教科版五年级上册科学期末实验题专题训练（含答案）
文档属性
| 名称 | 教科版五年级上册科学期末实验题专题训练（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 925.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-24 15:02:05 | ||
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文档简介
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教科版五年级上册科学期末实验题专题训练
1．学习了水的作用会对地球表面的地形产生影响之后，为了探究雨水对土地带来的变化，科学小组做了如下实验，步骤如下：
①塑料盒底下铺上报纸，在塑料盒里动手制作一个小山丘模型，并在土壤表面撒上红色的沙子。
②用喷壶中的水喷洒小山丘的顶部，观察“雨水”对小山丘的影响。
③比较“降雨”前后小山丘发生的变化。
(1)下列各物体分别模拟的是什么？请连线。
塑料盒收集的水 雨水
喷壶中的水 自然界中的地形
塑料盒中的小山丘 在地面流动的水
(2)在土壤表面撒一些红色沙子是为了（ ）。
A．使小山丘更结实 B．使实验现象更明显 C．使小山丘更美观
(3)在实验中能够观察到的现象是；小山丘上出现了很多 ，一些红色沙子出现在山丘 （填“底部”或“顶部”）。
(4)比较“降雨”前后小山丘的变化，说明雨水降落到地面会 土地。
2．强强为了探究地震的成因，做了以下实验。
实验目的：探究地震的成因。
实验材料：剪成两半的小盒、塑料铲、土、塑料薄膜、水等。
实验步骤：①将小盒的两半拼接起来，在上面铺一层塑料薄膜。
②将土、水和成泥，并将它铺在有塑料薄膜的小盒中。
③等泥变干后，将这个小盒的两半迅速拉开或挤压。
④观察发生的现象。
根据上述实验以及所学知识，回答下列各题。
(1)在实验中，和成的泥模拟的是（ ）。
A．土壤 B．岩层 C．地幔
(2)当迅速拉开小盒时，强强发现泥土从中间 ；将小盒迅速挤压时，发现泥土发生了 。（填“断裂”或“隆起”）
(3)根据上述实验分析：地震的成因是由于地下的 发生了弯曲，产生了断裂、错位。
(4)拓展：地震对地表的改变是 的。（填“剧烈”或“缓慢”）
3．水利部发布的2019年度全国水土流失动态监测结果显示，2019年，全国水土流失面积为271．08万平方千米，与2011年第一次全国普查数据相比，减少23．83万平方千米，总体减幅为8．08%，流失面积以平均每年近3万平方千米的速度减少。我国水土流失状况持续好转，生态环境整体进一步向好态势发展。
(1)由此材料可以看出，全国水土流失面积（ ）。
A．呈上升趋势 B．呈下降趋势 C．保持不变
(2)如果要研究植被覆盖对侵蚀的影响，可以选择的实验组是（ ）。
A．①和② B．②和③ C．①和③
(3)通过以上实验，我们可以得出的结论是 。
4．豆豆在操场上荡秋千，发现自己每往返一次摆动的时间几乎相同。秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关？为对此问题进行研究，他提出了一下猜想：
猜想1：秋千往返摆一次的时间可能与人的质量有关。
猜想2：秋千往返摆一次的时间可能与秋千的绳长有关。
猜想3：秋千往返摆一次的时间可能与秋千摆动一开始的幅度有关。
为了验证上述猜想，豆豆做了实验，并得到下表中的数据：
序号 小球质量 绳长 起始摆动幅度 小球摆动10次所用时间 小球摆动1次所用时间
1 1倍重 0.5米 30 14.5秒 1.45秒
2 1倍重 1米 30 20.0秒 2.0秒
3 2倍重 1米 30 20.0秒 2.0秒
4 2倍重 1米 60 20.0秒 2.0秒
(1)摆动一次的计算方式是（ ）。
A．①→② B．①→②→③
C．①→②→③→② D．①→②→③→②→①
(2)在每次实验过程中，豆豆还观察到随着摆的摆动，摆动的幅度会（ ）。
A．不变 B．变小 C．变大
(3)为了验证猜想1，应该选用序号为 和 两组实验进行对比分析。
(4)为了验证猜想2，应该选用序号为 和 两组实验进行对比分析。
(5)为了验证猜想3，应该选用序号为 和 两组实验进行对比分析。
(6)实验结论：小球往返摆动一次的时间与 有关，与 、 无关。
5．下面是小明自制1分钟摆动60次的摆的记录表。
摆绳长度 45厘米 35厘米 25厘米
第1次 48次 55次 59次
第2次 48次 55次 59次
第3次 _____________ 55次 59次
(1)表中缺少一次记录，请补充完整。
(2)实验中对摆动次数的理解正确的是（ ）。
A．摆在1秒钟内摆动的距离
B．摆动一个来回算摆动一次
C．摆动一个来回算摆动两次
(3)当摆绳长度为25厘米时，1分钟的摆动次数为59次，想要它摆60次，小明可以( )。
(4)根据实验数据，若要制作1分钟摆动50次的摆，摆绳的长度应（ ）。
A．略小于25厘米 B．在25～35厘米之间 C．在35～45厘米之间
6．请你根据下面的实验装置图回答以下问题。
（1）这套器材是研究 与摆摆动快慢的关系的实验装置。
（2）雨晨同学在进行这个实验时，需要控制实验中保持不变的条件是 和摆重。
（3）雨晨同学在测一分钟甲、乙两个摆的摆动次数时，一个摆一分钟摆动45次，另一个摆一分钟30次，请你帮助雨晨同学把数据填在表格中。
摆 甲 乙
一分钟摆动的次数 ( ) ( )
（4）由此可以得出结论： 。
（5）这个实验设计有不足之处，主要表现在： 。
7．小华同学进行摆的特征研究实验，他的实验记录如下表：
摆线的长度（厘米） 实验数据（次/15秒）
第一次 第二次 第三次
30 28 28 28
50 22 22 22
70 17 17 17
（1）小华在实验过程中，改变的条件是 ，控制不变的条件是摆幅大小和摆锤的 。
（2）分析实验记录的数据可知：摆线越长，摆的摆动越 。
（3）在摆线长度为70厘米的情况下，小华把实验中的小铜球换成了一样重的小木球，重复实验，那么在30秒内小木球摆动的次数 17次（选填“等于”、“大于”或“小于”）。
8．光是怎样传播的？为了验证自己对光的传播路线的猜想，小安把4张同一位置打孔的卡纸（屏）排成整齐的一列，相邻两张纸之间间隔10厘米，第一次用手电筒照射，使光进入小孔（如图甲），第二次，把第二张卡纸向右移动5厘米，同样用手电筒照射（如图乙）。
（1）实验要求：
①要保证实验顺利完成，卡纸上小孔的高度必须 （填“一致”或“不同”）。
②这个实验可以验证光是沿 传播的。
（2）让手电筒的光分别从图甲、图乙中A纸屏的圆孔处照入，回答下列问题。
①通过图甲中B纸屏上的孔 （填“能”或“不能”）看到光亮。
②通过图乙中B纸屏上的孔 （填“能”或“不能”）看到光亮。
（3）小明用手电筒照射镜子，当光射到镜面后改变了传播方向，这种现象叫作 。让手电筒发出的光线斜射向平面镜，可以看到有反射光线。当手电筒照射的光线与镜面的夹角减小时，平面镜反射的光线与镜面的夹角 （填“增大”“减小”或“不变”）。换用其他能反光的物品重复实验，多次调整手电筒与反射面的夹角，我们发现光的反射规律是 （填“相同”或“不同”）的。
（4）小红同学将铅笔斜放入盛有水的透明玻璃杯中，她从侧面看去，发现铅笔在 处“折断”了。这是光的 现象。
9．科学小组正在做模拟“火山喷发”实验，请回答下列相关问题：
(1)实验中，下列做法错误的是（ ）。
A．实验中要带上护目镜
B．要用薄薄的土豆泥封住洞口
C．酒精灯可以吹灭
(2)在“火山”模型中，自“山顶”向下挖一个小洞，是为了（ ）。
A．模拟人类矿井 B．模拟岩层裂缝 C．保持气体流通
(3)在“火山喷发”模拟实验中，用酒精灯加热模型是为了（ ）。
A．模拟太阳的长期照射
B．将盒中食物迅速烧熟
C．让“地壳”深处保持高温
(4)“火山喷发”模拟实验中，番茄酱用来模拟 。
(5)“火山喷发”模拟实验时，下列现象不会发生的是（ ）。
A．出现裂缝 B．番茄酱喷涌而出 C．没有热气
10．光的探究
实验材料：手电筒1个，纸屏1张，平面镜1面。
(1)将一个纸屏立在桌子上，让手电筒的光经平面镜反射到纸屏另一侧的桌面上（如图1），在完成这一任务的过程中，平面镜起到（ ）作用。
A．反射 B．折射 C．两者都有
(2)下列可以替代这个实验中的平面镜的是（ ）。
A．眼镜片 B．铝箔纸 C．塑料片
(3)若手电筒（如图2）照射，你需要 个平面镜才能完成上面的任务。
(4)请在图2中添加平面镜（用“”表示平面镜），并画出光在这个过程中行进的大致路线。
(5)从上面利用光的实验中，我的发现是： 。
11．小科和同伴正在进行光的研究，请根据实验回答下列问题。
(1)小科将激光笔的光照向一面镜子（如图1），此时会发生光的 现象；请用带箭头的直线在图中画出光的传播线路：
(2)将图1中的平面镜换成三棱镜（如图2），此时会发生光的 现象。
(3)将图2中激光笔的光换成一束白光，此时可以在纸屏上接收到 ，在这个实验中我们知道了白光是由 组成的。
(4)上面三个实验都说明光的传播路线是 （填“可以”或“不可以”）改变的。
12．小科正在进行课外探究“光从空气斜射入水和油时，哪种液体对光的偏折本领较大？”小科先让一束光从空气直接斜射入透明的空水槽中，记录下光斑位置(如图甲)；接着分别倒入水和油，记录对应的光斑位置，再通过分析就可得到实验结论。
(1)一束光从空气直接斜射入透明的空水槽中，留下光斑，这属于光的 现象。
(2)光从空气斜射入水和油时，发生了光的 现象。
(3)实现探究目标，他应选择图中的 (填字母)两图进行实验。
(4)实验时，同学们在水槽底部贴上一把自制纸质刻度尺，这样做的目的是为了 。
(5)小科实验后，所记录的三次光斑的相对位置如图丙所示，经分析可得出结论： 。
13．小华同学在探索光的传播实验中：在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个直径约1厘米小孔，用夹子分别固定并直立在桌子上；卡纸之间间隔约15厘米，保持所有的小孔在一条直线上；在最后一张卡纸之后约15厘米处，直立一张没有打孔的卡纸作为屏，关闭所有光源，保证手电筒是唯一光源；把手电筒放置在离自己最近的卡纸前，并保持一定距离，使手电筒发出的光能直接穿过这些小孔，如图12所示。根据图示回答问题：
（1）甲图的纸屏上 （选填“能”或“不能”）看到手电筒的光斑。
（2）把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米，如图乙所示，此时纸屏上 （选填“能”或“不能”）看到手电筒的光斑。
（3）实验时，不能使眼睛直对光源。
（4）以上实验说明了：光是 。
14．下面是五年级某小组组装一个钟摆以及利用摆测量的数据(如下图所示)
第一次 第二次 第三次
摆的次数 25次 25次 25次
我的发现 （ ）
(1)测一测：摆30秒摆动的次数，将我的发现写在表格中。
(2)如图，摆摆动1次的计数方法正确的是（ ）。
A．摆锤从①到③ B．摆锤从到③再到② C．摆锤从①到③再到①
(3)某小组做了第四次实验，这个摆30秒还是摆动25次，这是因为摆具有 性。
(4)根据下列实验数据，想要制作30秒摆动30次的摆，可以怎么调整？
摆绳长短 第一次 第二次 第三次
30cm 25次 25次 25次
20cm 35次 35次 35次
(5)并说明这样调整的理由。
15．长白山是典型的山地森林生态系统。小明想研究一下植物对土壤是否有重要作用，于是他用泥土堆成两个坡度为30度的斜坡（如图所示），在A坡种上草皮，用喷水壶在相同的高度分别向两个坡面喷水，两个坡面的水流运动和水沟的汇水情况见下表。请根据所学知识回答问题。
水流运动 汇入引水沟的水量 汇入引水沟的泥沙量
A 较慢 较少 较少
B 较快 较多 较多
(1)这个实验中，改变的条件是 ，不变的条件是 、 等。（选填“有无植物覆盖”或“坡度大小”或“喷水量大小”）
(2)分析实验：小明发现 坡汇入水沟的水量和泥沙量较少， 坡流出的水更混浊。（选填“A”或“B”）
(3)由此，小明得出结论： 可以减轻雨水对土地的侵蚀。（选填“有植被覆盖”或“无植被覆盖”）
16．小明将铅笔垂直和倾斜放入盛有水的玻璃杯中，观察实验现象。
（1）通过观察，小明发现垂直放入的铅笔在水中看起来 发生变化，倾斜放入的铅笔在水中看起来， 发生变化。（选填“有”或“没有”）。
（2）这个现象说明光从空气 （选填“直射”、“斜射”或“反射”）进入水中，光的传播方向 发生偏折（选填“会”或“不会”），这就是光的 现象（选填“直射”、“折射”或“反射”）。这种现象通常发生在 （选填“同种物质”或“不同种物质”）当中。
（3）小明向老师借来了一个三棱镜，让一束强光（白光）通过三棱镜，另一侧放一张白纸（如图所示），光被分解成了 （选填“三种”、“五种”或“七种”）颜色，这属于光的 现象（选填“反射”、“折射”或“斜射”）。
17．奇奇在操场荡秋千，细心的他发现自己每往返摆动一次的时间几乎相同。秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关？对此问题研究，奇奇提出了以下猜想。
猜想1：秋千往返摆动一次的时间与秋千绳长有关。
猜想2：秋千往返摆一次的时间与人的质量有关。
为了验证上述猜想，他按照科学方法做了实验，得到下表中的数据：
请通过分析回答下列问题：
（1）为了验证猜想一，应该选择序号为 、 做实验，需要改变的条件是 。
（2）为了验证猜想二，应该选择序号为 、 做实验，需要改变的条件是 。
（3）实验结论：小球往返摆动一次所需时间与 无关，与 有关
18．下面是科学组的同学做摆的研究的实验图。请回答下列问题：
（1）该小组的实验研究的是摆的快慢跟 是否有关。
（2）在实验中，不能改变的条件主要有 ， 。
（3）相同的实验我们做 次比较合适，这样做是为了避免 。
（4）科学组测出15秒内三个摆的摆次数记录如下：
第一次 第二次 第三次
甲 11 11 11
乙 13 13 13
丙 15 15 15
你可以得出的结论是：
（5）科学组要使乙摆调整为每分钟摆动30次，他可以如何操作： 。
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参考答案：
1．(1)
(2)B
(3) 水沟 底部
(4)侵蚀
2．(1)B
(2) 断裂 隆起
(3)岩层
(4)剧烈
3．(1)B
(2)C
(3)植被覆盖可以减缓降雨对土地的侵蚀
4．(1)D
(2)B
(3) 2 3
(4) 1 2
(5) 3 4
(6) 绳长 小球质量 摆动幅度
5．(1)48次
(2)B
(3)减小摆绳长度
(4)C
6． 摆长 摆幅 30 45 在其他条件不变时，摆绳越长，摆动越慢 实验的次数太少，结论不能代表普遍性
7． 摆线长度 重量 慢 大于
8． 一致 直线 能 不能 光的反射 减小 相同 水面 折射
9．(1)C
(2)B
(3)C
(4)岩浆
(5)C
10．(1)A
(2)B
(3)2
(4)
(5)平面镜可以改变光的传播方向
11．(1) 反射
(2)折射
(3) 七色光 多种色光
(4)可以
12．(1)直线传播
(2)折射
(3)BD
(4)更好的记录和描述光斑的位置
(5)从空气斜射入水或油时，油对光的偏折本领较大
13． 能 不能 沿直线传播的
14．(1)同一个摆单位时间内摆动的次数是相同的
(2)C
(3)等时
(4)摆绳长度调整为25厘米。
(5)同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。根据观察实验数据得知：摆绳长度应设置在20cm、30cm之间，故摆绳长度设置为25cm。
15．(1) 有无植物覆盖 坡度大小 喷水量大小
(2) A B
(3)有植被覆盖
16． 没有 有 斜射 会 折射 不同物质 七种 折射
17． 1 2 绳长 2 3 小球的质量 小球的质量 绳长
18． 摆绳长度 摆锤 摆幅 3 出现实验的偶然性 摆的摆动快慢和摆绳长度有关。摆绳越长摆动越慢反之越快 减少乙摆绳的长度
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1．学习了水的作用会对地球表面的地形产生影响之后，为了探究雨水对土地带来的变化，科学小组做了如下实验，步骤如下：
①塑料盒底下铺上报纸，在塑料盒里动手制作一个小山丘模型，并在土壤表面撒上红色的沙子。
②用喷壶中的水喷洒小山丘的顶部，观察“雨水”对小山丘的影响。
③比较“降雨”前后小山丘发生的变化。
(1)下列各物体分别模拟的是什么？请连线。
塑料盒收集的水 雨水
喷壶中的水 自然界中的地形
塑料盒中的小山丘 在地面流动的水
(2)在土壤表面撒一些红色沙子是为了（ ）。
A．使小山丘更结实 B．使实验现象更明显 C．使小山丘更美观
(3)在实验中能够观察到的现象是；小山丘上出现了很多 ，一些红色沙子出现在山丘 （填“底部”或“顶部”）。
(4)比较“降雨”前后小山丘的变化，说明雨水降落到地面会 土地。
2．强强为了探究地震的成因，做了以下实验。
实验目的：探究地震的成因。
实验材料：剪成两半的小盒、塑料铲、土、塑料薄膜、水等。
实验步骤：①将小盒的两半拼接起来，在上面铺一层塑料薄膜。
②将土、水和成泥，并将它铺在有塑料薄膜的小盒中。
③等泥变干后，将这个小盒的两半迅速拉开或挤压。
④观察发生的现象。
根据上述实验以及所学知识，回答下列各题。
(1)在实验中，和成的泥模拟的是（ ）。
A．土壤 B．岩层 C．地幔
(2)当迅速拉开小盒时，强强发现泥土从中间 ；将小盒迅速挤压时，发现泥土发生了 。（填“断裂”或“隆起”）
(3)根据上述实验分析：地震的成因是由于地下的 发生了弯曲，产生了断裂、错位。
(4)拓展：地震对地表的改变是 的。（填“剧烈”或“缓慢”）
3．水利部发布的2019年度全国水土流失动态监测结果显示，2019年，全国水土流失面积为271．08万平方千米，与2011年第一次全国普查数据相比，减少23．83万平方千米，总体减幅为8．08%，流失面积以平均每年近3万平方千米的速度减少。我国水土流失状况持续好转，生态环境整体进一步向好态势发展。
(1)由此材料可以看出，全国水土流失面积（ ）。
A．呈上升趋势 B．呈下降趋势 C．保持不变
(2)如果要研究植被覆盖对侵蚀的影响，可以选择的实验组是（ ）。
A．①和② B．②和③ C．①和③
(3)通过以上实验，我们可以得出的结论是 。
4．豆豆在操场上荡秋千，发现自己每往返一次摆动的时间几乎相同。秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关？为对此问题进行研究，他提出了一下猜想：
猜想1：秋千往返摆一次的时间可能与人的质量有关。
猜想2：秋千往返摆一次的时间可能与秋千的绳长有关。
猜想3：秋千往返摆一次的时间可能与秋千摆动一开始的幅度有关。
为了验证上述猜想，豆豆做了实验，并得到下表中的数据：
序号 小球质量 绳长 起始摆动幅度 小球摆动10次所用时间 小球摆动1次所用时间
1 1倍重 0.5米 30 14.5秒 1.45秒
2 1倍重 1米 30 20.0秒 2.0秒
3 2倍重 1米 30 20.0秒 2.0秒
4 2倍重 1米 60 20.0秒 2.0秒
(1)摆动一次的计算方式是（ ）。
A．①→② B．①→②→③
C．①→②→③→② D．①→②→③→②→①
(2)在每次实验过程中，豆豆还观察到随着摆的摆动，摆动的幅度会（ ）。
A．不变 B．变小 C．变大
(3)为了验证猜想1，应该选用序号为 和 两组实验进行对比分析。
(4)为了验证猜想2，应该选用序号为 和 两组实验进行对比分析。
(5)为了验证猜想3，应该选用序号为 和 两组实验进行对比分析。
(6)实验结论：小球往返摆动一次的时间与 有关，与 、 无关。
5．下面是小明自制1分钟摆动60次的摆的记录表。
摆绳长度 45厘米 35厘米 25厘米
第1次 48次 55次 59次
第2次 48次 55次 59次
第3次 _____________ 55次 59次
(1)表中缺少一次记录，请补充完整。
(2)实验中对摆动次数的理解正确的是（ ）。
A．摆在1秒钟内摆动的距离
B．摆动一个来回算摆动一次
C．摆动一个来回算摆动两次
(3)当摆绳长度为25厘米时，1分钟的摆动次数为59次，想要它摆60次，小明可以( )。
(4)根据实验数据，若要制作1分钟摆动50次的摆，摆绳的长度应（ ）。
A．略小于25厘米 B．在25～35厘米之间 C．在35～45厘米之间
6．请你根据下面的实验装置图回答以下问题。
（1）这套器材是研究 与摆摆动快慢的关系的实验装置。
（2）雨晨同学在进行这个实验时，需要控制实验中保持不变的条件是 和摆重。
（3）雨晨同学在测一分钟甲、乙两个摆的摆动次数时，一个摆一分钟摆动45次，另一个摆一分钟30次，请你帮助雨晨同学把数据填在表格中。
摆 甲 乙
一分钟摆动的次数 ( ) ( )
（4）由此可以得出结论： 。
（5）这个实验设计有不足之处，主要表现在： 。
7．小华同学进行摆的特征研究实验，他的实验记录如下表：
摆线的长度（厘米） 实验数据（次/15秒）
第一次 第二次 第三次
30 28 28 28
50 22 22 22
70 17 17 17
（1）小华在实验过程中，改变的条件是 ，控制不变的条件是摆幅大小和摆锤的 。
（2）分析实验记录的数据可知：摆线越长，摆的摆动越 。
（3）在摆线长度为70厘米的情况下，小华把实验中的小铜球换成了一样重的小木球，重复实验，那么在30秒内小木球摆动的次数 17次（选填“等于”、“大于”或“小于”）。
8．光是怎样传播的？为了验证自己对光的传播路线的猜想，小安把4张同一位置打孔的卡纸（屏）排成整齐的一列，相邻两张纸之间间隔10厘米，第一次用手电筒照射，使光进入小孔（如图甲），第二次，把第二张卡纸向右移动5厘米，同样用手电筒照射（如图乙）。
（1）实验要求：
①要保证实验顺利完成，卡纸上小孔的高度必须 （填“一致”或“不同”）。
②这个实验可以验证光是沿 传播的。
（2）让手电筒的光分别从图甲、图乙中A纸屏的圆孔处照入，回答下列问题。
①通过图甲中B纸屏上的孔 （填“能”或“不能”）看到光亮。
②通过图乙中B纸屏上的孔 （填“能”或“不能”）看到光亮。
（3）小明用手电筒照射镜子，当光射到镜面后改变了传播方向，这种现象叫作 。让手电筒发出的光线斜射向平面镜，可以看到有反射光线。当手电筒照射的光线与镜面的夹角减小时，平面镜反射的光线与镜面的夹角 （填“增大”“减小”或“不变”）。换用其他能反光的物品重复实验，多次调整手电筒与反射面的夹角，我们发现光的反射规律是 （填“相同”或“不同”）的。
（4）小红同学将铅笔斜放入盛有水的透明玻璃杯中，她从侧面看去，发现铅笔在 处“折断”了。这是光的 现象。
9．科学小组正在做模拟“火山喷发”实验，请回答下列相关问题：
(1)实验中，下列做法错误的是（ ）。
A．实验中要带上护目镜
B．要用薄薄的土豆泥封住洞口
C．酒精灯可以吹灭
(2)在“火山”模型中，自“山顶”向下挖一个小洞，是为了（ ）。
A．模拟人类矿井 B．模拟岩层裂缝 C．保持气体流通
(3)在“火山喷发”模拟实验中，用酒精灯加热模型是为了（ ）。
A．模拟太阳的长期照射
B．将盒中食物迅速烧熟
C．让“地壳”深处保持高温
(4)“火山喷发”模拟实验中，番茄酱用来模拟 。
(5)“火山喷发”模拟实验时，下列现象不会发生的是（ ）。
A．出现裂缝 B．番茄酱喷涌而出 C．没有热气
10．光的探究
实验材料：手电筒1个，纸屏1张，平面镜1面。
(1)将一个纸屏立在桌子上，让手电筒的光经平面镜反射到纸屏另一侧的桌面上（如图1），在完成这一任务的过程中，平面镜起到（ ）作用。
A．反射 B．折射 C．两者都有
(2)下列可以替代这个实验中的平面镜的是（ ）。
A．眼镜片 B．铝箔纸 C．塑料片
(3)若手电筒（如图2）照射，你需要 个平面镜才能完成上面的任务。
(4)请在图2中添加平面镜（用“”表示平面镜），并画出光在这个过程中行进的大致路线。
(5)从上面利用光的实验中，我的发现是： 。
11．小科和同伴正在进行光的研究，请根据实验回答下列问题。
(1)小科将激光笔的光照向一面镜子（如图1），此时会发生光的 现象；请用带箭头的直线在图中画出光的传播线路：
(2)将图1中的平面镜换成三棱镜（如图2），此时会发生光的 现象。
(3)将图2中激光笔的光换成一束白光，此时可以在纸屏上接收到 ，在这个实验中我们知道了白光是由 组成的。
(4)上面三个实验都说明光的传播路线是 （填“可以”或“不可以”）改变的。
12．小科正在进行课外探究“光从空气斜射入水和油时，哪种液体对光的偏折本领较大？”小科先让一束光从空气直接斜射入透明的空水槽中，记录下光斑位置(如图甲)；接着分别倒入水和油，记录对应的光斑位置，再通过分析就可得到实验结论。
(1)一束光从空气直接斜射入透明的空水槽中，留下光斑，这属于光的 现象。
(2)光从空气斜射入水和油时，发生了光的 现象。
(3)实现探究目标，他应选择图中的 (填字母)两图进行实验。
(4)实验时，同学们在水槽底部贴上一把自制纸质刻度尺，这样做的目的是为了 。
(5)小科实验后，所记录的三次光斑的相对位置如图丙所示，经分析可得出结论： 。
13．小华同学在探索光的传播实验中：在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个直径约1厘米小孔，用夹子分别固定并直立在桌子上；卡纸之间间隔约15厘米，保持所有的小孔在一条直线上；在最后一张卡纸之后约15厘米处，直立一张没有打孔的卡纸作为屏，关闭所有光源，保证手电筒是唯一光源；把手电筒放置在离自己最近的卡纸前，并保持一定距离，使手电筒发出的光能直接穿过这些小孔，如图12所示。根据图示回答问题：
（1）甲图的纸屏上 （选填“能”或“不能”）看到手电筒的光斑。
（2）把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米，如图乙所示，此时纸屏上 （选填“能”或“不能”）看到手电筒的光斑。
（3）实验时，不能使眼睛直对光源。
（4）以上实验说明了：光是 。
14．下面是五年级某小组组装一个钟摆以及利用摆测量的数据(如下图所示)
第一次 第二次 第三次
摆的次数 25次 25次 25次
我的发现 （ ）
(1)测一测：摆30秒摆动的次数，将我的发现写在表格中。
(2)如图，摆摆动1次的计数方法正确的是（ ）。
A．摆锤从①到③ B．摆锤从到③再到② C．摆锤从①到③再到①
(3)某小组做了第四次实验，这个摆30秒还是摆动25次，这是因为摆具有 性。
(4)根据下列实验数据，想要制作30秒摆动30次的摆，可以怎么调整？
摆绳长短 第一次 第二次 第三次
30cm 25次 25次 25次
20cm 35次 35次 35次
(5)并说明这样调整的理由。
15．长白山是典型的山地森林生态系统。小明想研究一下植物对土壤是否有重要作用，于是他用泥土堆成两个坡度为30度的斜坡（如图所示），在A坡种上草皮，用喷水壶在相同的高度分别向两个坡面喷水，两个坡面的水流运动和水沟的汇水情况见下表。请根据所学知识回答问题。
水流运动 汇入引水沟的水量 汇入引水沟的泥沙量
A 较慢 较少 较少
B 较快 较多 较多
(1)这个实验中，改变的条件是 ，不变的条件是 、 等。（选填“有无植物覆盖”或“坡度大小”或“喷水量大小”）
(2)分析实验：小明发现 坡汇入水沟的水量和泥沙量较少， 坡流出的水更混浊。（选填“A”或“B”）
(3)由此，小明得出结论： 可以减轻雨水对土地的侵蚀。（选填“有植被覆盖”或“无植被覆盖”）
16．小明将铅笔垂直和倾斜放入盛有水的玻璃杯中，观察实验现象。
（1）通过观察，小明发现垂直放入的铅笔在水中看起来 发生变化，倾斜放入的铅笔在水中看起来， 发生变化。（选填“有”或“没有”）。
（2）这个现象说明光从空气 （选填“直射”、“斜射”或“反射”）进入水中，光的传播方向 发生偏折（选填“会”或“不会”），这就是光的 现象（选填“直射”、“折射”或“反射”）。这种现象通常发生在 （选填“同种物质”或“不同种物质”）当中。
（3）小明向老师借来了一个三棱镜，让一束强光（白光）通过三棱镜，另一侧放一张白纸（如图所示），光被分解成了 （选填“三种”、“五种”或“七种”）颜色，这属于光的 现象（选填“反射”、“折射”或“斜射”）。
17．奇奇在操场荡秋千，细心的他发现自己每往返摆动一次的时间几乎相同。秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关？对此问题研究，奇奇提出了以下猜想。
猜想1：秋千往返摆动一次的时间与秋千绳长有关。
猜想2：秋千往返摆一次的时间与人的质量有关。
为了验证上述猜想，他按照科学方法做了实验，得到下表中的数据：
请通过分析回答下列问题：
（1）为了验证猜想一，应该选择序号为 、 做实验，需要改变的条件是 。
（2）为了验证猜想二，应该选择序号为 、 做实验，需要改变的条件是 。
（3）实验结论：小球往返摆动一次所需时间与 无关，与 有关
18．下面是科学组的同学做摆的研究的实验图。请回答下列问题：
（1）该小组的实验研究的是摆的快慢跟 是否有关。
（2）在实验中，不能改变的条件主要有 ， 。
（3）相同的实验我们做 次比较合适，这样做是为了避免 。
（4）科学组测出15秒内三个摆的摆次数记录如下：
第一次 第二次 第三次
甲 11 11 11
乙 13 13 13
丙 15 15 15
你可以得出的结论是：
（5）科学组要使乙摆调整为每分钟摆动30次，他可以如何操作： 。
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参考答案：
1．(1)
(2)B
(3) 水沟 底部
(4)侵蚀
2．(1)B
(2) 断裂 隆起
(3)岩层
(4)剧烈
3．(1)B
(2)C
(3)植被覆盖可以减缓降雨对土地的侵蚀
4．(1)D
(2)B
(3) 2 3
(4) 1 2
(5) 3 4
(6) 绳长 小球质量 摆动幅度
5．(1)48次
(2)B
(3)减小摆绳长度
(4)C
6． 摆长 摆幅 30 45 在其他条件不变时，摆绳越长，摆动越慢 实验的次数太少，结论不能代表普遍性
7． 摆线长度 重量 慢 大于
8． 一致 直线 能 不能 光的反射 减小 相同 水面 折射
9．(1)C
(2)B
(3)C
(4)岩浆
(5)C
10．(1)A
(2)B
(3)2
(4)
(5)平面镜可以改变光的传播方向
11．(1) 反射
(2)折射
(3) 七色光 多种色光
(4)可以
12．(1)直线传播
(2)折射
(3)BD
(4)更好的记录和描述光斑的位置
(5)从空气斜射入水或油时，油对光的偏折本领较大
13． 能 不能 沿直线传播的
14．(1)同一个摆单位时间内摆动的次数是相同的
(2)C
(3)等时
(4)摆绳长度调整为25厘米。
(5)同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。根据观察实验数据得知：摆绳长度应设置在20cm、30cm之间，故摆绳长度设置为25cm。
15．(1) 有无植物覆盖 坡度大小 喷水量大小
(2) A B
(3)有植被覆盖
16． 没有 有 斜射 会 折射 不同物质 七种 折射
17． 1 2 绳长 2 3 小球的质量 小球的质量 绳长
18． 摆绳长度 摆锤 摆幅 3 出现实验的偶然性 摆的摆动快慢和摆绳长度有关。摆绳越长摆动越慢反之越快 减少乙摆绳的长度
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