
（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是
A.截至2018年6月，音乐类项目占据我国世界级非物质文化遗产的三分之一，它们是我国最原始的音乐生态。
B.当下在我国民族民间音乐的传承中，许多活动更看重形式而没有真正重视其文化的传承。
C.我国当前为非物质文化遗产所制定的法律法规对保护与传承非遗音乐并不是非常奏效。
D.很多宝贵的音乐文化的流失导致西方文化和西方价值观对我国民族民间音乐的影响越来越大。
（3）根据材料内容，下列各项中不属于当下我国“非音”传承形式上的变化的一项是
A.在藏历六月二十九日至七月一日的民族节日雪顿节期间，西藏自治区举行了隆重而热烈的藏戏演出。
B.沔渡镇中心小学音乐教师曾书华整理和创作的新体客家山歌被编成音乐校本教材，让全校学生学唱。
C.大型民族音乐真人秀节目《天籁之声》通过歌手对民族音乐的创新演绎，推动了民族音乐的传承。
D.风林火山乐团为国乐融入新理念，将电音、摇滚融入古曲《春江花月夜》之中，给经典旋律赋以现代气息。
（4）请结合材料一的内容，简述“非音”与中华优秀传统文化的精神气脉有何关联。
（5）请简要梳理材料二的行文脉络。
二．文言文阅读（共1小题，满分21分，每小题21分）
2．（21分）（2021秋 北辰区校级月考）阅读下面一段文言文，完成下列各题。
四十二年春，灵公游于郊，令子郢仆。郢，灵公少子也，字子南。灵公怨太子出奔，谓郢曰：“我将立若为后。”郢对曰：“郢不足以辱社稷，君更图之。”夏，灵公卒，夫人命子郢为太子，曰：“此灵公命也。”郢曰：“亡人太子蒯聩之子辄在也，不敢当。”于是卫乃以辄为君，是为出公。
六月乙酉，赵简子欲入蒯聩，乃令阳虎诈命卫十馀人衰绖①归，简子送蒯聩。卫人闻之，发兵击蒯聩。蒯聩不得入，入宿而保，卫人亦罢兵。出公辄十二年，初，孔圉文子取太子蒯聩之姊，生悝。孔氏之竖浑良夫美好，孔文子卒，良夫通于悝母。太子在宿，悝母使良夫于太子。太子与良夫言曰：“苟能入我国，报子以乘轩②，免子三死。”与之盟，许以悝母为妻。闰月，良夫与太子入，舍孔氏之外圃。昏，二人蒙衣而乘，宦者罗御，如孔氏。孔氏之老栾宁问之，称姻妾以告。遂入，适伯姬氏。既食，悝母杖戈而先，太子与五人介③，舆猥④从之。伯姬劫悝于侧，强盟之，遂胁以登台。栾宁将饮酒，炙未熟，闻乱，使告仲由。召护驾乘车，行爵⑤食炙，奉出公辄奔鲁。
仲由将入，遇子羔将出，曰：“门已闭矣。”子路曰：“吾姑至矣。”子羔曰：“不及，莫践其难。”子路曰：“食焉不辟其难。”子羔遂出。子路入，及门，公孙敢阖门，曰：“毋入为也！”子路曰：“是公孙也求利而逃其难由不然利其禄必救其患。”有使者出，子路乃得入。曰：“太子焉用孔悝？虽杀之，必惑继之。”且曰：“太子无勇。若燔台，必舍孔叔。”太子闻之，惧，下石乞、盂廪敌子路，以戈击之，割缨。子路曰：“君子死，冠不免。”结缨而死。孔子闻卫乱，曰：“嗟乎！柴也其来乎？由也其死矣。”孔悝竟立太子蒯聩，是为庄公。
【注】①衰绖：指丧服。②乘轩：乘坐大夫的车子，后用以指做官。③介：铠甲。④猴，古代祭祀用的牡豕。⑤行爵：即行觞，饮酒。【注】孔圉：春秋时期卫国大夫，卫灵公时名臣。卒后谥号“文”，后人尊称他为孔文子。
（1）对下列各句中加点词的解释，正确的一项是
A.郢不足以辱社稷，君更图之 考虑
B.亡人太子蒯聩之子辄在也 死亡
C.虽杀之，必或继之 或许
D.孔悝竟立太子蒯聩 竟然
（2）下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是
A.子路乃得入 尔其无忘乃父之志
B.由也其死矣 尔其无忘乃父之志
C.我将立若为后 若知我不降明
D.食焉不辟其难 盘盘焉，囷囷焉
（3）文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是
A.是公孙也/求利而逃其难/由不然/利其禄/必救其患
B.是公孙也/求利而逃其难/由不然利/其禄必救其患
C.是公孙也求/利而逃/其难由不然/利其禄/必救其患
D.是公孙也求/利而逃其难/由不然/利其禄必救其患
（4）本文节选自《史记 卫康叔》，该篇记述了周代的诸侯国卫国从建立到灭亡的整个历史，卫是周初姬姓封国，卫氏，始于卫康叔，秦始皇灭六国后，卫国因为弱小而得以保存，秦二世贬卫君角为庶人，卫国世系彻底断绝。按照《史记》的体例，在横线处应填入的内容是
A.本纪
B.世家
C.列传
D.表
（5）下列对原文的理解与分析，不恰当的一项是
A.庄公蒯聩、出公辄本是父子，竟发生君位的争夺，一个出国，一个入国。《论语》中说“君君，臣臣，父父，子子”，发生在卫庄公和卫出公身上的事是“父不父，子不子”的典型体现。
B.孔圉，是春秋时期卫国大夫，“文”是他谥号。孔文子死后，孔悝的母亲和孔氏的童仆浑良夫、家臣栾宁帮助蒯聩挟持其子孔悝，浑良夫帮助蒯聩挟持孔悝结盟，栾宁则挟持了出公。
C.仲由，字子路；高柴，字子羔。在卫国政变时，二人都在卫国为官，但二人对待孔悝被挟持事件的态度不同。二人都是孔子的弟子，孔子对二人在政变后的结果做出了正确的预测。
D.司马迁在《太史公自序》中说：“春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。”选文在一定程度上体现了春秋时期的这一特点。
三．诗歌阅读（共2小题，满分22分）
3．（12分）（2023 资阳模拟）阅读下面这首宋诗，完成各题。
寒食①
陈与义②
草草随时事③，萧萧傍水门。浓阴花照野，寒食柳围村。
客袂空佳节，莺声忽故园。不知何处笛，吹恨满清樽。
【注】①寒食：旧俗清明前一日或二日为“寒食”。禁生火，吃冷食；到水边祓除不祥。②陈与义：号简斋，洛阳人；宣和六年冬，因受牵连被贬陈留酒监，次年写下此诗。③时事：时俗。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.首联以事起笔，寒食到来，诗人也随俗过节，将酒席摆在门外水边来祛灾消祸。
B.“草草”描写了诗人随性过节的悠闲形态，“萧萧”表现了诗人的心情冷瑟落寞。
C.颈联写诗人客居他乡，佳节孤寂，倍感心酸；黄莺婉转，引发了故园之思。
D.尾联化用了李白《春夜洛城闻笛》的诗意，意蕴丰厚，含蓄寄托了诗人浓浓的感情。
（2）本诗颔联与“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）在抒情方式上颇有相似之处，请结合诗句简要分析。
4．（10分）（2021秋 惠阳区校级月考）古诗文默写。
（1）古代诗文中，多有用“风雨”这一意象来抒发情感的名句。而《劝学》中则用“ ， ”来形象地论述积累的重要性。
（2）《荀子 劝学》中，“ ， ”两句通过写“木”“金”的变化，说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
（3）在《劝学》中，荀子阐述学习要专心致志的道理时用“蚓”和“蟹”作对比，蟹虽有“六跪而二螯”，却“ ”。道理何在？就在于“ ”。
（4）《师说》中阐明古之圣人“圣益圣”的原因是“ ， ”。
（5）《荀子 劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“ ， ”的观点是相同的。
四．名著导读（共1小题，满分18分，每小题18分）
5．（18分）（2018秋 宁远县校级月考）阅读下面的作品，完成下列各题
大观园试才题对额（节选）
曹雪芹
贾政命贾珍在前引导，自己扶了宝玉，逶迤进入山口。抬头忽见山上有镜面白石一块，正是迎面留题处。贾政回头笑道：“诸公请看，此处题以何名方妙？”众人听说，也有说该题“叠翠”二字，也有说该题“锦嶂”的，又有说“赛香炉”的，又有说“小终南”的，种种名色，不止几十个。原来众清客心中，早知贾政要试宝玉的功业进益如何，只将些俗套来敷衍。宝玉亦料定此意。贾政听了，便回头命宝玉拟来。宝玉道：“尝闻古人有云：‘编新不如述旧，刻古终胜雕今。况此处并非主山正景，原无可题之处，不过是探景一进步耳。莫若直书‘曲径通幽’这句旧诗在上，倒还大方气派。”众人听了，都赞道：“是极!二世兄天分高，才情远，不似我们读腐了书的。”贾政笑道：“不可谬奖。他年小，不过以一知充十用，取笑罢了。再俟选拟。”
说着，进入石洞来。只见佳木茏葱，奇花闪灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。贾政与诸人上了亭子，倚栏坐了，因问：“诸公以何题此？”诸人都道：“当日欧阳公《醉翁亭记》有云：‘有亭翼然’，就名‘翼然’。”贾政笑道：“‘翼然’虽佳，但此亭压水而成，还须偏于水题方称。依我拙裁，欧阳公之‘泻出于两峰之间’，竟用他这一个‘泻’字。”有一客道：“是极，是极。竟是‘泻玉’二字妙。”贾政拈髯寻思，因抬头见宝玉侍侧，便笑命他也拟一个来。宝玉听说，连忙回道：“老爷方才所议已是。但是如今追究了去，似乎当日欧阳公题酿泉用一‘泻’字则妥，今日此泉若亦用泻’字，则觉不妥。况此处虽云省亲驻跸别墅，亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴藉含蓄者。”贾政笑道：“诸公听此论若何？方才众人编新，你又说不如述古；如今我们述古，你又说粗陋不妥。你且说你的来我听。”宝玉道：“用‘泻玉’二字，则莫若‘沁芳’二字，岂不新雅？”贾政拈髯点头不语。众人都忙迎合，赞宝玉才情不凡。贾政道：“匾上二字容易。再作一副七言对联来。”宝玉听说，立于亭上，四顾一望，便机上心来，乃念道：_______，_________。
贾政听了，点头微笑。众人先称赞不已。
……
说着，引人步入茆堂，里面纸窗木榻，富贵气象一洗皆尽。贾政心中自是欢喜，却瞅宝玉道此处如何？”众人见问，都忙悄悄的推宝玉，教他说好。宝玉不听人言，便应声道：“不及‘有凤来仪’多矣。”贾政听了道：“无知的蠢物!你只知朱楼画栋、恶赖富丽为佳，那里知道这清幽气象。终是不读书之过!”宝玉忙答道：“老爷教训的固是，但古人常云‘天然’二字，不知何意？”
众人见宝玉牛心，都怪他呆痴不改。今见问“天然”二字，众人忙道：“哥儿别的都明白，为何连‘天然’不知？‘天然’者，天之自然而有，非人力之所成也。”宝玉道：“却又来!此处置田庄，分明见得人力穿凿扭捏而成。远无邻村，近不负郭，背山山无脉，临水水无源，高无隐寺之塔，下无通市之桥，峭然孤出，似非大观。争似先处有自然之理，得自然之气，虽种竹引泉，亦不伤于穿凿。古人云‘天然图画’四字，正畏非其地而强为地，非其山而强为山，虽百般精而终不相宜……”未及说完，贾政气的喝命：“出去!”刚出去，又喝命：“回来!”命再题一联“若不通，一并打嘴!”宝玉只得念道：“新涨绿添浣葛处，好云香护采芹人。”
贾政听了，摇头说：“更不好。”一面引人出来。
（节选自《红楼梦》第十七回至十八回“大观园试才题对额荣国府归省庆元宵”）
（1）根据大观园“沁芳亭”周围景物的特点，选出贾宝玉为“沁芳亭”撰写的对联。
A．前门绿柳垂金锁 后户青山列锦屏
B．麝兰芳霭斜阳院 杜若香飘明月凉
C．绕堤柳借三篙翠 隔岸花分一脉香
D．三径香风飘金兰 一庭明月照玉蕙
（2）以贾政的“笑”为例，赏析曹雪芹刻画人物的独到之处。
（3）《红楼梦》第三回中写道：后人有《西江月》词批宝玉“纵然生得好皮囊，腹内原来草莽”
节选部分众人“赞宝玉才情不凡”。请结合节选部分的相关内容，说说你对宝玉这一人物的评价。
五．语言文字应用（共2小题，满分8分）
6．（6分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不超过100字。
①从下列含有“帆”的诗句中选取一联，展开想象，描绘画面。要求画面完整，描写生动。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《送孟浩然之广陵》）
潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
②《论语》中的“温故知新”“有教无类”“举一反三”都与教育、学习相关，请选择其中一个，联系你的生活经历或阅读体验，阐述你对这个成语的认识。
7．（2分）（2019秋 工农区校级期末）下列各句中括号内是补出的省略成分，正确的一项是（ ）
A．（荆轲）拔剑，剑长，操其室
B．（郑伯）许君焦、瑕
C．（荆轲）发图，图穷而匕首现
D．（高渐离）又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”
六．语言表达（共5小题，满分60分）
8．（10分）模仿老舍先生的创作手法，从身边选择几个个性鲜明的典型人物，为他们写一段话剧。200字左右。
9．有人说中山市歧江公园堪称国内工业遗产保护和再利用的一个成功范例；也有人认为作者在第五部分说设计中有诸多遗憾，因而歧江公园是不成熟的设计。对此，你有何看法？为什么？
10．（2023 通州区一模）请以“复苏”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动。小诗不超过150字，抒情文字150字左右。
11．（50分）（2017秋 霞浦县校级月考）请以“有这样一种声音”为题写一篇文章，要求：自立文意，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。
12．（2021秋 怀宁县校级月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
“研学”成为当前的热门话题，研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式，可以提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。习近平同志指出，我们充分认识用好红色资源、传承红色基因的重大意义，大力弘扬中国共产党人的精神谱系，凝聚起在新时代开启新征程的强大精神力量。
讲好红色故事，传承红色基因，是我们义不容辞的责任。作为当代青年，你认为应该如何理解“研学”与传承红色基因之间的关系。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2023-2024学年上学期北京高一语文期中典型卷3
参考答案与试题解析
一．现代文阅读（共1小题，满分21分，每小题21分）
1．（21分）（2021秋 嘉禾县校级月考）阅读下面的文字，完成问题。
材料一：
“非音”是非遗音乐的简称，它承载着丰富的历史足迹和文化记忆，是我国民间文化的宝贵财富，是非物质文化遗产中特色鲜明、韵味绵长、生动感人的殷红血液。
截至2018年6月，中国已经有39项世界级非物质文化遗产，项目总数位居世界第一。在这些光耀千秋的非物质文化遗产中，13个音乐类项目格外引人瞩目。它们是中国最原始的音乐生态，是抒发百姓情感、记录日常生活、彰显民族情怀的艺术形态，是中国优秀传统文化艺术宫殿中的珍品。
非遗音乐博大精深，有的讲究咬字吐词，有的追求曲调高亢粗犷、节奏自由奔放，其不仅保留了大江南北的方言古语、长城内外的古风遗韵，还呈现出鲜明的风格特色和强烈的感染力。以昆曲、京剧、川剧、秦腔、豫剧等众多戏曲剧种的曲牌声腔为标志的戏曲音乐，是“非音”长河中动人心魄的波涛；无论是黄土高坡上的“信天游”、白山黑水间的“月牙五更”、江南水乡的“茉莉花”，还是新疆、西藏、内蒙古、宁夏、广西以及云南、贵州等地的民族特色音乐，都是“非音”长河中光彩夺目的浪花。
而源于非遗音乐及传统音乐并结合当代国际音乐语汇发展而来的世界音乐，无疑是中国非遗音乐、传统音乐走向新时代，走向国际，满足人民对美好文化生活向往和需求的重要方式之一。以非遗音乐为基因的世界音乐，不仅是创新传承传统文化的有效方式，还是世界各民族间对话的连接纽带。民族的也是世界的，中国的非遗音乐作为非物质文化遗产的重要组成部分，承载着传承弘扬民族文化的审美精神、民族音乐的审美特征的重要使命。中国非遗音乐需要从传统文化中汲取力量与灵感，在其走向世界的过程中，在其与世界各民族音乐交流与融合的过程中，展现中华优秀传统文化一以贯之的精神气脉，为人类的音乐宝库留下中国音符，唱响中国乐章。
（摘编自宋官林、刘冠廷《“非音未来”展现中华优秀传统文化的精神气脉》）
材料二：
我国民族民间音乐非常丰富，这些音乐不仅蕴含着极高的音乐艺术价值，也体现出我国不同民族和不同区域的风土人情和宗教信仰，在我国传统文化中扮演着非常重要的角色，也是我国非遗音乐保护工作的重要组成部分。
我国民族民间音乐的传承，大多维持着一定的传承模式，如民族音乐会、山歌对唱、传统庆典活动以及音乐表演节目都是民族民间音乐的传承方式。但随着时代的变迁，我国人民的生活方式发生了很大的变化，这也使一些古老的音乐传承方式发生了很大的变化，很多音乐传承活动也更多地趋向于形式化，没能真正注重对传统音乐文化的传承，甚至一些经典的传承方式逐渐被其他活动取代。如常出现在男女交往当中的山歌对唱，随着聊天软件的发展，也变得非常少见了。
民族民间音乐是我国非常宝贵的非物质文化遗产，就我国当前为非物质文化遗产所制定的法律法规来讲，缺乏实际行动的支撑，导致了这些法律法规所起到的保护和传承作用并不大。为此，我国相关部门务必制定更加完善的法律法规，从国家层面来为民族民间音乐的传承提供有效保护。在法律法规的制定过程中，工作人员首先应对民族民间音乐的传承性质进行分析，并根据区域文化的不同，分别制定不同的保护和传承方式，进而让我国各区域的民族民间音乐都能得到延续和发展。
由于传统音乐的传承方式随着时代的变化也发生了很大的改变，这些音乐的传承之路越来越狭窄。为了让民族民间音乐得到更好的传承，开通更多的传承渠道是非常有效的，如我国可以将一些具有代表性的民族民间音乐融入当前的教育体系当中，让我国青少年从小学习这些音乐文化，从而使民族民间音乐得到更有效的传承。
要想让民族民间音乐能在新时代得到充分的延续，仅依靠强制性的保护手段和传承意识教育是远远不够的。只有将民族民间音乐和我国人民的现代生活紧密地结合在一起，使其成为我国国民生活中不可或缺的一部分，才能使民族民间音乐在新时代焕发出蓬勃的生机，让国民更主动地对其进行传承。此外，我国民族民间音乐人也应努力将民族民间音乐和一些潮流音乐进行结合，创作出更具有艺术价值的音乐，进而让民族民间音乐对现代人具有更大的吸引力。
为民族民间音乐建立相应的评价机制，不仅能让不同民族和不同区域的音乐文化有更好的区分，也能使民族民间音乐在普通老百姓心中留下深刻的印象，促使民族民间音乐进行系统化的传承。
在西方文化和西方价值观的影响下，我国民族民间音乐文化的传统受到了严峻的挑战，很多宝贵的音乐文化正在不断流失，为了确保对民族民间音乐文化进行更好的传承，我国国民必须要养成相应的传承意识，在相关传承机制的协助下，使音乐文化在时代发展中得到延续，并在新时代创造出更加丰富的文化价值。
（摘编自贾婷《非物质文化遗产语境下民族民间音乐传承研究》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 C
A.非遗音乐能体现多地区的方言古语，具有曲调高亢粗犷、节奏自由奔放的鲜明特点。
B.作为世界音乐的非遗音乐是世界各民族间对话的纽带，能满足人民对美好文化生活的向往。
C.中国的非遗音乐既属于中华民族，也属于世界人民，其在走向世界时要与传统文化相结合。
D.我国民族民间音乐是我国非遗音乐保护工作的重要组成部分，其传承维持着固定的模式。
（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是 D
A.截至2018年6月，音乐类项目占据我国世界级非物质文化遗产的三分之一，它们是我国最原始的音乐生态。
B.当下在我国民族民间音乐的传承中，许多活动更看重形式而没有真正重视其文化的传承。
C.我国当前为非物质文化遗产所制定的法律法规对保护与传承非遗音乐并不是非常奏效。
D.很多宝贵的音乐文化的流失导致西方文化和西方价值观对我国民族民间音乐的影响越来越大。
（3）根据材料内容，下列各项中不属于当下我国“非音”传承形式上的变化的一项是 A
A.在藏历六月二十九日至七月一日的民族节日雪顿节期间，西藏自治区举行了隆重而热烈的藏戏演出。
B.沔渡镇中心小学音乐教师曾书华整理和创作的新体客家山歌被编成音乐校本教材，让全校学生学唱。
C.大型民族音乐真人秀节目《天籁之声》通过歌手对民族音乐的创新演绎，推动了民族音乐的传承。
D.风林火山乐团为国乐融入新理念，将电音、摇滚融入古曲《春江花月夜》之中，给经典旋律赋以现代气息。
（4）请结合材料一的内容，简述“非音”与中华优秀传统文化的精神气脉有何关联。
（5）请简要梳理材料二的行文脉络。
【考点】非连续性文本．
【答案】（1）C
（2）D
（3）A
（4）①非遗音乐承载着丰富的历史足迹和文化记忆，是我国民间文化的宝贵财富；②非遗音乐是抒发百姓情感、记录日常生活、彰显民族情怀的艺术形态，属于中华优秀传统文化；③非遗音乐是非物质文化遗产的重要组成部分，承载着传承弘扬民族文化的审美精神、民族音乐的审美特征的重要使命。
（5）①先指出我国民族民间音乐的重要性；②然后指出民族民间音乐在传承过程中存在的问题；③最后从法律手段、传承方式、评价机制、国民传承意识等角度提出保护和传承民族民间音乐的措施。
【分析】（1）本题考查学生理解并分析文中信息的能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
（2）本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（3）本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（4）本题考查学生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
（5）本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。行文思路题先进行分层，然后按照先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么的顺序进行答题即可。
【解答】（1）A.“具有曲调高亢粗犷、节奏自由奔放的鲜明特点”错误，以偏概全，材料一中说的是“有的讲究咬字吐词，有的追求曲调高亢粗犷、节奏自由奔放”，这是一部分非遗音乐的特点，并非全部非遗音乐的特点。B.“作为世界音乐的非遗音乐”偷换概念，由材料一中的“而源于非遗音乐及传统音乐并结合当代国际音乐语汇发展而来的世界音乐……连接纽带”可知，非遗音乐不是世界音乐，且“世界各民族间对话的纽带”是世界音乐。D.“其传承维持着固定的模式”错误，材料二说的是“大多维持着一定的传承模式”。故选C。
（2）D.“很多宝贵的音乐文化的流失导致……”错置因果，材料二说的是“在西方文化和西方价值观的影响下，我国民族民间音乐文化的传统受到了严峻的挑战，很多宝贵的音乐文化正在不断流失”，选项颠倒因果。故选D。
（3）B、C、D三项都是当下我国进行非遗音乐传承时可以进行的改变，属于当下我国“非音”传承形式上的变化。A.属于我国民族民间音乐的传统传承方式之一，没有体现传承形式上的变化，所以不属于当下我国“非音”传承形式上的变化。故选A。
（4）考生要从题干中找到解题关键，题干要求找出“‘非音’与中华优秀传统文化的精神气脉”的关联，并给出答题区间为材料一。
由材料一第一段中的“承载着丰富的历史足迹和文化记忆，是我国民间文化的宝贵财富”，可知，非遗音乐承载着丰富的历史足迹和文化记忆，是我国民间文化的宝贵财富，可以提炼出答案第①点。
由材料一第二段中的“是抒发百姓情感、记录日常生活、彰显民族情怀的艺术形态，是中国优秀传统文化艺术宫殿中的珍品”可知，非遗音乐是抒发百姓情感、记录日常生活、彰显民族情怀的艺术形态，属于中华优秀传统文化，可提炼出答案第②点。
由材料一最后一段中的“中国的非遗音乐作为非物质文化遗产的重要组成部分……重要使命”可知，非遗音乐是非物质文化遗产的重要组成部分，承载着传承弘扬民族文化的审美精神、民族音乐的审美特征的重要使命，可提炼出答案第③点。
（5）考生要先分析材料二每段所写的内容。
第一段引出民族民间音乐的话题，指出其在我国传统文化和非遗音乐保护工作中的地位，即民族民间音乐的重要性；第二段分析“非音”传承过程中存在的问题；第三段写要制定更加完善的法律法规，为“非音”传承提供有效保护；第四段写开通更多的传承渠道是非常有效的“非音”传承方式；第五段写要将民族民间音乐和我国人民的现代生活紧密结合；第六段写要为民族民间音乐建立相应的评价机制；第七段写我国国民必须要养成相应的传承意识。
然后梳理行文脉络，第一段为第一层，第二段为第二层，第三至七段为第三层（从几个不同层面提出“非音”传承应采取的措施）。据此进行概括即可得出答案。
答案：
（1）C
（2）D
（3）A
（4）①非遗音乐承载着丰富的历史足迹和文化记忆，是我国民间文化的宝贵财富；②非遗音乐是抒发百姓情感、记录日常生活、彰显民族情怀的艺术形态，属于中华优秀传统文化；③非遗音乐是非物质文化遗产的重要组成部分，承载着传承弘扬民族文化的审美精神、民族音乐的审美特征的重要使命。
（5）①先指出我国民族民间音乐的重要性；②然后指出民族民间音乐在传承过程中存在的问题；③最后从法律手段、传承方式、评价机制、国民传承意识等角度提出保护和传承民族民间音乐的措施。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
二．文言文阅读（共1小题，满分21分，每小题21分）
2．（21分）（2021秋 北辰区校级月考）阅读下面一段文言文，完成下列各题。
四十二年春，灵公游于郊，令子郢仆。郢，灵公少子也，字子南。灵公怨太子出奔，谓郢曰：“我将立若为后。”郢对曰：“郢不足以辱社稷，君更图之。”夏，灵公卒，夫人命子郢为太子，曰：“此灵公命也。”郢曰：“亡人太子蒯聩之子辄在也，不敢当。”于是卫乃以辄为君，是为出公。
六月乙酉，赵简子欲入蒯聩，乃令阳虎诈命卫十馀人衰绖①归，简子送蒯聩。卫人闻之，发兵击蒯聩。蒯聩不得入，入宿而保，卫人亦罢兵。出公辄十二年，初，孔圉文子取太子蒯聩之姊，生悝。孔氏之竖浑良夫美好，孔文子卒，良夫通于悝母。太子在宿，悝母使良夫于太子。太子与良夫言曰：“苟能入我国，报子以乘轩②，免子三死。”与之盟，许以悝母为妻。闰月，良夫与太子入，舍孔氏之外圃。昏，二人蒙衣而乘，宦者罗御，如孔氏。孔氏之老栾宁问之，称姻妾以告。遂入，适伯姬氏。既食，悝母杖戈而先，太子与五人介③，舆猥④从之。伯姬劫悝于侧，强盟之，遂胁以登台。栾宁将饮酒，炙未熟，闻乱，使告仲由。召护驾乘车，行爵⑤食炙，奉出公辄奔鲁。
仲由将入，遇子羔将出，曰：“门已闭矣。”子路曰：“吾姑至矣。”子羔曰：“不及，莫践其难。”子路曰：“食焉不辟其难。”子羔遂出。子路入，及门，公孙敢阖门，曰：“毋入为也！”子路曰：“是公孙也求利而逃其难由不然利其禄必救其患。”有使者出，子路乃得入。曰：“太子焉用孔悝？虽杀之，必惑继之。”且曰：“太子无勇。若燔台，必舍孔叔。”太子闻之，惧，下石乞、盂廪敌子路，以戈击之，割缨。子路曰：“君子死，冠不免。”结缨而死。孔子闻卫乱，曰：“嗟乎！柴也其来乎？由也其死矣。”孔悝竟立太子蒯聩，是为庄公。
【注】①衰绖：指丧服。②乘轩：乘坐大夫的车子，后用以指做官。③介：铠甲。④猴，古代祭祀用的牡豕。⑤行爵：即行觞，饮酒。【注】孔圉：春秋时期卫国大夫，卫灵公时名臣。卒后谥号“文”，后人尊称他为孔文子。
（1）对下列各句中加点词的解释，正确的一项是 A
A.郢不足以辱社稷，君更图之 考虑
B.亡人太子蒯聩之子辄在也 死亡
C.虽杀之，必或继之 或许
D.孔悝竟立太子蒯聩 竟然
（2）下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是 C
A.子路乃得入 尔其无忘乃父之志
B.由也其死矣 尔其无忘乃父之志
C.我将立若为后 若知我不降明
D.食焉不辟其难 盘盘焉，囷囷焉
（3）文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是 A
A.是公孙也/求利而逃其难/由不然/利其禄/必救其患
B.是公孙也/求利而逃其难/由不然利/其禄必救其患
C.是公孙也求/利而逃/其难由不然/利其禄/必救其患
D.是公孙也求/利而逃其难/由不然/利其禄必救其患
（4）本文节选自《史记 卫康叔》，该篇记述了周代的诸侯国卫国从建立到灭亡的整个历史，卫是周初姬姓封国，卫氏，始于卫康叔，秦始皇灭六国后，卫国因为弱小而得以保存，秦二世贬卫君角为庶人，卫国世系彻底断绝。按照《史记》的体例，在横线处应填入的内容是 B
A.本纪
B.世家
C.列传
D.表
（5）下列对原文的理解与分析，不恰当的一项是 B
A.庄公蒯聩、出公辄本是父子，竟发生君位的争夺，一个出国，一个入国。《论语》中说“君君，臣臣，父父，子子”，发生在卫庄公和卫出公身上的事是“父不父，子不子”的典型体现。
B.孔圉，是春秋时期卫国大夫，“文”是他谥号。孔文子死后，孔悝的母亲和孔氏的童仆浑良夫、家臣栾宁帮助蒯聩挟持其子孔悝，浑良夫帮助蒯聩挟持孔悝结盟，栾宁则挟持了出公。
C.仲由，字子路；高柴，字子羔。在卫国政变时，二人都在卫国为官，但二人对待孔悝被挟持事件的态度不同。二人都是孔子的弟子，孔子对二人在政变后的结果做出了正确的预测。
D.司马迁在《太史公自序》中说：“春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。”选文在一定程度上体现了春秋时期的这一特点。
【考点】历史事件；一般实词；其；若；乃；焉；内容理解．
【答案】（1）A
（2）C
（3）A
（4）B
（5）B
【分析】（1）本题考查文言实词。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。
（2）本题考查文言虚词的意义与用法。做好这类题，前提是我们必须熟知整个文言句子的含义，还必须熟悉语法。
（3）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（4）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（5）本题考查学生对文言文内容分析和概括的能力。对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解题主要有两点要求：一是归纳内容要点，概括中心意思。二是鉴赏文学作品的形象。
【解答】（1）A．正确。
B．亡：逃亡、逃跑。译文：逃亡太子蒯聩的儿子辄还在。
C．或：有人、有的。译文：即使杀死他，也一定有人接替他进攻太子。
D．竟：最后，最终。译文：孔悝最终立太子蒯聩为国君。
故选：A。
（2）A．副词，才/代词，你的。
B．副词，表揣测，大概/副词，一定。
C．两个都是代词，你。
D．兼词，相当于“于之”/助词，形容词词尾，……的样子。
故选：C。
（3）“是公孙也”意思是“这是公孙”，为判断句，在“也”后断开，排除CD；“利其禄必救其患”，意思是“享受人家的俸禄，一定要拯救人家的危难”，在“利其禄”后断开，排除B。译文：这是公孙吧！拿着别人的利禄却躲避别人的危难，我不能这样，享受人家的俸禄，一定要拯救人家的危难。
故选：A。
（4）本题主要是涉及《史记》的体例，《史记》分本纪、表、书、世家、列传五部分。“本纪”记载历代帝王的兴衰和重大历史事件；“表”是以表格形式呈现的各个历史时期的大事记；“书”是关于天文、历法、水利、经济、文化等方面的专题史；“世家”是历朝诸侯贵族的活动和事迹；“列传”为历代各阶层有影响人物的传记，有少数篇章记载少数民族等的历史。根据题干的“周代的诸侯国卫国从建立到灭亡的整个历史”，诸侯应该是世家。
故选：B。
（5）B．“栾宁则挟持了出公”错误，原文是“奉出公辄奔鲁”，意思是护奉着出公辄逃奔到鲁国。
故选：B。
答案：
（1）A
（2）C
（3）A
（4）B
（5）B
参考译文：
四十二年春天，灵公郊游，让儿子郢驾车。郢是灵公的小儿子，字子南。灵公怨恨太子逃亡，就对郢说：“我将立你为太子。”郢回答说：“我不够格，不能辱没国家，您还是另做打算吧！”夏天，灵公去世，夫人让子郢当太子，说：“这是灵公的命令。”郢回答说：“逃亡太子蒯聩的儿子辄还在，我不敢担此大任。”于是卫人就立辄为国君，这就是出公。
六月乙酉这一天，赵简子想送蒯聩回国，就让阳虎派了十多个人装扮成卫国人，身穿丧服，假装从卫国来晋国迎接太子，简子为蒯聩送行。卫人听到消息，组织军队攻击蒯聩，蒯聩不能回到卫国，只好跑到宿地自保，卫人也停止了攻击。出公辄四年，齐田乞求杀死自己的国君子孺子。八年，齐鲍子杀死自己的国君悼公。十二年年初，孔圉文子娶了太子蒯聩的姐姐为妻，生了悝。孔文子的仆人浑良夫英俊漂亮，孔文子去世后，浑良夫与悝的母亲私通。太子对良夫说：“假如你能协助我回国，我将赐你大夫所乘的车作为报答，还赦免你三种死罪。”二人订立了盟约，太子还允许悝母做良夫的妻子。闰十二月，良夫和太子回到国都，暂住在孔氏的外园。晚上，两个人身着妇人的衣服，头蒙围巾，乘车而来，由宦者罗驾车，到孔氏外园。孔氏的家臣栾甯问他们的姓名，他们自称是姻亲家的侍妾。于是顺利地进入孔氏家，直抵伯姬住所。吃饭结束之后，悝母手持戈先到孔悝住所，太子与五人身穿甲胄，载着公猪随后而行。伯姬从侧面逼迫孔悝，强行和他结盟，于是胁迫孔悝登上高台。栾甯将要饮酒，烤肉还没有熟，就听到一片混乱的声音，派人告诉了仲由。召护驾着车，边饮酒边吃烤肉，护奉着出公辄逃奔到鲁国。
仲由将进孔宅，遇到刚刚逃出孔家的子羔，说：“门已经关闭。”子路说：“我姑且去看看。”子羔说：“来不及了，你不要跟着悝去受难。”子路说：“享受悝的俸禄，不能看他受难不救。”于是子羔逃走了。子路要进去了，来到门前，公孙敢关紧大门说：“不要进去了。”子路说：“这是公孙吧！拿着别人的利禄却躲避别人的危难，我不能这样，享受人家的俸禄，一定要拯救人家的危难。”这时有使者出来，子路才趁机进去。子路说：“太子为什么任用孔悝呢？即使杀死他，也一定有人接替他进攻太子。”又说：“太子缺乏勇气，如果放火烧台，必然会释放孔叔。”太子听了，十分害怕，让石乞、盂黡下台阻挡子路，二人用戈击打子路，割掉子路的帽缨。子路说：“君子死，帽子不能掉在地上。”系好帽缨死去。孔子听到卫国动乱的消息后说：“哎！柴将会回来的吧？可由却死去了。”孔悝最终立太子蒯聩为国君，这就是庄公。
【点评】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
三．诗歌阅读（共2小题，满分22分）
3．（12分）（2023 资阳模拟）阅读下面这首宋诗，完成各题。
寒食①
陈与义②
草草随时事③，萧萧傍水门。浓阴花照野，寒食柳围村。
客袂空佳节，莺声忽故园。不知何处笛，吹恨满清樽。
【注】①寒食：旧俗清明前一日或二日为“寒食”。禁生火，吃冷食；到水边祓除不祥。②陈与义：号简斋，洛阳人；宣和六年冬，因受牵连被贬陈留酒监，次年写下此诗。③时事：时俗。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 B
A.首联以事起笔，寒食到来，诗人也随俗过节，将酒席摆在门外水边来祛灾消祸。
B.“草草”描写了诗人随性过节的悠闲形态，“萧萧”表现了诗人的心情冷瑟落寞。
C.颈联写诗人客居他乡，佳节孤寂，倍感心酸；黄莺婉转，引发了故园之思。
D.尾联化用了李白《春夜洛城闻笛》的诗意，意蕴丰厚，含蓄寄托了诗人浓浓的感情。
（2）本诗颔联与“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）在抒情方式上颇有相似之处，请结合诗句简要分析。
【考点】理解诗词词句；理解诗词内容；理解作者情感；鉴赏诗词技巧．
【答案】（1）B
（2）①两首诗都借景抒情，使诗人悲伤之情更为浓烈。②陈诗以绿树艳丽、柳影围村、家家寒食等欢乐场景，流露出诗人被贬落寞不欢。③杜诗感于时局，移情于物，花为之落泪，鸟为之惊心，凝聚着诗人因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。
【分析】（1）本题考查学生对诗歌理解和鉴赏的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生比较鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）B.“‘草草’描写了诗人随性过节的悠闲形态”错误。“草草”是草率，不细致，马虎，简陋从事的意思。“草草随时事”是写作者顺时随俗，且草草置下凉餐冷盘，表达的是诗人被贬落寞不欢的心情。
故选B。
（2）本诗中，颔联“浓阴花照野，寒食柳围村”，作者描写了映照原野的浓浓的绿阴，鲜艳美丽的花、围绕村落的翩跹柳影等意象，营造了一幅寒食节的美丽图景。但作者的情绪却是落寞不欢的。从抒情方式上看属于借景抒情。
《春望》诗中，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。春天的花儿原本娇艳明媚，香气迷人；春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，给人以愉悦。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦，这里却都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。从抒情方式上看也属于借景抒情。
答案：
（1）B
（2）①两首诗都借景抒情，使诗人悲伤之情更为浓烈。②陈诗以绿树艳丽、柳影围村、家家寒食等欢乐场景，流露出诗人被贬落寞不欢。③杜诗感于时局，移情于物，花为之落泪，鸟为之惊心，凝聚着诗人因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。
译文：
顺时随俗，且草草置下凉餐冷盘；萧条冷落，酒席摆在门外水边。绿树成阴，映原野、花光明艳；家家寒食，围村落、柳影翩跹。客袖儿郎当，每逢佳节空惹心酸；黄莺儿鸣啭，一时恍若神游家园。唉，何处传来几声玉笛，悠扬缠绵，直吹得满杯浊酒，化作那清泪涟涟。
赏析：
宣和六年（1124）冬，陈与义因受人牵连贬授陈留（今属河南）酒监，次年寒食节在陈留南镇写下这首五律。南镇是偏远的村镇，诗人又因贬谪到此，虽逢佳节，心情仍是不快的。律诗很讲究情与景的搭配，但搭配的方式有多种，常见的是烘托渲染，如景物的冷清烘托情绪的悲凉，情与景之间是一种异质同构的关系。陈与义这首诗却采用了另一种搭配方式，景物是美丽的花、柳以及莺声、笛韵，情绪却是落寞不欢的“草草”“萧萧”“恨”，情与景之间是一种对比反衬关系。这种搭配方式达到的审美效果正如清人王夫之所说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”（《姜斋诗话》卷上）尾联“不知何处笛”两句，暗暗化用了李白《春夜洛城闻笛》的诗意：“谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”陈与义的闻笛也许是写实，但如果我们联系到李白的诗，联系到陈是洛城人的事实，那就更能咀嚼出其中包含丰富的、多层次的意蕴了。
【点评】理解诗歌的方法：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
4．（10分）（2021秋 惠阳区校级月考）古诗文默写。
（1）古代诗文中，多有用“风雨”这一意象来抒发情感的名句。而《劝学》中则用“ 积土成山 ， 风雨兴焉 ”来形象地论述积累的重要性。
（2）《荀子 劝学》中，“ 故木受绳则直 ， 金就砺则利 ”两句通过写“木”“金”的变化，说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
（3）在《劝学》中，荀子阐述学习要专心致志的道理时用“蚓”和“蟹”作对比，蟹虽有“六跪而二螯”，却“ 非蛇鳝之穴无可寄托者 ”。道理何在？就在于“ 用心躁也 ”。
（4）《师说》中阐明古之圣人“圣益圣”的原因是“ 其出人也远矣 ， 犹且从师而问焉 ”。
（5）《荀子 劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“ 是故弟子不必不如师 ， 师不必贤于弟子 ”的观点是相同的。
【考点】名篇名句默写．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查默写常见的名句和名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
【解答】故答案为：
（1）积土成山 风雨兴焉（重点字：焉）
（2）故木受绳则直 金就砺则利（重点字：砺）
（3）非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也（重点字：鳝）
（4）其出人也远矣 犹且从师而问焉（重点字：焉）
（5）是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子（重点字：贤）
【点评】《劝学》中的名句辑录：
（1）青，取之于蓝，而青于蓝。
（2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（3）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
（4）君子生非异也，善假于物也。
（5）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
四．名著导读（共1小题，满分18分，每小题18分）
5．（18分）（2018秋 宁远县校级月考）阅读下面的作品，完成下列各题
大观园试才题对额（节选）
曹雪芹
贾政命贾珍在前引导，自己扶了宝玉，逶迤进入山口。抬头忽见山上有镜面白石一块，正是迎面留题处。贾政回头笑道：“诸公请看，此处题以何名方妙？”众人听说，也有说该题“叠翠”二字，也有说该题“锦嶂”的，又有说“赛香炉”的，又有说“小终南”的，种种名色，不止几十个。原来众清客心中，早知贾政要试宝玉的功业进益如何，只将些俗套来敷衍。宝玉亦料定此意。贾政听了，便回头命宝玉拟来。宝玉道：“尝闻古人有云：‘编新不如述旧，刻古终胜雕今。况此处并非主山正景，原无可题之处，不过是探景一进步耳。莫若直书‘曲径通幽’这句旧诗在上，倒还大方气派。”众人听了，都赞道：“是极!二世兄天分高，才情远，不似我们读腐了书的。”贾政笑道：“不可谬奖。他年小，不过以一知充十用，取笑罢了。再俟选拟。”
说着，进入石洞来。只见佳木茏葱，奇花闪灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。贾政与诸人上了亭子，倚栏坐了，因问：“诸公以何题此？”诸人都道：“当日欧阳公《醉翁亭记》有云：‘有亭翼然’，就名‘翼然’。”贾政笑道：“‘翼然’虽佳，但此亭压水而成，还须偏于水题方称。依我拙裁，欧阳公之‘泻出于两峰之间’，竟用他这一个‘泻’字。”有一客道：“是极，是极。竟是‘泻玉’二字妙。”贾政拈髯寻思，因抬头见宝玉侍侧，便笑命他也拟一个来。宝玉听说，连忙回道：“老爷方才所议已是。但是如今追究了去，似乎当日欧阳公题酿泉用一‘泻’字则妥，今日此泉若亦用泻’字，则觉不妥。况此处虽云省亲驻跸别墅，亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴藉含蓄者。”贾政笑道：“诸公听此论若何？方才众人编新，你又说不如述古；如今我们述古，你又说粗陋不妥。你且说你的来我听。”宝玉道：“用‘泻玉’二字，则莫若‘沁芳’二字，岂不新雅？”贾政拈髯点头不语。众人都忙迎合，赞宝玉才情不凡。贾政道：“匾上二字容易。再作一副七言对联来。”宝玉听说，立于亭上，四顾一望，便机上心来，乃念道：_______，_________。
贾政听了，点头微笑。众人先称赞不已。
……
说着，引人步入茆堂，里面纸窗木榻，富贵气象一洗皆尽。贾政心中自是欢喜，却瞅宝玉道此处如何？”众人见问，都忙悄悄的推宝玉，教他说好。宝玉不听人言，便应声道：“不及‘有凤来仪’多矣。”贾政听了道：“无知的蠢物!你只知朱楼画栋、恶赖富丽为佳，那里知道这清幽气象。终是不读书之过!”宝玉忙答道：“老爷教训的固是，但古人常云‘天然’二字，不知何意？”
众人见宝玉牛心，都怪他呆痴不改。今见问“天然”二字，众人忙道：“哥儿别的都明白，为何连‘天然’不知？‘天然’者，天之自然而有，非人力之所成也。”宝玉道：“却又来!此处置田庄，分明见得人力穿凿扭捏而成。远无邻村，近不负郭，背山山无脉，临水水无源，高无隐寺之塔，下无通市之桥，峭然孤出，似非大观。争似先处有自然之理，得自然之气，虽种竹引泉，亦不伤于穿凿。古人云‘天然图画’四字，正畏非其地而强为地，非其山而强为山，虽百般精而终不相宜……”未及说完，贾政气的喝命：“出去!”刚出去，又喝命：“回来!”命再题一联“若不通，一并打嘴!”宝玉只得念道：“新涨绿添浣葛处，好云香护采芹人。”
贾政听了，摇头说：“更不好。”一面引人出来。
（节选自《红楼梦》第十七回至十八回“大观园试才题对额荣国府归省庆元宵”）
（1）根据大观园“沁芳亭”周围景物的特点，选出贾宝玉为“沁芳亭”撰写的对联。 C
A．前门绿柳垂金锁 后户青山列锦屏
B．麝兰芳霭斜阳院 杜若香飘明月凉
C．绕堤柳借三篙翠 隔岸花分一脉香
D．三径香风飘金兰 一庭明月照玉蕙
（2）以贾政的“笑”为例，赏析曹雪芹刻画人物的独到之处。
（3）《红楼梦》第三回中写道：后人有《西江月》词批宝玉“纵然生得好皮囊，腹内原来草莽”
节选部分众人“赞宝玉才情不凡”。请结合节选部分的相关内容，说说你对宝玉这一人物的评价。
【考点】小说．
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题考查的是对文本内容的理解和概括能力。做此题时，要审读根据题干要求，明确答题方向，结合具体内容做分析判断。
（2）本题考查的是赏析评价文学作品刻画人物形象的艺术手法的能力。做此类题，要结合情节内容和人物形象特征去分析用了什么手法，有什么表达效果，再概括出曹雪芹刻画人物的独到之处体现在哪里。
（3）本题考查的是欣赏和评价文学作品的形象的能力。做本题时，要通读全文，根据情节和对人物描写的相关内容，概括出自己对人物形象的认识。
【解答】（1）根据大观园“沁芳亭”周围景物的特点，选出贾宝玉为“沁芳亭”撰写的对联。先找到所说的景物描写的内容，然后分析特点。从原文看，“沁芳亭”周围的景物，有“佳木茏葱，奇花闪灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下”，有“飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐”。所作对联是在一番对话后，需配合“沁芳”二字，不仅蕴藉含蓄且求雅，还当有照应前面景物的内容，对比选项看，C．“绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香”有翠木、花香，“绕堤”与“白石为栏，环抱池沿”呼应，“堤”“栏”“池”里蕴含清流，表意最贴切。故选C。
（2）以贾政的“笑”为例，这是赏析的基础点，同样是“笑”，前后“笑”的语境不同，意味不一样，“笑”是人物肖像描写的一部分内容，细节处见精神，分析要注意结合人物身份、性格、情感和环境场合，说明作者艺术功力的具体体现，突出独到。同样是“笑”，前后“笑”的语境不同，意味不一样，“笑”是对贾政的肖像描写，作为封建礼教的卫道士，他平时不苟言笑，这里对其“笑”的描写，体现了曹雪芹对人物细小生活情状的具体把握，也体现了曹雪芹对人物特定身份、处境乃至特定思想、情感的准确把握。即使是一个字，一个词，曹雪芹也会多加考虑，多加推敲，准确选择，体现了伟大的艺术功力。
（3）贾宝玉读书多，他在大观园试才题对额时一套一套有根有据的议论，表明他爱读书。他为亭取名“曲径通幽”，还说“刻古终胜雕今”，可见宝玉富于诗才，有才情且爱读诗；另外，宝玉有真情说真话，不伪饰，在与贾政评论“杏帘在望”句和发表对“天然”的看法之时，与贾政观点相违背，可见宝玉的真性情与世俗不合。《红楼梦》第三回中写道：后人有《西江月》词批宝玉“纵然生得好皮囊，腹内原来草莽”，字面上是对贾宝玉的嘲笑和否定，实质上是对他的赞美和褒扬，这个评价是从封建阶级伦理道德标准衡量的，是世人的评价，而宝玉却恰与此相反。作答时，要注意观点明确，概括得当。
答案：
（1）C
（2）①从贾政对宝玉才情认可，微笑可以看出贾政是一个望子成龙，对宝玉期待很大的父亲。②对于众人的想法，宝玉又一票否决了，贾政的笑刻画出他是一个严格的父亲且与宝玉不亲近的形象。③贾政面对众人笑表现出贾政虚伪的形象。仅仅是几个特定情境的微笑，使贾政的多元形象展现得淋漓尽致，可见其独特的刻画人物之处。
（3）①宝玉为亭取名“曲径通幽”，还说“刻古终胜雕今”，可见宝玉富于诗才，有才情且爱读诗书。②且宝玉有真情说真话，在与贾政评论对“天然”的看法之时，与贾政观点相违背，却能坚持自己的观点，可见宝玉的才华横溢，真性情与世俗不合。③“腹内原来草莽”是世人的评价，而宝玉却恰与此相反。
【点评】做小说探究题的注意事项：
1．明确任务。即审明探究任务，把握探究的指向。探究题题干表述有区别，注意审清题干。有的题干直接说“请你探究一下……问题”；有的不明说，诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”等等。
2．明确观点。即要做到观点明确，具有探究意味。“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”要求考生立足自我，感悟和体验文本；独立思考，提出自己的见解。根据题目要求，能够提出有探究意味的观点。在答题的开始就要亮出自己的观点，开门见山，直接入题。
3．明确结构。即结合文本或文本的具体事例做合理分析，一般采用“述”和“评”相结合的形式。
4．明确文本意识。即贴近文本，尊重文本。强调个性阅读，并不是能够脱离文本而随意地天马行空，一味地陈述自己独特的见解。而应该是紧扣文本，从文本中引述论据，结合引述论据围绕已定观点做分析论述，阐明自己的见解。
五．语言文字应用（共2小题，满分8分）
6．（6分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不超过100字。
①从下列含有“帆”的诗句中选取一联，展开想象，描绘画面。要求画面完整，描写生动。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《送孟浩然之广陵》）
潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
②《论语》中的“温故知新”“有教无类”“举一反三”都与教育、学习相关，请选择其中一个，联系你的生活经历或阅读体验，阐述你对这个成语的认识。
【考点】表达准确、鲜明、生动．
【答案】（1）不知不觉，天色已晚。孟浩然登上小船，不停地向我挥手。最后，小船越走越远，消失在水天相接的地方。而我还呆呆地站在黄鹤楼上，望着长江之水滚滚向东流去……仿佛又看见和孟浩然一起喝酒一起聊天。
（2）有教无类是说受教育者都是公平的，不应当被区别对待。但在封建社会，教育本质上还是权贵、地主阶级的特权。有教无类思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全体社会成员素质的提高起到了积极的作用。
【分析】本题考查的是语言综合运用的能力。
【解答】（1）本题第一题属于情景式扩展题型，命题者设定情景，考生根据这一情景展开合理的想象和联想，灵活运用多种表达方式和修辞手法进行扩展。基本方法一是审清题意，明确要求；二是调动想象，突出情景。解题时需要先理解诗句的内涵，解读诗歌的意象，展开想象，描绘画面。例如选取李白的诗句，考生要注意，这是一首送别诗，要挖掘送别的场景，同时体会诗人的情感，孤帆远影和江面浩渺烟波微茫的场景都代表了诗人对友人的不舍。
（2）本题第二题考查的是理解名著中的词汇并结合现实解释其现实意义的能力。考生要注意题干中的要求“联系你的生活经历或阅读体验，阐述你对这个成语的认识”，所以答题时要先立足解释成语的字面意思，然后将成语放在实际生活中去解读，重在挖掘成语的现实意义。比如“有教无类”，先阐释本义，教育的公平性，再分析封建时代以及现在有没有做到“有教无类”，以及它的好处等。
答案：
（1）不知不觉，天色已晚。孟浩然登上小船，不停地向我挥手。最后，小船越走越远，消失在水天相接的地方。而我还呆呆地站在黄鹤楼上，望着长江之水滚滚向东流去……仿佛又看见和孟浩然一起喝酒一起聊天。
（2）有教无类是说受教育者都是公平的，不应当被区别对待。但在封建社会，教育本质上还是权贵、地主阶级的特权。有教无类思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全体社会成员素质的提高起到了积极的作用。
【点评】综合读写题的答题技巧：
1．建立话题意识。就是强调语言表达的内容，强调重视语言信息，这是语言表达的灵魂。
2．建立语境意识。题干包含着语境，试题所给的材料，也包含着一种语境。一般说来，语境对语言表达有限制和补充两种作用。考题所提供的语境，更多的是限制作用。
3．建立互渗意识。这里的“互渗意识”是指：生活和表达互渗，以生活中的人事作为表达的材料；读写互渗，以阅读的积累作为语用的材料；思想认识与表达互渗，以自己的认识和感悟作为表达的灵魂。
7．（2分）（2019秋 工农区校级期末）下列各句中括号内是补出的省略成分，正确的一项是（ ）
A．（荆轲）拔剑，剑长，操其室
B．（郑伯）许君焦、瑕
C．（荆轲）发图，图穷而匕首现
D．（高渐离）又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”
【考点】文言句式．
【答案】C
【分析】此题是考查文言文中文言句式知识点。平时学习要多积累一些判断文言文句式的标志性词语，还要熟悉现代语法，才能判断词语的位置发生了怎样的改变。
【解答】A．省略了“荆轲”有误，省略的是“秦王”。句子翻译为：秦王想要拔出剑，剑太长拔不出来，只握住剑鞘；
B．省略了“郑伯”有误，省略的是“晋惠公”。句子翻译为：晋惠公答应给你焦，瑕两城；
C．正确，句子翻译为：荆轲打开地图，地图到卷尾，匕首就出现；
D．省略了“高渐离”有误，省略的是“荆轲”。句子翻译为：荆轲又上前唱到“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。
故选：C。
【点评】文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言文中的省略句通常有：
1．省略主语。
（1）承前省。如：“永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。”
（2）承后省。如：“沛公谓张良曰：‘（公）度我至军中，公乃入。’”
（3）自述省。如：“（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。”
（4）对话省。如：“（孟子）曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’（王）曰：‘不若与人。’”
2．省略谓语。如：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。”
3．省略宾语。如：“可烧而走（之）也。”
4．省略介词宾语。如：“公阅毕，即解貂覆生，为（之）掩户。”
5．省略介词“于”。如：“今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣焉。”
[小练习]补充下面句子中省略的成分。
①冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。
②故西门豹为邺令，名闻天下。
③均之二策，宁许以负秦曲。
④皆出山下平地，盖上出也。
⑤今当远离，临表涕零，不知所言。
⑥渔工水师虽知而不能言。
⑦国人莫敢言，道路以目。
⑧使将士更休，而自坐帷幕。
⑨士志于道而耻恶衣恶食者，未足与议也。
六．语言表达（共5小题，满分60分）
8．（10分）模仿老舍先生的创作手法，从身边选择几个个性鲜明的典型人物，为他们写一段话剧。200字左右。
【考点】描写类．
【答案】家长甲：（身穿红色旗袍，手捧鲜花，“一举夺魁”字牌插在花束中）诶呦喂，这不是乙同学家长吗？您这也是来接考啊？
家长乙：（身穿灰黄色旗袍，手捧鲜花，“金榜题名”字牌插在花束中）诶呦喂，是您啊，甲同学家长！您这也是来接考啊？
家长甲：可不是吗？您看看，您看看……这么多家长都来接考，家长比考生还多呢！您这也是敢穿啊，大老爷们的也穿上旗袍了？
家长乙：让您笑话了不是？孩子高考，一辈子就这一回，这日子家长有几个不穿旗袍的？我们当家的来不了，就让我套上这行头来了……你别笑，笑了我也得穿，为了孩子，咱就得拼不是？
【分析】本题考查学生通过语言描写展示典型人物形象的能力。要求模仿老舍先生创作话剧手法，写一段话剧。200字左右。老舍先生一改中国传统戏剧的结构模式和创作方法，用写小说的构思和方法来创作戏剧，进行着新的尝试，他的这种尝试，开创了中国当代戏剧的先河――中国戏剧史上从此有了“小说式戏剧”，人物语言京腔京韵，老北京的幽默风趣也是老舍戏剧的语言特点。
【解答】家长甲：（身穿红色旗袍，手捧鲜花，“一举夺魁”字牌插在花束中）诶呦喂，这不是乙同学家长吗？您这也是来接考啊？
家长乙：（身穿灰黄色旗袍，手捧鲜花，“金榜题名”字牌插在花束中）诶呦喂，是您啊，甲同学家长！您这也是来接考啊？
家长甲：可不是吗？您看看，您看看……这么多家长都来接考，家长比考生还多呢！您这也是敢穿啊，大老爷们的也穿上旗袍了？
家长乙：让您笑话了不是？孩子高考，一辈子就这一回，这日子家长有几个不穿旗袍的？我们当家的来不了，就让我套上这行头来了……你别笑，笑了我也得穿，为了孩子，咱就得拼不是？
【点评】描写类微写作应注意以下几点：
1.增强对人对事的观察力。因为描写类微写作通常要求学生描写人物心理，或者描摹人或物的外观，或者描写一些动作和场景等，所以需要考生平常有敏锐的观察力，这样有助于考生在面对此类微作文时可以游刃有余。
2.牢记经典描写段落。考生在日常学习的时候，经常会学到一些课文，其中有一些在描写方面十分精彩，而老师也通常会要求同学背下来。因此考生们可以借鉴这些描写方法，可以让自己的微作文更出彩。
3.经常积累好词好句。有时候一些好词好句会成为微作文的制胜法宝，考生在写描写类微作文时可以联想一些精彩词语、诗词或名句，这样可以让你写出的微作文更有文化底蕴。
9．有人说中山市歧江公园堪称国内工业遗产保护和再利用的一个成功范例；也有人认为作者在第五部分说设计中有诸多遗憾，因而歧江公园是不成熟的设计。对此，你有何看法？为什么？
【考点】看法建议．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查语言表达能力和微写作能力。微写作题型分为抒情类、描写类、观点类和想象类。解答此类题，考生一要全面审清题意，把握材料表层义和“题外话”，立意又准又高；二内容要观点明确、条理清晰，点面详略得当；三要注意题材特征：描写要精彩传神、说明要清晰有条理；议论要有理有据；构思要结构完整。本题解答的切入点是题干中的“歧江公园”是成功还是失败的，可以认为成功，也可以认为失败。陈述理由要结合《足下的文化与野草之美》一文中歧江公园的设计的得与失进行表述。
【解答】答案：
（观点一）歧江公园的设计是大胆的，也是本色的。设计者顺着破败和古旧的风格，对工业设施及自然采取了保留、更新和再利用的态度，注意保留日常生活中的文化，注意人与自然的亲近和谐，使得公园所有角落都弥漫着现代风情与浪漫气息，在这些气息中，又有着剪不断、理还乱的旧日感怀和历史豪情，集中体现了工业之美、野草之美、平凡之美。
（观点二）金无足赤，歧江公园的设计也不例外，有诸多遗憾也属正常，如：对一些废旧物品利用不够充分，加入曲线的拉膜钢廊等等。毕竟在修建过程中设计师要考虑很多的客观因素。但不管怎么说，歧江公园都是景观设计的大胆尝试，体现了人与自然的和谐之美。
【点评】微写作虽然是作文，但本质上仍然是考查考生语言表达能力，以及在考查语言表达能力的前提下考查学生的思想情怀。从其100字的篇幅限制和鲜明的语境设定上看，微写作较之大作文，对学生语言能力的要求更高。微写作的分值虽然不高，却可从中看出学生的语言能力和思想深度。
10．（2023 通州区一模）请以“复苏”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动。小诗不超过150字，抒情文字150字左右。
【考点】抒情类．
【答案】见解答。
【分析】本题考查学生微写作的能力。具体而言是抒情类的微写作，可以用小诗或一段文字，采用抒情的表达方式来写。注意紧扣写作对象和字数限制。
【解答】题干要求以“复苏”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。“复苏”就是又苏醒过来，焕发活力和生机的意思。可以是大自然中花草树木的复苏，动物从冬眠状态到生气勃勃，到处觅食、嬉戏等等；也可以是人类社会的经济复苏，疫情解封后，人们的生活秩序的正常等等。重点是多一些抒情性的语言、笔调，如叹词的运用等，还要注意字数的限制。
答案：
复苏
春来了！春来了！万物复苏了！春姑娘来了，给我们带来了嫩绿嫩绿的小草，为大地爷爷穿上了新衣。小草偷偷从土里钻出来，揉了揉眼睛，打量着这个春意盎然的世界。春姑娘来了，给我们带来了五彩缤纷的小花，为大地爷爷的新衣装上饰品。你瞧，小花在小草的掩映下蹦出来，尽情地展现自己妩媚的风姿……好一派醉人的春色啊！
【点评】写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的。②写给谁或写给谁看，即写作对象。③用什么形式来承载表达的内容。④语言表达。根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确，简明，合理，得体。
11．（50分）（2017秋 霞浦县校级月考）请以“有这样一种声音”为题写一篇文章，要求：自立文意，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。
【考点】命题作文．
【答案】见试题解答内容
【分析】这道作文题的写作范围其实就是“声音”。这种作文题型，能更好地引发我们思考，反映出我们的生活情趣，从而有效地考查我们的观察力、感悟力、体验美的能力以及思想的深度、认识的高度等。有这样一种声音，在诉说着爱、责任、良知……而你听到了这样的声音，会丰富你的情感，净化你的心灵，提升你的境界……“有”表示客观存在的；“这样”是强调，是特指；“一种”强调了数量；声音是文章描写、叙述、议论的主体，既可指自然界声音，如风声、水声、鸟鸣声；也可指生活中的声音，如车声、音乐声、人的话语声；也可指没有声响的心声。“自定文体”，不是不要求文体，而是在表达形式上提供了更大的自由表达空间。如果写散文（包括记叙文），可以叙述自己聆听某种声音的经历，细致地描写这种声音，然后写出聆听之后自己独特的体验和感受，也可以边叙述描写边抒情，感情要真实。如果写议论文，首先要确立你的论证思路如何展开，能够鲜明的亮出你的观点，正文部分围绕这种声音的意义和价值进行论证，切忌空发议论。
【解答】
有这样一种声音
有这样一种声音，悄悄地盘旋在耳边，凝结在空气的浮动中，轻盈地飘向那个叫从前的地方。
哒哒哒哒……哒哒哒哒……
旧式缝纫机的声音从这栋简陋的灰色小平房里传出，我趴在桌子上，撑着胖胖鼓鼓的脸颊，眼皮就像外婆的动作，伴着节奏分明的缝纫车声，一下一下，一踏一踏。这样的声音，模糊了岁月，清晰了惦念。
外婆身材瘦小，在笨重的缝纫机前显得更微不足道。但外婆并非看起来的那么柔弱。灵活的操作让缝纫机看起来更像一只被驯服的老虎。但我看起来，她们更像一对朋友。
每当午后，哒哒的缝纫机声总会萦绕在每一个角落。简约的音符就像跳华尔兹的恋人，让空气的流动都慢了下来，感觉像是呼吸着甜蜜与幸福。外婆粗糙且瘦小的手指绕过洁白的毛线，脚板像跷跷板一样上下踏动。外婆微笑着，偶尔抬头望望昏昏欲睡的我。小时候只感觉到眼前的文字在跳动，现在想想，又是一番陶醉。
在搬新房子的时候，妈妈和舅舅也问过外婆是否要保留这尘封的缝纫机。外婆笑了笑，指尖滑过盖住缝纫机的黑布，淡淡地说了句：“不必了，不要让这破玩意儿打破了你们所说的新时尚。它老了，我也老了。”
午后的阳光，透过窗隙轻柔地照射在指缝间，像是温柔的轻抚，让人想起从前的温暖。耳边突然响起哒哒哒哒……哒哒哒哒……的声音。不知是这串阳光勾起了亘长的回忆，还是回忆让这丝阳光如昨日般柔情温暖。只是顷刻间，像是呼吸着从前甜蜜且幸福的空气，眼皮失重而闭合了双眼，我又如孩时安稳地沉睡了。梦里又是那个瘦小的老人，眼角不觉留下泪痕。
的确，有这样一种声音催促着我们成长，更有这样一种声音见证了时光。缝纫机老了，外婆老了。失去光彩的岁月让人怅惘，让人心酸。我不敢去估算外婆还能陪伴我的时间，只知道她头上的白发再也不可数尽。哒哒哒哒……的缝纫机声仍像催眠曲般回环荡漾，但梦中的这个模样已有多久没有探望。
爱，不是华丽的文字可以肆意编织一番。爱，要像安稳和谐的缝纫机声一样，永远留在心上。
有这样一种声音带我们走进回忆，有这样一种回忆让我们体会爱在手里。
【点评】做命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。在审好题目后，先确定一个写作的中心，然后列出提纲，根据所列的提纲去写作文，这样写出的文章才会主次分明，条理清楚，使人一目了然。
一、认真审题，明确题意，仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。
二、确定中心，选好材料。
三、列好提纲，确定详略。
以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。
12．（2021秋 怀宁县校级月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
“研学”成为当前的热门话题，研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式，可以提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。习近平同志指出，我们充分认识用好红色资源、传承红色基因的重大意义，大力弘扬中国共产党人的精神谱系，凝聚起在新时代开启新征程的强大精神力量。
讲好红色故事，传承红色基因，是我们义不容辞的责任。作为当代青年，你认为应该如何理解“研学”与传承红色基因之间的关系。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【考点】材料作文．
【答案】见解答
【分析】本题考查学生写作的能力。本题为任务驱动型材料作文题。
审材料：材料共两句话。第一句话说的是“研学”的内涵和作用，指明研学的理念和精神可以提升中学生的实际行动力和创新精神。第二句用习近平总书记的话告知我们红色资源、红色基因在新时代开启新征程的强大精神力量，说的是红色资源、红色基因的作用。这两句话看似毫无关联，但可以联系起来看：红色资源也是研学内容的一部分，它充实了研学的内容。我们进行红色研学，旨在传承红色基因。
审任务：这则材料要求当代青年理解“研学”与传承红色基因之间的关系。红色资源、红色基因拓宽了研学的内容。研学红色资源可以让青年了解历史，继承革命先辈的光荣传统，让青年忆苦思甜，传承红色基因，培养有责任担当、顽强不屈、勇敢坚强的精神。
写作中要突出写红色研学对当代青年精神上的引领作用。
参考立意：
1.开展红色研学，传承红色基因。
2.传承红色基因，争做“红色”青年。
3.弘扬红色精神，开启历史征程。
【解答】
研学旅行作信笺，红色基因谱画卷
长亭寻芳华，古道踏瘦马，穿墙而过的风卷走了历史的余温。而研学作为沟通历史与现在的桥梁，使得红色文化再次燃起簇簇火光，照亮你我前进的路。
以研学为鸣钟。
研学，所谓“‘研’便是研究历史，研究红色文化。历史是最好的清醒剂，也是最好的教科书。”研学，不仅让我们看到了祖国那段屈辱的岁日，更让我们看到了当人民在祖国饿殍遍野之际，中国共产党扶大厦之既倒、挽狂澜之将倾的伟大贡献，让我们更加深刻地理解到传承红色基因的重要性。但若只看到那黑暗岁月便沉溺于“自虐史观”，便只理解到了研学的浅层意义。我们应当以研学为历史的鸣钟，了解那段历史，挖掘其原因，传承红色基因；以研学为奋进的灯塔，照亮前行的路，使我们不再重蹈历史覆辙。
研学，所谓的“学”便是学习红色基因并运用到现在、未来。习主席曾经说过：“博大精神的中华文化是我们在世界文化激流中站稳脚跟的根基。”没有红色文化的继承与繁荣，没有红色基因的传承与发展，就没有中国梦的实现。研学恰是对红色基因传承与发展的重要手段。在研学的过程，无数仁人志土的奋勇向前恰是对红色基因最好诠释，深深触动我们的内心。我们要将其内化于心，外化于行。以研学为眺望未来的高塔，传承红色基因，涵养家国情怀，砥砺强国之志，将个人的梦想融入中国梦之中，用行动擦亮那一抹“中国红”。
以研学为沟通历史与未来的桥梁。
红色文化发展至今，乃齐家之根，立国之本。当下青年在研学中唯有继承红色文化、传承红色基因，才能奏响新时代中华文化的赞歌。湘江截长流，挥刀断长夜，当我们凝望这片热土时，方知那生动诠释红色基因的伟人早已作古。而今我们也应效仿前人，传承红色基因，并将其牢记于心，在时代激流中勇做时代弄潮儿。
红色基因不仅加厚了中华文化的底蕴，更凝聚为中华民族自力自强的精神底色。身处新时代，在研学中传承红色基因，才能于落崖惊风处挥洒自如，才能向“明日、山海”处进发。
【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
考点卡片
1．表达准确、鲜明、生动
2．看法建议
3．名篇名句默写
【考点讲解】
一、《课标》要求：
默写常见的名句名篇。
二、考查形式
以选择题的形式考查。
三、知识讲解
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性。
1．突破生僻难写字
对于文质兼美的名篇名句，多数同学能熟读成诵，但往往在考试中得不到分，原因就是生僻字、难写字书写有误，这就要勤于动笔，重点突破。
例如：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。（屈原《离骚》）
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。（李白《蜀道难》）
以上句子中的“偭”“巉”就极易写错。
2．注意同音异义词
读音相同，意义不同甚至相反的词语在名篇名句中大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。复习中应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。
例如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
以上句子中，“幽”的意思是“隐藏的、隐蔽的”，容易由后面的“愁”想当然地写作“忧”，若联系后面与它对举的“暗恨”，理解了词意，就不会误写了；第二句中“暗”的意思是“绿柳成荫”，易误为“岸”。
3．区分同义异形词
意思相同而字形迥异的词在名篇名句中也是屡见不鲜的，这类词对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度重视。
例如，金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（李白《行路难（其一）》）
在这个例子中，“直”容易误写成“值”。
4．要留意具体环境
名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
下面列举了几个省市的默写真题：
（北京卷）在横线上填写作品原句。（6分）
①本诗描绘的是巴峡风俗，而陶渊明《归园田居》描绘的则是田园风光，其诗云：“_______，________．狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”
②本诗写到了登高望远，王勃《滕王阁序》中也有登高望远的语句：“披绣闼，俯雕甍，_______，________。”
③本诗与辛弃疾《菩萨蛮》同为游记之作，辛词云：“青山遮不住，毕竟东流水。________，_________。”
答案：
（1）暧暧远人村，依依墟里烟。
（2）山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。
（3）江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
（天津卷）补写下列名句名篇重点空缺部分。（5分）
（1）___________________，池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居》）
（2）羽扇纶巾，谈笑间，___________________．（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》）
（3）外无期功强近之亲，___________________。
（4）复道行空，__________？（杜牧《阿房宫赋》）
（5）谨庠序之教，___________，颁白者不负戴于道路矣。（孟子《寡人之于国也》）
答案：（1）羁鸟恋旧林（2）樯橹灰飞烟灭（3）内无应门五尺之僮（4）不霁何虹（5）申之以孝悌之义
（江苏卷）名句名篇默写（8分）
（1）氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，______．（《诗经 卫风 氓》）
（2）小知不及大知，__________．（庄子《逍遥游》）
（3）锦瑟无端五十弦，__________．（李商隐《锦瑟》）
（4）_____________，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见欢》）
（5）_____________，而不知其所止。（苏轼《赤壁赋》）
（6）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，__________．（马致远《天净沙 秋思》）
（7）仁者不忧，智者不惑，_____．（《论语 宪问》）
（8）在天愿作比翼鸟，__________．（白居易《长恨歌》）
答案：（1）来即我谋（2）小年不及大年 （3）一弦一柱思华年（4）无言独上西楼（5）浩浩乎如冯虚御风（6）古道西风瘦马（7）勇者不惧 （8）在地愿为连理枝
（浙江卷）补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）（6分）
（1）饭疏食，饮水，_____________，乐亦在其中矣。_____________，于我如浮云。 （《论语》）
（2）且矫诏纷出，_____________，_____________，不敢复有株治。（张溥《五人墓碑记》）
（3）女也不爽，_____________，_____________，二三其德。（《诗经 氓》）
（4）青泥何盘盘，_____________，_____________，以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》）
（5）山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。_____________，_____________．（辛弃疾《鹧鸪天》）
答案：（1）曲肱而枕之 不义而富且贵（2）钩党之捕遍于天下卒以吾郡之发愤一击（3）士贰其行 士也罔极（4）百步九折萦岩峦 扪参历井仰胁息（5）城中桃李愁风雨 春在溪头荠菜花
（山东卷）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《论语 述而》中将“君子”与“小人”的心态进行对比的两句是：“_____________，_____________”
（2）曹操《短歌行》中“_____________，_____________”两句，把贤才比作光照宇内，可望而不可及的明月，表达了对贤才的渴望。
（3）苏轼《念奴娇》（大江东去）中“_____________，_____________”两句，描写了骇浪惊涛的壮丽景色。
答案：（1）君子坦荡荡 小人长戚戚
（2）明明如月 何时可掇（辍）
（3）惊涛拍（裂）岸 卷起千堆雪
5．要注意语句出处
很多名句经过长期流传，已经成为耳熟能详的“大众名言”。但是，在演变流传过程中，有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至有了新的说法。这样答题时，就一定要看清句子后面
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