教科版三年级上册科学期末实验题专题训练题（含答案）

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教科版三年级上册科学期末实验题专题训练题
一、实验题
1．探究空气能否占据空间：根据题意回答下列问题。
（1）如图①所示，把杯子慢慢地 （选填“竖直”或“倾斜”）倒扣在水中，观察到纸团 （选填“湿了”或“没有湿”）。
（2）如图②所示，在杯底扎一个小孔，再把杯子压入水中，仔细观察，发现杯子里充满了 （选填“空气”或“水”）。
（3）用打气筒连着球针，从杯底的小孔向杯中打入一些空气，空气 （选填“能”或“不能”）将水挤出杯子。
（4）从以上实验可知， 能占据杯内（一定）的空间。
2．在试管中加入四分之一的清水，将装有清水的试管放入盛满碎冰（加入了食盐）的容器中。用温度计测量试管中水的温度，井观察试管中清水的变化。记录如下∶
仔细观察上表的内容，并结合所学的知识回答以下的问题。
时间/分钟 0 1 2 3 4 5 6 7
温度 10 5 2 0 0 0 0 0
变化 没结冰 没结冰 没结冰 结冰中 结冰中 结冰中 结冰中 结冰中
（1）试管中清水温度的下降速度是 （选填“均匀”“先快后慢”或“先慢后快”）。
（2）碎冰中加入食盐，主要目的是 。
（3）水结冰后，体积 （选填增大、减小、或不变）。
3．做压缩空气实验，完成下列问题。
(1)用两个相同的注射器，分别抽进同样多的水和空气，堵住注射器管口，用同样大小的力将活塞向下压。之所以要把注射器管口完全堵紧，是避免周围的 进入注射器。
(2)实验结果发现，注射器活塞向下压时， （空气 水）占据的空间很容易被压缩。
(3)在向下压和向上拉的时候，虽然可以压缩和扩张空气所占空间，但都会感到一个 （相反 相同）方向的力在阻止空气的压缩和扩张。
4．根据“风的模拟实验”及图示，回答下面的问题。
(1)实验过程中，需要学生点上蜡烛，用塑料膜装上“窗户”。点蜡烛、装窗户的顺序是先 ，后 。
(2)实验中观察到，在没点燃蜡烛的环境中，点燃的蚊香的烟雾 ；点爆蜡烛后，看到烟雾飘向盒子内（横向飘）。
(3)实验中，我们借助蜡烛的烟雾、纸条和蜡烛的火苗等，可以观察到 的流动及流动方向。
5．加快溶解实验。
（1）探索温度与溶解快慢的关系。准备两份相同质量的食盐，同时倒入大小相同装有同样多的热水和冷水的杯子中，静置不动。这个实验中变化的条件只有一个，那就是 。实验时，选择的两杯水的温度差异应 （比较大 比较小），这样，实验的现象才会比较明显。
（2）探索搅拌与溶解快慢的关系。准备两份相同质量的食盐，同时倒入两个大小相同盛有同样多水的烧杯中，这时两杯水的温度 （必须 不能）保持一致，对其中一杯水搅拌，另一杯水不搅拌。
（3）通过实验可以观察到，食盐在热水中和经过搅拌的水中溶解得 。
6．新冠肺炎疫情期间，国家倡议民众少出门。在家里，妈妈给小明炖了冰糖雪梨。细心的小明发现冰糖在锅里煮的时候很快就溶解了，而平时吃冰糖的时候，含在嘴里很久才完全溶解。请你帮助小明设计实验来研究一下这个问题。
(1)我们研究的问题是：冰糖在水中溶解的快慢与（ ）是否有关？
A．颗粒大小 B．温度 C．搅拌
(2)实验中需要保持相同的条件有 ；实验中不同的条件有 。
①颗粒大小 ②水的温度 ③液体是否被搅拌
(3)材料盒中有下列实验材料，请选择需要的材料。
①两块大小一样的冰糖 ②一根搅拌棒 ③两个烧杯
④热水和冷水各20毫升 ⑤研碎的和完整的冰糖各一块
(4)在实验中若看到 的现象，我们可以得出结论： ，冰糖溶解得越快。
7．小明在研究“空气是否有质量”这一问题时，进行了以下探究：
他猜测：空气是有质量的。
(1)称量空气前，在简易天平一端放入刚好充满空气的小皮球，另一端放入若干豆子。此时，小明应该把天平调试成（ ）状态。
A．平衡 B．左端下沉 C．右端下沉
(2)小明往小皮球打入20筒空气后，他会看到（ ）。
A．皮球往下沉 B．皮球往上翘 C．天平保持平衡
(3)小明如果想要天平重新平衡需要向（ ）一端加豆子。
A．皮球 B．豆子
(4)通过以上探究，小明可以得出的结论是（ ）。
A．空气有质量 B．空气没有质量 C．空气无色很轻
8．为了研究物质在水中的溶解，小军做了如下实验。
（1）实验一：小军一份一份往水中加入食盐或小苏打，这样做有利于比较食盐和小苏打在水中 的强弱，两者在水中溶解较多的是 ，判断两者不再溶解的依据是看到 。
（2）实验二：比较1号杯和3号杯，小军是为了研究物质的溶解快慢与 的关系；为了研究“搅拌是否加快食盐的溶解”，他应该选择 两杯。
（3）小军需要控制等质量的溶解物质的实验是 （填“实验一”或“实验二”）。
9．为了研究空气的特点，某科学小组做了如下实验。
（1）图甲的天平左边是一个充气皮球，右边是一些绿豆，该装置可以用来研究空气 。若此时天平刚好平衡，右边绿豆的质量 （填“大于”“等于”或“小于”）球和空气的质量。
（2）天平平衡后，往皮球里再打10筒空气，看到天平 （填“左”或“右”）端会翘起，说明空气具有一定的 ；同时发现皮球体积没有发生变化，说明空气 。
（3）图乙装置的蚊香是为了方便观察 ，实验中蚊香烟雾的流动方向是 （填“A→B”或“B→A”），从B孔流出的是 （填“冷空气”或“热空气”），该实验采用的方法是 （填“模拟”或“对比”）实验。
10．在做物质的溶解实验时，小明不小心把沙子和食盐混在了一起，他决定自己把它们分离开来，他用到了A、B、C三个装置。
（1）小明选择实验装置的顺序是 。
（2）装置A的滤纸上留下的物质是 。
（3）装置C中用来盛放液体的器材①的名称是 ，加热后器材①中留下的白色颗粒是 。
11．小鑫和小组成员想模拟“盐田法”晒盐，将食盐从水中分离出来。
(1)“盐田法”晒盐，主要利用（ ）方法分离水中的盐。
A．过滤 B．蒸发 C．两者都可以
(2)他们借助酒精灯把溶解在水中的食盐分离出来，酒精灯火焰位置①是（ ），它的温度最高。
A．内焰 B．焰心 C．外焰
(3)下列关于酒精灯的操作正确的是（ ）。
A．用嘴吹灭酒精灯 B．用灯帽盖灭酒精灯 C．用水浇灭
(4)酒精灯燃烧时，利用到了空气（ ）的特征。
A．无色、无味、比较轻 B．能被压缩 C．能帮助燃烧
12．观察实验，再回答问题。
（1）我们研究的问题：空气有质量吗？
（2）实验器材：平衡杆、( )、打气筒。
（3）实验猜测：( )。
（4）在自制的平横杆上，两侧各挂一个未充气的气球（图一），平衡杆这时处于( )状态。
（5）如果将平衡杆一侧气球取下，打入10筒空气，再挂回原来的位置（图二），我们发现( )。
（6）这说明了( )。
13．如图，小明在做研究空气是否占据空间的实验前，提出了一些问题，请你根据实验经历，帮他回答下列问题：
（1）把杯子慢慢地竖直倒扣在水里，杯底的干纸团 湿（选填“会”或“不会”）。
（2）在水中慢慢地倾斜杯子，干纸团 湿（选填“会”或“不会”）。
（3）如果想让水进入这个杯子，使纸团潮湿，但又不改变杯子入水时的方向，你会怎么做？
。
（4）经过实验，我发现：空气在杯子里要 。
14．水到哪里去了
小林是二年级的学生，他的水缸装满了水。几天后，他发现水缸里的水少了一大截。他想知道水去哪儿了，于是他设计了以下实验。
（1）如图，小林选取了两个大小、形状都相同的水杯，装入 量的水（选填“相同”或“不同”），并在起始水位做上标记。
（2）2号杯盖上透明玻璃片，1号杯不盖，放在有阳光照射的窗台上。两天后，小林发现 号杯的水位下降较多， 号杯的水位几乎没变化。
（3）小林百思不得其解，于是向他的科学老师请教。原来，水会变成 跑到空气中，因此水缸里的水少了一大截。
（4）小林还发现2号杯的玻璃片朝 （选填“上”或“下”）的一面有很多 ，这是由 遇冷凝结而成的。
15．小明同学从网上阅读了解到泥土中含有盐份，他用下面的实验进行验证。
（1）从野外采集适量的干泥土，捣碎后投入到一个装有适量水的大烧杯中，为了加快泥土与水的混合，可以用小木条进行 ；
（2）待泥土与水充分混合后，小明把混合液静置，这是利用 的方法，把泥土中大的砂石与浮碴分离出来。
（3）为了进一步把细沙子分离出来，小明应用 的方法。
（4）最后小明利用 的办法，从混合液中分离出食盐。
16．根据实验回答问题。
（1）在塑料杯底部塞住一个纸团，将杯子慢慢 （竖直、倾斜）倒扣入水中，我们会看到杯底的纸团没有湿，这是因为 。
（2）如果在杯子底部扎一个小孔，还像刚才一样，将杯子慢慢倒扣入水中，发现纸巾会被浸湿，这是因为空气从杯底的小孔漏出去， 填补了原来被空气占据的空间。
（3）用打气筒连着球针，从杯底的小孔向杯中打入一些空气，刚才被水占据的空间，又重新被 占据。
（4）在做上面的实验时，我们在水槽的水面上撒一些漂浮物，目的是 。
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参考答案：
1． 竖直 没有湿 水 能 空气
2． 先快后慢 加快结冰速度 增大
3．(1)空气
(2)空气
(3)相反
4．(1) 点蜡烛 装窗户
(2)向上飘动
(3)空气
5． 温度 比较大 必须 快
6．(1)B
(2) ①③ ②
(3)①③④
(4) 热水中冰糖先完全溶解（溶解快） 水温高
7．(1)A
(2)A
(3)B
(4)A
8． 溶解能力 食盐 杯底有沉淀 水的温度 1、2 实验二
9． 是否有质量 等于 右 质量 容易被压缩 空气流动的方向 A→B 热空气 模拟
10． BAC 沙子 蒸发皿 食盐
11．(1)B
(2)C
(3)B
(4)C
12． 气球 空气有质量 平衡 充气气球一端下沉 空气有质量
13． 不会 会 在杯底扎一个小孔 空气占据空间
14． 相同 1 2 水蒸气 下 小水珠 水蒸气
15． 搅拌 沉淀 过滤 加热
16． 竖直 空气占据了杯子内的空间 水 空气 方便观察
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