教科版四年级上册科学期末实验题专题训练（含答案）
文档属性
| 名称 | 教科版四年级上册科学期末实验题专题训练（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-24 12:10:25 | ||
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文档简介
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教科版四年级上册科学期末实验题专题训练
一、实验题
1．在探究滑动摩擦可能和哪些因素有关时：
（1）猜测：a．可能与接触面的面积大小有关；b．可能与接触面的粗糙程度有关；c．你认为滑动摩擦力的大小还可能与 有关。
（2）为了探究实验猜测，小明同学准备了下列器材：弹簧测力计、光滑长木板、棉布、毛巾、长方形木块、正方形木块。
①为了验证猜测a是否正确，实验时应选上述器材中的 （填“长方形”或“正方形”）。
②为了验证猜测b是否正确，小明用弹簧测力计拉木块分别在光滑长木板、棉布和毛巾表面作匀速运动，得到如下数据：
接触面材料 光滑木板 棉布 毛巾
弹簧测力计示数/牛 0．1 0．3 0．8
根据数据可知，原猜测b是 （填“正确”或“错误”）。
2．一个小组在做“探索尺子音高变化”实验时记录如下：
尺子伸出桌面的长度（cm） 音高 振动的快慢
8 高 快
12 较高 较快
16 较低 较慢
20 低 慢
（1）尺子发出的声音是由尺子的 产生的，它是通过 传播到我们的耳朵的。分析记录表可知，声音的高低变化与 有关。
（2）分析以上实验我们可以得出结论：尺子伸出桌面的长度越 ，振动越 ，声音就越高。
（3）根据以上实验结论，我们可以推出，用同样的力敲击同样粗细、不同长短的两枚铁钉，长铁钉发出的声音 ，短铁钉发出的声音 。
3．如图，有三组同学根据不同的材料制作了三种小乐器。根据下面每幅图所提供的从“1”到“8”的顺序，用“高→低”或“低→高”来表示声音的变化规律。
（1）如图甲，按顺序敲击水量不同的玻璃杯，声音高低的变化规律是 。
（2）如图乙，按顺序敲击长短不同的金属片，声音高低的变化规律是 。
（3）如图丙，按顺序敲击粗细不同的琴弦，声音高低的变化规律是 。
（4）通过比较我们可以发现，声音是由 产生的，一般短的、细的物体 快，所以音就 ；长的、粗的物体 慢，所以音就 。
小明想探究声音的强弱与什么因素有关，他将一把钢尺的一部分伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端，如下图所示。
4．在实验中需要改变的条件是（ ）。
A．钢尺伸出桌面的长度 B．拨动钢尺的力度 C．拨动钢尺的位置
5．请帮助小明完成实验记录表。
拨动力度 钢尺振动幅度 发出声音的强弱
力度大
力度小
6．通过实验我们发现：
（1）声音的强弱可以用 来描述。
（2）钢尺振动的幅度 ，发出的声音 ；轻轻拨动钢尺，钢尺振动的幅度 ，发出的声音 。
（3）说明声音的强弱与物体的 有关。
7．制作弹簧测力计
材料：弹簧及挂钩（1套），直尺一把，回形针一盒，硬纸板（作刻度板用），50克钩码一个。
（1）拉伸弹簧，弹簧拉得越长，产生的 越大，测力计就是利用这个原理制的。
（2）不挂钩码时，在指针处画一条刻度线，这个刻度是 克力；挂上50克钩码，再在指针处画一条刻度线，这个刻度是 克力。
（3）在挂钩上挂上50克钩码，弹簧会变长，我发现弹簧伸长了 厘米。
（4）根据上面的测量，我通过计算知道这个测力计10克力的间隔是 厘米。（根据计算，在硬卡纸上完成测力计的刻度板制作，方便下面的测量。）
（5）在挂钩上挂一枚回形针，我发现它的重力 （填“能”或“不能”）测量。此时我可以先测量多枚回形针的重力，再通过计算知道一枚回形针的重力。
我测了 枚回形针， 共 克力。 算出一枚回形针 克力，约 牛顿。
8．仔细观察下图，根据所学的知识，回答下列问题。
（1）如图是一个模拟鼓膜振动的装置，它用气球皮模拟 。
（2）我们在橡皮膜上撒些碎纸肩，这些碎纸屑的作用是 。
（3）音叉与橡皮膜的距高固定不变，当轻轻敲击音叉时，音叉发出的音量比较 （选填“强”、“弱”），气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较 （选填“大”、“小”）； 当重重敲击音叉时， 音叉发出的音量比较 （选填“强”、“弱”）， 气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较 （选填“大”、“小”）。
（4）敲击音叉的力度相同时，音叉距离气球皮越近，气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较 （选填“大”、 “小”）。
（5）结合上述实验，你认为耳朵听到的声音的强弱与 和 有关。
（6）鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生 ，但鼓膜等听觉器官同时也非常地脆弱，因此我们要尽量远离 。
9．小明同学想研究小车运动的快慢与什么因素有关，他做了如下实验，请帮他完成实验活动记录吧！
（1）问题：小车的运动与什么因素有关？
（2）实验仪器：秒表、尺子，小车、 。
（3）假设：与拉力有关。拉力越大，走得越快；拉力越小，走得越慢。
（4）不变的条件：小车的重量， 。
（5）需要改变的条件： 。
（6）实验设计与记录。
拉力 （钩码个数） 实验结果/厘米 最后结果 /厘米
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
3个 20 20 20 20 21 20
6个 40 40 40 40 43 40
（7）可得出的结论： 。
10．按实验的要求回答问题。
1．提出问题：敲桌子时，我们能听到声音，但肉眼却看不见桌子在振动。桌子是否在振动呢？有什么方法证明桌子在发声的同时也在振动呢？
2．实验设计：
（1）如图所示，在桌子上固定一小块平面镜，让太阳光（或手电筒、激光笔）照射在平面镜上，经平面镜反射后，在墙壁上出现一个小光斑。
（2）轻轻地敲击桌面，观察墙壁上小光斑的位置有什么变化？
（3）用力敲击桌面，再次观察小光斑的位置有什么变化？
3．收集证据：桌面发声时，你发现墙壁上小光斑 ，这说明 。
11．根据下面每幅图所提供的从1~8的顺序，用“高→低”或“低→高”来表示声音变化的规律。
（1）按1-8顺序敲击长短不同的金属条，声音变化的规律是 。
（2）按1-8顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化的规律是 。
（3）用嘴向瓶口吹气，由于瓶内 的振动能发出不同的音调，按照音调从低到高的顺序排列是 。
（4）通过以上实验，我发现：琴弦长短相同、粗细不同时，越粗的振动的越 ，发出声音越 。粗细相同、长短不同时，越短的振动的越 ，发出的声音越 。
12．下面是一根橡皮筋的音量变化实验数据表，根据表中数据完成下面各题。
（1）橡皮筋被拉开的距离越长，振动幅度就越 ，听到的声音就越 。
（2）橡皮筋被拉开的距离越长，振动持续的时间就越 ，听到的声音持续的时间就越 。
13．取一面鼓，在鼓面上撒一些纸屑。
甲 乙
（1）如图甲，轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，纸屑上下跳动，这说明声音是由物体( )产生的。
（2）如图乙，用力敲击鼓面，纸屑上下跳动的幅度变大，两次听到的鼓声的强弱( )。[填“相同”或“不同”]
（3）用手按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑也不再跳动了，这说明( )停止，发声也停止。
14．龙龙在做“尺子音高的变化”探究实验时，实验记录如下：
尺子伸出桌面的长度 看到的振动快慢 听到的声音
6厘米 快 高
10厘米 较快 较高
14厘米 较慢 较低
18厘米 慢 低
（1）龙龙的实验中，改变的条件是 。
（2）为了保证实验的公平性，龙龙在拨动尺子时，力度应该保持 （填“相同”或“不同”）。
（3）分析表格数据可知，尺子伸出桌面越短，振动速度越 ，产生的声音越 。
（4）根据实验结果，我推测，如果尺子伸出桌面长度是20厘米，龙龙听到的声音会。 （填“更高”或“更低”）。
15．李峰同学喜欢弹奏吉他，他觉得吉他发出的声音优美动听。在周末的时候，他通过实验研究了吉他发出声音的原理，并把实验结果记录在下面表格中，请据此完成练习
弹奏力度 弦的粗细 振动幅度 声音强弱 振动快慢 声音高低
用力弹 粗弦 大 强 慢 低
细弦 大 强 快 高
轻轻弹 粗弦 小 弱 慢 低
细弦 小 弱 快 高
（1）根据实验可知，声音的强弱与振动幅度有关，振动幅度越 ，声音越强，振动幅度越 ，声音越弱；声音的高低与振动快慢有关，振动越快，声音越 ，振动越慢，声音越 。
（2）当李峰把琴弦调紧后发现，琴弦发出的声音变 （填“高”或“低”），说明琴弦越紧，振动越 。
16．四（1）班的同学做了图中的两个实验，两个实验中使用的纸盒及其重量都是一样的，通过垫圈拉动纸盒，记录下纸盒刚开始运动时垫圈的数量。
第一次 第二次 第三次 平均数
实验一 8个 8个 8个 8个
实验二 4个 4个 4个 4个
（1）纸盒刚开始运动时，记录下的垫圈数代表的是阻碍小车运动的 力。
（2）实验一的纸盒运动方式是 ，实验二的纸盒安装上轮子后运动方式变为 。
（3）分析数据，你的发现是 。
17．根据下图中声音的传播进行填空。
（1）在抽掉钟罩里的空气前，我们在钟罩外 (填“能”或“不能”)听到闹铃声。
（2）在抽气机逐渐抽去钟罩内空气的过程中，闹铃声的变化是 ，如果此时再打开空气阀门，让空气逐渐进入钟罩，闹铃声的变化是 。
18．如图所示是呼吸模拟器，分别模拟在膈肌作用下，胸腔扩张和收缩，进行呼吸的过程。
（1）上图中乙模拟的是 。
（2）上图中把“膈肌”往上推时，气球会缩小，模拟的是 气的过程。
（3）吸气是含氧气的空气由鼻子或口腔进入气管到肺的过程，这时胸腔扩张，腹部 。。
（4）吸气的正确流程是气体进入鼻腔或口腔→ →支气管→肺。
（5）人的呼吸实际上是在进行气体交换，使 进入血液，同时排出 。
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参考答案：
1． 物体的重量 长方形 正确
2． 振动 空气 振动快慢 短 快 低 高
3． 高到低 低到高 低到高 振动 振动 高 振动 低
4．B 5． 大 强 小 弱 6． 音量 越大 越强 越小 越弱 振动幅度
7． 弹力 0 50 5 1 不能 10 10 1
0.01
8． 鼓膜 鼓膜振动时会跳动 弱 小 强 大 大 发声体的距离；声音的强弱 声音的强弱 振动 很强的声音
9． 钩码 路面粗糙光滑度 拉力的大小（钩码的个数） 小车运动的快慢与拉力有关，拉力越大，运动得越快。
10． 小光斑的位置几乎不动。 小光斑的位置会上下移动。 位置上下移动 声音是由物体的振动产生的
11． 低→高 低→高 空气 丙、乙、甲、丁 慢 低 快 高
12． 大 强 长 长
13． 振动 不同 振动
14． 尺子伸出桌面的长度 相同 快 高 更低
15． 大 小 高 低 高 快
16． 摩擦 滑动 滚动 滚动摩擦力比滑动摩擦力小
17． 能 减弱 增强
18． 肺 呼 收缩 气管 氧气 二氧化碳
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教科版四年级上册科学期末实验题专题训练
一、实验题
1．在探究滑动摩擦可能和哪些因素有关时：
（1）猜测：a．可能与接触面的面积大小有关；b．可能与接触面的粗糙程度有关；c．你认为滑动摩擦力的大小还可能与 有关。
（2）为了探究实验猜测，小明同学准备了下列器材：弹簧测力计、光滑长木板、棉布、毛巾、长方形木块、正方形木块。
①为了验证猜测a是否正确，实验时应选上述器材中的 （填“长方形”或“正方形”）。
②为了验证猜测b是否正确，小明用弹簧测力计拉木块分别在光滑长木板、棉布和毛巾表面作匀速运动，得到如下数据：
接触面材料 光滑木板 棉布 毛巾
弹簧测力计示数/牛 0．1 0．3 0．8
根据数据可知，原猜测b是 （填“正确”或“错误”）。
2．一个小组在做“探索尺子音高变化”实验时记录如下：
尺子伸出桌面的长度（cm） 音高 振动的快慢
8 高 快
12 较高 较快
16 较低 较慢
20 低 慢
（1）尺子发出的声音是由尺子的 产生的，它是通过 传播到我们的耳朵的。分析记录表可知，声音的高低变化与 有关。
（2）分析以上实验我们可以得出结论：尺子伸出桌面的长度越 ，振动越 ，声音就越高。
（3）根据以上实验结论，我们可以推出，用同样的力敲击同样粗细、不同长短的两枚铁钉，长铁钉发出的声音 ，短铁钉发出的声音 。
3．如图，有三组同学根据不同的材料制作了三种小乐器。根据下面每幅图所提供的从“1”到“8”的顺序，用“高→低”或“低→高”来表示声音的变化规律。
（1）如图甲，按顺序敲击水量不同的玻璃杯，声音高低的变化规律是 。
（2）如图乙，按顺序敲击长短不同的金属片，声音高低的变化规律是 。
（3）如图丙，按顺序敲击粗细不同的琴弦，声音高低的变化规律是 。
（4）通过比较我们可以发现，声音是由 产生的，一般短的、细的物体 快，所以音就 ；长的、粗的物体 慢，所以音就 。
小明想探究声音的强弱与什么因素有关，他将一把钢尺的一部分伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端，如下图所示。
4．在实验中需要改变的条件是（ ）。
A．钢尺伸出桌面的长度 B．拨动钢尺的力度 C．拨动钢尺的位置
5．请帮助小明完成实验记录表。
拨动力度 钢尺振动幅度 发出声音的强弱
力度大
力度小
6．通过实验我们发现：
（1）声音的强弱可以用 来描述。
（2）钢尺振动的幅度 ，发出的声音 ；轻轻拨动钢尺，钢尺振动的幅度 ，发出的声音 。
（3）说明声音的强弱与物体的 有关。
7．制作弹簧测力计
材料：弹簧及挂钩（1套），直尺一把，回形针一盒，硬纸板（作刻度板用），50克钩码一个。
（1）拉伸弹簧，弹簧拉得越长，产生的 越大，测力计就是利用这个原理制的。
（2）不挂钩码时，在指针处画一条刻度线，这个刻度是 克力；挂上50克钩码，再在指针处画一条刻度线，这个刻度是 克力。
（3）在挂钩上挂上50克钩码，弹簧会变长，我发现弹簧伸长了 厘米。
（4）根据上面的测量，我通过计算知道这个测力计10克力的间隔是 厘米。（根据计算，在硬卡纸上完成测力计的刻度板制作，方便下面的测量。）
（5）在挂钩上挂一枚回形针，我发现它的重力 （填“能”或“不能”）测量。此时我可以先测量多枚回形针的重力，再通过计算知道一枚回形针的重力。
我测了 枚回形针， 共 克力。 算出一枚回形针 克力，约 牛顿。
8．仔细观察下图，根据所学的知识，回答下列问题。
（1）如图是一个模拟鼓膜振动的装置，它用气球皮模拟 。
（2）我们在橡皮膜上撒些碎纸肩，这些碎纸屑的作用是 。
（3）音叉与橡皮膜的距高固定不变，当轻轻敲击音叉时，音叉发出的音量比较 （选填“强”、“弱”），气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较 （选填“大”、“小”）； 当重重敲击音叉时， 音叉发出的音量比较 （选填“强”、“弱”）， 气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较 （选填“大”、“小”）。
（4）敲击音叉的力度相同时，音叉距离气球皮越近，气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较 （选填“大”、 “小”）。
（5）结合上述实验，你认为耳朵听到的声音的强弱与 和 有关。
（6）鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生 ，但鼓膜等听觉器官同时也非常地脆弱，因此我们要尽量远离 。
9．小明同学想研究小车运动的快慢与什么因素有关，他做了如下实验，请帮他完成实验活动记录吧！
（1）问题：小车的运动与什么因素有关？
（2）实验仪器：秒表、尺子，小车、 。
（3）假设：与拉力有关。拉力越大，走得越快；拉力越小，走得越慢。
（4）不变的条件：小车的重量， 。
（5）需要改变的条件： 。
（6）实验设计与记录。
拉力 （钩码个数） 实验结果/厘米 最后结果 /厘米
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
3个 20 20 20 20 21 20
6个 40 40 40 40 43 40
（7）可得出的结论： 。
10．按实验的要求回答问题。
1．提出问题：敲桌子时，我们能听到声音，但肉眼却看不见桌子在振动。桌子是否在振动呢？有什么方法证明桌子在发声的同时也在振动呢？
2．实验设计：
（1）如图所示，在桌子上固定一小块平面镜，让太阳光（或手电筒、激光笔）照射在平面镜上，经平面镜反射后，在墙壁上出现一个小光斑。
（2）轻轻地敲击桌面，观察墙壁上小光斑的位置有什么变化？
（3）用力敲击桌面，再次观察小光斑的位置有什么变化？
3．收集证据：桌面发声时，你发现墙壁上小光斑 ，这说明 。
11．根据下面每幅图所提供的从1~8的顺序，用“高→低”或“低→高”来表示声音变化的规律。
（1）按1-8顺序敲击长短不同的金属条，声音变化的规律是 。
（2）按1-8顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化的规律是 。
（3）用嘴向瓶口吹气，由于瓶内 的振动能发出不同的音调，按照音调从低到高的顺序排列是 。
（4）通过以上实验，我发现：琴弦长短相同、粗细不同时，越粗的振动的越 ，发出声音越 。粗细相同、长短不同时，越短的振动的越 ，发出的声音越 。
12．下面是一根橡皮筋的音量变化实验数据表，根据表中数据完成下面各题。
（1）橡皮筋被拉开的距离越长，振动幅度就越 ，听到的声音就越 。
（2）橡皮筋被拉开的距离越长，振动持续的时间就越 ，听到的声音持续的时间就越 。
13．取一面鼓，在鼓面上撒一些纸屑。
甲 乙
（1）如图甲，轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，纸屑上下跳动，这说明声音是由物体( )产生的。
（2）如图乙，用力敲击鼓面，纸屑上下跳动的幅度变大，两次听到的鼓声的强弱( )。[填“相同”或“不同”]
（3）用手按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑也不再跳动了，这说明( )停止，发声也停止。
14．龙龙在做“尺子音高的变化”探究实验时，实验记录如下：
尺子伸出桌面的长度 看到的振动快慢 听到的声音
6厘米 快 高
10厘米 较快 较高
14厘米 较慢 较低
18厘米 慢 低
（1）龙龙的实验中，改变的条件是 。
（2）为了保证实验的公平性，龙龙在拨动尺子时，力度应该保持 （填“相同”或“不同”）。
（3）分析表格数据可知，尺子伸出桌面越短，振动速度越 ，产生的声音越 。
（4）根据实验结果，我推测，如果尺子伸出桌面长度是20厘米，龙龙听到的声音会。 （填“更高”或“更低”）。
15．李峰同学喜欢弹奏吉他，他觉得吉他发出的声音优美动听。在周末的时候，他通过实验研究了吉他发出声音的原理，并把实验结果记录在下面表格中，请据此完成练习
弹奏力度 弦的粗细 振动幅度 声音强弱 振动快慢 声音高低
用力弹 粗弦 大 强 慢 低
细弦 大 强 快 高
轻轻弹 粗弦 小 弱 慢 低
细弦 小 弱 快 高
（1）根据实验可知，声音的强弱与振动幅度有关，振动幅度越 ，声音越强，振动幅度越 ，声音越弱；声音的高低与振动快慢有关，振动越快，声音越 ，振动越慢，声音越 。
（2）当李峰把琴弦调紧后发现，琴弦发出的声音变 （填“高”或“低”），说明琴弦越紧，振动越 。
16．四（1）班的同学做了图中的两个实验，两个实验中使用的纸盒及其重量都是一样的，通过垫圈拉动纸盒，记录下纸盒刚开始运动时垫圈的数量。
第一次 第二次 第三次 平均数
实验一 8个 8个 8个 8个
实验二 4个 4个 4个 4个
（1）纸盒刚开始运动时，记录下的垫圈数代表的是阻碍小车运动的 力。
（2）实验一的纸盒运动方式是 ，实验二的纸盒安装上轮子后运动方式变为 。
（3）分析数据，你的发现是 。
17．根据下图中声音的传播进行填空。
（1）在抽掉钟罩里的空气前，我们在钟罩外 (填“能”或“不能”)听到闹铃声。
（2）在抽气机逐渐抽去钟罩内空气的过程中，闹铃声的变化是 ，如果此时再打开空气阀门，让空气逐渐进入钟罩，闹铃声的变化是 。
18．如图所示是呼吸模拟器，分别模拟在膈肌作用下，胸腔扩张和收缩，进行呼吸的过程。
（1）上图中乙模拟的是 。
（2）上图中把“膈肌”往上推时，气球会缩小，模拟的是 气的过程。
（3）吸气是含氧气的空气由鼻子或口腔进入气管到肺的过程，这时胸腔扩张，腹部 。。
（4）吸气的正确流程是气体进入鼻腔或口腔→ →支气管→肺。
（5）人的呼吸实际上是在进行气体交换，使 进入血液，同时排出 。
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参考答案：
1． 物体的重量 长方形 正确
2． 振动 空气 振动快慢 短 快 低 高
3． 高到低 低到高 低到高 振动 振动 高 振动 低
4．B 5． 大 强 小 弱 6． 音量 越大 越强 越小 越弱 振动幅度
7． 弹力 0 50 5 1 不能 10 10 1
0.01
8． 鼓膜 鼓膜振动时会跳动 弱 小 强 大 大 发声体的距离；声音的强弱 声音的强弱 振动 很强的声音
9． 钩码 路面粗糙光滑度 拉力的大小（钩码的个数） 小车运动的快慢与拉力有关，拉力越大，运动得越快。
10． 小光斑的位置几乎不动。 小光斑的位置会上下移动。 位置上下移动 声音是由物体的振动产生的
11． 低→高 低→高 空气 丙、乙、甲、丁 慢 低 快 高
12． 大 强 长 长
13． 振动 不同 振动
14． 尺子伸出桌面的长度 相同 快 高 更低
15． 大 小 高 低 高 快
16． 摩擦 滑动 滚动 滚动摩擦力比滑动摩擦力小
17． 能 减弱 增强
18． 肺 呼 收缩 气管 氧气 二氧化碳
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