1.2.2 生物与环境组成生态系统课件 (共32张PPT)人教版生物七年级上册
文档属性
| 名称 | 1.2.2 生物与环境组成生态系统课件 (共32张PPT)人教版生物七年级上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-24 20:09:59 | ||
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文档简介
(共32张PPT)
第二节 生物与环境组成生态系统
人教版 生物 七年级 上册
第二章 了解生物圈
1. 什么是生态系统？并举例。
2. 生态系统的组成是怎样的？
3. 什么是食物链和食物网？
4.为什么说生态系统具有一定的自动调节能力？
想一想，议一议
1.图中影响牧草生存的生态因素有哪些？
2.这些生态因素是如何影响牧草生存的？
3.为什么用网罩起来的草几乎被虫吃光，而未加罩网的草却生长良好？这事例说明什么？
生物之间相互依存，相互制约的。
生物与环境是不可分割的整体。
阳光、温度、水和二氧化碳等。
一、生态系统
概念：
在一定空间范围内，生物与环境所组成的统一整体叫作生态系统。
生物圈：
是地球上最大的生态系统。
一片森林
一片海滩
一片草原
一片花田
草原上所有的生物
水池里的水
一片森林及其所有生物
一块农田
我们现在的教室
一群鱼
生物圈
判断
是否是
生态系统
生态系统包括此生态系统内的所有生物以及生物生存的环境，只有生物或只有环境都不叫一个生态系统．并且要自给自足。
思考：生态系统的组成是怎样的？
【资料分析】
疑问：生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
1.植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者；（自养）
2.动物是不能自己制造有机物，他们直接或者间接地以植物为食，因而叫消费者；（异养）
3.细菌和真菌能将有机物分解成无机物释放到环境中，供植物重新利用，被称为分解者。（异养）
蚯蚓、秃鹫（秃鹰）等也是分解者
1，人
2，草
3，土豆
4，蚯蚓
5，秃鹫
6，白蚁
7，大肠杆菌
8，金针菇
9，海带
10，藻类
判
断
一
下
它
们
在
生产者
消费者
生产者
分解者
分解者
分解者
分解者
生产者
生产者
分解者
生
态
系
统
中
的
角
色
二、生态系统的组成
生态系统
生物部分
非生物部分
植物
阳光、空气、水等
动物
细菌和真菌
生产者
消费者
分解者
谚语：螳螂捕蝉，黄雀在后
生产者、消费者和分解者的关系示意图
分解者
生产者
被分解
被分解
被分解
消费者
消费者
被捕食
被取食
产生的无机盐被吸收
相互依存
相互制约
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构叫作食物链。
食物链起始环节是生产者。
例如：树 幼虫 啄木鸟
草 兔 狐
食物链表示方法：
写法要求：
1、只能生产者（植物）开始。（并且不能是非生物，比如光）
2、以最高层消费者（动物）结束。
4、箭头指向捕食者。
树叶
蝉
螳螂
黄雀
生产者
初级 消费者
次级 消费者
三级 消费者
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
5、箭头方向代表物质和能量流动方向
3、必须有也只有生产者和消费者，无分解者
是指生物在生态系统食物链中所处的层次
判断下列食物链书写格式是否正确，
如果错误，应该如何改正？
1、蝉→螳螂→黄雀（螳螂捕蝉，黄雀在后）
改正：树→蝉→螳螂→黄雀 理由：食物链中没有生产者
2、树→虫→鸟→细菌
改正:树→虫→鸟 理由：捕食食物链中分解者不作为营养级出现
3、阳光→草→鼠→蛇
改正：草→鼠→蛇 理由：非生物不是食物链的组成部分。
4、浮游植物←虾←小鱼←大鱼
改正：浮游植物→虾→小鱼→大鱼 理由：食物链书写时箭头朝右
5、淤泥→小虾→小鱼→大鱼（大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃淤泥）
改正： 浮游植物→小虾→小鱼→大鱼
理由：食物链中没有生产者且非生物不是食物链的组成部分
资料分析
1.含有毒物质的鱼被人吃了会中毒。
2.有些有毒物质在生物体内比较稳定，不容易分解，而且生物体内无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累越多。
A微小的水生植物
B剑水蚤
C蜻蜓幼虫
D小鱼
E大鱼
营养级别越高有毒物质越多！
也就是富集现象
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接，形成食物网。
分析思考：小明的故事
（1）小明想知道此生态系统中各种生物的数量关系如何？哪个最多，哪个最少？为什么
生产者最多,初级消费者其次,二级消费者第三,三级消费者最少。由食物关系所决定。
（2）小明想抓体内有最多能量的鹰。如果植物体内有机物和固定的太阳能是相同的，你认为通过哪一条食物链，鹰获得的能量较多？
在食物链中，经历的环节越少，处于食物链最顶端的生物（如鹰），获得的能量就越多。 能量是单向流动，逐级递减的
（3）小明不小心将重金属元素（有毒物质）进入土壤，并被植物吸收，且又不能被各种生物排出体外，你认为在此生态系统中，最终在哪一种生物体内该重金属的含量最高？
鹰。营养级别越高的生物，体内的有毒物质积的越多。
（4）小明大量捕杀狐，哪一种生物的数量可能会发生变化？
兔子、鼠的数量会短时间内增加，后又减少。经历一定时间后，生态系统一般可以恢得正常水平。
（1）在草原上，当雨量充沛，气候适宜，草木生长十分繁茂，兔的数量由于食物充足而大量增加，其他生物的数量会发生变化吗？兔的数量会无限制地增加吗？这说明了什么？
生态系统具有一定的自动调节能力。
（2）如果放养的牲畜太多，草场会发生哪些变化？这又说明什么问题？
生态系统的自动调节能力是有一定限度的，超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。
尊重生态系统，爱护生物，保护生物的多样性。
生物与环境组成生态系统
一、生态系统的概念
二、生态系统的成分
生物部分：生产者——绿色植物
消费者——各种动物
分解者——细菌和真菌
非生物部分：阳光、水、空气、土壤等
三、食物链与食物网
有毒物质通过食物链不断积累
四、生态系统具有一定的自动调节能力
第二节 生物与环境组成生态系统
人教版 生物 七年级 上册
第二章 了解生物圈
1. 什么是生态系统？并举例。
2. 生态系统的组成是怎样的？
3. 什么是食物链和食物网？
4.为什么说生态系统具有一定的自动调节能力？
想一想，议一议
1.图中影响牧草生存的生态因素有哪些？
2.这些生态因素是如何影响牧草生存的？
3.为什么用网罩起来的草几乎被虫吃光，而未加罩网的草却生长良好？这事例说明什么？
生物之间相互依存，相互制约的。
生物与环境是不可分割的整体。
阳光、温度、水和二氧化碳等。
一、生态系统
概念：
在一定空间范围内，生物与环境所组成的统一整体叫作生态系统。
生物圈：
是地球上最大的生态系统。
一片森林
一片海滩
一片草原
一片花田
草原上所有的生物
水池里的水
一片森林及其所有生物
一块农田
我们现在的教室
一群鱼
生物圈
判断
是否是
生态系统
生态系统包括此生态系统内的所有生物以及生物生存的环境，只有生物或只有环境都不叫一个生态系统．并且要自给自足。
思考：生态系统的组成是怎样的？
【资料分析】
疑问：生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
1.植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者；（自养）
2.动物是不能自己制造有机物，他们直接或者间接地以植物为食，因而叫消费者；（异养）
3.细菌和真菌能将有机物分解成无机物释放到环境中，供植物重新利用，被称为分解者。（异养）
蚯蚓、秃鹫（秃鹰）等也是分解者
1，人
2，草
3，土豆
4，蚯蚓
5，秃鹫
6，白蚁
7，大肠杆菌
8，金针菇
9，海带
10，藻类
判
断
一
下
它
们
在
生产者
消费者
生产者
分解者
分解者
分解者
分解者
生产者
生产者
分解者
生
态
系
统
中
的
角
色
二、生态系统的组成
生态系统
生物部分
非生物部分
植物
阳光、空气、水等
动物
细菌和真菌
生产者
消费者
分解者
谚语：螳螂捕蝉，黄雀在后
生产者、消费者和分解者的关系示意图
分解者
生产者
被分解
被分解
被分解
消费者
消费者
被捕食
被取食
产生的无机盐被吸收
相互依存
相互制约
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构叫作食物链。
食物链起始环节是生产者。
例如：树 幼虫 啄木鸟
草 兔 狐
食物链表示方法：
写法要求：
1、只能生产者（植物）开始。（并且不能是非生物，比如光）
2、以最高层消费者（动物）结束。
4、箭头指向捕食者。
树叶
蝉
螳螂
黄雀
生产者
初级 消费者
次级 消费者
三级 消费者
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
5、箭头方向代表物质和能量流动方向
3、必须有也只有生产者和消费者，无分解者
是指生物在生态系统食物链中所处的层次
判断下列食物链书写格式是否正确，
如果错误，应该如何改正？
1、蝉→螳螂→黄雀（螳螂捕蝉，黄雀在后）
改正：树→蝉→螳螂→黄雀 理由：食物链中没有生产者
2、树→虫→鸟→细菌
改正:树→虫→鸟 理由：捕食食物链中分解者不作为营养级出现
3、阳光→草→鼠→蛇
改正：草→鼠→蛇 理由：非生物不是食物链的组成部分。
4、浮游植物←虾←小鱼←大鱼
改正：浮游植物→虾→小鱼→大鱼 理由：食物链书写时箭头朝右
5、淤泥→小虾→小鱼→大鱼（大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃淤泥）
改正： 浮游植物→小虾→小鱼→大鱼
理由：食物链中没有生产者且非生物不是食物链的组成部分
资料分析
1.含有毒物质的鱼被人吃了会中毒。
2.有些有毒物质在生物体内比较稳定，不容易分解，而且生物体内无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累越多。
A微小的水生植物
B剑水蚤
C蜻蜓幼虫
D小鱼
E大鱼
营养级别越高有毒物质越多！
也就是富集现象
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接，形成食物网。
分析思考：小明的故事
（1）小明想知道此生态系统中各种生物的数量关系如何？哪个最多，哪个最少？为什么
生产者最多,初级消费者其次,二级消费者第三,三级消费者最少。由食物关系所决定。
（2）小明想抓体内有最多能量的鹰。如果植物体内有机物和固定的太阳能是相同的，你认为通过哪一条食物链，鹰获得的能量较多？
在食物链中，经历的环节越少，处于食物链最顶端的生物（如鹰），获得的能量就越多。 能量是单向流动，逐级递减的
（3）小明不小心将重金属元素（有毒物质）进入土壤，并被植物吸收，且又不能被各种生物排出体外，你认为在此生态系统中，最终在哪一种生物体内该重金属的含量最高？
鹰。营养级别越高的生物，体内的有毒物质积的越多。
（4）小明大量捕杀狐，哪一种生物的数量可能会发生变化？
兔子、鼠的数量会短时间内增加，后又减少。经历一定时间后，生态系统一般可以恢得正常水平。
（1）在草原上，当雨量充沛，气候适宜，草木生长十分繁茂，兔的数量由于食物充足而大量增加，其他生物的数量会发生变化吗？兔的数量会无限制地增加吗？这说明了什么？
生态系统具有一定的自动调节能力。
（2）如果放养的牲畜太多，草场会发生哪些变化？这又说明什么问题？
生态系统的自动调节能力是有一定限度的，超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。
尊重生态系统，爱护生物，保护生物的多样性。
生物与环境组成生态系统
一、生态系统的概念
二、生态系统的成分
生物部分：生产者——绿色植物
消费者——各种动物
分解者——细菌和真菌
非生物部分：阳光、水、空气、土壤等
三、食物链与食物网
有毒物质通过食物链不断积累
四、生态系统具有一定的自动调节能力