我的童年

课件32张PPT。我的童年 季羡林学习目标1、掌握文学常识和生字词。
2、把握课文主要内容，了解作者童年生活的 特点。
3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。阅读
季羡林（1911—2009），学者、翻译家、作家。山东临清人，字希逋、齐奘。1934年毕业于清华大学。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。
早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
作者简介早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。
《罗摩衍那 》
季羡林在大陆被许多人尊重，并被一些人奉为中国大陆的“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”。但他他待人十分谦和。
有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。
近一个小时过去，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别！几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。一.积累字词生疏 琐事 溺爱
教谕 私塾 椽子
蹿 门楣 一垄
万象更新 浑浑噩噩
孤苦伶仃 家徒四壁suǒnìgēnglíngtúèyùcuānméilǒngshúchuánshū下列加点字拼音与字形完全正确的一项是（ ）
A．诞生dàn 椽子yuán 绿林好汉lǜ 肃然起敬jìng
B．锁事suǒ 教渝yù 光大门楣mèi 家徙四壁tú
C．溺爱nì 雌威cǐ 臭名昭著zhāo 蹿房越脊jí
D．济南jǐ 盐碱jiǎn 浑浑噩噩è 孤苦伶仃língA椽chuán，绿林 lù；
B琐事，渝yú，méi，徒；
C雌?cí，脊jǐ?D1、课文是从哪几个方面去写童年的？
第一部分 我的童年的色彩。
?????????????????出生的时代与家境
?????????????????父辈们的相依为命
第二部分 特殊享受与严格要求
?????????????????我的识字与我的伙伴
?????????????????离开故乡的人生转折走进文本，整体感知默读全文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。 ①贫穷的家庭；
②艰辛的父辈；
③吃白面的回忆；
④童年的伙伴；
⑤离乡的济南。 “现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义。 能激励我前进，鼓舞我振作；
促进我养成对物质生活要求不高的良好习惯；
提醒做父母的爱护子女要得法。 精读课文，深入理解 1．第一段自然段表达了怎样的含义？有什么作用？
童年生活十分单调，只有代表贫困的灰黄色。
“灰色”总领全文，为全文奠定感情基调。2.作者开篇即说“?回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？
红色代表温暖，绿色代表喜悦快乐，灰黄代表忧郁悲凉。通 感
作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏；
所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。3.作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？ 作者的童年可以说是苦难的童年。
作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；
为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。
作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。4.文章交代20世纪初期的中国情况有何作用？①交代我幼时生存的时代背景，指出当时的社会混乱，百姓生活在水深火热之中；
②为下文写我的家庭背景做了铺垫。（从大处着笔，有历史的深度和广度。）③④5.“当时皇威犹在，旧习未除，是大清帝国的继续，毫无万象更新之象”，这几句话表达了什么样的时代特点？表达了作者怎样的感情？ 时代特点：新旧交替，封建影响强烈，置之脑后没有发生什么变化。
感情：失望和无奈之情。6.“专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。” 作者这样写有怎样的表达作用？
由大及小、由远及近，层层铺垫，突出了“我家”的极度贫困，能让读者产生深刻的印象。 7．在“父辈们”一节，并没有写到的我的童年生活，是否多余？为什么？
不多余。
这一段写父辈们的友好情宜，相依为命，交代了我的家庭成员及生活状况，表明家庭已经贫穷到了非常艰难的时候；
为下文写走出故乡到济南求学作了铺垫。 8．在“每天最高的享受”一节，作者为什么要先写“家境仍然是异常艰苦”？
是为了突出我的最高享受。正因为“家境仍然是异常艰苦”，吃到白面馒头才成了最高享受。 9. 为何要重点交代吃的问题？①在当时很多人吃不饱，常常被饿死；而孩子对吃关注更多，且印象深刻。
②这些生活经历影响了我将来的生活追求，对我影响深远。10.重点写了哪件事？说说你的理解。①偷吃白面饼子
不是表达“我”很馋，不体谅家人的艰辛，而是想表达幼时的我渴望美食，那是痛苦的生活带给人们的只有无尽的酸楚。11.“现在写这些事情还有什么意义呢?”请认真阅读相关的文字，具体概括作者认为写这些事情的意义：
激励我前进，鼓舞我振作；促使我直到今天对日常生活要求不高；启发我对子女要爱护得法。 12.表达方式是什么？有何作用？议论
点明了以上故事所包含的意义，
联系当今独生子女的教育问题，告诉读者应该如何教育独生子女，具有现实指导意义。13.在“开始识字”，文章却重点记叙了儿时的伙伴，为何？因为在故乡，作者没有上过正规的私塾，只是认了几个字印象不深，所以略写；
儿时伙伴给自己印象深刻，且两个伙伴各有特色，所以详写。14．“这当然算是一件好事。但是好事也会有成为坏事的时候。”结合原文思考文中的“好事”指什么？“坏事”又指什么？
好事指：叔父把我接到济南去，成为我人生的最关键的转折点。
坏事指：文革中被打倒。15.离开故乡作者还能吃上肉，他是如何看待的？其中流露出了怎样的情感？
离开故乡到了条件很好的叔父身边，是我一生中最关键的转折点；
其中既有好事也有坏事，流露出了对“世事多变，人生已老”的感慨；
还有对故乡的思念和对亲人的留念。16.请问，同学们学了本文后，从中得得到了什么启发？从中悟出了哪些有用的东西？
无论多么艰苦的环境，只要我们努力去克服，最终会有收获。
在贫困中更需要亲人间的互相扶助。
穷困是一生的财富。
父母对子女要爱护得法。
人生的转折也可能是人生的不幸。2006感动中国人物之季羡林
季羡林：最难时也不丢掉良知
《赋得永久的悔》最难时也不丢掉良知季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。
他说：即使在最困难的时候，也没有丢掉自己的良知。
他在“文革”期间偷偷地翻译印度史诗《罗摩衍那》，又完成了《牛棚杂忆》一书，凝结了很多人性的思考。
他的书，不仅是个人一生的写照，也是近百年来中国知识分子历程的反映。
【颁奖词】智者乐，仁者寿，长者随心所欲。
曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。
心有良知璞玉，笔下道德文章。
一介布衣，言有物，行有格，
贫贱不移，宠辱不惊。文学的最高境界是朴素，季先生的作品就达到了这个境界。
他朴素，是因为他真诚。主题探究文章通过回忆童年那一段极其艰苦辛酸往事，表现了童年生活的艰苦和辛酸，表达了对亲人和儿时伙伴的无限怀念之情，以及对家乡的思念之情，并对现在的孩子寄予了殷切的希望。